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《声音的特性》声现象PPT精品课件
从实验现象中你能得出什么结论。
知识点二 响度
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离（位移） 叫物体振动的振幅。 物体振幅越大,响度越大；物体振幅越小,响度越小。
知识点二 响度
探究活动6:
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。改变拨 动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的幅度。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
-.
第2节 声音的特性 学习内容导览
音调
响度
音色
学习目标
1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。（重点） 2.了解三个特性的影响因素。（难点）
知识点一 音调 1.定义：物理学中把声音的高低叫作音调。
男同学的声音较粗、较低，音调低。 女同学的声音较细、较高，音调高。
例2 下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围。从表中可
以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人
B．蝙蝠 C．大象 D．狗
知识点二 响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫作响度。
声音大的响度高，声音小的响度低。
知识点二 响度
2.探究影响响度的因素 探究活动5:
用较小的力敲击音叉，并将音叉靠近系在细绳上的 乒乓球，观察现象。用较大的力敲击音叉，并将音叉靠 近系在细绳上的乒乓球，观察现象。
例5 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的 原因是（ C ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
知识点三 音色
课堂总结
声音 的特性
定义：声音的高低 频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz） 音调 影响因素：振动频率 人耳的听觉频率：20～20000Hz 超声波和次声波 定义：声音的强弱（大小） 响度 振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离 影响因素：振幅、离发声体的远近
知识点二 响度
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离（位移） 叫物体振动的振幅。 物体振幅越大,响度越大；物体振幅越小,响度越小。
知识点二 响度
探究活动6:
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。改变拨 动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的幅度。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
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第2节 声音的特性 学习内容导览
音调
响度
音色
学习目标
1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。（重点） 2.了解三个特性的影响因素。（难点）
知识点一 音调 1.定义：物理学中把声音的高低叫作音调。
男同学的声音较粗、较低，音调低。 女同学的声音较细、较高，音调高。
例2 下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围。从表中可
以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人
B．蝙蝠 C．大象 D．狗
知识点二 响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫作响度。
声音大的响度高，声音小的响度低。
知识点二 响度
2.探究影响响度的因素 探究活动5:
用较小的力敲击音叉，并将音叉靠近系在细绳上的 乒乓球，观察现象。用较大的力敲击音叉，并将音叉靠 近系在细绳上的乒乓球，观察现象。
例5 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的 原因是（ C ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
知识点三 音色
课堂总结
声音 的特性
定义：声音的高低 频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz） 音调 影响因素：振动频率 人耳的听觉频率：20～20000Hz 超声波和次声波 定义：声音的强弱（大小） 响度 振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离 影响因素：振幅、离发声体的远近
《声音的特性》声现象PPT优质教学课件
人教版 物理 八年级 上册
第二章 声现象
第2节 声音的特性
导入新知
《小白兔与大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼为了吃 到在家等妈妈的小白兔,便学兔外婆唱:“小兔子乖乖,把门儿开开!快点儿 开开,外婆要进来。”但其声音最终 还是被长耳朵的小白兔识破,大灰狼 最终被三只小白兔夹断尾巴仓皇而 逃。同学们,长耳朵的小白兔是根据 什么物理知识判断出是大灰狼的声 音而不是外婆的声音的呢?
点 击 图 片 比 较 不 同 声 音 的 波 形
不同音调声音的波形
高音调的波形更密 集一些，声音的频 率较高；低音调的 波形比较稀疏，声 音的频率较低。
音调的高低决定于振 动物体的振动频率。 频率越高，音调越高。
探究新知
点 击 图 率片 的演 关示 系音 调 与 频
音调与频率
点 与击 频图 率片 的演 关示 系音
素养目标
2. 通过实验，进一步了解和学习研究物理学 问题的方法。
1. 了解声音的特性；知道声音的音调跟发声体的 频率有关，声音的响度跟发声体的振幅有关，不 同发声体发出的声音的音色不同。
探究新知
知识点 1 音调
声音的高低
探究音调和频率的关系
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸 出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢。
巩固练习
连接中考
例 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。 你认为能够完成这个探究目的B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高 C.丙中，用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅 D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况
探究新知
知识点 3 音色
发声体发出声音的特色和品质叫音色。
音色
第二章 声现象
第2节 声音的特性
导入新知
《小白兔与大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼为了吃 到在家等妈妈的小白兔,便学兔外婆唱:“小兔子乖乖,把门儿开开!快点儿 开开,外婆要进来。”但其声音最终 还是被长耳朵的小白兔识破,大灰狼 最终被三只小白兔夹断尾巴仓皇而 逃。同学们,长耳朵的小白兔是根据 什么物理知识判断出是大灰狼的声 音而不是外婆的声音的呢?
