人教版初三化学上册爱护水资源教案
九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案
九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。
但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样人类又会怎样作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。
同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。
下面是本文库为大家整理的九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案，欢迎大家阅读。
爱护水资源教学设计1教学目标1.水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.水的污染与防治。
教学重难点节约用水与水污染的防治。
教学工具多媒体教学过程[新课引入]：前面我们学习了与我们息息相关的空气、氧的知识。
从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质--水，并且由此引出另一种新物质--氢气，然后学习一些原子的核外电子排布的初步知识。
[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。
同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。
那么水在自然界是如何分布的水与动植物，人类与工农业生产有什么关系我们为什么要保护水资源今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。
[学生活动]：阅读第44-47页课文。
[提问]：水是如何在自然界分布的[总结板书]：一.水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的3/4。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
[讲解]：那下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义[讲解]：水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。
另外，人类生活中的衣食住行都离不开水。
工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版第一章：水资源的重要性1.1 教学目标让学生了解水资源的定义及其在地球上的分布情况。
让学生认识到水资源对人类生活和环境的重要性。
1.2 教学内容水的定义和特性地球上的水资源分布水资源对人类和环境的重要性1.3 教学活动引入话题：水的重要性讲解水的定义和特性展示地球上的水资源分布图小组讨论水资源对人类和环境的影响1.4 教学评价学生能准确描述水的定义和特性。
学生能理解水资源对人类和环境的重要性。
第二章：水资源的污染与保护2.1 教学目标让学生了解水资源污染的原因和危害。
让学生学会保护水资源的方法。
2.2 教学内容水资源污染的原因和危害保护水资源的方法和措施2.3 教学活动引入话题：水资源污染的现状讲解水资源污染的原因和危害展示保护水资源的方法和措施小组讨论如何减少水资源污染2.4 教学评价学生能理解水资源污染的原因和危害。
学生能提出保护水资源的方法和措施。
第三章：节约用水的方法与实践3.1 教学目标让学生学会计算个人用水量。
让学生掌握节约用水的方法。
3.2 教学内容个人用水量的计算节约用水的方法和技巧3.3 教学活动引入话题：节约用水的重要性讲解个人用水量的计算方法展示节约用水的方法和技巧小组讨论如何在日常生活中节约用水学生能准确计算个人用水量。
学生能在日常生活中运用节约用水的方法。
第四章：水资源管理与可持续发展4.1 教学目标让学生了解水资源管理的概念和方法。
让学生理解可持续发展在水资源保护中的重要性。
4.2 教学内容水资源管理的概念和方法可持续发展在水资源保护中的意义4.3 教学活动引入话题：水资源管理与可持续发展讲解水资源管理的概念和方法展示可持续发展在水资源保护中的应用实例小组讨论如何实现水资源的可持续发展4.4 教学评价学生能理解水资源管理的概念和方法。
学生能认识到可持续发展在水资源保护中的重要性。
第五章：爱护水资源的实际行动5.1 教学目标让学生了解个人在日常生活中如何爱护水资源。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
6. 鼓励学生参加水资源保护的比赛或竞赛，如节水创意大赛、水质检测竞赛等。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们对水资源保护的认识和能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。
在实验环节，学生将动手进行水质检测等实验，观察实验现象，培养观察能力和动手能力。在讨论和探究环节，学生将围绕水资源保护和环保主题展开深入思考，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高科学养成节约用水、保护水资源的习惯，培养学生的环保意识和科学态度。在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保每位学生都能达到核心素养目标。
再次，我充分利用多媒体教学手段，如视频、图片、图表等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在导入新课时，我通过展示关于水资源的图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。此外，我还利用多媒体设备进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，对教学内容进行调整和优化。
