认识钟表 (1)
《认识钟表》教案设计
课题：认识钟表
教学内容：
义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:
1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；
初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)
掌握整点的含义；
知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：
培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；
比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：
渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；
结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:
熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:
整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:
1、人手一只可以拨动的小时钟；
2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；
3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程:
一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题
1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?
3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）
（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学
1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2．认识实物钟面上的时刻。
钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？
钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？
3．出示3个模型钟面，进行整时认识。
钟面表示的时刻是多少？
3点也是3时。（同时板书）8时、11时。
4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）
集体订正。
5．整时的特征：
（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?
(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。
（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。
那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。
四．小明的时间安排表
1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。
2．出示动画。小明出场，提问：
（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？
（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）
12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。
6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。
3．小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。
五．拨钟表练习
1．过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？
2．学生拨钟表，展示汇报。
如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。
3．请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。
六.画钟面
1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？
2．请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。
3．展示评比。
七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化
1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.
古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。
关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?
一年级上册认识钟表
一年级上册数学认识钟表教学设计 小陶中心小学李颖 教学目标： 知识与技能：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。 过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 情感态度价值观：结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。 教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。 教学过程： 一、· 二、课前准备 1、师:同学们看看今天来了那些客人（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段） 2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀 3、生齐答：想。 4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与） 5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗（男女同学齐叫加油） 6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗 7、生：是一个钟 8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题） 通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上。 \
二、新授——认识钟面 1、师：现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么 生1：有12个大格 生2：有两根针 生3：有数字1-12 2、师：分针和时针长得一样吗 生：不一样，一长一短、一粗一细 师：又短又粗的叫什么又细又长的叫什么 生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针） 师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗用你的小手来表示一下。 《 生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势） 师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势） 师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗 生：分针 3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。 4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢 生1：是按顺序的123……到12 生2：12在中间 5、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。 生：好 { 师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的回答。 要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。 三、认识整时