点 击 图 片 比 较 不 同 声 音 的 波 形
不同音调声音的波形
高音调的波形更密 集一些，声音的频 率较高；低音调的 波形比较稀疏，声 音的频率较低。
音调的高低决定于振 动物体的振动频率。 频率越高，音调越高。
探究新知
点 击 图 率片 的演 关示 系音 调 与 频
音调与频率
点 与击 频图 率片 的演 关示 系音
素养目标
2. 通过实验，进一步了解和学习研究物理学 问题的方法。
1. 了解声音的特性；知道声音的音调跟发声体的 频率有关，声音的响度跟发声体的振幅有关，不 同发声体发出的声音的音色不同。
探究新知
知识点 1 音调
声音的高低
探究音调和频率的关系
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸 出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢。
巩固练习
连接中考
例 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。 你认为能够完成这个探究目的B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高 C.丙中，用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅 D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况
探究新知
知识点 3 音色
发声体发出声音的特色和品质叫音色。
音色
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
D
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
初中八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT优选课件
1、音调
钢尺伸出长度 振动快慢 声音高低
伸出1/4 伸出1/2 伸出3/4
最快 较快 慢
物体振动越快，音调越高。
最高 较高 最低
1、音调
物理学用什么来描述物体振动的快慢？阅读 P32，找出相应概念。
1、频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹 符号：Hz 2、频率越高，音调越高。
1、音调
观察声音的波形，不同音调的声音波形有什么 不同？ 音调高的波形更密集一些，音调低的波形比较 稀疏
声音的特性
1、音调
欣赏海豚音《歌剧2》音乐片段，感受音调 的高低。
实验1： 敲击两个水量不同的烧杯，声音一样吗？ 音调的高低和什么有关呢？
1、音调
分组实验2：将一把尺子放在桌面上，一端伸出 桌面。拨动尺子，听它振动发出的声音，同时 注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌边的长 度，用相同力度再次拨动尺子。
音调高： 清脆、尖细
音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
弱
幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
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科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
《声音的特性》声现象PPT课件8
20Hz 人 20 000Hz
15Hz
60Hz
狗
猫 1 000Hz 150Hz
50 000Hz
65 000Hz
蝙蝠
海豚
120 000Hz 150 000Hz
讨论： 1.为何有时你觉得很安静，狗或猫却表现 的很警觉？ 2.蝴蝶每秒振翅5次，你能凭听觉发现飞行 的蝴蝶吗？为什么？
第二环节：师生互动，探究新知
第二章 声现象
声音的特性
第一环节：创设情境，引入新课
你听到的声音相 同吗？你在生活 中还知道哪些描 述声音的不同语 言、词汇？
第二环节：师生互动，探究新知
1、音调
演示实验： 1.缓慢划过梳齿 2.快速划过梳齿 听声音有何不同？ 我们把声音的高低叫音调。
第二环节：师生互动，探究新知
提出问题：
音调与什么因素有关呢？
答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数 人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗 能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的 是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。
第四环节：教学回顾 ，知识小节
本节课学习了哪些知识？ 一、声音的高低——音调（决定于频率） 二、声音的强弱——响度（决定于力度、 幅度，还与距离发声体的远近有关） 三、辨别声音——音色（决定于成份、构 造） 四、乐音、乐器
谢谢大家！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
15Hz
60Hz
狗
猫 1 000Hz 150Hz
50 000Hz
65 000Hz
蝙蝠
海豚
120 000Hz 150 000Hz
讨论： 1.为何有时你觉得很安静，狗或猫却表现 的很警觉？ 2.蝴蝶每秒振翅5次，你能凭听觉发现飞行 的蝴蝶吗？为什么？
第二环节：师生互动，探究新知
第二章 声现象
声音的特性
第一环节：创设情境，引入新课
你听到的声音相 同吗？你在生活 中还知道哪些描 述声音的不同语 言、词汇？
第二环节：师生互动，探究新知
1、音调
演示实验： 1.缓慢划过梳齿 2.快速划过梳齿 听声音有何不同？ 我们把声音的高低叫音调。
第二环节：师生互动，探究新知
提出问题：
音调与什么因素有关呢？
答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数 人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗 能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的 是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。
第四环节：教学回顾 ，知识小节
本节课学习了哪些知识？ 一、声音的高低——音调（决定于频率） 二、声音的强弱——响度（决定于力度、 幅度，还与距离发声体的远近有关） 三、辨别声音——音色（决定于成份、构 造） 四、乐音、乐器
谢谢大家！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT优秀课件
