刮出来的画 教学设计及反思
二年级下册美术教案-第4课 刮出来的画｜辽海版
教案标题：二年级下册美术教案-第4课刮出来的画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解刮画的基本技巧和材料。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用刮画技巧创作出富有个性化和创意的作品。
4. 培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
教学内容：1. 刮画的基本技巧和材料介绍2. 观察和想象力的培养3. 创作个性化的刮画作品4. 作品展示与评价教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些刮画作品，引导学生观察并描述作品的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结并引入本课的主题——刮画。
二、基本技巧和材料介绍（10分钟）1. 教师向学生介绍刮画的基本技巧，如使用刮刀、刮片等工具进行刮画。
2. 学生跟随教师一起练习刮画的技巧，熟悉工具的使用。
3. 教师向学生介绍刮画的材料，如刮画纸、刮画笔等，并展示如何正确使用。
三、观察和想象力的培养（10分钟）1. 教师引导学生观察周围的环境，发现可创作的元素，如自然景物、人物、动物等。
2. 学生分享观察到的元素，教师引导学生运用想象力将这些元素进行创意组合。
3. 教师示范如何运用刮画技巧将这些元素表现出来，学生跟随练习。
四、创作个性化的刮画作品（20分钟）1. 教师鼓励学生根据观察和想象的结果，创作出具有个性化的刮画作品。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，给予鼓励和指导。
3. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏和学习。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生将作品展示在黑板上或桌子上，让学生互相欣赏和学习。
2. 学生互相评价作品，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3. 教师对学生的作品进行总结和评价，给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过引导学生观察和想象，培养学生的创造力和个性化表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。
同时，教师应根据学生的实际情况，给予适当的指导和支持，帮助学生克服创作中的困难。
小学美术《刮出来的画》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与刮画相关的实际问题，如如何选择合适的线条和纹理表现不同的自然元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刮画操作。这个操作将演示如何使用刮画笔和刮画纸创作作品。
五、教学反思
今天在教授《刮出来的画》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握刮画技巧。课程结束后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，这一做法收到了良好的效果。学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在今后的教学中，我还可以结合学生的生活实际，提供更多有趣的例子，让他们更直观地感受到刮画艺术的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刮画的基本概念。刮画是一种通过刮去上层颜料，露出底色或纸张原色的绘画方式。它是美术创作中的一种独特技巧，可以锻炼我们的观察力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过刮画技巧表现自然风景，以及它如何帮助我们表达对自然的感受。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过示范和案例分析，让学生了解刮画的基本概念和技巧。但在讲解过程中，我发现部分学生对刮画力度和方向的控制仍存在困难。针对这一点，我将在接下来的教学中增加练习环节，让学生有更多机会动手实践，以便更好地掌握这些技巧。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的合作能力和动手能力。但在指导过程中，我发现部分小组在讨论时过于依赖我给出的提示，缺乏独立思考。因此，我将在后续教学中逐步引导学生学会独立分析问题，提高他们的自主学习能力。
2024年幼儿园大班美术《刮画》教案含反思
2024年幼儿园大班美术《刮画》教案含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班美术教材第四章《有趣的线条》中的第三节《刮画》。
详细内容包括：引导幼儿了解刮画的创作方法，掌握刮画的基本技巧；引导幼儿通过刮画表现生活中的事物，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握刮画的基本技巧，能够运用线条、形状表现生活中的事物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的审美意识，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用刮画技巧表现生活中的事物。
教学重点：掌握刮画的基本技巧，培养观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：刮画纸、刮画笔、颜料、画板、范例作品。
学具：刮画纸、刮画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅刮画作品，引导幼儿观察作品中的线条、形状和颜色。
邀请幼儿分享观察到的内容，讨论刮画的特点。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍刮画的基本技巧，如如何握笔、如何运笔等。
教师示范刮画的创作过程，边示范边讲解。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一幅简单的刮画作品，引导幼儿分析作品中的线条、形状和颜色。
