浅谈培养良好英语听力习惯的方法
四种有效提高英语听力的方法
四种有效提高英语听力的方法
提高英语听力的方法有很多种，以下列举了四种常见且有效的方法。
1.多听英语材料
提高听力的最有效方法是多听英语材料。
可以选择听英语新闻、英语
电台、英语音乐、英语电影等等。
可以从简单的材料开始，随着听力的提
高逐渐增加难度。
在听的过程中，可以尝试着模仿发音、语调和语速，让
自己适应英语的声音和节奏。
2.听力练习
除了多听英语材料外，还可以进行专门的听力练习。
可以通过听力练
习题，如听录音填空、听对话选择答案等等，来提高听力技巧和理解能力。
还可以请朋友或老师进行口语对话，提高听懂他人的能力。
3.学习英语单词和短语
拓宽自己的词汇量可以帮助提高听力。
学习常用的英语单词和短语，
可以更容易地理解听力材料中的内容。
可以通过阅读英语文章、背诵单词
卡片、使用词汇书等方式来学习单词和短语。
另外，积累一些常用的听力
技巧，如根据上下文推测意思、注意判断词语的词性等。
4.创造英语学习环境
创造一个英语学习环境对于提高听力和理解能力非常重要。
可以通过
看英语电影、听英语音乐、和英语母语人士交流等方式来营造这样的环境。
另外，可以通过参加英语角、加入英语俱乐部、找一个英语学习伙伴等方式，和其他人一起学习和练习听力。
总结来说，提高英语听力的方法包括多听英语材料、进行听力练习、学习英语单词和短语，以及创造英语学习环境。
通过这些方法，能够提高听力技巧和理解能力，提升对英语的听力水平。
浅谈提高初中生英语听力水平的有效技巧
浅谈提高初中生英语听力水平的有效技巧初中生英语听力水平的提高是一个非常重要的任务，特别是在英语学科的教育过程中。
英语听力水平的提高既是一个漫长的过程，也是需要一定技巧和方法的。
本文将对提高初中生英语听力水平的技巧和方法进行简单介绍。
一、基本技巧1. 关注语音语调：初中生学习英语听力时首先要关注英语的语音和语调，这是听力理解的前提。
学生可以通过广播、电视、电影等途径学习英语语音，熟悉英语的语调。
2. 练习单词听力：英语单词的发音和拼写是学生掌握英语听力的重要基础。
学生可以通过背单词来提高英语听力，同时，老师还可以设计一些听力训练题目来提高学生的单词听力。
3. 练习句子听力：学生可以通过听力训练、短文听力训练、综合听力训练等训练方法来提高句子听力水平。
练习句子听力可以学习到一些常用的短语、语法结构和句型，从而提高英语听力和口语表达水平。
4. 强调听力形式多样化：在教学过程中，老师应该多使用听力材料，比如录音、视频、电影等，并且应该注意听力材料的多样化，可以使用不同种类的材料和题型。
二、有效方法1. 注意情境听力练习：情境听力练习可以帮助学生将语言融入到现实生活中，增强英语的记忆效果。
老师可以设置一些情境听力练习，比如在商场购物、旅游等场景下，让学生通过听力来掌握相关内容。
2. 进行英语听力测试：英语听力测试可以检测学生听力的水平，同时也是一种提高听力的有效方法。
针对不同层次的学生可以设置不同难度的听力测试。
3. 注意思维导图和笔记：听力时，学生应该注意将听到的内容进行记忆和总结，在听完后可以画思维导图或者记录笔记来帮助加深记忆。
4. 提高听力的速度：学生应该逐渐提高自己的英语听力速度，可以通过逐渐减慢录音的速度或者逐渐增加录音的难度等方式来提高自己的听力水平。
浅谈如何提高英语听力
浅谈如何提高英语听力听是人们交流的重要手段，占人们日常交流活动的45%。
学生英语综合能力的五个方面：听、说、读、写、译，听力为首。
然而，长期以来听力始终是困扰我国大多数学生的一个问题。
因此，尽快提高听力已势在必行。
如何有效地提高英语听力水平呢？一、建立良好学习心态，提高学习兴趣学生的心理因素对听力效果有直接影响。
具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。
急躁是听力的大敌，会导致不良的连锁反应：急躁——思想分散——自责、抱怨——导致听力考试失败，从而造成畏难心理，失去学习兴趣。
我们应当正确对待所碰到的困难和挫折，提高自控能力，建立良好的学习心态。
只有稳定情绪，持之以恒，经过大量、多次地听，才会产生良好的效果。
二、练好基本功，扩大知识面听力要以一定数量的单词作为基础，词汇量不足是听力的一大障碍。
在听音中，大脑对生词是不能做出反应的。
虽然少量生词可以借助上下文来推测其意义，但这种推测会分散注意力，影响对整句意义的理解。
因此，在平时的英语学习过程中，一定要注重词汇量的积累。
同时还应该注意积累各方面的知识和各学科的基础知识。
一个从没有接触过某专业的学生与另一个学习过某专业的学生，在英语水平相当的情况下，一起来听同一篇有关这一专业的听力材料，前者的成绩一定差于后者。
三、改变传统单词记忆方式，重视朗读大部分学生单词记忆方式很传统，单纯地通过书面拼写记单词。
这种单词记忆方式必须改变，因为很多学生对单词的书面形式都很熟悉，在语法、阅读等书面考试中很少因此而失分，但一旦形式转变成了听力，就不认识这些熟悉的词了。
因此，在记住书面拼写的同时，听音跟读、反复朗读单词是非常必要的，一方面保证了读音正确，另一方面，可以听熟单词。
很多学生进入大学后很少甚至从不朗读。
其实，朗读有很多好处，就听力而言，至少有两点：（1）朗读是一种潜在的听力训练，经常朗读可以提高听力水平；（2）朗读时若能正确处理好连读、失爆、缩略、弱音、语句重音、辅音连缀、浊化、音变等语音问题，多次反复之后，听觉就能自然而然地接受，在听力训练和测试中遇到它们时，才能迅速正确地辨认出来。