部编版一年级数学上册七单元 《认识钟表一第1课时 认识钟表(1)》 教案
7 认识钟表 【教学目标】 1.使学生结合生活经验学会看整时。 2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。 【重点难点】 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.掌握认识整时的方法。 【教学指导】 1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。 2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握
看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。 【课时安排】建议共分2课时： 认识钟表（1）…………………………………………..1课时认识钟表（2）…………………………………………..1课时
第1课时认识钟表（1） 【教学内容】 教材第84、85页内容及“做一做”。 【教学目标】 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。 【重点难点】 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.认识整时。 【教学准备】 实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。 【情景导入】 1.猜谜语 师：我们一起来猜谜语，好吗？ 课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？” 2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 【进行新课】
认识钟表[1]
义务版教科书一年级上册数学认识钟表教案及反思 教学内容：《数学》上册第86—87页 教学目标： 知识技能目标： １.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 ２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： １.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 ２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 ３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教具准备：实物钟，模型钟，实物展示及相关多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，诱发兴趣 同学们喜欢猜谜语吗？今天时光老人给大家带来了一个谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）它是什么？（闹钟或钟表） 你真聪明。钟表是我们日常生活中必不可少的东西，今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题） 二、自主参与，探索新知 1、初步感知钟面
（1）师：现在，我们到钟表店去看看吧！（点击课件，出示钟表图） 师：哇，这么多漂亮的钟表，想一想，钟表有什么作用？ 师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢! （2）认钟面 师：请同学们拿出自己准备的钟，仔细观察，看看钟面上都有什么？谁能说一说你的发现？ 学生汇报： a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。 师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？ （短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针） 时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（教师介绍顺时针方向。） b：钟面上有12个数字，这些数字把钟面分成12大格,还有一些刻度。 师：同学们观察得真仔细，现在请同学们看大屏幕。钟面上有刻度, 我们一起数一数，这些刻度把钟面一共分成多少个大格？ 这些刻度把钟面分成12大格, 还有12个数字。两个数字中间就是一个大格。我们今天主要看走的较慢的两根针。短的是时针，长的是分针。每过一个小时，时针就会走一个大格， 小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书） 出示：你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说，怎样记住时针和分针呢？分针长，时针短 2、联系生活，认识整时 (1)师：老师制作了几个钟面，仔细观察这几个个钟面针的指向有什么相同
认识钟表—整时
认识钟表——整时 教学内容：人教版一年级上册数学第84-85页。 教学目标： 1、认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点： 1、认识钟面，认识整时。 2、知道整时的两种表示方法。 教学难点：初步建立时间观念。 教学准备： 教师：模型大钟面，课件。 学生：学具钟面（人手一个），练习本。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，首先我们来一起听首歌。教师出示课件（放歌曲《时间像小马车》）。 师：同学们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？ 生：时间 师：你知道可以用什么看时间吗？ 生：钟表，闹钟，...... 师：你们可真聪明！猜对了！接着，老师带着大家到钟表店里去逛一逛。（教师用课件出示出来。） 师：你们看，这里有各式各样的钟表。有可以在墙上挂的挂钟，有可以放在桌上的座钟，还有手表，电子钟，秒表，......你们觉得钟表王国有趣吗？ 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板
书课题：认识钟表） 二、新授课 1、初步认识钟面。 （课件出示模型大钟面） 师：请大家仔细观察钟面上都有什么？同桌交流。 师：谁能到前面来给大家指指在钟面上你发现了什么？ 学生展示他的发现，有12个数字，有两根针，...... 师：你观察得可真仔细！那你们知道这两根针叫什么名字吗？ 生：时针，分针。 师：怎么来区别时针和分针呢？请大家再仔细观察自己的小钟表，同桌交流。 生：分针又长又细，时针又短又粗。 师：真棒！请大家一起来齐读两遍。 师：那我们平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和时针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间。那它们是怎样转动的呢？（课件演示）咱们一起用手比划比划。以后我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反地叫逆时针方向。 2、认识整时 那么现在我们就试着认一认下面这个钟面上的时间。 （1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。 师引导：7点在书面上表示叫7时。 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
大班数学 认识时钟整点