最后，我注重课堂小结和当堂检测的运用。通过课堂小结，学生可以回顾本节课的学习内容，巩固知识点。当堂检测则可以检验学生的学习效果，及时发现并解决学习中的问题。
首先，我意识到实验在教学中的重要性。通过实验，学生可以直观地了解水资源的状况，深入理解水污染的原因，并学会保护水资源的措施。例如，在讲解水污染原因时，我组织学生进行水质检测实验，让他们亲手操作，观察实验现象，从而加深对水污染的理解。
人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案
人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案一、教材分析：本节课是人教版九年级上册化学第一单元“水的重要性”，第二章《爱护水资源》。
本章节重点讲述水的循环和水污染的危害及防治，帮助学生了解水资源的重要性和保护水资源的措施。
二、教学目标：1、知道地球上水的分布和存在形式。
2、了解水的循环过程及循环方式。
3、了解水污染的危害及防治措施。
三、教学重点和难点：重点：让学生认识到水资源的重要性，知道循环过程，了解污染的危害。
难点：让学生掌握防治污染的措施，培养学生保护水资源意识。
四、教学方法：提问法、讲授法、实验法、观察法、讨论法、归纳法。
五、教学过程：1、引导学生进行活动：(1) 分组展开“节约水资源节约我的生命之水”主题班会(2) 学习后 ,连线消耗水的生产制造设备与对应用水的设备机器设备用水设备①酸洗机 A. 烤箱②冷却塔 B. 车间洗地③蒸汽锅炉 C. 洗切机④注塑机 D. 冲压机(3) 学生们线上交流，回答以下问题:Question 1:什么是水循环？Question2:环境长期受到污染会带来哪些危害？Question 3:如何保护周围的水资源？你们能有什么做法？(4) Ss:讨论后分享出自己的看法,围绕着水资源，每组分别分享一个Green Suggestion。
2、知识点讲解：(1)地球上水的分布和存在形式。
(2)水的循环过程及循环方式。
(3)水污染的危害及防治措施。
3、实验演示：(1)通过实验让学生看到水循环的过程，并掌握循环方式(2)通过卫生间设施结构图，让学生了解怎样节约用水。
4、归纳总结：(1)让学生讲述课文知识点，巩固所学知识。
(2)整合已经学习的知识，让学生意识到保护水资源的意义。
五、作业布置：1、请同学以“保护水源”的主题写一篇短文，字数100字以上。
2、请学生据了解，收集一些家庭和身边的节水小方法，写成一篇“家饮家用日记”。
六、板书设计：《爱护水资源》1、地球上水的分布和存在形式2、水的循环过程及循环方式3、水污染的危害及防治措施4、节约用水的方法七、教学反思：本节课通过分组展开班会、连线消耗水的生产制造设备及对应用水的设备、Ss讨论及Green Suggestion等活跃了课堂气氛，有效地调动了学生的积极性。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2. 学生能够掌握保护水资源的方法和技巧。
3. 培养学生节约用水，爱护水资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国水资源的状况，掌握保护水资源的方法。
2. 教学难点：如何让学生真正意识到爱护水资源的重要性，并付诸实践。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、实践操作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2. 利用多媒体展示水资源的相关图片和数据，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 准备相关的水资源图片、数据和案例。
2. 准备爱护水资源的实践活动的材料和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源状况的图片和数据，引起学生对水资源的关注。
2. 讲解水资源的重要性：介绍水资源的用途，让学生认识到水资源对人类生活的重要性。
3. 分析我国水资源的状况：讲解我国水资源的分布不均、污染和浪费等问题。
4. 讲解保护水资源的方法：介绍节约用水、防止水污染、合理利用水资源等方法。
5. 实践环节：组织学生进行爱护水资源的实践活动，如：节约用水比赛、制作爱护水资源的宣传海报等。
6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结保护水资源的方法，反思自己在日常生活中如何做到爱护水资源。
六、教学评价1. 评价学生对水资源状况的了解，通过提问和讨论的方式进行。
2. 评价学生对保护水资源的方法的掌握，通过实践活动和作业完成情况进行。
3. 评价学生对爱护水资源的意识的提高，通过学生的行为表现和反思报告进行。
七、教学拓展1. 组织学生进行水资源调查，了解当地水资源的利用和保护情况。
2. 邀请水资源专家进行讲座，增加学生对水资源保护的专业知识。
3. 开展水资源保护的社区活动，让学生将爱护水资源的意识带入社区。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的主动参与，是否能够提高学生的实践能力。
爱护水资源教学设计九年级化学人教版上册
课题：爱护水资源课型：新授课教学目标：1、了解世界和我国的水资源状况，知道人类可利用的淡水资源极其有限，树立节约用水的意识；2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理里利用和保护水资源；3、知道水体污染的来源、危害及防治水污染的措施，培养学生的社会责任感。
教学重点：水资源状况，水资源的保护教学难点：培养爱护水资源的意识教学过程：一、课题引入师：有人说，我们的地球应当叫做“水球”，从太空中看地球是一个美丽的蓝色星球。
