2020年高考语文总复习：信息性阅读

(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)
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材料二： 为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？ 科幻小说 描绘幻想世界T1～A ，我们当然能够发现幻想 世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方 面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。 一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性， 作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出 新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会 行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感 波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在
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从题材来说，科幻小说关注 探索与发现T1～B ，在某种 程度上，这对细致的形式也产生排斥T1～C ，从客观上导致 了科幻小说文学性的欠缺。 探索的乐趣在于惊奇，T2～C 要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料T1～A 。 遥 远 星 系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡 的题材的映衬下， 科幻小说对形式的探索并不用力T1～B ， 因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。 T2～C
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刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文 笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的 负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这 种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的 小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然 也适用于他自己的文风。
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2．“由题入文”如何做 由题入文，捕捉“敏感点”的具体方式：(1)细审选项， 捕捉“敏感点”。即在上一步“快读”文本之后审明选项， 标出选项的“敏感点”；(2)细读文本，对应“敏感点”。即 根据选项提示，迅速找到原文对应区间，标出文本的“敏感 点”；(3)文题比对，想命题规律。根据“敏感点”进行比对， 在比对时需要考虑高考命题者在命制此类选项的规律，也就 是选项可能设置的陷阱，进而判断选项的正误。
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可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的 文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开 掘，其实这些方面自有其文学魅力。(T3：材料观点)那么，我 们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提 出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂 草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花， 那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜， 那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯 性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意 识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种 态度忽视了文学性形成的机制。
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大处着眼，细处捕捉——“快读”“准读”，读文提速 2019 年 12 月份山东高考模拟卷现代文部分减少了文本的 阅读数量，把原来的论述类文本和非连续性文本合二为一，这 样却增加了阅读思维含量；题目由原来的 5 道选择题＋1 道主 观简答题，变为 3 道选择题＋2 道主观简答题，看似题目减少， 却增加了考生答题难度，时间不变，这就要求考生应提高阅读 文本的速度，做到快读、准读，为后面题目的解答留足时间。
能是因为原本的“论述类”和“实用类”在命题上，特别是客观
题命题上并不能体现很大的差异，因此借鉴北京卷的考法，合二
为一，非连续性文本阅读题分值由原来的 12 分变成了 19 分。
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2．命题材料变化 现代文阅读Ⅰ以科幻小说为命题主题，设置了三则材料：第一 则材料为文学评论，是对刘慈欣的科幻作品的评论，500 多字。第 二则材料为论述类文本，是关于科幻小说为何缺少文学性的讨论， 1 000 多字；第三则材料也是文学评论，是对科幻文学风格的评论， 400 多字。三则阅读材料篇幅大大增加。 3．题型考查变化 由之前传统的 3 小题变为 5 小题，包含 3 道客观选择题和 2 道主观简答题。1～3 小题(单选题)每小题 3 分，第 4 小题 4 分，第 5 小题 6 分。
[二轮复习定向]
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一、知考情
1．试卷样式变化
2019 年山东、北京、天津、海南四省市进行的“高考模拟”，
现代文阅读部分发生了重大变化，现代文阅读由原来的“论述类
文本＋实用类(非连续性新闻)文本＋文学类文本”变成了“现代
文阅读Ⅰ和现代文阅读Ⅱ”，文本和题型都有所变化。
第一篇现代文阅读即考非连续性文本阅读，这个考虑很有可
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类型
阐释
(1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、 从而)； 有助于理清 (2)转折(但是、反而、其实、实际上)； 文章思路， (3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅 避免逻辑错 ……还)； 误的词语 (4)分类分层(首先……其次……)； (5)举例子(例如、如、人名)； (6)解说性的词语(“换句话说”“也就是说” “所谓”“即”，这些词语表明前后意思相同)。
第三则《论中国当代科幻小说的思维和边界》“科幻小说当 然姓‘文’，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。”
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(2)结构 第一则 引入论题：
刘慈欣作品影响大，评价作品的科学性详第2段 却有两极趋势第1段 自觉的文学性略第3段 第二则 提出问题：科幻小说欠缺文学性的原因第1段
⇒分问析题原原因因之之二一：：科科幻幻小小说说关描注绘探幻索想与世发界现第第2段3段 ⇒结论：科幻小说集中于新世界的探索以及新世界人性结构的 深度开拓。(第 4 段)⇒发出号召，强调文学性的重要。(第 5 段)
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创造一个新世界T1～A ，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人 物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解 释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就 不免显得疏阔。 读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得 科幻小说过于粗陋T2～B ， 即便是《三体》，在人物设置和情 感描写上也显得新异有余，细致不足T1～A、T2～B
第一部分 DIYIBUFEN
语文关键能力
信息性阅读
对象：主要有论述性文本和实用性文本
