问银河

《问银河》教学设计

一、教材分析：

这是一首文学性很强的儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

在诗中，描写了在夏夜里，小朋友们看到天上的银河，展开想像向银河发问，表现出孩子们热爱大自然，亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想像力。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

二、设计意图：

1、课前调动学生的积极性，动手动脑寻找等有关资料，培养了学生搜集材料的能力，开阔了学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的乐趣。

2、在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。

3、儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。学完整首诗后让学生用此句式创编儿童诗，不仅培养了学生运用语言文字的能力，同时在运用积累的词语和句子时，丰富了阅历，积淀了对语文内涵的感悟。

4、语文是实践性很强的学科，语文课的课外延伸是学生语文生活的重要组成部分。这样的教学，沟通了课堂内外，拓宽了学习空间，增加了学生语文实践活动的机会。

三、设计特色：

开放课堂，为学生创设良好的学习氛围；尊重学生学习过程中的独特体验，让学生在学文习字的基础上，创造性地解读课文，在语文新课堂中充分展示自己的个性；让人文关怀、科学知识、创新思维、语言与思想的交流在孩子们睿智的言语中放射出耀眼的光芒。

四、教学媒体设计：

本课课件在设计和使用时，力求体现整体优化的原则，并考虑学生的年龄特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。本课课件的优越性体现在图文并茂、交互灵活。多媒体辅助手段贯穿始终，始终吸引住学生的注意力并在视觉上给学生一个直观的感受。使学生在课件提供的情景下快乐的学习，从而培养学生的观察能力和自主学习的能力。

五、学习目标：

1、认识9个生字，继续进行渗透性识字，培养学生自主、合作的学习能力。

2、在语言环境中学习和积累词语：“银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客”等。

3、正确流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想像能力。

4、重点指导“落”，能按笔顺写字，写得正确端正。

5、结合课文内容，展开大胆想像，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯。

6、发挥想像，仿照诗歌的内容尝试创作，体验创作及成果的快乐。

教学重点：

1、认识9个生字，继续进行渗透性识字，培养学生自主、合作的学习能力。

2、正确流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想像能力，同时感受诗歌的韵律美。

3、重点指导“落”，能按笔顺写字，写得正确端正。

教学难点：

1、结合课文内容，大胆展开想像，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣，激发学

生探索宇宙奥秘的兴趣。

2、发挥想像，仿照诗歌的内容尝试创作。

六、教学准备：

学生准备：1、观察夜空 2、了有关银河的知识

教师准备：1、制作夜空银河的课件 2、词语卡片和生字卡片

1、本课教学设计中，我主要以“读”为主线，采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文蕴涵的情感，有助于内化、沉淀，从而形成良好的语感。

2、在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中，我启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。

3、在教学的过程中，我充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。