地球表面约70%的面积被水覆盖，生命的孕育和维系需要水，最原始的生物是从海洋中诞生，四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水，地球上绚丽多彩的生命世界将不复存在。
既然水如此重要，那么你了解水资源的状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？让我们进入本节课的课题“爱护水资源”二、新知讲授【讲解】地球上存在着海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水。
海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。
浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源。
按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。
水作为一种化学物质，能参与很多反应本身就是一种化学资源。
【提问】从教材的资料卡片种我们可以知道，海水中主要的化学元素是哪四种？【过渡】地球上海水如此丰富，我们能直接用于生活吗？【提问】大家看到老师在多媒体上展示的水资源资料，请大家试着总结一下地球上水资源的状况【讲解】地球的总水储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水，剩余的陆地储水中还有一部分是咸水，淡水真正只占全球水借量的2.53%左右。
淡水中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以被人类利用。
【提问】人类能利用的淡水约占总水储量的百分之几？师：如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只有一勺。
随着社会的发展，人口数量的快速增长，人类生活、生产的用水量不断增加；而日益严重的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
人教版九年级化学上第四单元课题一爱护水资源教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示地球上的水资源图片，引导学生思考以下问题：“水在我们的生活中有哪些作用？”“为什么我们要保护水资源？”通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们进入学习状态。
随后，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，强调爱护水资源的重要性，让学生对接下来的学习充满期待。接下来，我会呈现一组关于我国水资源现状的数据，让学生了解到水资源的紧缺性和保护的紧迫性，从而引出本节课的主题——“爱护水资源”。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解水资源的重要性，认识到水资源的紧缺性和保护的紧迫性。
2.掌握水污染的途径和防治方法，能够从化学角度分析水污染问题。
3.培养学生从日常生活中发现水资源浪费现象，并提出切实可行的节约措施。
4.引导学生将理论知识与实际相结合，提高解决水资源保护问题的能力。
（二）教学设想
此外，九年级学生正处于青春期，具有较强的探究欲望和独立思考能力，对环保话题较为敏感，容易激发他们的责任感和参与意识。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，通过生动的案例、互动的讨论和实践活动，提高他们对水资源保护的认识，培养其解决问题的能力，引导他们将理论知识与生活实际相结合，形成长期稳定的水资源保护意识。
4.引导学生运用所学知识，对水资源保护问题进行思考和讨论，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自然、珍惜资源的情感，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源现状的认识，激发他们为保护水资源做出贡献的责任感和使命感。
3.通过学习，使学生认识到爱护水资源的重要性，养成节约用水、保护水环境的良好习惯。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
九年级化学上册《爱护水资源》教案、教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解水资源的基本概念、分布和重要性，让学生对水资源有更深入的了解。
2.详细介绍水资源污染的途径、危害及防治措施，使学生认识到水污染的严重性。
3.引导学生学习水质检测方法，并解释相关化学原理，提高学生的实验技能。
4.讲解节水护水的原则和具体措施，让学生掌握实际生活中的节水方法。
3.树立正确的价值观，让学生明白保护水资源是每个人的责任，关系到国家和社会的可持续发展。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对化学学科的兴趣和热情。
5.培养学生的家国情怀，让他们为我国水资源保护事业贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于水的概念、性质和用途有初步的了解。在此基础上，他们对水资源保护的关注程度较高，但可能对水资源的具体保护措施和实施方法认识不足。因此，在本章节的教学过程中，应注重以下学情分析：
1.利用多媒体展示地球水资源的分布图，让学生直观地了解水资源的丰富与稀缺。
2.提问：“我们生活中离不开水，那么水到底有多重要？为什么我们要保护水资源？”引发学生对水资源价值的思考。
3.分享一些有关水资源污染和保护的真实案例，让学生认识到保护水资源的重要性。
4.邀请学生分享自己了解到的关于水资源保护的知识和做法，为接下来的新课学习奠定基础。
-培养科学探究精神：鼓励学生在学习过程中保持好奇心，勇于探索化学知识，并将其应用于实际问题解决中。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