大班数学: 认识时钟整点 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。 活动准备： 物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。 经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。 活动过程： 一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。 ★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事了。） 二、认识钟面，了解钟的结构。 1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。 “第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？” 2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。 课件重点： ①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？ 三、了解分针与时针的运转关系。 1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。 ★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！” ★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？” 2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。” 四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。 1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？”
2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上； ★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。 五、学习拨时钟。 依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨） 六、以游戏的口吻结束活动。 今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 活动延伸： 1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。 2、游戏《抽牌拨钟》 两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。 活动反思： 《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。 我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。 通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去
教案(认识钟表1)
《认识钟表》第一课时 学校：隆德县城关二小 姓名：高海霞
《认识钟表》第一课时教学设计 隆德县城关二小高海霞 一、教学内容：人教课标版数学第一册第84、85页。 二、教材简析： 这部分内容是认识钟表及钟表上的整时。教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，认识钟表面上的整时，使学生感悟到分针指着12，时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时，自己能拨出整时，并会读写整时数。 三、教学目标： 1、知识技能目标： 1）、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。 2）、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。2、过程性目标： １）、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 ２）、通过操作、观察、分析等活动，培养学生主动参与探究的精神。 ３）、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 3、情感目标： 让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 四、教具:
多媒体课件、实物钟表面、找朋友图片 学具：钟表面或实物钟表 五、教学过程： 认识钟表 教学过程： 一）、创设情景，导入新课： 今天老师给大家带来一首歌，想不想听？（播放歌曲——嘀答嘀答）。歌曲唱的是什么？钟表有哪些作用？我们就一起认识钟表（板书课题）。[设计意图：用儿歌——嘀答嘀答创设一个轻松愉悦的教学情景，从而激发学生认识钟表的兴趣，导入新课。] 二）、自主探究 1、认识钟面 大家都带钟表了吗？老师看看，哇，真多！这么漂亮。老师也为大家带了一些钟表,想看吗（播放课件幻灯片1—3）?钟表的类型可多了，请同学们拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说。钟面上有什么？谁先说?(12个数，两根针……) 你们发现了钟表的很多密秘，看到你们这么棒呀，钟表姐姐想和大家交朋友，听它说什么了（幻灯片4）？指出钟面上的时针、分针（幻灯片5） [设计意图：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，用相互说钟面、再听钟面介绍，达到认识钟面第一个知识点的目的] 2、认识整时
人教版一年级上册认识钟表
《认识钟表》教学设计 数学组田红娜 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84~85页）认识整时。 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是肤浅的，感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好认识时间。 学情分析： 钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，是学生从小养成规律的作息时间和爱护时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 认识钟面及整时 教学难点： 掌握分外时间（6时和12时）
教学准备： 钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略： 动手拨一拨、小组合作交流 教学时间： 一课时 教学流程： 在结构钟表的活动中认识钟面 师：同学们，咱们已经认识了一些数字朋友，这些数在我们的生活中处处应用着。（出示PPT） 师：今天我们就请1-12各数去做客，到谁家做客呢？ 师：钟表家有这样一块表（出示没有数，表针的表盘），你看统统吗？缺什么？师：你有什么好办法很快给数字宝宝找到位置？ 结合学生活动，突出3、6、9、12的位置。 师：看来这几个数的位置太严重了，知道它们的位置就可以帮助其他的数朋友找到家。 师（把数贴上）这块表统统了吗？ 教师出示粗细和长短都例外的两根表针，引导学生为表选择时针和分针，并说说时针分针有什么区别？ 生：一个又粗又短，一个又细又长。 师：短的针叫时针。长的针叫分针。 板书：时针：短
精--一年级上册 认识钟表,.doc
一年级上册认识钟表, 周菊明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84～85页。教材分析《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，来认识钟面上的整时数，使学生感情到分针指着，时针指着几，就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。又安排例题认识接近整时的时间，在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上，指出两种情况都是“接近7时，可以说大约7时”，从而理解“大约几时”的含义。“想想做做”联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过观察和操作，巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境，让学生了解一天中有两个10时，渗透一天有24小时。最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。教学目标1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时，建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系，能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题，发展初步的数学应用意识。教学重、难点教学重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。教学难点：准确区分整时时刻和大约时刻。学情分析 钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针