如何才能学好英语听力
如何才能学好英语听力
1. 听力材料的选择
选择适合自己水平的听力材料非常重要。
对于初学者来说，可以选择一些简单的英语材料，比如儿童歌曲、简单的对话等。
对于中级和高级学生来说，可以选择一些英语电影、纪录片、新闻广播等更具挑战性的材料。
2. 多听多练
要提高英语听力，就要多听多练。
每天花一定的时间听英语，可以选择早上、中午或晚上，在不同的时间段进行听力练习，以锻炼自己对不同口音和语速的适应能力。
3. 词汇量的积累
词汇是英语听力的基础。
如果遇到不认识的单词，可以通过上下文来猜测其含义，或通过
查字典来查询其词义。
另外，也可以通过背单词卡、听写、应用等方式来巩固词汇。
4. 学习口语表达
分辨和理解英语中的口语表达对提高听力至关重要。
可以通过背诵常用口语表达、模仿英
语口音、练习发音等方式来提高听力水平。
5. 建立听力习惯
建立良好的听力习惯对提高英语听力非常重要。
比如每天固定时间听英语广播、视听资料等，还可以通过跟读、模仿练习等方式来提高听力能力。
6. 参加听力训练班
参加听力训练班也是一个不错的选择，可以通过专业的听力训练师指导，系统学习听力技
巧和方法，进一步提高自己的听力水平。
总之，提高英语听力需要长期的努力和不断的积累。
只有坚持每天听英语，不断练习，才
能够在听力方面取得进步。
希望以上提供的方法和技巧能够帮助大家更好地学习英语听力，取得更好的成绩。
浅谈如何提高高中学生的英语听力
浅谈如何提高高中学生的英语听力【摘要】高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力，它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段。
多听是提高听力的前提，但如何去听，如何获得准确的信息，就不是多听所能解决的问题了。
目前，高中英语听力教学的效率不高，达不到新课程改革要求。
因此作为英语教师要更新教学理念，实践新教材观、教学观和评价观，积极探索解决办法。
下面就浅谈谈如何提高高中学生的英语听力以及应注意的方法。
【关键词】提高高中生英语听力一、培养良好听力习惯1.利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
2.克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
3.目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物、事件、时间、地点、原因等，以便检查答案。
4.注意听短文的首句和首段，文章的首句和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
二、注重日常教学行为1.继续在课堂教学中推行听、说、读、写四会并举，有所侧重的原则，在高三复习阶段，加强读写能力培养的同时，保证听力技能始终得到适当的锻炼，增加听力实践机会，把读写与说的材料作为有效的听力提高的辅助手段。
在各种能力的综合培养中，全面发展学生的语言技能。
培养学生读、写、说能力的材料，全都让学生用耳朵去感受和体验一下，既巩固复习了读写说的内容，又增加了听力实践。
2.在日常教学中，要结合教学内容，适时地把课本所学的知识与社会生活进行联系，丰富学生的知识经验，激发学生的学习热情和信心，提高学生对学习和生活的认识。
浅谈如何提高学生英语听力水平
浅谈如何提高学生英语听力水平提高学生英语听力水平一直都是英语教学的重要内容之一、但是，由于英语听力的特殊性，使得很多学生在这方面遇到了困难。
因此，教师在教学英语听力时，需要采取一些科学有效的方法，帮助学生提高英语听力水平。
下面，我将简要谈谈如何提高学生英语听力水平。
首先，培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习的最好的老师。
在英语听力教学中，教师可以通过选取有趣的材料、把学习与生活相结合等方式，激发学生学习英语听力的兴趣。
例如，可以选取一些与学生生活经验相关的话题，如音乐、电影、旅游等，引导学生主动参与到听力活动中。
其次，建立有效的听力策略。
听力策略是指学生在听力过程中采取的一系列有效的学习方法和技巧。
有效的听力策略有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。
在教学中，教师可以向学生介绍一些常用的听力策略，如先预测内容、注意关键词、听读结合等。
同时，教师还可以通过不同形式的听力任务，让学生灵活使用听力策略。
再次，提供多样化的听力材料。
多样化的听力材料可以帮助学生更好地适应不同的语速、语调和口音，提高对不同语境的理解能力。
教师可以选取各种类型的听力材料，如对话、短文、新闻、讲座、广播等。
而且，教师还可以通过使用真实的语料和多媒体技术，增加学生的学习兴趣，提高听力效果。
最后，创设合作学习环境。
合作学习可以促进学生之间的互动和合作，增强英语听力的效果。
在教学中，教师可以设计一些合作学习的活动，如分组听力、角色扮演、听力竞赛等，让学生在愉快的氛围中进行听力练习，并相互激励和帮助。
除了以上方法，学生还需要在课后加强对英语听力的训练。
他们可以多听一些英语广播、英语新闻、英语原版电影等，逐渐提高自己的听力水平。
同时，学生还可以利用一些英语听力软件和app进行听力训练，如有声读物、英语听力练习题等。
总之，提高学生英语听力水平需要教师在教学过程中采取科学有效的方法，同时也需要学生自己的努力。