教师逐步讲解创作过程，让幼儿了解如何运用刮画技巧表现事物。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放刮画纸、刮画笔和颜料，引导幼儿进行刮画创作。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，邀请其他幼儿进行评价。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 有趣的刮画2. 内容：刮画的基本技巧刮画作品分析创作步骤七、作业设计1. 作业题目：用刮画表现你最喜欢的水果或动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过刮画教学，让幼儿掌握了基本的刮画技巧，培养了观察力、想象力和创造力。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的刮画题材，激发幼儿的创作热情。
2024年幼儿园大班美术教案《刮画》含反思
2024年幼儿园大班美术教案《刮画》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班美术教材第四章《有趣的线条》，详细内容为刮画。
通过刮画，让幼儿了解线条的变化，锻炼他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握刮画的基本技巧，能够独立完成一幅刮画作品。
2. 培养幼儿对美术作品的欣赏能力，提高他们的审美观念。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术素养。
三、教学难点与重点教学难点：刮画技巧的掌握，线条的运用。
教学重点：培养幼儿的动手能力，激发他们的创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：刮画纸、刮画笔、彩色笔、范例作品。
学具：刮画纸、刮画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅刮画作品，引导幼儿观察并讨论作品的线条、色彩和构图，激发他们的兴趣。
2. 技能讲解与示范（5分钟）教师讲解刮画的基本技巧，如握笔、运笔、线条的粗细等，并进行示范。
3. 幼儿实践（10分钟）幼儿在教师的指导下，尝试使用刮画笔在刮画纸上进行创作，鼓励他们大胆运用线条和色彩。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一幅刮画作品，分析其线条、色彩和构图，引导幼儿学习优秀作品的特点。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的范例，进行刮画创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）将幼儿的作品进行展示，让幼儿相互欣赏、评价，培养他们的审美观念。
六、板书设计1. 《刮画》2. 内容：（1）刮画技巧：握笔、运笔、线条的粗细（2）刮画创作要点：线条、色彩、构图七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅刮画作品。
2. 答案：线条流畅、构图饱满、色彩丰富、具有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了刮画的基本技巧，提高了他们的动手能力和创造力。
课后，教师应关注幼儿在创作过程中遇到的问题，及时进行指导，并对优秀作品进行表扬和鼓励。
拓展延伸：引导幼儿尝试将刮画与其他艺术形式相结合，如刮画与剪纸、刮画与拼贴等，丰富幼儿的艺术表现手法。
二年级下册美术教案《第4课 刮出来的画》辽海版
二年级下册美术教案《第4课刮出来的画》辽海版一. 教材分析《第4课刮出来的画》这一课旨在让学生通过刮画这种特殊的表现手法，培养他们的创新意识和动手能力。
教材提供了丰富的刮画素材和技法，让学生在实践中掌握刮画的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出自己的作品。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能会对刮画这种新的表现手法感到陌生，需要教师在教学中给予耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解刮画的基本技巧，能够运用刮画技法创作出具有个性的作品。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握刮画的基本技巧，能够独立完成刮画作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的刮画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解刮画的过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生发挥创意，培养学生独立思考的能力。
3.鼓励法：教师对学生作品给予积极的评价，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《辽海版二年级下册美术教材》2.刮画材料：刮画纸、刮画笔、颜料等3.其他辅助材料：水彩笔、剪刀、胶水等七. 教学过程1.导入（5分钟）基本技巧和材料。
2.呈现（10分钟）教师示范刮画的过程，边示范边讲解刮画技巧，让学生直观地了解刮画的方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，自己动手进行刮画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互欣赏、交流，让学生分享自己的创作心得。
教师对学生的作品给予评价，肯定学生的成果，并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，尝试用刮画技法创作出不同的主题作品。
学生可以自由发挥，也可以分组合作，共同完成一件作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，强调刮画技法和创意的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
辽海版美术二年级下册《第4课 刮出来的画》教学设计4
辽海版美术二年级下册《第4课刮出来的画》教学设计4一. 教材分析《第4课刮出来的画》是辽海版美术二年级下册的一课，主要让学生了解和掌握刮画的艺术表现形式。
通过本课的学习，学生将能够运用刮画技巧创作出富有创意的画作。
教材内容主要包括刮画的基本技巧、刮画材料的选用以及刮画作品的欣赏。