-采用探究式教学：设计一系列问题，引导学生主动探索，发现水资源的价值和保护方法。
-实施案例教学：通过具体的水污染案例，让学生分析污染原因和解决措施，提高分析问题和解决问题的能力。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇1一、课题分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。
上升到实践的高度上来。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、教学重点、难点（1）让学生理解保护水资源的重大意义、（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性、二、学情分析1、不管是城市学生还是农村学生在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2、城市水污染程度大，但农村学生体会不够深切；农村的水资源比较短缺，但水的污染程度比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少整体感性认识。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
人教版化学-九年级上册-爱护水资源 教学设计
《爱护水资源》教案1一、教学目的要求1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会为社会做工献的社会责任感。
二、教材分析本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况介绍一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺。
水资源保护从节约用水和水体污染两方面加以介绍。
本课题主要是在情感、态度、价值观方面对学生进行教育，培养学生的责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重情感、态度、价值观的教学，因此，在教学过程中应让学生亲自去体验，了解水资源的情况。
2、在水资源保护的内容中，以学生调查为主要手段，结合书本分析得出水污染的原因及如何防治。
并形成节水意识。
四、教学重点、难点让学生了解水资源状况，学会用辨证的观点看问题。
五、教学准备组织学生收集资料，进行社会调查。
六、教学过程1、创设情景教师拿两杯水（其中一杯放了大量氯化钠）边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？学生思考回答。
请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋润。
学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。
2、据书本和资料，了解资源沙漠中，水尤其可贵。
那么，整个世界的水资源是什么情况？那位同学能根据自己的了解来讲述一下。
学生发言：水的储量是丰富的。
看来，大家都有所准备。
该用怎样的一句话来概括水资源？学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。
那淡水资源又如何呢？我们现在利用水方面存在什么现象？水资源是丰富的，淡水资源是有限的。
人类生活生产用水量不断增加，又不断的污染水源。
3、节约用水从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。
我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论回答。
我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。
我们要节约用水。
我们该如何做呢？在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们再课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做的不够，如何改进？（学生讨论交流）4、了解关心污染情况我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。
九年级上(人教版)化学教学设计：4.1爱护水资源
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和环保意识，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于爱护水资源的调查报告，要求不少于500字，内容包括：
a.家庭用水现状分析
b.节约用水、保护水资源的具体措施
6.教学评价：采用多元化评价方式，如课堂问答、课后作业、实践报告等，全面评估学生的学习效果，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示地球上的水资源分布图，引导学生观察并思考：为什么地球被称为“蓝色星球”？水资源在地球上的分布是否均匀？
2.学生观看展示后，教师提出问题：“我国水资源状况如何？请大家结合自己的生活经验，谈谈对水资源的认识。”
3.针对练习中出现的错误，教师进行个别辅导，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱护水资源的重要性、原则和方法。
2.强调学生在日常生活中要践行节约用水、保护水资源的理念，为保护水资源贡献自己的力量。
3.鼓励学生积极参与环保活动，提高环保意识，培养关爱自然、关爱他人的价值观。
5.情感态度与价值观的培养：
（1）通过课堂讲解、实例分析，使学生认识到爱护水资源是每个人的责任，树立节约用水、保护水资源的观念。
（2）组织学生参与水资源保护活动，如节水宣传、志愿服务等，增强学生的环保意识和责任感。
（3）注重课堂评价，鼓励学生积极发言、分享经验，培养其关注社会问题、关爱他人的价值观。