通过培养学生的兴趣、建立有效的听力策略、提供多样化的听力材料和创设合作学习环境，可以帮助学生更好地提高英语听力水平。
浅谈如何提高英语听力教学的方法
浅谈如何提升英语听力教学的方法《英语课程标准》中指出：“英语教学的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的水平，形成有效的学习英语策略，培养学生综合语言使用的水平。
”而语言使用水平体现在听、说、读、写几个方面，“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，而听的水平是各项水平中最难掌握的。
长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节，听力理解是学生最没有把握的项目之一。
所以，提升英语听的水平是学好英语必不可少的环节。
本人根据十多年来的英语听力教学经验，浅谈几点拙见：1、提升学生的听力兴趣俗语说：兴趣是最好的老师。
在长期以来的教学中，听力教学往往局限于教师在讲台上放录音，学生在台下听一遍或几遍后，再做选择题和填空题等。
听力训练方法和听力测试基本相同，无形中把听力课变成了测试课，长期下去，学习容易产生听力疲劳，表现为注意力不集中，记忆力减退，精神懈慢等，听力效果很差。
作为教师，我觉得应该努力创造一个轻松愉快的环境，使他们在轻松中得到训练和提升。
2、增强学生心理素质的培养在平时教学中，绝大部分学生在听力材料时心里出现紧张状态。
针对这种情况，我非常注意与学生增强情感交流，积极的鼓励他们，在上课时，我力求以一种很和蔼的姿态出现在学生的面前，通过眼神、表情、手势等肢体语言传信息，让学生更多地体会成功感，从而从根本上消除他们的恐惧感，摆脱心理障碍，增强自信心。
3、通过大量阅读，朗诵和背诵，注重积累英语听力题材多样，内容广泛，这就要求我们平时对知识实行积累，即大量的阅读和朗诵，因为阅读是外语学习中重要输入过程，也是积累过程，有了充足的积累才有丰富的词汇与背景知识。
同时增强朗读，即出声的阅读、听、读、说不分家，对学生来说，课本就是最好的材料，一些演讲名篇短小精悍的英文也是朗读的好教材。
其次我们要对一些重句型和情景对话实行背诵，这样便会逐步解决语言辨别水平低，语言流利连贯水平弱等问题。
提高英语听力的十个方法
提高英语听力的十个方法
1.多听英语材料：通过多听英语材料，如英语广播、英语电视节目、
英语电影等，可以提升对英语的听觉感知能力和理解能力。
每天至少听英
语材料30分钟。
2.创造英语学习环境：将家中的电视、手机、电脑等设备语言设置为
英语，使自己每天处于英语环境中，可以更好地培养对英语的听力习惯。
3.增加听力时间：每天多提供一些听英语的机会，如在上班途中听英
语音乐或英语广播，这样可以使自己的听力慢慢适应英语环境，并提高听
力水平。
4.购买专业听力材料：购买适合自己英语水平的专业听力材料，如英
语听力教材、英语听力辅助软件等，通过系统性的学习可以提高英语听力
水平。
5.学习并记忆常用短语和口语表达：学习并记忆常用的英语短语和口
语表达，这样在听到这些常用短语时可以更快地理解和掌握内容。
6.多做听力练习：通过参加各种听力训练活动来提高听力水平，如听
力比赛、听力练习题等，这样可以提高对英语的听力理解能力。
7.利用科技设备：利用科技设备进行英语听力提高，如使用手机、电
脑等设备上的英语学习软件或应用，进行英语听力练习。
8.听英语歌曲：通过听英语歌曲，可以锻炼对英语的感知和理解能力，并加深对英语的印象。
可以选择喜欢的英语歌曲，通过听歌识字的方式来
提高英语听力。
浅谈大学生良好英语听力习惯的培养
形式舒 缓课 堂气 氛 ．按 照 “ 易一 较难一 较易 ” 的顺序 较
进行 教学 ．使 听 力 水平 不 同 的学 生都 能 拥有 “ 听得 懂 ”
的成 就感 ，而且 能 始终 处 于积 极 的 ， 状 态 中 ．愉 快 、 ｔ理 Ｌ
自然 地 感 知 听 力 材 料 。
步 听音 做 好 准 备 。然 而 很 多学 生 却 忽 视 了这 一 细 小 环
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的难度 和教 学 的 目标 灵活 使用 ，以最大 限度 地调 动学 生 的主动 性 ．促使 学生 们能 够积 极 主动地 去听 。只 有在学
生主动 参 与时 ，听力训 练 方能 产生 最好 的教 学效 果 ，才 能最大 限度 地提 高英语 听力 。
（ 作者单位
武警沈阳指挥 学院语言教研室）
“ ”是学 习语 言 的基础 。听 听
力 在语 言 学 中 占有 相 当特 殊 的 地 位 。 然而 。在英 语 学 习 中 听力 却 常 常 是学 生 最 薄弱 的环 节 。产 生 这 一 现象 的 主要 原 因 是 学生 缺 乏 良好 的听 力 习 惯 。我 们 常说 ：英 语 听力 中的 每一 秒 钟 都是 弥足 珍
节 。在 每 次听音 的 问隔 时间里 不 能充分 利用 这一 有利 资 源 ．只顾 一 味 地 “ 头 苦 干 ”，结 果 却 并 不 尽如 人意 。 埋 教学 过程 中教 师应充 分 注意 到这 一环 节 ，要 求学 生在 听
当然 ．提高 听力 的方 法还有 很 多 ，例如欣 赏英 语原 声影 片 、学 唱英 文歌 曲等 。这 里 介绍 的 六种 训 练方 式 ， 对听力 的训 练各 有侧 重 。教师 可根 据学 生 的程度 、材 料