二. 学情分析二年级的学生对美术课程充满兴趣，他们已具有一定的绘画基础，但刮画这种艺术形式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和掌握刮画技巧，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解刮画的基本技巧和材料选用。
2.培养学生运用刮画技巧进行创作的创新能力。
3.提高学生欣赏和评价刮画作品的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握刮画的基本技巧和材料选用。
2.教学难点：如何运用刮画技巧创作出富有创意的画作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践和交流，掌握刮画技巧，提高创作能力。
六. 教学准备1.准备刮画材料：刮画纸、刮画笔、颜料等。
2.准备刮画作品示例和欣赏图片。
3.准备教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些刮画作品，引导学生关注刮画这种艺术形式，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本课的学习目标和要求。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解刮画的基本技巧和材料选用。
让学生了解刮画的过程和方法，为接下来的实践创作打下基础。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，运用所学刮画技巧进行实践创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的刮画作品，引导学生欣赏和评价，提高学生欣赏和评价刮画作品的能力。
6.小结（3分钟）教师对本课内容进行总结，强调刮画技巧和创作方法。
7.家庭作业（2分钟）布置一道刮画创作作业，要求学生在课后完成，下节课进行展示和交流。
浙人美版美术一年级下册《4 刮出来的画》教学设计1
浙人美版美术一年级下册《4 刮出来的画》教学设计1一. 教材分析《刮出来的画》是浙人美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过刮纸画的方式，体验绘画的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以生动有趣的实例，引导学生了解和掌握刮纸画的基本技巧，并能够运用这些技巧进行创作。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但是，由于年龄较小，学生的动手能力和自主学习能力有限，需要教师的引导和激励。
此外，学生对刮纸画这种形式的绘画可能比较陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生了解刮纸画的基本技巧，能够运用这些技巧进行创作。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.引导学生体验绘画的乐趣，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.刮纸画的基本技巧的讲解和示范。
2.学生对刮纸画的创作和实践。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解刮纸画的基本技巧和创作方法。
2.示范法：教师示范刮纸画的创作过程。
3.实践法：学生动手进行刮纸画的创作。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结评价。
六. 教学准备1.教材：浙人美版美术一年级下册。
2.教具：刮纸、颜料、画笔、画纸等。
3.课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些刮纸画的作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍刮纸画的基本技巧和创作方法。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示刮纸画的创作过程，让学生了解和掌握基本技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的方法，进行刮纸画的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用所学技巧进行更复杂的创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调刮纸画的基本技巧和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学技巧，创作一幅刮纸画，下节课进行展示。
刮出来的画教学设计教学备课教案
刮出来的画教学设计教学备课教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解和认识刮画这种独特的艺术形式。
激发学生对刮画创作的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考来认识刮画。
采用实践操作法，让学生亲自动手体验刮画的过程。
1.3 教学内容：展示一些刮画作品，引导学生观察和分析刮画的特点和魅力。
向学生介绍刮画的基本工具和材料。
讲解刮画的基本技巧和创作方法。
1.4 教学活动：让学生观察并分析展示的刮画作品，引导学生发现刮画的特点。
分发刮画材料，让学生亲自动手尝试刮画创作。
第二章：基本技巧训练2.1 教学目标：让学生掌握刮画的基本技巧。
培养学生对刮画创作的初步能力。
2.2 教学方法：采用示范法，教师展示刮画技巧并进行讲解。
采用实践操作法，让学生亲自动手练习刮画技巧。
2.3 教学内容：讲解和示范刮画的基本技巧，如线条、填充、纹理等。
介绍如何运用不同的刮画技巧来创作出丰富的画面效果。
2.4 教学活动：教师进行刮画技巧的讲解和示范，学生进行观察和笔记。
分发刮画材料，让学生亲自动手练习刮画技巧，教师进行指导和反馈。
第三章：创作练习3.1 教学目标：培养学生运用刮画技巧进行创作的的能力。
培养学生的创造力和想象力。
3.2 教学方法：采用实践操作法，让学生亲自动手进行刮画创作。
采用评价法，教师对学生的作品进行评价和指导。
3.3 教学内容：学生根据个人兴趣和想法，运用刮画技巧进行创作。
教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
3.4 教学活动：分发刮画材料，让学生进行刮画创作，教师进行巡回指导和反馈。
学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结评价。
