【最新整理】北京市中考生物复习专题提升01实验探究专题

专题提升(一) 实验探究专题

(1)理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将实验涉及的方法和技能综合运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据等,并能运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4)能对一些简单的实验与探究方案作出恰当的评价和修订。

分清实验目的、实验原理、实验方法、实验技术和用具、实验数据的统计和分析、实验结果和讨论。分析实验组和对照组,找到自变量和因变量。

专题分类突破

类型一探究实验

【题型点悟】

主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情景下迁移知识的能力。解答时仔细结合上下文进行补充,要注意以下事项:

(1)补充实验原理类:联系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移,深入分析题目中与实验原理有关的内容,归纳出答题切入点和解题思路。

(2)补充实验步骤类:需根据实验目的确定实验变量,审读所提供的信息中是否准确控制了实验变量,是否遵循对照原则、单一变量原则等,补充完整实验相关内容。

(3)预测实验结果类:需认真分析实验目的和相关知识,确定自变量对因变量的影响。探究性实验的现象和结果往往是未知的或不确定的,应针对各种可能性分别加以考虑和分析,得到相关结论。文字描述应力求简练、准确、科学。【解题要点】

一、明确目的、

原理和要求

结合具体实验内容和探究实验的模型

二、确定和处

理三种变量

处理自变量(实验变量)、因变量(反应变量)、无关变量

三、分析步骤、预测结果与结论(1)分析步骤:①首先分组编号;②分析对照组和实验组;③观察或测量并记录实验结果

(2)预测结果与结论:表述方式因实验类型不同有所区别

在探究光合作用原料的实验中,将图ZT1-1所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是( )

图ZT1-1

A.装置B、C中质量会增加的是B

B.本实验探究的是光合作用需要二氧化碳

C.酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物

D.本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量

[答案] C

[解析] 能说明A:酵母菌在呼吸的时候释放出二氧化碳,是B中植物光合作用的原料。乳酸菌是厌氧生物,呼吸的时候不释放二氧化碳,因此C中植物随着光合作用的进行,装置内会缺少二氧化碳。

能说明B:装置B和C的其他条件是一致的,只有瓶内的二氧化碳浓度是变量。

不能说明C:题中没有资料能说明真核生物和原核生物的结构特点。

能说明D:植物本身是本实验的无关变量,因此要保持一致。

1.生物学兴趣小组探究“甜度对蚂蚁取食的影响”,你认为下列实验方案需要修改的选项是 ( )

蚂蚁数量甜度温度亮度

30只甜食30 ℃明亮或阴暗

30只甜食30 ℃明亮或阴暗

A.蚂蚁数量

B.甜度

C.温度

D.亮度

2.生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了实验数据,下列分析不正确的是( )

次数第一次第二次第三次

时间2分37秒1分46秒54秒

图ZT1-2

A.小鼠“尝试与错误”的次数越多,用时就越少

B.在A、B、C三处放置食物,小鼠走迷宫用时会减少

C.小鼠用时越来越少,说明其学习能力越来越强

D.小鼠一旦学会走迷宫,就不会忘记

3.如图ZT1-3是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置,表述正确的是( )

图ZT1-3

A.检验呼吸作用,释放二氧化碳

B.检验呼吸作用,释放氧气

C.检验光合作用,释放二氧化碳

D.检验光合作用,释放氧气

4.下表所示实验或探究活动中,相关操作或注意事项与所要达到的目的对应错误的是( )

选

名称操作或注意事项目的

项

A 探究唾液对淀粉的消化作两支试管在37 ℃温水中放置一段时间使唾液中的消化酶更好地发挥

用作用

B

比较不同果蔬中维生素C

的含量

始终使用一支滴管,并在每次使用前用蒸馏水洗

干净

提高实验的准确性

C

探究酒精对水蚤心率的影

响

记录水蚤心率时重复三次使实验数据更准确

D

比较人体呼出气体与空气

的差别

在两个集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条检测两瓶气体中有无二氧化碳

5.为探究豌豆种子萌发过程中能量变化(以温度变化为参照),设置了图ZT1-4所示的一组对照实验。在A~D四幅坐标图中,能正确表达实验结果的是( )

图ZT1-4

图ZT1-5

6.你有在菜园栽培植物的经历吗?春天翻耕土地时,经常会看到蠕动的蚯蚓,我们可以通过观察和探究了解它们。

图ZT1-6

(1)观察图ZT1-6所示的蚯蚓时,要经常往其体表滴水以保持湿润,原因是,根据运动的方向和环带的位置,判断其前端应该是(填“A”或“B”),蚯蚓身体由许多彼此相似的构成,属于环节动物。

(2)“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也”,通过“蚯蚓对土壤的翻耕作用”实验观察,发现土壤变得疏松,说明生物与环境之间的关系是。

(3)图ZT1-7是生物小组的同学设计的两个对照实验来探究适合蚯蚓生存的环境。实验一探究的问题是?实验二的变量是,通过实验得出的结论应该是:蚯蚓喜欢的生活环境。

图ZT1-7

(4)从动物进化的历程看,软体动物和节肢动物与环节动物有着共同的祖先,软体动物比环节动物进化的特征有;节肢动物比环节动物进化的特征有