都有了一定的认识，对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时和大约几时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。教具、学具准备媒体课件教具：有秒针的钟一个，没有数字的或数字不全的钟表各一个，自制钟表学具：每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？（课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？）2、揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。今天这节课，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表，贴出自制教具，如右图）（设计意图：通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。）二、动手探索，体验感悟（一）认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？（学生分小组进行交流）2、交流汇报：（根据学生回答，教师随机引导）（1）钟面上有数字。引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。 2017-07-02 周菊明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84～85页。教材分析《认识钟表》这一课的主要内容
一年级数学上册7 认识钟表第1课时 认识钟表(1)
编号：57684289337954225654444158 学校：杭处市净水镇坝上平小学* 教师：务讯理* 班级：翔翔参班* 1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。 2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。 1.认识钟表，会用两种方法表示时间。 2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。 3.培养学生的时间观念。 （1）认识钟表…………………………………………………………………………2课时 （2）练习课……………………………………………………………………………1课时 （3）单元知识归纳与易错警示………………………………………………………1课时 教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。
第1课时认识钟表（1）
2.揭示课题。这节课我们一起来认识时间。（板书课题：认识钟表） 二、自主探索，体验新知。1.初步认识钟面。 出示实物钟。提问：钟面上有什么？ 2.认识整时。 （1）学生尝试拨整时。 （2）汇报交流。 （3）引导学生得出认识整时的方法。 师小结：分针指着12，时针指着几就是 几时整。 （4）游戏“拨钟比赛”。 要求：三人一组，一人说时间，另两人 拨整时，看谁拨得又对又快。 3.认识电子表示法。 课件展示主题图。 （1）提问：你还能从哪里知道是“7 时”的？ （2）出示电子表，让学生认识7时在 电子表中的表示方法，并写出：先写7， 再点两个圆点，最后在圆点的后面写上 两个0（7:00）。 （3）用电子表示法写出8时、3时和6 时的表示方法。 1.学生讨论汇报：学生1： 钟面上有两根针，一根长 的、一根短的。学生2： 有12个数。 2.（1）学生独立拨钟面。 （2）同桌互相讨论。 （3）学生讨论结果：分 针指着12，时针指着1 就是1时，分针指着2就 是2时，指着3就是3 时…… （4）三人合作。 3.学生讨论：并按照要求 来做。 2.钟面上又细又长的针叫 （）针，又短又粗的针 叫（）针 答案：分时 3.写出钟面表示的时间。 答案：12:00 4:00 5:00 三、巩固练习。课件出示教材第85页“做一做”并思 考:（1）这是什么时间？ （2）小明在不同的时间分别在做什 么？ 学生观察情境图。交流： 7时、9时、10时、12时、 6时。 教学过程中老师的疑 问： 四、 1.说一说本节课的收获。 1.说一说本节课的
认识钟表1教案
认识钟表（一） 石步学校（小学部）龙云笑 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第91、92页认识整时刻和第94页练习十六第1、2、3题。 教学目标： 1、知识与技能 ⑴认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 ⑵提高学生的观察能力。 2、过程与方法 ⑴在探索问题的过程中，能进行有条理的思考。 ⑵进一步体验数学与日常生活密切相关。 3、情感态度与价值观 ⑴在数学学习活动中获得成功的体验，建立信心。 ⑵培养学生遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点： 使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 教学难点： 能正确说出并会表示几时，会应用到实际生活中去。 教具准备： 实物钟，每一个学生一面学具钟，课件。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 刚才大家唱的是谜语歌。谁来说说，它的谜底是什么？（时钟）。这节课我们一起来认识钟表，学会看钟表上的整时刻。 二、探索新知 1、认识钟面 课件出示钟面：请大家看钟面，仔细观察，钟面上有什么呢？（个别回答）2、认识钟表的时针和分钟 引导学生认识钟表的时针和分针，思考：钟面上有几个大格？怎样区分时
针和分针？ 3、认识整时刻 ⑴课件出示情境图，学习认整时的方法：分针指着12，时针指着几，就是几时。 ⑵学习两种表示时间的方法。 文字表示：7时 数字表示：7：00 ⑶尝试练习，用两种方法写整时刻。（指名回答） 4、实例练习 课件出示《小明一天的生活》情境图，引导学生认真看图，理解图意，先用两种方法表示钟面上的时刻，再分组交流：说一说，小明什么时候干什么？ 5、质疑。 三、巩固练习 1、课本P94页练习十六第1题：连线。引导学生理解题意，把钟面与对应的时刻用线连起来。 2、课本P94页练习十六第2题：拨钟游戏。 ⑴我说你拨 ⑵我拨你说 ⑶互动游戏 3、课本P94页练习十六第3题：过1小时是几时？ 齐读题目，理解题意：先看钟面的时刻，经过1小时会是几时？再填空。 4、扩展练习：画出钟面的时针和分针。 四、小结：这节课你学了什么？
认识钟表 整时 说课稿
在具体情境中学习新知 -------人教版一年级上册数学《认识钟表整时》说课稿 一、说教材 我教的《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁多的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中已经潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 二、说教法学法。 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了让孩子们通过画钟面上所缺少的针、合作交流发现钟面的结构的教学方法，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，让学生能够自主参与探索新知识的过程，在整个教学过程中，通过让学生说一说、做一做、找一找、拨一拨、画一画等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课。 第一层：创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，我首先出示谜语的图画和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说自己见过哪些钟的活动。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 第二层：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一个步骤是说一说见过的钟面，再欣赏老师收集的各种不同钟面。 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生在回忆自己平常所看到的钟面并把它讲出来。同时观察老师收集的各种钟面，并引导学生观察别人的钟面看发现了什么，充分的让学生说一说。数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数