第四章：刮画艺术欣赏4.1 教学目标：让学生了解刮画艺术的发展和应用。
培养学生的审美能力和欣赏水平。
4.2 教学方法：采用展示法，教师展示不同风格和流派的刮画作品。
采用讨论法，学生进行欣赏和交流。
4.3 教学内容：教师展示不同风格和流派的刮画作品，介绍其艺术特点和历史背景。
三年级美术上册《刮出来的画》教案、教学设计
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画、色彩等有一定的了解，同时，这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满兴趣。在此基础上，他们对刮画这一新颖的绘画形式表现出浓厚的兴趣。此外，学生在观察、想象和创造力方面发展迅速，但技能水平参差不齐。因此，在教学过程中，要注意分层教学，关注每个学生的个体差异，激发他们的创作潜能。同时，要注重培养学生的审美情趣和团队协作能力，使他们能在愉快的氛围中学习，提高美术素养。在教学实践中，教师应以鼓励、引导为主，关注学生的情感需求，让他们在创作中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示刮画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是怎么画出来的吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍刮画的起源和基本概念，激发学生对刮画的兴趣。
3.引导学生关注刮画作品的特点，如线条、色彩、构图等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解刮画的材料与工具，如刮画纸、竹签、牙签、银行卡等，并示范如何使用这些工具进行创作。
3.鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象，创作出具有个性的刮画作Байду номын сангаас。
4.学生完成作品后，进行自评、互评，教师点评，强调优点，指出不足，并提出改进意见。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调刮画的基本技巧和创作方法。
2.学生分享自己在创作过程中的收获和体会，促进彼此之间的交流。
3.教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力，提高美术素养。
2.小组内讨论如何运用刮画技巧表现所选主题，鼓励学生发挥想象，提出创意。
幼儿园大班美术教案《刮画》含反思(1)
幼儿园大班美术教案《刮画》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《奇妙的线条》，详细内容为第三节《刮画》。
通过引导幼儿运用不同的刮画工具，创作出有趣、富有创意的线条画。
二、教学目标1. 让幼儿掌握刮画的基本技巧，能够运用不同的刮画工具进行创作。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力。
3. 培养幼儿的审美意识，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用不同的刮画工具进行创作，表现出线条的丰富变化。
2. 教学重点：让幼儿掌握刮画的基本技巧，培养他们的观察能力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：刮画纸、刮画笔、油画棒、调色盘、画纸、画板。
2. 学具：刮画纸、刮画笔、油画棒、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅刮画作品，引导幼儿观察作品中的线条、色彩和形象，激发他们的兴趣。
2. 讲解刮画技巧（5分钟）（1）介绍刮画工具：刮画笔、油画棒。
（2）演示刮画技巧：如何握笔、如何运笔、如何控制线条的粗细和长短。
3. 创作示范（10分钟）教师现场进行刮画创作，讲解创作思路和技巧，引导幼儿观察、学习。
4. 幼儿实践（10分钟）幼儿在教师的指导下，运用刮画工具进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
（2）针对幼儿的创作，进行个别辅导。
6. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《刮画》2. 内容：（1）刮画工具：刮画笔、油画棒。
（2）刮画技巧：握笔、运笔、控制线条。
七、作业设计1. 作业题目：请运用刮画技巧，创作一幅富有创意的线条画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的实践过程，了解他们在创作中遇到的问题，及时给予指导。
【小学一年级】小学一年级美术《刮出来的画》教案及教学反思
小学一年级美术《刮出来的画》教案及教学反思【本文概要】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。
因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。
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【本文概要】小学一年级美术《刮出来的画》教学反思《刮出来的画》是一节十分有意思的课，深受低年级学生的欢迎，因为学生对新的事物好奇心特别强烈，想迫不及待地去了解和发现。
刮画这一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。
为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了范作，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。
”孩子们的好奇心被调动起来，再布置准备所要工具。
教师只是说请同学们准备一些象木棒、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。
孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。
在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。
自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。
在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。
自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。