课堂讲解
知识点1：音调 2.音调 （1）定义：音调是指音乐的高低。 （2）频率：物体单位时间内振动的次数称为频率，用f表 示，单位：赫兹（赫）（Hz），符号：Hz。 例如：音叉每秒振动1000次，可表示为f=1000Hz。
课堂讲解
知识点1：音调 （3）实验探究：决定音调高低的因素 实验结论：声源振动越快，发出声音的音调越高；声源振 动越慢，发音的音调越低。 3.频率与音调的关系 声源振动快，频率高，音调高，听起来声音尖而细；声源 振动慢，频率低，音调低，听起来声音低而沉。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
课题引入
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的 声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍 掌发出的声音大？
要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
音调
我们接触到的各种声音，有的听起来音调（pitch）高，有 的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么 因素决定音调的高低？
课堂讲解
知识点1：音调 1.乐音 （1）定义：悦耳的声音叫做乐音。 （2）特征：音调、响度和音色是乐音的三个特征，由于 声音是由声源的振动发出的，所以乐音的特征与声源的振 动情况有关。
特别警示（1）音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定。（2） 通常所说的“男低音，女高音”这里的高、低指的是音调。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
八年级物理上册第二章《声现象》第2节声音的特性课件(24张PPT)
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为 500Hz——600Hz。
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声 音，有8个波
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
二、响度 1.定义：声音的强弱叫做响度
思考
响度的大小与什么因素有关呢？
实验结论
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
响 度
声音的 大小
发声体振 动的幅度
音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。
振幅：物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
响度不同振幅不同 音调不同频率不同
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大 3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有 什么变化？
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的
活动
3．音色
不同乐器的波形
声音的三特性
含义
决定因素
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是_响__度___．
小结
音调：声音的高低
频率
声 音 的 三 要 素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿 得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要 模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声 音，有8个波
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
二、响度 1.定义：声音的强弱叫做响度
思考
响度的大小与什么因素有关呢？
实验结论
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
响 度
声音的 大小
发声体振 动的幅度
音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。
振幅：物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
响度不同振幅不同 音调不同频率不同
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大 3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有 什么变化？
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的
活动
3．音色
不同乐器的波形
声音的三特性
含义
决定因素
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是_响__度___．
小结
音调：声音的高低
频率
声 音 的 三 要 素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿 得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要 模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
《声音的特性》声现象PPT优秀课件
声音的特性
结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越高，音调越高； 振动频率越低，音调越低。
声音的特性
振动会发出声音，为什么 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出 的声音，却能听到蜜蜂翅膀发 出的声音？
声音的特性
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
第二节 声音的特性
声音的特性
一、音调 声音的高低
男同学声音要粗、音调低。 女同学声音要细、音调高。
声音的特性
为什么声音会有不 同的音调？
大家一块做个小实验……
探究活动一
实验方案
1.实验步骤： ①把钢尺按在桌面上，使其一端伸出桌边。
（注意手按住的位置）
②拨动钢尺，使其振动发声。 ③改变钢尺_伸__出__桌__边__的__长__度_,再次拨动钢尺。 2.比较两种情况下钢尺振动的__快__慢_和声音的音调。 3.操作过程中注意_使__钢__尺__两__次__的__振__动__幅__度__大__致__相__同 （控制变量法）