在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本 特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主 要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关 系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和 基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源， 评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观 点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的 信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、 表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面 的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。
第三则 中国科幻小说的“文学思维”变化(第 1 段)⇒例 证这种变化(第 2 段)
(二)准读——客观选择题：由题入文，关注“敏感点”
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1．“敏感点”有哪些 (1)关键词 文中需要标注的关键词有下面三种类型：
类型 文中反复 强化的词
有助于理解 文章内容、 提示信息的 词语
阐释
这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。
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(2)观点句(中心论点、分论点、结论句)。观点句一般位于 开篇第一段、每一段的第一句或每段的尾句。注意文中“所 以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结 性的词语后的语句。
(3) 论 据 句 ( 事 实 论 据 和 理 论 论 据 ) 。 在 阅 读 时 ， 圈 注 “如”“例”等句可迅速把握事实论据；圈注“如果……那 么”，表比较、对比、引述等可迅速把握理论论据。
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2．再快速阅读各个材料，标各个材料的中心句，快速把 握每则材料的结构
(1)中心句 第一则《刘慈欣：黄金年代的守望者》，刘慈欣意识到需 要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作 为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”。
第二则《科幻小说何须在意“文学性”？》“科幻小说的 特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世 界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有 其文学魅力。”
(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括 词(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、 几乎、仅仅等表范围的词语)； (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十 分、非常、总共等表程度的词语)； (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表 时间的词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、已 经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等表判断的 词语)； (4)代词(这、那、它、其、如此等)； (5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词。
第 4 题考查的是论证，“材料二在论证上有哪些特点？” 侧重对文本文体特征的考查，是对原来论述类文本第 2 题的继 承与发展。
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第 5 题是探究性题目，“用传统意义上的文学性来评价 科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法“，完全是开 放性试题，你可以回答“是”，也可以回答“否”，关键得 自圆其说，有根有据。
物 感 情 ， 更 多 是 直 接 甩出一个个宏大震撼的设定，靠设
定本身为读者带来审美快感T2～A 。在他笔下，主人公与他 人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇 宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术
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主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多 的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说 的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离 出 来 ” 的 激 进 想 法 。 在 写作的过程中，刘慈欣却逐 渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读 性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他 后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了 自己的科幻理念”。T2～A
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(一)快读——总揽全局，理清行文脉络
1．先看文章标题或出处，快速弄清每则文本主要写了什么 标题或出处往往提炼概括文本主要谈的是什么问题或表达 的是什么观点，抓住其中关键词就可以快速弄清文本论述的主要 内容。 如 2019 年山东高考模拟：第一则《刘慈欣：黄金年代的 守望者》，关键词“守望者”；第二则王峰《科幻小说何须在 意“文学性”？》，重点是“文学性”；第三则汤哲声《论中 国当代科幻小说的思维和边界》，“思维和边界”是重点。
摘自《中国考试》2019 年第 12 期
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CONTENTS NO.1 课前自测诊断——知考情、明学情，锁定短板
NO.2 课堂精准扶弱——攻重点、扫盲点，针对提能
NO.3 课后强训冲关——保准度、提速度，内化技法
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说明：代表新课改最新题型的山东、海南模考卷“现 代文阅读Ⅰ”的材料及题目已分置于后面讲解中对应呈 现，故此处不再单列。
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第 1 题考查筛选和整合文中的信息，具体考查重点是对文 中基本信息的加工、转换表述。
第 2 题是根据材料内容进行推断，侧重考查考生概括分析 作者在文中的观点态度的能力，具体的考查重点是对文本内容 要点进行逻辑推断。
第 3 题考查对材料外论据的运用，考查侧重点是对文中观 点的理解，要求选择“可以作为论据来支撑材料二观点的一 项”，完全是在考查考生的读文能力。
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薄弱点增分，失分处诊治——客观选择题二轮复习策略 (2020·高考模拟山东卷)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 （9 分） 材料一： 《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘 慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化 之势。 刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人
4．命题方向实质 现代文阅读Ⅰ命题材料的组成形式是非连续性，材料内容 是论述类文本，因此本题考查的是对论述类文本和非连续性本 文综合理解的能力，命题方向还是扣住文本的文体特征。
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二、明学情 通过模拟考试的答题情况来看，二轮复习应注意以下两点。 1．合理安排答题时间：从答题时间安排上看，作为高考 语文第一大题，考生常因过于重视或紧张而造成非连续类文本 阅读时间过长，因而造成整体答题的被动。 2．把握各小题的命题方向和答题方法：从答题情况来看， 第 1 题各选项只是对选文重要信息的加工、转换，但不明命题 方向；第 2 题的作答常因对论点、结论把握不准和对选项的逻 辑推理理解偏差而失分；第 3 题的作答常因不明文意而失分； 第 4 题不明论证的答题方向而失分；第 5 题理由不充分，不能 从文本的观点态度生发。