平面广告设计说课

《平面广告设计》整体课程设计说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《平面广告设计》，下面我从以下六个方面向大家介本课程的整体设计。

一、课程定位平面广告设计专业培养能够适应地方经济发展和社会需求的能够应用计算机独立完成较高水平的设计工作的高技能人才。

根据平面设计专业培养目标，在此之前我们学习了《设计素描》、《字体与版式设计》、《电脑辅助设计》等，这为过渡到《平面广告设计》起到了铺垫的作用，而我们后续课程为《包装设计》《书籍装帧》等，从课程结构来看，属于承上启下的一门专业核心课程，对于平面设计专业学生而言较为重要。

二、教学设计思路1．课程目标《平面广告设计》课程的初期目标是使学生能通过本课程学习正式进入专业设计学习，通过系统的理论讲述和创意方法的讲解，在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现，整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节；课程总的目标是要求学生能综合运用这些手段，独立完成平面广告设计，同时也要求作品应具有市场因素的考虑、创意独特点的提取等实际要求。

2．课程设计原则本课程注重学生实践创作能力和创新能力的培养，教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。

3．教学内容的选取与组织安排按照设计类人才培养规律，将《平面广告设计》课程的教学过程分解为三个相互联系的部分，即：理论、方法和应用。

整个过程将理论教学、实训实践、方案创作三大部分进行一体化的组织设计，形成理论-实践-创作一体化的教学模式。

同时，结合企业的实际课题进行实践教学，构成学校-企业-社会贯通的现代教学链，培养学生的认知能力、实践动手能力、独立解决问题的能力和团队协作精神。

本课程根据社会需求为目的，并根据职业教育的特点，在理论教学的指导下，强调实践动手环节，理论和实践的内容的比例大约1：1。

平面广告三大部分：理论18学时-方法18学时-实践18学时《平面广告设计》课程教学内容本课程三大部分中每个部分又可分为四大模块，即：基础知识模块、市场调研模块、设计方法程序模块和实践模块。

（1）基础知识模块：此模块主要涉及平面广告设计的基本知识和基本原理，共12学时。

这一模块教学组织主要采用课堂教学方法。

（2）市场调研模块：此模块主要通过市场调研来达到细分市场的目的，根据产品定位找到新产品合适的切入点，共12学时。

这一模块教学组织主要采用实践结合案例教学、市场调研报告等方法。

（3）设计方法程序模块：此模块主要讲解广告设计的创意、广告设计的表现、广告设计的图形表现、平面广告设计的构成要素、广告设计的版面编排，共12学时。

这一模块教学组织主要采用课堂教学的方法，结合多媒体技术进行讲解分析。

（4）实践模块：主要指学生设计能力的实训，包括：单项能力实训、专题能力实训和综合能力实训，共36学时。

这一模块的设计主要是根据每个知识点的要求，精心设计学生单项能力实训和专题能力实训，及课程结束后的课程综合实训，构成点、线、面、体递进的实践教学环节。

课程组织与安排（1）创设情景，明确任务。

导入案例，明确海报内容与要求。

教师讲解相关知识、选取相关案例分析引导。

（2）调查分析，项目创意。

学生进入实操、教师一对一进行辅导。

（项目调查、设计分析确定主题、收集资料、拟定草图、方案修改）（3）教师点评、学生互评。

进行方案成果汇报，学生交流。

方案修改。

（4）设计成品制作、展览、成绩评定。

作品完成后在学校进行展览。

最后由指导教师和校外专家共同评比成绩。

三、教学设计1．教学模式首先是教学模式的创新，我们不断创新教学模式，采取点线面结合的教学模式，注重知识的应用、加强能力训练、突出动手操作，实现教学做一体化。

2．教学方法为适应社会需求，本课程教学在继承传统教学方法的基础上，结合实际项目和平面设计专业职业岗位工作的特点，根据教学目的、教学内容、教学对象等具体情况，选用不同的教学方法，并注意把几种教学方法结合使用，有效地培养了学生的综合职业素质。

具体方法有案例教学法、头脑风暴法、调研分析法、角色扮演法等。

案例教学法：本课程采取平面广告设计典型案例导入教学，结合课程必须掌握的基本知识与技能要点，对案例进行深入的分析讲解，让学生深入了解课程的基本知识、设计的定位、步骤和运作。

在学的过程中，采取师生共同讨论，引导学生进行分析，教师最后进行总结。

如选择中标作品为案例，还需结合理论详细分析中选和入围的原因。

头脑风暴法：学生接受任务后，在完成项目设计的过程中，采取头脑风暴法讨论设计方案、设计作品，可以集思广益、相互启发、促进交流，讨论中指导老师随时给予引导、指导并予以明确总结。