也就不同。
胡琴、钢琴、吉他、笛子等乐器发出的 声音，即使音调、响度都相同，我们也可以 分辨出来。就是因为它们的音色不同，不同 的发声体，发出的声音各有特色。
因此通过音色可以区分出不同物体的发音。
比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
不同乐器发出音调相同的声音，其波形疏密 程度是相同的（频率相同），只是波的形状 不同（音色不同）。
这是因为，大象的语言对 人类来说是一种次声波。
声音的特性
火
台
山
风
喷、 响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱。
《声音的特性》声现象PPT课件10
A音量 B音调 C响度 D音色
• 4.码头上轮船的汽笛声传的很远是 • 由于（B） • A汽笛声频率高 B汽笛发声的响度大 • C汽笛声音色好 D汽笛声传播的速度大 • 5.“闻其声知其人”是利用了声音的（C） • A音调 B响度 C音色 D回声
6.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我
唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音___调__； 而指“的引 是响吭 __高_度_歌__”。、“低声细语”里的“高”、“低”
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
响度跟发声体的振幅有关
3.注意科学用语的严谨性
4.不同发声体发出乐音的音色不同
情境导入
一·音调
1、声音的高低叫音调 2、每秒振动的次数叫频率
3、音调与什么因素有关 频率越高，音调越高 频率越低，音调越低
一·音调
4、频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz
练习1: 物体如果在一秒的时间里振动100次， 频率就是 100Hz。
• 4.码头上轮船的汽笛声传的很远是 • 由于（B） • A汽笛声频率高 B汽笛发声的响度大 • C汽笛声音色好 D汽笛声传播的速度大 • 5.“闻其声知其人”是利用了声音的（C） • A音调 B响度 C音色 D回声
6.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我
唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音___调__； 而指“的引 是响吭 __高_度_歌__”。、“低声细语”里的“高”、“低”
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响度跟发声体的振幅有关
3.注意科学用语的严谨性
4.不同发声体发出乐音的音色不同
情境导入
一·音调
1、声音的高低叫音调 2、每秒振动的次数叫频率
3、音调与什么因素有关 频率越高，音调越高 频率越低，音调越低
一·音调
4、频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz
练习1: 物体如果在一秒的时间里振动100次， 频率就是 100Hz。
《声音的特性》声现象PPT(完美版)课件下载
第2节 《声音的特性》声现象PPT课件下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
声音的特性
[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同 。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺 伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸 出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。
第2节 《声音的特性》声现象PPT课件下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
声音的特性
2．在探究响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，如图6－2所
示。
(1)用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓
球被弹开的幅度是不同的，则音叉振动的幅度不同，说明响度与
____振__幅____有关。乒乓球被弹开的幅度越大，音叉的振幅越
《声音的特性》声现象PPT课件下载- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
第2节 《声音的特性》声现象PPT课件下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
声音的特性
类型二 响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实
验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的响_度_______发生变化，
《声音的特性》声现象PPT课件下载- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
第2节 《声音的特性》声现象PPT课件下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
声音的特性
类型四 音色及其应用
例4 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自
己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”
声音的特性
《声音的特性》声现象PPT教学课件
乒乓球被弹开的幅
第二章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-5-
知识点3 音色 6.童话故事中小白兔不用看就明白门外喊开门的不是兔妈妈而是大灰狼,这是因为大灰狼的 音色 与兔妈妈不同。 7.有一种专门存放贵重物品的银行,当人们存放了自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己 的“手纹”“眼纹”“声纹”等,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品,防止物 品被冒领。这里的“声纹”记录的是人说话的( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.声速