3.分析水体污染的原因、危害及防治方法，结合实例进行讲解，使学生了解水污染对生态环境和人类生活的影响，提高防治水污染的意识。
人教版九年级化学上册：3.4《爱护水资源》教案设计
3.4爱护水资源教学目标1、知识与技能（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解世界和我国的水资源状况：（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
（ 3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；（2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
教学重点1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2、节约用水及防止水污染；3、培养学生的社会责任感。
教学难点1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学方法调查、阅读、实验、探究、交流教学过程教师活动学生活动设计意图【情景导入】通过同学们对乡土地理的学习，我们的惠州有哪些水资源呢？【过渡】水是我们的江等回答：东江、西枝通过学生熟悉的场景引入，激发学生的认同感。
好朋友，人体内2/3 是水，水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗？一、人类拥有的水资源【提问】航天英雄杨利伟在航天飞行中观察到了蔚蓝色的地球，从太空中观察地球为什么是蔚蓝色的呢？课前阅读的基础上回答相关内容：地球上海洋水、湖泊水、河流水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约从身边的事情谈起增强学习兴趣。
【追问】地球最大的为 1.39 ×10 18m3，地球储水库是什么？表面约 71%被水覆盖【投影】我国渤、黄、着。
东、南海海水中所含主要海洋化学元素【介绍】海水中含有丰富的资源通过学习使学生【提问】有人说：“地回答：不对，地球辨证的认识水资源的球上的水是取之不尽，用上的总水量虽然很多，丰富与有限。
之不竭的。
”你认为这一但大部分是海水，海水说法有道理吗？谈谈你含盐量很高，我们直接的见解？利用的是淡水。
【追问】地球上淡水回答：淡水只约占资源如何？全球水储量的 2.53%，其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的 30.4%，即【提问】联合国在 1.0 ×10 16m3。
人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》教案
课题4 爱护水资源[教学过程]一、情境导入：[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。
（学生深呼吸）[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？[生]：水！[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！展示太空上看到的地球的图片，并播放一段关于水的录象导入。
师：可以说没有水就不能有生机勃勃的地球，即然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来了解这方面的知识------爱护水资源。
[板书]课题4 爱护水资源二、引导探究世界水资源状况[提问]我们要爱护水资源，就要了解我们所拥有的水资源。
我们人类拥有多少水资源呢？[板书]一、人类拥有的水资源生：人类拥有的水总储量约为1.39 ×1018 m3。
[板书]1、地球表面约71%被水覆盖着。
[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？生：海洋。
师：对，海洋是最大的储水库，其储水量占全球储水量的96.5%。
学生看书上的资料“我国渤、黄、东南海海水所含主要化学元素”师：由资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。
[提问]这些海水能被我们直接利用吗？生：不能。
因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。
[追问]淡水资源情况如何呢？组织学生4人为一小组分组讨论[学生自学后回答]淡水只占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪与永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。
请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！[板书]2、淡水资源极度短缺。
人教版九年级化学上册优秀教学案例：第四单元爱护水资源4.1爱护水资源
一、案例背景
本节课为人教版九年级化学上册第四单元爱护水资源的第一课时，主要内容是4.1爱护水资源。通过对本节课的学习，学生将了解水资源的状况，认识到保护水资源的重要性，从而提高他们的环保意识。
我国是一个水资源丰富的国家，但地区分布不均，加上人为污染和过度开发，导致水资源短缺问题日益严重。因此，对学生进行爱护水资源的教育的紧迫性不言而喻。本节课的教学目标是让学生掌握水资源的基本知识，了解水资源的保护措施，培养他们节约用水、爱护水资源的意识。
2.互动性强：本案例通过大量的讨论、实验和小组合作活动，引导学生主动参与水资源保护的行动。在小组讨论环节，学生可以分享自己的观点和经验，提出创新性的保护措施。这种互动性强的教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作精神和创新能力。
3.实践性强：本案例不仅注重知识的传授，更注重培养学生的实践能力。在教学过程中，学生可以通过实地考察、实验演示等方式，深入了解水资源的特点和利用方式，学会如何在日常生活中节约用水、爱护水资源。这种实践性强的教学方式有助于学生将所学知识付诸实践，提高他们的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验和调查等方法，让学生深入了解水资源的特点和利用方式。
2.运用讨论、探究等教学手段，引导学生主动参与水资源的保护活动，提高他们的实践能力。
3.创设生活情境，让学生在实践中学会节约用水、爱护水资源的方法，培养他们的创新能力。
4.利用多媒体等现代教育技术手段，提供丰富的教学资源，拓宽学生的知识视野。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请你为保护学校周围的水资源提出建议”，让学生分组进行讨论。
2.引导学生关注周围的水资源利用和保护情况，分享各自的观点和经验。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元 课题1《水资源及其利用》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题1《水资源及其利用》教案教学设计一、教材分析2024版新教材将爱护水资源和水的净化合并为一个课题，使知识整体性更强，先了解人类拥有的水资源，再学习如何利用水资源。
本课时以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
本课时包含两部分内容，一是人类拥有的水资源状况，二是保护水资源。
第一部分主要利用数据说明了水储量丰富而淡水资源短缺的事实，强化学生爱水的意识，从而进一步关注合理利用水资源和防治水污染的内容。
在具体内容的选择上，则注意选择一些具有化学特点的实例，如海水中的化学元素、污水处理及排放标准、海水淡化等内容，为教学中进一步挖掘化学的作用与价值埋下伏笔。
二、学情分析本课时内容比较简单，从教学目标到教学内容都是非学科性的，但在水的素质教育教学中却又都是题中必有之义。
将这部分内容放在第一课时，一是考虑从身边熟悉的事物入手易为学生接受，二是这里在情感、态度、价值观方面加强了学生的爱水、护水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。
另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍出现。
加强学生的保护水资源的意识，培养学生的社会责任感是本课更重要的意义所在。
本课时的教学可采用学生讨论和自学相结合的方法，让学生在自学和讨论中体验爱护水资源的重要性，并培养学生获取信息和处理信息的能力。
三、设计思路《水资源及其利用》这一节在初中化学教材中占据重要地位，它不仅涉及化学知识，还紧密关联到环境科学、社会科学等多个领域。
教材内容从水资源的分布、总量讲起，逐步深入到水资源的利用现状、短缺原因及水污染防治等核心问题。
通过生动的案例和数据，引导学生认识水资源的珍贵性和保护水资源的重要性。
同时，教材还注重培养学生的节水意识和环保意识，为他们形成可持续发展的观念打下坚实基础。
人教版化学九年级上册4.1爱护水资源教案
第四单元课题一爱护水资源
一、教学目标
【知识与技能】
（1）了解我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源
【过程与方法】
（1）通过查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息（2）对收集的信息进行整理分析、提炼和归纳
【情感、态度与价值观】
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
（2）在学习中增强团结协作的合作意识
二、教学重点
（1）水体污染的来源及防治
（2）如何保护水资源
（3）树立节约用水意识
三、教具资源
多媒体课件、导案、实验器材、资料卡片。
四、教法与学法
四学模式下的小组讨论，组内帮学
五、教学过程
教师活动学生活动
【引入：水之美】在正式上课前，先请大家
观看图片，欣赏水的美景
欣赏一些美景
投影：播放图片《水之美》
【水之珍】
六、板书设计
一、水之珍
二、水之忧生活、工业、农业污染
赤潮、水体富营养化三、水之爱。
人教版九年级化学上册爱护水资源教案
课题1爱惜水资源教课目的知识重点1. 人类拥有的水资源2. 爱惜水资源（重点）课标要求认识水是可贵的自然资源，认识世界和我国的水资源情况认识典型的水污染物的根源及危害，认识水污染的防治、节水方法等应付水危机的举措教课过程情形导入首届山东济南泉水节拟于2013 年 8 月 28 日开幕。
节水环保、根绝水污染、建设漂亮泉城，是每一个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作研究研究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担忧缺水吗？议论沟通阅读教材剖析数据、议论概括。
概括总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源欠缺且散布不平均。
2. 地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1831.39 × 10m，但人类所能利用的淡水仅约为 1.07 × 1016m3。
3. 世界上有80 个国家约20 多亿人口面对淡水危机，此中26 个国家的 3 亿多人口生活在严重缺水状态。
4. 我国水资源总量居世界第 6 位，但人均据有量仅为世界人均据有量的1/4 ；地区散布也不平均，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不停蒸发到高空中，遇冷转变为雨或雪，返回地面，不停地为地球上的生物增补淡水资源。
研究点二爱惜水资源提出问题淡水资源的缺少的主要原由是什么？我们如何才能解决这些问题？议论沟通阅读教材联合平时生产、生活实例议论概括。
认识水的污染及防治。
概括总结1．节俭用水。
节俭用水是解决我国缺水问题的重要门路。