课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。
此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。
通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。
此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。
孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究。
孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。
《刮出来的画》教学反思
《刮出来的画》教学反思《刮出来的画》教学反思《刮出来的画》是一年级的一堂绘画表现课，主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感，增强审美能力。
在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，掌握了刮画的形式，体验到学习的乐趣。
兴趣是学习的动力。
引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。
因此我觉得本课的导入还是比较成功的。
我创设了一个变魔术的情景，以“一支神奇的笔”拉开了新课的导入。
将学生的吸引力一下子牢牢抓住，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。
然后再设问“是不是真的是因为笔在起作用呢？”，“如果不是那到底是什么原因呢？”学生都急于解开这个谜底，积极投入学习中去，也就使得我能更好的开展教学。
本课由于面对一年级孩子，所以把原本的1课时分作2课时完成，重点教授孩子怎样均匀涂色。
我交代学生可以涂单色也可以多色，但孩子的天性总是喜欢漂亮的颜色，因此所有的学生无一例外的涂上多姿的底色。
在示范涂色过程当中我重点强调涂色要重些，涂完整，不要留太多小白点，但在实际操作中部分学生还是没有做到，因此对于这些孩子我进行个别指导，尽可能让画面涂色均匀完整。
在此堂课发现有些学生涂色不均匀的原因不是因为他没有用尽涂，而是因为蜡笔的问题，蜡笔不够油性，质量不好，导致涂的干巴巴的，所以对于这部分孩子我让其借用别人的蜡笔去画，效果和之前完全不同，并建议以后买蜡笔尽可能买好一些的。
在本教学过程中自己觉得在上第二层底色时还可以让色彩更多样些。
除了黑色之外，还可以用其他的深色，如深红、深蓝、咖啡、墨绿等等。
这样让作品的内容能更丰富些。
二年级下册美术教案-第4课 刮出来的画｜辽海版
教案标题：二年级下册美术教案-第4课刮出来的画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解刮画的基本技巧和材料。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用刮画技巧创作出富有个性化和想象力的作品。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 刮画的基本技巧和材料介绍2. 刮画作品的欣赏和分析3. 刮画创作的步骤和要点4. 学生的实践创作教学准备：1. 教师准备刮画工具和材料，如刮画纸、刮画笔、颜料等。
2. 准备一些优秀的刮画作品进行展示和分析。
3. 准备相关的美术教材和参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些刮画作品，引导学生观察并思考这些作品的特点和创作方法。
2. 学生分享自己对刮画的认识和感受。
二、基本技巧和材料介绍（10分钟）1. 教师介绍刮画的基本技巧，如刮、擦、磨等，并示范操作。
2. 学生跟随教师一起练习刮画的基本技巧。
3. 教师介绍刮画的材料，如刮画纸、刮画笔、颜料等，并展示如何正确使用。
三、刮画作品的欣赏和分析（15分钟）1. 教师展示一些优秀的刮画作品，引导学生观察作品的细节和创作方法。
2. 学生分享自己对作品的感受和欣赏体会。
3. 教师对作品进行分析，讲解作品中的刮画技巧和创作思路。
四、刮画创作的步骤和要点（10分钟）1. 教师讲解刮画创作的步骤，如构思、草图、上色等。
2. 学生跟随教师一起进行刮画创作的实践。
3. 教师强调刮画创作的要点，如注意颜料的搭配、刮画笔的使用等。
五、学生的实践创作（30分钟）1. 学生根据教师的指导和要求，进行刮画创作。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
3. 学生完成作品后，进行展示和交流。
六、总结和反思（10分钟）1. 教师对学生的作品进行评价和总结，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享自己的创作体会和感受。
3. 教师引导学生进行反思，提出改进的建议和想法。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行刮画创作，发挥自己的想象力和创造力。
冀美版美术三年级上册《13.刮出来的画》教学设计3
冀美版美术三年级上册《13.刮出来的画》教学设计3一. 教材分析《刮出来的画》是冀美版美术三年级上册第13课的内容，教材以生动有趣的方式介绍了刮画这种独特的绘画形式。
通过本课的学习，学生能够了解刮画的基本技巧，运用不同的工具和材料创作出富有个性的作品。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
他们善于观察，想象力丰富，勇于尝试新事物。
但部分学生对刮画这种形式的了解较少，操作过程中可能遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们必要的指导和鼓励，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解刮画的基本技巧，能够运用不同的工具和材料创作出富有个性的刮画作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生提高自己的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的想象力，培养勇于尝试、团结协作的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握刮画的基本技巧，创作出具有个性的作品。
2.教学难点：如何引导学生运用创新的方式进行刮画创作，突破传统的思维模式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.示范法：教师进行示范，引导学生掌握刮画技巧。
3.讨论法：学生相互交流、讨论，取长补短，提高自己的创作能力。
4.评价激励法：教师及时给予评价和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.刮画工具和材料（如刮画笔、颜料、黑色卡纸等）。
3.学生作品展示板。
4.教学视频或图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示刮画作品，引导学生关注刮画这种独特的绘画形式，激发他们的学习兴趣。
同时，提出本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师讲解刮画的基本技巧，如线条、颜色搭配、构图等，并通过示范让学生了解刮画的创作过程。
一年级美术下册《刮出来的画》教案、教学设计
3.任务驱动，实践探究：设置具有挑战性的任务，鼓励学生在实践中探索刮画技巧，发现创作规律。
4.小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作，培养学生团队协作能力，让学生在交流与互动 Nhomakorabea共同提高。
5.个性化指导，因材施教：关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助每个学生发挥潜能，提高创作水平。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作能力，让学生在交流与互动中共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们学习美术的兴趣和积极性。
2.引导学生认识刮画艺术的独特魅力，尊重并传承我国丰富的民间艺术。
3.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏和分析优秀刮画作品，提高审美能力。
4.培养学生热爱生活、关爱自然的态度，通过刮画创作表达对美好生活的向往和追求。
2.学生共同欣赏和分析作品，从线条、形状、颜色等方面进行评价，总结刮画创作的优点和不足。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调刮画技巧的掌握和运用，以及对美术元素的感知和表现。
4.学生在课后进行反思，撰写学习心得，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学的刮画技巧和美术元素，学生独立创作一幅刮画作品。作品主题自选，可以是生活中的点滴、美丽的自然风光或富有创意的想象场景。
4.培养学生观察力、表现力和创造力，使他们在刮画创作中能够独立思考，形成独特的艺术风格。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生通过观察、实践、讨论等环节，掌握刮画的基本技巧和方法。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，不断探索刮画创作的可能性。
小学一年级美术《刮出来的画》教案及教学反思
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
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【篇⼀】⼩学⼀年级美术《刮出来的画》教案 教材分析 《刮出来的画》通过让学⽣⾃由涂⾊和练习，使学⽣掌握正确使⽤油画棒的⽅法，达到⼿、眼、脑的协调发展，在特⾊过程中⾃发学会了⾊彩的和谐搭配，发展了审美能⼒，并且在尽情涂⾊中，使⼉童的情绪得以宣泄。
本次美术教学活动对象为⼆年级⼉童。
他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，⽽且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要⼀个渐进的过程，因此，促进其⼼理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这⼀阶段美术课的必要。
教学⽬标： 1、初步学习单⾊和彩⾊底版制作的⽅法，以及学习运⽤不同的材料进⾏刮画的⽅法。
2、尝试运⽤不同纸材、涂⾊⼯具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
3、培养学⽣⼤胆细⼼的创作习惯，学习勇于创新的精神。
教学重点：学习制作底版及刮画的⽅法。
教学难点：尝试运⽤不同媒体创作刮出来的画 课前准备 （学⽣）蜡笔、油画棒等涂⾊⼯具、各种刮画⼯具 （教师）范作、课件、常规及特殊的刮画⼯具 教学过程 1、引出课题。
出⽰范画（或者民间艺⼈制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画⽅⾯的录像），指名要学⽣述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，⾃然地引⼊课题。
2、学习创作。
（1）出⽰课件（学⽣和教师的优秀作品）：学⽣欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。
（2）学习制作⽅法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的⽅法，请学⽣说说制作步骤。
（3）师⽣互动讨论：涂⾊、刮画的⽅法以及注意点，特别讨论作品的创意。
（4）提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有⾃⼰的特⾊、涂⾊有变化、刮画充满热情、整体富有意境；②涂⾊：涂双⾊时，先淡后深（或反之），⼀层盖⼀层，还要考虑到刮画时的效果（不⼀定都很均匀）；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画⾯的需要，轻重适当；④⼯具材料：针对⾃⼰的喜好选择合适的材料和⼯具（可以利⽤⼀些废旧的东西，变废为宝）。
刮出来的画教案
刮出来的画教案刮出来的画教案教案名称：刮出来的画教案类型：美术教案教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 了解刮画的基本知识和技巧；2. 能够使用刮画工具进行创意刮画；3. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 刮画工具：刮画刀、刮画板；2. 刮画纸；3. 彩色油墨。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一些有趣的图案，并将其贴在黑板上；2. 让学生观察图案，猜测这是什么画法。
二、讲解刮画的基本知识和技巧（10分钟）1. 介绍刮画的定义和起源，并展示一些刮画的作品；2. 介绍刮画的工具和材料；3. 示范如何使用刮画工具进行创意刮画，注意刮的力度和方向。
三、学生实践操作（25分钟）1. 分发刮画纸和刮画工具给学生；2. 让学生选择自己喜欢的图案，并在刮画纸上用铅笔勾勒出轮廓；3. 用彩色油墨均匀地涂抹在刮画纸的表面；4. 等油墨干燥后，使用刮画刀将油墨刮掉，展现出底下的彩色图案。
四、学生展示和分享（10分钟）1. 让学生将自己的刮画作品展示给全班同学；2. 提醒学生注意准备演讲稿，分享作品的过程和创作的灵感。
五、教师总结和评价（5分钟）1. 对学生的学习情况进行总结和评价；2. 引导学生回顾学习过程，讨论刮画给他们带来的启发和感受。
教学拓展：1. 进一步学习刮画的技巧和实践；2. 比较不同的刮画作品，了解不同风格的艺术表达；3. 组织学生去美术馆参观刮画作品展览，拓宽学生的艺术视野。
教学反思：通过刮画这一有趣的艺术活动，学生在实践中学习到了刮画的基本技巧和知识，培养了他们的观察力、创造力和艺术表达能力。
在展示和分享环节中，学生们积极参与，展示了自己独特的刮画作品，并分享了创作的过程和灵感。
教学过程中，教师能够很好地引导学生，让学生通过观察、实践和创作，全面地发展自己的艺术素养。
二年级下册美术教案《第4课 刮出来的画》辽海版(3)
二年级下册美术教案《第4课刮出来的画》辽海版(3)一. 教材分析《第4课刮出来的画》这一课旨在让学生通过刮画的方式，体验绘画的乐趣，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材以简单的刮画技法为主，通过丰富的图片和文字，引导学生自主探究、学习刮画技巧，从而创作出具有个性的作品。
教材内容由浅入深，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握刮画的基本技能。
二. 学情分析二年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和关爱。
此外，学生之间的绘画水平参差不齐，教师应充分认识到这一点，设置不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上找到成功的喜悦。
三. 教学目标1.让学生了解刮画的基本技巧，学会运用刮画技法创作作品。
2.培养学生对美术的热爱，提高审美能力。
3.培养学生动手操作能力，提高创新能力。
4.培养学生合作精神，学会相互欣赏和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握刮画的基本技巧，学会创作具有个性的刮画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用刮画技法创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解刮画技巧。
2.引导法：教师引导学生自主探究、学习刮画方法。
3.合作法：学生分组合作，相互学习，共同完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力和鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：《二年级下册美术教材》2.刮画工具：刮画纸、刮画棒、颜料等3.其他辅助材料：水彩笔、铅笔、橡皮等4.示范作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示示范作品，引导学生关注刮画艺术，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解刮画的基本技巧，如刮、划、点等，并现场演示。
学生观看后，尝试自己动手操作，体验刮画的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用所学刮画技巧创作作品。
教师巡回指导，关注每个学生的学习进度，解答学生疑问。
《刮 出 来 的 画 》 教学设计
《刮出来的画》教学设计《刮出来的画》教学设计《刮出来的画》教学设计鳌江第八小学李定好一、设计理念通过故事创编及游戏情境的创造，使学生更满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生不仅掌握了涂色的技巧，懂得和掌握了刮画的新技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。
二、教材分析《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。
三、学生分析本次美术教学活动对象为二年级儿童。
他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
四、教学目标1、掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。
2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。
3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情感。
4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。
五、教学重难点重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。
难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。
六、课前准备课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。
教学过程：一、尽情地涂色1、复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识。
2、涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。
3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。
二、感受森林的美1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？2、出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些色彩？（1）学生述说。
（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。