3.要使二胡或小提琴等弦乐器发出声音的音调变低,可采取的方法是( B ) A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦线的长度 C.缩短发声部分弦线的长度 D.用更大的力弹拉弦线
第二章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-3-
知识点2 响度 4.在课堂上,有些老师为了改善上课效果,常利用“小蜜蜂”扩音器进行讲解;关于扩音器的作 用,下列说法正确的是( A ) A.增大声音的响度 B.提高声音的音调 C.改变声音的音色 D.改变声音的传播速度
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第二章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-2-
知识点1 音调 1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就 高 ,瓜为生瓜; 声音较沉闷,音调就 低 ( 均选填“高”或“低” ),瓜为熟瓜。 2.如图所示,钢尺伸出桌面的长度越长,钢尺的振动频率 越低 ,钢尺发声的音调 越低 ( 均选填“越高”“越低”或“不变” )。
第二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
《声音的特性》声现象PPT
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
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C
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
2.如图所示,拿一张硬卡片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢
些,发生明显变化的声音的特征量是
,这说明该特征量跟
ห้องสมุดไป่ตู้
发声体振动的
有关。
关闭
在用硬卡片以不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的 音调不同,故此实验现象说明音调跟发声体振动的频率有关。
音调 频率
关闭
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
二、响度 3.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而 远处的学生没有听清楚,其原因是( ) A.远处学生听到的声音响度小 B.远处学生听到的声音响度大 C.远处和近处学生听到的声音振动幅度一样大 D.远处学生听到的声音振动幅度大
音色也就不同。
答案:响度 音调 音色
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、音调 1.(2018·云南玉溪模拟)下图是探究影响音调高低因素的实验装置。 下列说法不正确的是( )
关闭
A钢.通尺过伸改出变桌钢面尺的伸长度出越桌长面,振的动长得度越来慢改,故变A钢正尺确振,C错动误的;探频究率音调跟频 BC率..多钢的尺次关伸实系出验时桌中,多面,保次越持实长验钢,,尺 振保动振持钢越动尺快的振振动幅的相振同幅,运相同用,了运控用了制控变制量变法量法, D故.物B体正振确;动物得体快振动,振得动快的,振频动率的高频,发率高出,的发出声的音声音音调音高调高,故D正确。 关闭
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C
解析 答案
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2.如图所示,拿一张硬卡片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢
些,发生明显变化的声音的特征量是
,这说明该特征量跟
ห้องสมุดไป่ตู้
发声体振动的
有关。
关闭
在用硬卡片以不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的 音调不同,故此实验现象说明音调跟发声体振动的频率有关。
音调 频率
关闭
解析 答案
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二、响度 3.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而 远处的学生没有听清楚,其原因是( ) A.远处学生听到的声音响度小 B.远处学生听到的声音响度大 C.远处和近处学生听到的声音振动幅度一样大 D.远处学生听到的声音振动幅度大
音色也就不同。
答案:响度 音调 音色
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一、音调 1.(2018·云南玉溪模拟)下图是探究影响音调高低因素的实验装置。 下列说法不正确的是( )
关闭
A钢.通尺过伸改出变桌钢面尺的伸长度出越桌长面,振的动长得度越来慢改,故变A钢正尺确振,C错动误的;探频究率音调跟频 BC率..多钢的尺次关伸实系出验时桌中,多面,保次越持实长验钢,,尺 振保动振持钢越动尺快的振振动幅的相振同幅,运相同用,了运控用了制控变制量变法量法, D故.物B体正振确;动物得体快振动,振得动快的,振频动率的高频,发率高出,的发出声的音声音音调音高调高,故D正确。 关闭
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第2节 声音的特性
实验2：找一段橡皮筋，将其固定，把皮筋绷至合适的长度 （如图乙所示），改变拨动皮筋的幅度，分析皮筋发出的声 音大小与什么因素有关。 思考： 问题1：由实验1可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅 度、鼓声的大小之间的关系是什么？
答：敲鼓时用力越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大。
[解析]不同的人说话时发出声音的音色不同，“声纹”记录的是声音 的音色。
第2节 声音的特性
课堂小结
声 音 的 特 性
音调
区别
响度
音色
定义
听频范围
决定因素
定义
决定因素 定义 决定因素
次声波 超声波
第2节 声音的特性
第2节 声音的特性
类型二 响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实
验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的响_度_______发生变化，
