过秦论导学案第三课时(附答案)

《过秦论》导学案第三课时【学法指导】疏通文意后反复诵读。

注意积累文言实词。

【学习目标】 1.研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识。

2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。

【学习重难点】研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。

2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。

【预习案】一·知识积累：1.写出下列句中通假字：:①赢粮而景从通②百有余年通2.解释下面加点的字词：①才能不及中人（）②将数百之众（）③赢粮而景从（）④斩木为兵（）⑤山东豪俊（）⑥同年而语（）3.分析下面字词的活用现象：①陈涉瓮牖绳枢之子（）②天下云集而响应（）③且夫天下非小弱也（）④并起而亡秦族矣（）⑤序八州而朝同列（）;4.选出下列句子中句式相同的两项：（）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5.默写：①振长策而御宇内，，履至尊而制六合，，威振四海。

②，却匈奴七百余里；，士不敢弯弓而报怨。

③良将劲弩守要害之处，。

④始皇既没，余威震于殊俗。

，，；~⑤斩木为兵，揭竿为旗，，。

⑥，；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦，比权量力，则不可同年而语矣。

⑧，身死人手，为天下笑者，何也。

【探究案】1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应;2.第5自然段写了哪些对比文中还有哪些对比这些对比有何作用3.这一篇史论的主要观点是什么如何理解这句话《4.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。

、6.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么汉初的社会情形如何贾谊为什么要写这篇文章7.本文的语言有什么特色③试用几个词来概括秦始皇的对内政策。

写秦始皇对内政策这一层的目的是什么【④末句写始皇的设想，有什么作用⑤本段在全文结构中有怎样的作用￥【检测案】1.填空。

(1)战国四公子：齐国__________(姓名__________)、赵国__________ (姓名______)、楚国__________ (姓名__________)、魏国__________ (姓名__________)。

(2)先秦著作中经常提到的“关东”指__________以东，“山东”指以东，“河南”指__________以南。

“百越”指古代__________族居住的__________、__________、__________、__________等地，统称百越，也叫__________。

(3)“黔首”是__________朝对百姓的称呼，“氓”“隶”分别指__________、__________，泛指下层人民。

“七庙”是__________的宗庙。

2.下列加点的词语解释有误的一项是()A.奋六世之余烈烈：功业。

B.信臣精卒陈利兵而谁何信：可靠的。

—C.焚百家之言言：言论，句中指著作。

D.乐毅之徒通其意徒：门徒。

3.列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是()A.皆明智而忠信，宽厚而爱人B.南取百越之地，以为桂林、象郡C.氓隶之人，而迁徙之徒也D.然而成败异变，功业相反，何也4.选出不含通假字的一项是（）A.蒙故业，因遗策B.天下云集响应，赢粮而景从C.合从缔交，相与为一D.百有余年巩固提升阅读下文，回答后面的问题。

（甲）贾生名谊，洛阳人也。

年十八，以能诵诗属书闻于郡中。

吴廷尉为河南守，闻其秀才。

召置门下，甚幸爱。

孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。

文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

诸生于是乃以为能不及也。

孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

（《史记·屈原贾生列传》）（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。

古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。

古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。

彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉愚深悲生之志，故备论之。

亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。

（《贾谊论》）^4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（）A.（张）衡少善属文B.属于作文以记之C.贵阳以东属于（孙）权D.而养游侠私剑之属5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（）A.河南守吴公治平为天下第一B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（）A.贾生年少颇通诸子百家之书B.颇似楚汉时'C.二十尚不足，十五颇有余D.颇思投笔去给下列句子选择正确的译文（7-9题）。

7.闻其秀才（）A.听说他是秀才。

B.听说他才学优秀。

C.听见说那个秀才。

D.听说那人才学优秀。

8.人人各如其意所欲出（）A.人人感到像说出了他们想说的话。

B.人人都按照他的意思说出想说的话。

C.人人都说出了自己意思中的话。

D.人人都说出了皇上想听到的话。

9.为贾生者，亦谨其所发哉（）A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。

B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。

C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。

D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。

,10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（）A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。

B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。

C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。

D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。

11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是（）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。

B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。

C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。

D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。

;答案1.①赢粮而景从景通影②百有余年有通又2.①才能不及中人（平常的人）②将数百之众（指挥、统率）③赢粮而景从（担负）④斩木为兵（武器）⑤山东豪俊（崤山以东）⑥同年而语（谈论）3.①陈涉瓮牖绳枢之子（名词作动词，用破瓮做，用草绳系）②天下云集而响应（名词作状语，像云一样，像回声一样）③且夫天下非小弱也（形容词作动词，变小变弱）④并起而亡秦族矣（使动用法，使……灭亡）⑤序八州而朝同列（使动用法，使……朝拜）4.选出下列句子中句式相同的两项：（ BD ）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5.默写：①振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

④始皇既没，余威震于殊俗。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；⑤斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

⑥鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

⑧一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也仁义不施而攻守之势异也。

1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应明确：详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。

同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。

在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。

这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。

2.第5自然段写了哪些对比文中还有哪些对比这些对比有何作用明确：第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。

“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。

鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。

“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。

“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。

一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。

全文共有三大方面的对比：&一是六国与秦之对比。

文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名。

与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。

这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差。

二是陈涉与秦王朝的对比。

文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比。

虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝。

而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝。

这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈。

三是陈涉与六国的对比。

（第5自然段）作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在。

这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。

1.这一篇史论的主要观点是什么如何理解这句话提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。

2.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（1-4段）：写秦王朝的兴亡过程第一层：（1-3段）：写兴起的过程。