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《刮出来的画》教学设计
一、教学目标
1.通过欣赏、对比了解刮蜡画与其他形式画作在风格、创作手法上的区别。
2.了解刮蜡画的基本创作方法，初步学会单色和彩色底版制作的方法，学习运用不同材质的工具进行刮画，体会不同材料刮画的技巧。
3、在美术活动中培养学生的想象力、创造力、动手能力，感受创作的乐趣。
二、重点、难点：
重点：学习制作底版及刮画的方法。
难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。
三、教学设计：
课前准备：（师）多种方法制成的范作、刮画工具
（生）油画棒、各种刮画工具
教学过程：
一、观察、比较、欣赏中体验刮蜡画的独特，引出课题。
1、让学生回想，你都用什么工具画过画？你还知道能用哪些工具来画画？
引导学生关注自身已有的绘画经验，为学生理解刮蜡画与其他画作的区别做铺垫。
2、展示不同工具创作的画作（学生画作）
引导学生利用已有的绘画经验观察作品，用个性化的语言表达其对作品创作工具、创作风格的直观感受。
3、展示一幅优秀的刮画作品。
问：①欣赏了这副作品你有什么感受？
②你有什么不同问题要提出？
使学生在自身经验的基础上体验刮蜡画的独特。
教师暂不作解答。
4、现在，老师先给你们变一个魔术，看看哪些小朋友的眼睛观察得最仔细。
（教师变魔术——用尺在涂好颜色的纸上刮画）
5、谁知道它是怎么变出来的？
生：刮出来的。
（假若小朋友不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。
）
6、你们真棒！的确是刮出来的。
出示课件：提示课题《刮出来的画》
二、引导探究,认识刮画
1、出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来的画的效果）。
提问：刮画和我们平时的画有什么不一样呀？
师小结：以前的画是用笔直接画上去的，而刮画是先涂颜色再刮。
2.出示两种底版（单色底版和多色底版）请学生上台任意地在两种底版上刮图案。
问：为什么一张画刮出来是单色的，一张刮出来是彩色的？
学生观察比较并回答。
三、深入探究，尝试刮画。
1、既然刮画要先涂颜色，涂颜色你们会吗？（会）该怎么涂呢？
出示平涂和渐变的范画，让学生了解涂颜色也可以这样涂。
2、自主学习书中刮画底版制作的方法，想想制作步骤。
2、师生互动讨论：
①制作步骤：平涂或渐变的底色→加涂深色→刮画
②注意点：涂色：先淡后深，一层盖一层
现在用你喜欢的颜色在纸上试着涂一下吧。
学生尝试涂，教师指导。
2、检查，教师拿几张作品来展示，并提出注意的地方：
涂的时候颜色要厚、要重。
3、刚刚有些小朋友涂得颜色有的是一种，有的有很多种，来看看：
漂亮吗？漂亮在哪里？让学生比较有什么不同。
师小结：单色也好，多色也好，看起来都很好看，各有特色。
不要忘了，颜色涂好后上面还需要涂一层黑色。
四、自主探究，理解刮画。
1、黑色涂好了就要开始刮了，用什么刮呢？
2、小朋友准备的工具真充分，那我们利用手中的工具能刮出什么漂亮的画呢？
工具不一样，刮出来的效果也一样吗？学生讨论并实践。
五、展示作品，自评互评。
七、课外延伸.
1、尝试合作创作(和家人,同伴,老师一起)巨大的刮画作品,如壁画等.
2、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,抽空进行刮画
[教学反思]
《刮出来的画》是浙美版第三册中的一课,主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。
在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。
自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。
在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。
一、激发兴趣,引导学生积极参与。
兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。
课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。
为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。
”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。
教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。
孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。
这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效
二、自主探究，体验成功的喜悦。
自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。
课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。
此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。
通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。
此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。
孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究。
孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。
以上两点可以说是我上《有趣的刮画》一课中比较成功的地方。
下面再谈
谈课中的不足之处。
一、《有趣的刮画》的第三个目标即：“感受色彩变化的美感，增强审美能力”，这点没能达到。
我出示的刮画作品，其中的线条是彩色的，但是学生在欣赏和对比时并没有发现。
究其原因，我想有三点。
第一，作品太小，学生不易发现。
以至于下课后，学生俞杨问：“老师，这怎么是彩色的线条？”第二，教师只重视了学生自主探究工具的使用，忽略了学生对色彩审美能力的培养。
第三，因为学生所用的刮画纸是配套材料里提供的，只有两种颜色，因此教师也没去有讲彩色的线条。
这些都说明，教师对教材的挖掘还不够细致，
全面。
二、课堂评价不够充分。
学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是教师给孩子展示的时间较少。
这说明教师对这环节还不够重视，还应加强理论学习，使自己的课全面、扎实。