同时鼓面的_振_幅______也会变化，从而得出结论：
___振__幅_越__大_，__响_度__越_大_________。实验中，在鼓面上撒一
第2节 声音的特性
类型四 音色及其应用
例4 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自
己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”
“声纹”等，以便以后用这些独有的特征亲自取走物品，防止
被别人领走。这里的“声纹”记录的是人说话时的( C )
A．音调
B．响度
C．音色
D. 三者都有
第2节 声音的特性
答：音调由物体振动的频率决定，纸片振动的频率发生变化， 故音调发生变化 。
第2节 声音的特性
问题2：实验2中，当用相同的力拨动橡皮筋时，哪一种情况 下发出的声音的音调高？
答：图（a）中橡皮筋张得紧，振动的频率较高，发出声音的 音调高。
第2节 声音的特性
学点2：响度
实验1：如图2－2－5甲所示，用不同的力敲鼓，当发出不同 的声音时观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。
第2节 声音的特性
应用示例
类型一 音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音 图2－2－6 调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
第2节 声音的特性
类型三 音调和响度的辨析
例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是( A )
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，
牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，
牛的叫声音调低
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图2－2－8
第2节 声音的特性
[解析]牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决定音调， 振幅决定响度，所以音调低、响度大；蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音 ，频率高但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响度小。
第2节 声音的特性
[易错辨析] (1)音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调 也不一定高。在物理学中音调论“高、低”，响度谈“大、小”。 (2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调，有时指响度。如有理 不在声“高”，此“高”指的是响度，女“高”音歌唱家，此“高” 指的是音调。 (3)音调的高低，取决于物体振动的频率，频率越高，音调越高。而 物体振动的频率，取决于振动物体的长短、粗细、松紧等，振动物体 越短、越细、越紧，振动频率越高，发声音调越高。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第2节 声音的特性
导学设计
学点1：音调
实验1：如图2－2－4甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿 上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片发 出“嚓嚓”声；当快划时，纸片发
出声音的声调就会变高。
图2－2－4
第2节 声音的特性
实验2：如图乙所示，拨动松紧不同的橡皮筋，听声音并观察橡 发筋的振动情况。 思考： 问题1：实验1中，纸片发出声音的音调为什么会发生变化？
些纸屑的目的是_将__鼓__面_的__振_动__放_大__，__使_实__验_现__象_更__明_显____，
这种研究问题的方法叫做_转_换__法____ (选填“控制变量法”或“转换法”)。
图2－2－7
第2节 声音的特性
[方法指导]运用转换法探究发声体的振动 由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物 体来显示，即使发声体接触轻小物体，将发声体的振动“放大”为轻 小物体的运动，以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法。
第2节 声音的特性
实验2：问题2：由实验2可知，固定皮筋长度的目的是什么？ 皮筋发出的声音大小与皮筋振动幅度之间有什么关系？
答：固定皮筋长度，使皮筋的发声频率不变，即音调不变；皮筋振 幅越大，发出的声音越大。
第2节 声音的特性
学点3：音色
实验1：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙眼同学的 名字，让他“听音辨人”。每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快 又准。 实验2：让一个同学用手帕蒙住眼睛， 请三位同学分别用小提琴、口琴和二 胡演奏同一首乐曲（如图2－2－7所 示），让其辨别乐器的种类。
第2节 声音的特性
[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同 。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺 伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸 出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。
第2节 声音的特性
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系 当几个因素同时影响探究结果时，要控制其他因素不变，每次只探究 一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同 ，探究音调与物体振动快慢(频率)的关系，这种研究问题的方法称为 控制变量法。
第2节 声音的特性
实验2：思考： 问题1：实验1中，蒙眼同学看不到同学也能凭声音辨出对方是 谁，这是为什么？
答：不同同学发声的音色不同，并且蒙眼同学熟悉他们的声音特征。
问题2：不同乐器的材料和结构是否相同？演奏同一首乐曲时， 产生的声音是否完全相同？
答：不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲时，产生的声音 不完全相同。