小学一年级认识钟表教案
《认识钟表》教学设计 古城明德小学刘延杰教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标： 1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位朋友，你们认识他吗，他叫什么名字？（孙悟空） 2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了小麻烦，每天早晨上学都迟到，最后他的师父想到了一个办法，还送了他礼物，他收到了礼物，想马上打开他，但是得先猜一个谜语。 一匹马儿两条腿， 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你, 时间一定要珍惜。 （打一生活用品） 师：谁猜到了这是什么？ 生：闹钟。
钟表究竟有什么作用呢？（①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。）钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二、探究新知 // 1、初步认识钟表。、\出示钟表模型，请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面） 小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：时针、分针。 小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。 2、认识钟面上的整时。 （1）出示84页情景图，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ （这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。） 这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。 引导：7点在书面上表示叫7时。 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ （时针指着乙分针指着12。） （2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 生先说时间，师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？3时的时针和分针分别指向几？6时的时针和分针分别指向几？ （3）小结方法：
认识钟表一上
《认识钟表》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第91、92页的内容，练习十六的第1～3题。 设计理念： 《数学课程标准》指出：数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个民主、合作、探究的过程。本节课的设计为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们在动脑、动手、动口的同时掌握所学的内容。《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识——如二年级要学习的时、分，三年级要学习的秒及24时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此，在教学中，努力做到以下几点： 1、充分运用课件、引导学生在生活情境中认识时间； 2、从学生的生活经验和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识； 3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参加活动，掌握所学内容。 策略选择 本节课通过创设一系列的情境，让学生体验数学学习的快乐，让学生在自主探索中体验成功的喜悦，在合作交流中体验交流的乐趣，在故事情境中体验数学学习的轻松和快乐，从而产生学习数学的兴趣。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。 2、让学生结合生活经验学会看整时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 过程与方法： 1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，掌握认读整时的方法。 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的、感性的、零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。 课前准备：课件、学具钟、教具钟、 教学过程： 一、创设情境，设疑导入 师：同学们，你们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢！ 师：老师今天给你们介绍一个新朋友，她的名字叫逗逗。逗逗最喜欢看动画片。你们也喜欢看吗？ 生：也喜欢 师：老师带你们一起去逗逗家看一看，好不好？
大班数学《认识钟表--整点钟》
大班数学《认识钟表--整点钟》教案与 反思 活动设计背景 在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点 活动重点：认识整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动准备
活动准备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go! 播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开始热身运动。 大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。（师扮国王）欢迎小朋友们来做客！ 二、了解钟表的种类及用途 1、了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？（播放课件） 2、了解钟表的用途 小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思考并回答） 三、认识钟表
1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件） 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、巩固、练习 1、游戏——“连线比赛”。（播放课件） 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间？ 六、师幼随音乐共舞。 欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye！ 教学反思 运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立
认识钟表 (1)