⑴农业：改变浇灌方式，推行喷灌、滴灌技术；改变作物件种，栽种耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水用具、少使用清洗剂和洁净剂等举措节水。
知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节俭用水是保护地球生态的重要举措。
标记留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要民众参加，鼓舞人们从自我做起，人人着手节俭每一滴水，手又像一条曲折的河流，象征滴水汇成江河。
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案一. 教材分析《爱护水资源》这一课题旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性，并掌握一些保护水资源的措施。
教材通过生动的实例和图片，引导学生了解水资源的宝贵性，教育学生从小树立节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识可能还不够深入。
他们在日常生活中可能知道节约用水的重要性，但不一定了解为什么要保护水资源，以及如何具体操作。
因此，在教学过程中，需要通过实例和数据让学生真正认识到水资源的宝贵性，从而提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3.让学生掌握一些保护水资源的措施。
四. 教学重难点1.让学生理解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生在生活中实践节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水资源的基本知识，分析水资源的重要性。
2.案例分析法：通过实例让学生了解水资源浪费的现象，以及保护水资源的意义。
3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
六. 教学准备1.准备相关的水资源数据和实例。
2.准备投影仪和投影材料。
3.准备小组讨论的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国水资源的图片，让学生了解水资源的美丽和宝贵。
同时，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”引导学生思考水资源的价值。
2.呈现（10分钟）讲解我国水资源的状况，让学生了解水资源的基本情况。
通过数据和实例，展示水资源浪费的现象，让学生认识到爱护水资源的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
每组给出一些具体的建议，如：关闭水龙头、使用节水型卫浴产品、收集雨水等。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中做到节约用水、保护水资源。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解水资源的分布和利用状况，认识到爱护水资源的重要性。
2. 让学生掌握保护水资源、防治水污染的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识，提高他们积极参与水资源保护的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分布和利用状况，爱护水资源的方法和措施。
2. 教学难点：水资源的保护和防治水污染的措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的利用和保护问题。
2. 使用案例分析法，分析水污染的原因和防治方法。
3. 利用小组讨论法，让学生共同探讨爱护水资源的有效途径。
四、教学准备1. 准备相关的水资源保护的图片、资料和视频。
2. 准备教案、课件和教学道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源的分布图，让学生了解水资源的分布情况，引出爱护水资源的重要性。
2. 新课导入：介绍水资源的利用状况，让学生了解水资源在人类生活中的重要作用。
3. 案例分析：分析水污染的原因和危害，让学生认识到保护水资源的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨爱护水资源的方法和措施，共同提出保护水资源的方案。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调爱护水资源的重要性，鼓励学生积极参与水资源保护。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对水资源分布和利用状况的理解程度。
2. 评价学生对保护水资源、防治水污染的方法和措施的掌握程度。
3. 评价学生的环保意识，参与水资源保护的积极性。
七、教学内容1. 水资源的基本知识：介绍水资源的定义、分类和特点。
2. 水资源分布：讲解全球和我国水资源分布的情况。
3. 水资源利用：介绍水资源的利用方式和水资源的利用效率。
4. 水资源保护：讲解保护水资源的重要性，介绍保护水资源的方法和措施。
5. 水污染及其防治：讲解水污染的来源、危害和防治方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题1 爱护水资源
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法：
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度和价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
二、教学难点：
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。
教学过程设计：。