言时 ，能迅 速而 准确地 抓住 时机 ， 对输 入的新 信息 作短期 记忆 处理 ，
如何学好英语听力六年级
如何学好英语听力六年级学好英语听力对于学习英语来说是非常重要的，因为在提高英语水平的过程中，听力能力是必不可少的一部分。
通过听力练习，我们不仅能够提高听力技能，还能够扩大词汇量，提高语感和语调，更好地理解英语的语境和文化。
那么，如何才能够学好英语听力呢？首先，建立听英语的习惯。
要想提高英语听力，首先要建立每天听英语的习惯。
可以选择有趣的英语节目、英语歌曲、英语故事等进行听力练习，每天坚持一段时间。
通过不断地听，可以慢慢适应英语的语音、语调和节奏，提高听力水平。
其次，多听不同类型的材料。
要想提高英语听力，不能只局限于某一种类型的材料，要多听不同类型的英语材料。
可以选择听英语新闻、英语广播、英语电影、英语录音等不同类型的材料，这样可以让自己接触到更多的语言和内容，提高自己的听力能力。
第三，注意语音和语调。
在提高英语听力的过程中，语音和语调是非常重要的。
要注意英语中的发音规则和语音特点，尤其是一些音标、重音和语气的变化。
可以通过听力练习和模仿，逐渐提高自己的语音和语调水平，更好地理解和表达英语。
第四，多和外国人交流。
要想提高英语听力，可以多和外国人进行交流。
可以选择参加英语角、英语培训班、英语演讲比赛等活动，和外国人交流学习，互相切磋，提高英语听力和口语能力。
最后，及时复习巩固。
在学习英语听力的过程中，要及时复习和巩固所学知识。
可以通过听力练习、听写、翻译等方式，巩固所学内容，加深理解，提高听力水平。
总之，学好英语听力需要坚持不懈地练习和努力。
通过不断地听、练习、交流和巩固，可以提高英语听力水平，从而更好地理解和表达英语，提高英语水平。
希望以上方法可以帮助大家学好英语听力，加油！。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养初中阶段是英语学习的重要阶段，学生需要掌握听说读写四项基本技能。
而听说是学生英语学习中最为基础也最为重要的部分。
听说能力的培养需要长期、系统的训练，本文将从以下几个方面介绍初中学生英语听说能力的培养。
一、多听多说，提高英语语感初中学生英语听说能力的培养首先要做到多听多说。
在日常生活中，学生可以通过各种途径接触英语听力材料，比如电视、电影、广播等；同时，学生也可以通过参加英语角、与外教交流等方式增加自己的英语口语表达机会。
通过多听多说，可以有效提高学生的英语语感，培养学生的语音、语调和语感。
二、大量积累词汇和语法知识听说能力的提高必须建立在扎实的词汇和语法基础之上。
因此，初中学生要善于积累词汇和语法知识，在平时的学习中每天都要有意识地学习新的单词和语法知识，并进行巩固和复习。
只有拥有足够的单词和语法知识储备，才能在英语听说练习中灵活应用，达到更高的听说水平。
三、注重听力材料的选择和分级英语听说能力的提高离不开优质的听力材料。
学生在选择英语听力材料时，应该根据自己的实际水平，选择合适的听力材料进行练习。
初学者可以选择一些简单易懂的英语听力材料，例如英语短文、故事、影视介绍等；而针对口语练习，学生可以选择一些生活化、常用的口语词汇进行练习。
四、多种方式配合，全方位提高听说能力初中学生英语听说能力的提高还需要基于多种方式的配合，全方位提高学生的听说能力。
比如，在听力方面，学生可以进行听力练习、边听边读、听音乐学英语等；在口语方面，学生可以进行口语练习、朗读练习、角色扮演等方式提高自己的口语表达能力。
同时，学生也可以通过阅读、写作练习等方式帮助自己全面提高英语能力。
总之，初中学生英语听说能力的培养不是一蹴而就的，需要学生长期、系统地进行训练。
学生要多用英语、多听多说，积极参加各种英语活动，不断地提高自己的英语水平。
同时，学生还要注意听力材料的选择，配合多种方式进行全方位的听说能力提高，从而达到更好的英语学习效果。
浅谈如何提高高中生的英语听力水平
浅谈如何提高高中生的英语听力水平新课标高中英语教材对英语听说能力有了更高的要求。
听，说，读，写四项基本技能，听之所以居首位，是因为它既是我们获得语言信息，进行语言交际的首要途径，又是促进说，读，写三项技能发展的重要基础。
在听、说、读、写中，听力是公认的最难掌握的一项语言技能。
在听的教学与听力的关系上，听的教学是为了培养听力，是教会学生“听”英语，达到用英语进行交际的目的，同时也可以发展说、读、写能力服务。
下面谈谈笔者多年来培养学生听力的经验，仅供大家在教学中参考。
一、纠正学生的语音语音是构成听力知识性障碍最重要的因素之一。
语音障碍的形成不仅仅是指语言、语调，而且还包括朗读技巧。
语音基础的优劣将会直接影响到中学生乃至大学生们听力水平的提高。
比如很多同学把|θ|发成|S|这个音，这就造成学生不能正确发thank,three,think等单词的音；把|ð|音发成|Z|，|Λ|和|a：|音不分，也不能正确发|e|，|æ|，|з|，|r|等音。
只有发音正确，才能把单词读准确，这样才能让别人听懂自己说什么，听懂别人说的什么。
同时还要注意意群，停顿，升降，句子重音，熟悉连读，弱读，不完全爆破，缩略等现象。
比如说①We should/try our best/to work hand.②How did you celebrate the Spring↘Festval?③The Spring Festval ´helps us ´understand who we are, ´remember where we ´come from. 在平时练习中，要尽量听地道的英音、美音的发音。
二、解决词汇障碍词汇是构成听力障碍的不可忽视的因素。
在听有声材料的时候，听者不仅要辨音，同时又要对连续语流进行同步准确释义和反应。
不同阶段的听力水平对词汇有不同的要求，这类词汇被称为听能词汇。
浅谈如何提高初中生英语听力能力
浅谈如何提高初中生英语听力能力英语是全球通用的语言之一，对于初中生而言，掌握英语听力能力不仅可以帮助他们更好地学习英语，还能为将来的学习和工作打下坚实基础。
然而，初中生在学习英语听力时常常面临困难，下面将从几个方面浅谈如何提高初中生的英语听力能力。
一、养成良好的英语听力习惯首先，要养成良好的英语听力习惯，每天抽出一定时间专心听英语。
可以选择一些有意思的英语听力材料，比如英语漫画、英语歌曲、英语电影等，通过选择自己喜欢的方式来提高英语听力。
其次，可以通过多听英语原版音频来提高听力能力。
初中生可以选择一些包含英语原声的电影、电视剧来观看，或者找一些英语罗生活实录类的专题节目听，花费一定的时间在真实的英语环境中感受英语的语音、语调和表达方式。
二、创造真实的英语语言环境创造真实的英语语言环境是提高初中生英语听力能力的重要途径之一、可以通过与外教进行交流，参加英语角、英语俱乐部等活动，与使用英语为母语的人一起交流，加深对英语的理解和感受。
在家庭中，家长可以通过播放英语电视节目、英语新闻来营造英语环境。
在家中和孩子进行英语对话，鼓励他们主动使用英语表达自己的想法和感受，培养他们用英语思考和交流的能力。
三、利用学习资源利用学习资源也是提高初中生英语听力能力的重要手段。
可以利用网络资源，选择一些适合自己水平的英语听力材料进行听写练习。
同时，可以借助一些学习软件，如流利说、英语流利的康奈尔笔记法等进行英语听力训练。
学校也是一座宝库，初中生可以多参加学校组织的英语听力比赛、演讲比赛等活动，通过比赛的形式提高自己的英语听力能力。
四、多做听力训练多做听力训练是提高初中生英语听力能力的关键。
可以通过听英语录音、英语听力练习磁带等进行日常的听力训练。
同时，还可以利用一些英语听力的应用程序，如VOA、BBC等，选择适合自己的难度进行听力练习。
在进行听力训练的过程中，初中生应该注意以下几点：1.培养良好的听力习惯，保持专注，认真听每一个单词和句子。
浅谈提高学生英语听力能力的有效途径
浅谈提高学生英语听力能力的有效途径提高英语听力能力是提升学生英语水平的重要环节，是英语学习的基础，它能激发学生学习英语的热情，培养学生英语听说技能，提高学生的英语水平。
英语听力能力的提高，不仅有助于学生的英语交流，而且可以使学生对英语语言感到自在和自信。
本文将从实施科学的英语听力训练、教学技巧方面介绍有效提高学生英语听力能力的途径。
首先，实施科学的英语听力训练是提高学生英语听力能力的有效途径，也是老师陪伴学生学习的最佳方法之一。
英语听力训练的目的是通过视听材料的反复训练，培养学生的综合运用英语听、说读写的能力，提高学生听力水平。
针对学生英语听力能力，可以采取一站式听力训练，每次训练时间为15分钟，并让学生分析、揣摩与解析听力资料，尝试练习模仿正确的语音、语调和正确的发音，让学生进行句子推测，练习把句子拼接起来，以此更加熟练掌握听力内容，进而加强英语听力技能。
其次，在提高学生英语听力的过程中，教师也应采取有效的教学技巧，激发学生的学习兴趣，使英语课堂教学活跃起来，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，充分发挥学生英语听力能力。
在教学过程中，教师也可以设计一些带有曲调的句子，使学生更容易掌握句子的内容以及正确的语音和语调，让学生自信的发音，模仿和反复操练，从而巩固学生的英语听力能力。
另外，教师可以采用多媒体教学的方法，让学生用多种媒体来学习英语，比如听力训练课程、特色英语短剧、趣味读物等。
这可以让学生在轻松的气氛中听懂英语，提高英语听力能力。
此外，老师也需要采取一定的激励措施，比如举办一些有关英语听力的比赛，以促进学生学习英语的动力，增强学生们的英语学习的信心，为学生提供一个安全的环境，以此激发学生学习英语的热情。
总之，提高学生英语听力能力非常重要，教师应该采取科学有效的训练技巧和教学技巧，培养学生学习英语的主动性，以及制定合理的激励机制，使英语课堂活跃起来，让学生们在轻松愉快的学习氛围中，自信自在地学习英语，提高英语听力能力。
浅谈中学生英语听力的培养
浅谈中学生英语听力的培养一、要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。
无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。
精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。
接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。
通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。
二、提高阅读的速度：1、注意力高度集中。
看一篇文章的时候，要没有私心杂念，也就是说要把自己的注意力融入自己在看的文章之中。
提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的。
一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。
2、克服指读和声读不良习惯。
指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。
指读会减慢阅读速度，分散注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。
声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。
事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为学生采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。
3、注重长句、复杂句的理解。
遇到长句、复杂句，如果我们分析好句子成分，找到中心句、关键词、指代词等，这个问题就会被很好地解决。
4、扩大知识面。
阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。
如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。
所以扩大自己的知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。
5、进行计时和限时阅读训练。
任何一种技能的获得都必须经过大量的实践练习。
在平时的阅读训练中，要注重进行计时和限时阅读训练，在平时的训练中有意识地锻炼自己的阅读速度。
三、加强听说能力的训练。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养初中学生英语听说能力的培养对于他们的英语学习至关重要。
在初中阶段，学生正处于英语学习的关键时期，这个时期他们的学习能力和语言表达能力开始得到提高和发展。
下面将从几个方面浅谈初中学生英语听说能力的培养。
提高学生的英语听力能力是培养学生英语听说能力的基础。
要提高学生的英语听力能力，首先需要进行大量的听力训练。
教师可以在课堂上播放一些英语短片或英语音频，让学生通过听力来理解和掌握英语的发音、语调和词语使用，从而提高他们的听力水平。
可以设计一些听力练习和听力理解题目，让学生通过听力来回答问题，培养他们的听力反应能力和听力理解能力。
培养学生的口语表达能力也是关键。
在初中英语教学中，要注重培养学生的口语表达能力。
教师可以采用多种方式来进行口语练习，如角色扮演、讨论和演讲等。
通过参与各种形式的口语活动，学生可以有更多机会进行口语表达，提高他们的口语流利度和准确度。
教师还可以多鼓励学生积极参与口语练习，给予学生充分的表达机会，建立良好的英语口语学习环境。
提高学生的英语听说能力还需要注重词汇和语法的学习。
词汇和语法是构建语言的基础，对于学生的英语听说能力至关重要。
教师可以设计一些词汇和语法操练题目，让学生通过读、写和说等多种方式来巩固和掌握词汇和语法知识。
通过系统的词汇和语法学习，学生可以更好地理解和运用英语，提高他们的听说能力。
培养学生的英语听说能力还需要注重创设英语学习环境。
在学校和家庭中，可以给学生提供一些英语学习资源，如英语原版书籍、英语电影和英语音乐等。
学校可以组织一些英语角活动和英语演讲比赛等，为学生提供展示和锻炼英语听说能力的机会。
家长也可以鼓励孩子参加英语学习班和英语角等活动，为他们创造一个良好的英语学习环境。
初中学生英语听说能力的培养需要从提高听力能力、培养口语表达能力、加强词汇和语法学习以及创设英语学习环境等多个方面入手。
通过合理的教学方法和有效的学习资源，可以帮助学生提高他们的英语听说能力，从而更好地应对英语学习和日常交流的需求。
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧随着农村教育的不断发展，越来越多的农村学生接受到了良好的英语教育，但是由于种种原因，他们的英语听力能力依然相对薄弱。
如何培养农村初中生的英语听力能力成为了摆在教师面前的一项重要任务。
下面将从方法和技巧的角度来谈谈如何培养农村初中生的英语听力能力。
一、方法1. 创设情境在农村学校的教学中，教师可以通过创设各种情境来进行英语听力训练。
比如可以通过角色扮演、情景再现等方式进行。
通过创设各种情境，可以增加学生对于英语听力的兴趣，从而提高他们的听力水平。
2. 多媒体辅助利用多媒体设备进行听力训练是一种非常有效的方法。
通过播放录音、视频等方式，可以给学生提供更加真实的语言环境，同时也可以增加学生的听力练习时间。
这种方法不仅可以提高学生的听力水平，还可以增加他们的学习乐趣。
3. 多样化听力材料在教学中，教师可以多样化地选择听力材料，比如可以选择来自不同国家或地区的英语节目、新闻、故事等进行听力训练。
这样可以帮助学生不仅能够听懂不同口音的英语，同时也能够更好地了解不同国家或地区的文化和习俗。
二、技巧1. 提前预习在进行英语听力训练之前，学生可以提前预习所要听的内容，了解基本的背景知识，这样可以帮助他们更好地理解听力材料中的内容。
同时也可以通过预习来提前熟悉一些生词和短语，从而提高他们的听力水平。
2. 注意听前指导在进行听力训练之前，教师可以给学生进行一些听前指导。
比如可以简单介绍一下听力材料的背景，指导学生应该注意听力材料中的哪些内容等。
这样可以帮助学生更有针对性地进行听力训练，提高他们的听力水平。
在进行听力训练时，学生可以多次听同一段材料。
第一遍是让学生大致了解材料的内容，第二遍是让学生进一步理解材料的内容，第三遍则是让学生注意听材料中的一些细节。
通过多次听，可以帮助学生更好地掌握听力材料的内容，提高他们的听力水平。
在进行听力训练时，学生可以聚焦在听力材料上，不要让外界的干扰影响到他们的听力训练。
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧目前，初中英语的听力教学还处于初始阶段，随着英语新教材的使用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到高度重视。
英语听力水平的提高是一个反复实践的过程，需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。
结合本人的教学经验，提出以下提高策略与技巧：一、提高英语听力水平的策略（一）过好语音关，进行听力专项训练。
掌握良好的语音知识是提高听力理解的基础，学好音标自然是学好英语的前提条件。
要强化语音的基本训练，集中进行音素训练，单词中的长短元音、辅音、辅音连缀等辨音练习；讲解有关连读、弱读、失去爆破、重音移动、语调等的一些语音规则，要让学生多进行辨别语音、语调，单词重音及语句重音等语音知识的练习，消除语音上的障碍。
熟悉美式英语与英式英语的发音特点。
在此基础上一周用一节课专门进行听说训练。
具体做法是：可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习，可让学生将个人简介或小幽默等录下来，在课堂上放听，听后指出问题所在。
还可以引导学生跟读、模仿，注意英语中特殊的发音现象，使他们逐渐熟悉英语的发音规律，不断培养语感，克服来自母语的干扰，从而有效地提高听力。
（二）坚持用英语组织教学，营造练习听说的气氛。
中国学生学英语时听的一个重要来源是课堂教学。
因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。
因此教师在课堂上使用英语组织教学是很有必要的。
教师应使用的基本课堂用语包括：问候、指示、解释练习的步骤、纠正错误、表扬等等。
除此之外，教师还应用简单的英语来解释一些语法结构、词汇。
并不失时机地向学生介绍与所学材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，有必要的话还要借助于body language表情达意。
这样经常重复所说的内容，一段时间以后，学生已基本适应，听课效果会更好。
在日常教学中，还可充分利用课间5分钟或在课堂后5分钟进行听说训练。
例如：听教材朗读带，听辅助教材，以及讲述英语故事、笑话；诗歌朗诵等，在练习听力的同时，营造了学生学英语的氛围。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养初中阶段是学生英语学习的关键阶段，而听说能力又是语言学习的基础，因此如何有效地培养初中学生的英语听说能力显得尤为重要。
本文将就此话题进行探讨，希望能够为广大英语教师及家长提供一些有效的指导和建议。
一、提高学生的英语听力能力提高学生的英语听力能力是培养英语听说能力的第一步。
而在提高英语听力能力的过程中，学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。
在听力训练中，可以通过多种途径来进行，比如听英语广播、听英语歌曲、听英语新闻等，同时也可以借助一些专门的听力材料来进行训练，比如英语听力教材、英语听力软件等。
通过这些方式的训练，可以有效地提高学生的英语听力水平，为其后续的口语表达能力奠定基础。
老师在课堂教学中也可以采用一些生动有趣的教学方式来提高学生的英语听力能力，比如通过播放一些有趣的英语视频片段、进行英语听力游戏等。
这样不仅可以提高学生的听力水平，还能够增加学生的学习兴趣，让英语学习变得更加生动有趣。
二、培养学生的英语口语表达能力提高学生的英语口语表达能力同样是培养英语听说能力的重要环节。
在提高学生的口语表达能力方面，老师可以通过一些口语练习来进行，比如让学生进行口语对话练习、进行口语角色扮演等。
通过这些口语练习，可以有效地提高学生的口语表达能力，让他们在实际的交流中能够更加流利、自如地表达自己的观点。
除了课堂教学外，家长在家也可以通过一些方式来培养学生的口语表达能力，比如和孩子进行英语对话练习、鼓励孩子参加英语演讲比赛等。
这样可以在家庭环境中创造更多的英语学习机会，有利于提高学生的口语表达能力。
三、创设良好的英语学习环境在提高学生的英语听说能力过程中，创设良好的英语学习环境也是至关重要的。
在教学上，老师可以通过各种方法来营造良好的英语学习环境，比如在课堂上加入一些英语情境对话、英语角等，这样可以让学生更加融入到英语学习中，从而更好地提高自己的听说能力。
而在家庭环境中，家长也可以通过创设英语学习氛围来提高学生的听说能力。
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浅谈培养良好英语听力习惯的方法
摘要：听是重要的英语技能之一，也是英语学习的重点。
通过听来接受和理解英语语言，是一个复杂的反应过程，学生由于受词汇量、语言文化、判断能力、经验短缺等客观因素影响，在英语听力方面形成了较大短板。
对此，教师在教学过程中，要引导学生养成良好的英语听力学习习惯，不断提高英语教学质量。
关键词：英语听力；习惯；培养
一、引言
“听、说、读、写”是英语四项基本能力，其中听是语言输入的重要方式，也是影响其他技能训练的重要因素。
有学者指出，人的视听能力获取的信息占比超过80%。
听排在英语四项基本能力之首，只有听明白了才能够理解清楚、表达准确。
因此，听力训练是英语学习的重要任务。
良好的听力训练习惯有助于提高学生英语应用能力、增强学习兴趣、提高学习自信心，达到以“听”促进“说、读、写”能力提升的目的。
教师在教学过程中，要引导学生养成良好的听力训练习惯，逐步完善大脑“英语语言学习机制”，以
不断提高学生英语学习积极性和有效性。
二、英语听力教学中面临的主要问题
根据教学实践经验，学生在听力训练过程中主要遇到以下几个比较突出的问题：
（一）学生语言基础知识运用和表达困难
这主要包括语音发音（例如学生不会区分一些单词在连读、弱读时的发音方法）、语速、词汇、语法等运用障碍（受母语思维习惯影响，对虚词的使用不能快速反应，这会影响听力理解效果）。
听力过程中是信息接收和处理的过程，只有掌握了一定的语言知识，才能够保证学生快速接受和理解听力内容。
对于大多数中学生来说，由于英语语言基础知识有限，这对其听力训练会产生较大的影响。
（二）学生英语文化背景知识匮乏
听力需要两个前提条件，一个是英语背景知识，另一个是语言运用技巧。
只有将二者有机结合起来，才能够有效提高英语听力水平。
有些学生英语文化知识十分匮乏，对西方国家的社会、文化、风俗等知之甚少，这对其的听力水平会产生较大的影响。
（三）听力习惯和心理问题
不少学生在英语听力过程中，总是会感到紧张、焦虑，思维比较僵硬，不能发挥真实的听力水平，导
致一些比较简单的听力题目都无法得分。
还有的学生养成了不正确的听力习惯，例如忽视对关键词、句的把握，希望将所有词、句子都听懂，遇到生词、不理解句子时就会陷入其中，导致后面的内容无法掌握；还有一部分学生在英语听力训练过程中，不会使用英语理解材料，习惯用中文翻译解读，这不利于其听力能力的提升。
三、培养英语听力学习习惯的教学策略
（一）打造轻松融洽英语听力学习环境
在教学过程中，教师一言一行对学生听力学习有很大的影响。
教师在课堂上要尽量使用英语与学生进行沟通，例如在课前问候、课后道别、课堂讲解、学生点评以及布置作业等方面，都可以尽量使用英语作为交流语言，让学生沉入到浓厚的英语语言文化中，不断强化学生英语语言运用能力。
实践经验证明，如果教师能够坚持一段时间，学生就能够基本听懂教师的指令，也可以用简单的语言回答。
只要教师坚持采用这种与学生交流方法，就能够引导学生养成良好的英语表达和听说能力，不断提高听力水平。
（二）加强学生英语学习心理素质培养
根据教育心理学研究成果，听力理解不是简单的信息接收和解析过程，而是信息分析与意义重构的过
程，换言之，听力理解过程中需要运用到创造性思维进行分析。
因此，英语学习者的心理素质好坏，对听力培养具有很大的影响。
因此，在进行听力训练过程中，教师要善于培养学生的学习心理素质。
在日常教学中，要有针对性、计划性地鼓励学生面对困难和挑战，树立坚强的听力学习自信心。
要让学生懂得，锻炼听力有助于提高英语学习效果，学会正视眼前的困难，通过锲而不舍的学习必定能够战胜和克服它。
在听力学习过程中，要善于营造一个轻松愉悦的学习氛围，打消学生的紧张、恐惧心理，充分调动他们的学习积极性。
（三）善于运用多种辅助教学工具提高听力教学水平
目前，越来越多的英语教师开始采用多种教学辅助工具开展教学活动。
对于英语教师来说，必须要掌握多种教学辅助工具的用法，充分利用外部条件来提高听力教学水平。
在课堂上，教师可以使用多媒体技术，投影仪、录音机、摄像机以及计算机网络等，让学生能够耳闻其声、目睹其人、其景，营造良好的物质教学环境，达到以物促听的目的。
（四）培养英语思维习惯，提高预期能力
在开展英语听力教学过程中，既要加强语言知识
传授，同时还要注重思维能力培养，要将听力学习和思维训练有机结合起来，这样可以帮助学生更好地理解英语语言表达方法和规律。
在日常教学过程中，学生由于受母语语言思维影响，习惯将英语翻译后再理解，这就是语言“负迁移”现象，也是影响学生听力水平提升的重要障碍。
因此必须要尽快克服这个问题，要让学生接触到英语词句时，首先想到的不是其汉语意思，而是这个信息背后的英语文意。
根据其组合、规律预测下一个语言信号和意思，再将这些信号组合起来形成一个通顺的句子。
例如，学生听到的是“Where have you got it？”，这时将where与
place/person联系起来，形成一个where―place―the―name―of―a city/person的思维范式，这个过程全部用英文来组成，不涉及汉语翻译。
根据收听的词句组合规律和习惯，对下面出现的语句进行预测分析，再将需要回答的问题联系起来想象。
这种思维方式可以显著提高记忆效果。
因此，教??在进行听力教学过程中，要有针对性地培养学生的英语思维习惯。
在听力教学过程中，将语言知识联系起来巧妙设计各种问题，组织学生进行小组讨论，为他们提供广阔的思维空间，正确使用英语思维。
在听力训练过程中，教师要引导学生将英语听力中听懂的东西存储在记忆当中，通过
持续开展这样的记忆和思维活动，可以进行大量的信息输入和输出，而在这个过程中听力水平才会显著提高。
四、结束语
听力水平的提高需要长期坚持下去，不是短期突击和强化就能够实现的。
在日常教学中，教师要从基础抓起，制定长期听力训练计划，有针对性地开展听力教学活动，加强常规训练以及听力技巧教学，灵活创设语境，引导学生养成良好的听力学习习惯和兴趣，不断促进其语言能力的提高。
参考文献：
[1]茅风华，徐清平.最新英语专业四级考试指南[M].北京：兴图音像电子出版社，2014（5）.
作者简介：强树文，上海市，上海市嘉定区金鹤中学。