调研分析法：实地调研，然后利用多种渠道收集相关的设计资料，通过整理、分析，使其转化成形象策划与创意设计的依据。

是学生学习掌握信息获取的方法、途径及处理的方法。

角色扮演法：学生在完成项目设计时互换角色，扮演不同岗位的角色如经理、设计师、策划师、制作员、推广员等，完成相关的调研访谈、文案编写、设计提案、创意设计、制作、客户跟踪等工作任务，明确设计方向。

充分了解职业环境和工作流程。

3．教学手段本课程教学过程基本上全部采用先进的多媒体教学，制作电子课件、使用专业相关的音像、视频、光盘等多媒体形式的教学材料，同时课后利用网络开设了教学互动的设计专业qq群，以学生提问教师答疑的方式进行深入教学，形式生动有趣，大大调动了学生的学习积极性和参与性。

四、教学效果评价本课程在教学效果方面取得了显著的成绩，主要表现为：（两个方面{教学评价和社会认可度}）1．教学评价高：获得校外专家、校内督导、还有学生的一致好评。

2．获奖率高。

积极引导学生参加各大设计竞赛，以增进学生专业水平的提升创新能力的提高。

获奖情况斐然。

五、课程的特色与创新在课程教学团队的共同努力下，该课程体现了鲜明的课程特色和创新点。

主要体现在两个方面：1．实施项目驱动课程教学，提升学生的实战经验和能力。

2．建立设计工作室，学生以真实的工作情境获得实际的工作体验。

做到专业课堂就是设计公司，实训作业就是项目成果。

使学生掌握该课程的综合职业能力，为就业提供保障。

教学单元设计公益广告设计一、创设情境明确任务1．出示问题你看过最让你难忘公益广告有哪些？这些公益广告对你有什么样的触动？那么你认为什么是公益广告？它的社会意义又是什么呢？2．创设情景，让学生去思考今年是个不平常年，我们祖国在今年发生了很多事情。

在前一段时间，中国有些地方发生了爆炸事故，谁能告诉我具体是在那里吗？【给学生简短的时间来回答问题，并根据学生回答，提高思想】再次提出问题2：那作为我们设计类的学生，应该做些什么呢？【用最近中国天津塘沽大爆炸引发的环保问题引入主题，旨在培养学生的思维意识和提高学生道德意识。

】3．得到结果，升华思想对，像这种：不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是免费推销某种意识或主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高公众的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。

公益广告是为了营造一种气氛和声势，一种社会氛围。

从某种意义上说，是一个城市、一个地区、一个国家的公益广告水平，是这一城市、地区、国家民众的文化道德水准和社会风气的重要标志之一。

【通过讲说，在根本上提高学生的思想觉悟，增加学生对公益广告的认识，在深层次上让学生知道公益广告的意义和重要性。

】4．引入主题那么什么样的公益广告最能打动群众呢？案例式教学法：【观看几张公益广告,从中寻找规律】得住结论：公益广告创作的基本要求（1）主题鲜明针砭时弊:人、社会、自然是公益广告不变的主题。

（2）强度诉求打动人心:对公益广告而言需要更强的诉求力度，不能仅仅停留在信息传播的表面，而需要寻找一种最能打动人的诉求方式，产生强大的诉求力。

（3）艺术感召震撼思想:益广告作为广告，要运用一切广告艺术手段。

强化主题，使公益广告传播的观念触动灵魂，在公众那里升华为一种价值理念。

（4）引喻含蓄启发诱导:公益广告最终目的要由每一位社会成员的参与。

5．布置任务、提高操作。

好，那让我们动手来为最近的玉树地震制作一幅公益广告吧。

【制作地震无情，人间有爱公益广告】向学生介绍制作方向：以地震无情，人间有爱为主题设计一则公益广告。

【用最近发生在祖国玉树的地震为背景和设计元素，融合到课堂教学中，即，充分发挥课堂教学的德育作用，提高学生的综合素质；同时又让学生掌握了知识。

】【本环节的设计，其一是让学生通过升华思想、明确任务，为下一步的小组协作分工奠定基础；其二是为了让学生更多的了解电脑在现代设计制作中的作用，只有这样才能使我们的公益广告插上翅膀，为更多数人所接受。

】二、调查分析，项目创作。

1．分析项目公益广告的创意最关键。

如何让公众感到有趣、好奇、轻松、耐看，从而巧妙地使公众发自内心的接受，是设计者的首要课题。

灾难无情，人间有爱应该怎么设计才能更好体现主题呢？【利用今天所学公益广告创作的基本要求和使用头脑风暴创意法，让学生各抒己见。

答案由学生在讨论-后表现出来。

】2．项目创作使用Photoshop、CorelDraw等软件进行创意实施。

三、教师点评，学生互评。

组织学生，对所创作作品进行设计意图说明。

然后由老师和同学们进行点评。

下将不足的地方加以修改。

设计成品制作、展览、成绩评定。

将设计完的作品制作出来展示，并由指导教师和校外专家共同评比成绩。

以上是我对《平面广告设计》整体课程设计的汇报，不足之处敬请批评指正。

谢谢大家！可编辑。