《认识钟表》教案设计 课题：认识钟表 教学内容： 义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。 教学目标: 1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟； 初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。) 掌握整点的含义； 知道整点时钟面指针的规律。 2.训练点： 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神； 比较熟练地认钟面表示的时刻。 3.创新点： 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系； 结合日常生活理解时钟的用途。 教学重点: 熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。 教学难点: 整点和半点时钟面指针的规律。 教学环境设计: 1、人手一只可以拨动的小时钟； 2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片； 3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程: 一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题 1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。 2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢? 3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。 二．认识钟面的自主活动 1．组织小组玩钟，提出观察任务。 （1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针） （2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。 2．学生自主玩钟，小组内进行交流。 3．小组汇报玩钟时的观察结果。 （1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？ （2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示） 4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。 5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。 三．整时的教学 1．区别钟面：换一个有12个数的钟。 这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
认识钟表(1)
课题：认识钟表 教学设计：宋豪 教学内容：义务教育教科书数学一年级上册,第七单元第一课时《认识钟表》，教科书第84-87页的内容。 教学目标： 1．结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2．培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3．培养学生的观察能力。 教学重点：掌握看整时的方法，学会看整时、记录整时。 教学难点：特殊时刻的认识。 教、学具准备： 课件、实物钟、学具钟表等。 教学过程： 一、创设情境，初识钟表 师：小朋友们，今天柴老师请来你们的好朋友小红来一.三班做客。看！她在做什么？ 师（播放小红起床的画面）：早上是谁先把小红叫醒的？（钟表）小红一听到闹钟响就起床了，真是遵守时间的好孩子！你们能做到吗？ 师：小红几点起床的？ 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时。
师：你从哪知道是7时的？ 师：有的同学通过墙上的钟表知道的，有的同学通过桌上的表知道的，这就是我们今天要学习的内容：认识钟表。(板书：认识钟表）师：糟糕！钟表宝宝感冒了，没办法做自我介绍了，我想请同学们帮它接着自我介绍，钟面上有什么？ 生：钟面上有12个数。 师：孩子们，钟面上有12个数没错，这12个数里有四个小组长，你找到了吗？（3、6、9、12)这四个小组长的位置特别特别的重要，其他数都是靠它们才能找到家的！ 师：钟面上还有长短不一的两个指针，谁知道他们分别叫什么吗？（长针是分针，短针是时针。） 师：还从钟面上观察到了什么？ 师：钟面上，除了12个数，分针、时针之外，每两个数之间有一个大格，例如：12、1之间就有一大格。你能找到其他两数之间的大格吗？说一说。 师：在钟面上这样的大格很多，有几个呢？我们一起来数一数。 师：生活中的钟表是怎么走的呢？大家注意看，看明白了吗？ 师：怎么走的，用小手比划一下。 师：分针和时针是怎样走的？谁走的快？谁走的慢？ 师：分针跑得快，所以它长得又细又长；时针走起路来慢吞吞，不爱锻炼，又粗又矮。
认识钟表(整时)
认识钟表（整时） 教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第一册第91、92页，练习十六第1 ~3题。 教学目标： 1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、迅速说出钟面时间。 教具准备：电脑课件一套 教学过程： （一）情境导入 1、出示一个圆 师：请小朋友们看上面，这是我们学过的哪个图形？（圆） 2、加入12个数 师：现在请你瞪大眼睛仔细看，老师要在这个圆上加东西了。 （课件出示，出现数1-12） 师：我加了什么？谁愿意来告诉我们？ （沿着圆的一圈，出现数字1-12，数字越来越大。）
（钟面上有一些数，让我们从小到大读一读，一共有几个数？最上面的数是几？最下面的数是几？左边的数和右边的数分别是几？） 3、揭题 师：仔细看看，再想一想，这幅图像什么，你在我们的生活中见到过吗？ （好像一面钟，可是还缺点什么） 师：今天，我们就一起来认识钟表。 （二）、认识时针和分针 1、师：想想，老师的这面钟上还缺点什么呢。谁能来告诉我？ （缺了一根时针<短针>和一根分针<长针>） 2、区分时针和分针 师：你是怎么知道这是时针，这是分针的？谁能把你的小知识和大家分享一下？ （又短又粗的是时针，又细又长的是分针） 师：我们认识时针和分针了，大家跟他们打一声招呼吧！ （长长的细细地分针，你好；短短地粗粗地时针，你好。） 请大家打开学具袋，和同桌互相指一指时针和分针。 （三）、认识整时 1、师：大家看，现在大屏幕上，一个完整的钟模型出来了。那么大家知道吗，我们生活中的时钟是用来做什么用的？（看时间的） 2、师：那你们是否认识钟面上的时间呢？（7点） 师：7点是我们生活中的说法，在数学中，我们应该说成7时，时间的时 （板书：7时）。（跟老师一起来读）
大班数学活动《认识钟表、整点》-陈凤老师
大班数学活动《认识钟表、整点》-陈凤老师 【活动目标】 1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。 2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 【设计意图】 在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。 【活动准备】 PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表【活动过程】
一、谈话谜语导入宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。 （出示课件）能猜出来吗？ 幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！ （出示课件）幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用？ 二：认识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？ 1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1---12）它们是怎么排队的？（课件演示）幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。
2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？ 师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！ 3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？ 幼儿：短线有几根短线，（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？ （课件演示）幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。 三、认识整点1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？ 幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀？