幼儿线描画教学论文
幼儿教学论文：大班幼儿渔乡线描画教学初探
大班幼儿渔乡线描画教学初探摘要：儿童线描画是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。
它是以线为主，点、面为辅，线的节奏总是具有流动和连续的特征。
线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，从简单的线条到复杂的花纹，从变换排列到变换组合，如同天马行空一般，任由作画者自己想象。
舟山是个海岛城市，有着丰富的渔乡资源，以渔乡资源为线描画的主要内容，即选择孩子身边熟悉的感兴趣的事物为作画内容，画里有着丰富的故事和浓浓的情感，这样的画面生动而富有感情，可以极大地激发幼儿学习线描画的兴趣，从而更有利于培养他们的创新思维。
关键词：幼儿渔乡线描画教学儿童线描画是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。
它是以线为主，点、面为辅，线的节奏总是具有流动和连续的特征。
线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，从简单的线条到复杂的花纹，从变换排列到变换组合，如同天马行空一般，任由作画者自己想象。
线描中线条的表现形式是多样的。
儿童通过画线描画，可以提高幼儿对线条的敏感性和表现力，感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段。
其次，儿童通过学画线描画，可以学会用线进行创造性视觉表达，提高幼儿的构图与造型能力、临摹与写生能力及想象创作能力，进而达到儿童智力发展和审美能力得到有效提高的双效成果。
同时，儿童线描画对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。
在今天的幼儿绘画领域，线描画也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。
许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径。
比如如何进行线描画研究、线描画指导策略的研究、开展线描画特色教育的研究等等，但是线描画的清秀、含蓄、夸张，重视儿童的创造美和个性美等特点往往被大多数幼儿教师所匆视，那么如何解决线描画的枯燥，增加幼儿对线描画的兴趣？如何让孩子的每一个作品更生动又富有感情？如何引导孩子把心中的美创造出来，发挥他们的个性特点，并成功地体现到作品中去呢？本人就是带着这些疑问去探索去实践，想让孩子用赋有质感的线条来刻画他们所要描绘的事物，塑造形象，传达感情，熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。
幼儿线描教学分享论文
幼儿线描教学初探分享【摘要】幼儿绘画是幼儿在一种视觉感官上的言语表达，主要的表现方式有线条和色彩。
其中以线条为表现手段的视觉语言就是线描画。
线描画的主要特点是游戏性、随意性、象征性和装饰性。
运用线条变化的绘画形式就能展现很强的装饰性及独特的视觉效果，使幼儿在活动中不受时空限制自由发挥想象，塑造形象，传达感情，而且还可以培养儿童的观察能力，描写能力，创造能力及表现能力。
【关键词】线描画初探分享用线创作线条是最幼稚的造型语汇，所有儿童的第一笔绘画都是用线条来表现的。
线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪。
线描装饰画教学从何抓起是一个不小的难题，如果选择不当，不但不会收到好的效果，反而会影响到儿童的抽象思维与艺术创造，在教学中我始终遵循以教师为主导，幼儿为主体的原则、结合幼儿的实践演练，让他们充分发挥自己的主观能动性，在无拘无束、自由自在中完成整个绘画过程。
一年来的线描画教学我有以下体会：一、乱画中，树立幼儿的自信心自信心在儿童美术活动中占很重要的地位，任何一个孩子当他们毫不困难地、潇洒自如地拿起笔表现的时候，就是他们最开心的时候，也是他们最自信的时候。
我在第一节线描课上首先让孩子们拿起笔随心所欲地在纸上乱花，当他们无意中画出长线、短线、曲线、竖线、粗线、细线点线、乱七八糟的线…。
我会带着赞赏的口吻说：“你真行，能画出这麽多线，你能叫出他们的名字吗？”孩子们的回答是：“能”，“可以”孩子们的回答是兴奋的、充满自信的，他们在乱画中思维更活跃，手更灵活增强了人类最宝贵的精神和自信心，紧接着我让孩子们画鞋子，启发他们画各种各样的线，使他们从无意识的流露转为主动的表现，这时的画面开始丰富起来，当他们画他们喜欢的对象时，画面上决不是简单的轮廓线，而是生动泼的甚至是惊讶的画面。
二、兴趣中，培养幼儿的表现力初期阶段的点、线、面组合练习尽管重要，但不能枯躁，否则将使孩子失去绘画兴趣，我们不主张用铅笔起形，彩笔定稿的画法，为什么?这是因为无数次的擦拭、修改，养不成孩子良好的作画习惯和心态，孩子画什么样就什么样，没有任何心理负担，他不会因改动而来征求老师的意见：我画得行还是不行?以至于对自己没有信心。
幼儿园线描画教学之我见优秀论文
幼儿园线描画教学之我见优秀论文幼儿园线描画教学之我见优秀论文绘画活动一直是幼儿园孩子所喜欢的，他们可以用涂涂画画的方式表现自己所看到的、所想到的和所理解到的。
因此，绘画活动也是幼儿教师所重视的一个活动，但是传统的蜡笔画和简笔画活动已经对孩子们没有吸引力了，因此，我园在中大班开始对孩子进行线描画兴趣培养，孩子们都能体会到线描画带给人的不一样的美和艺术感。
线描画是素描的一种，用单色线对物体进行勾画，是在观察再现的基础上进行再创造，启发孩子的创造性思维，发展他们的创造能力，引发丰富想象力，使其获得审美感受。
然而线描画的清秀、隽美和含蓄、夸张被大多数幼儿教师所忽视，因此，在线描画活动中对幼儿教师的绘画功底是很考究的。
线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，因此，在幼儿园中、大班开展线描画活动既新奇又有趣。
在实践过程中，我个人对幼儿园线描画教学有了一些粗浅的见解。
一、欣赏作品，感知线描画的特点没有接触过线描画的孩子不知道什么样的画叫线描画，我通过欣赏范画的方式让他们对线描画有一定的了解。
在欣赏的时候要注意以下几点：(1)欣赏活动要与孩子的情感体验息息相关，而不是离开孩子的生活情境，将一位艺术大师的作品孤立地进行介绍。
(2)在范画准备的时候要选取简单的线描画和相对复杂的线描画，单色线描画和彩色线描画，这样很容易就能让孩子了解线描画的种类、特点和表现手法。
(3)引导孩子找出构成线描画的点、线、面，带领孩子逐步感受线条相结合带来的奇特美感，为孩子创造性地表现事物奠定一定的基础。
二、动手操作，进行技能的点拨生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。
在孩子的眼中，大千世界是非常丰富精彩的。
生活中的一切他们都想去尝试、去表现。
所以，我们就因势利导，从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始进行线描画的基本技能的指导与点拨训练。
训练中强调点、线、面的组合，如线线组合、点线组合、大点小点组合等等。
重视幼儿艺术教育中的线描画教学
重视幼儿艺术教育中的线描画教学幼儿艺术教育是培养幼儿艺术兴趣和创造能力的重要途径，而线描画作为艺术教育的一种方式，在幼儿早期艺术教育中具有重要的地位。
本文将以线描画教学为主题，探讨幼儿艺术教育中重视线描画教学的必要性及其对幼儿发展的影响。
线描画是幼儿最早接触到的艺术表现方式之一。
幼儿在探索视觉世界的过程中，通过眼睛观察事物的外形轮廓，并通过手握画笔、细心勾勒，将观察到的事物表现出来。
线描画不仅可以培养幼儿的观察力和绘画能力，还可以帮助幼儿提升手眼协调能力和精细动作能力。
通过线条的描绘，幼儿可以把握事物的形态特征，培养对事物的理解和感知能力，促进幼儿对世界的认知和理解。
线描画教学可以培养幼儿的审美能力和创造力。
通过线条的组合、变化和装饰，在画面中产生节奏感和动感。
幼儿在绘画过程中，可以自由发挥想象力，创造出不同样式的艺术作品。
线描画不仅可以培养幼儿对美的感知与表现能力，还可以锻炼幼儿的审美情操，提高幼儿对艺术作品的欣赏和表达能力。
线描画教学可以培养幼儿的想象力和思维能力。
线条的勾勒需要幼儿根据事物的特征和观察所得进行思考和表达。
幼儿在描绘线条的过程中，需要运用自己的想象力将事物表达出来，培养幼儿的想象力和创造力。
线描画还可以培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力，通过画面的构图和线条的组合，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高幼儿的综合思维能力。
线描画教学可以促进幼儿的情感发展。
幼儿通过线描画表达自己的想法和情感，可以帮助幼儿理解和认识自己的情感，培养幼儿的情绪表达能力。
在绘画的过程中，幼儿可以自由地表达自己的情感和想法，释放内心的情感，增强幼儿的自信心和情感表达能力。
线描画教学在幼儿艺术教育中具有重要的地位。
线描画教学能够培养幼儿的观察力、绘画能力、审美能力、创造力、想象力、思维能力以及情感发展等多方面的能力，对幼儿的综合发展起到积极的促进作用。
在幼儿艺术教育中应重视线描画教学，在幼儿早期艺术教育中加强对线描画教学的引导和培养，为幼儿的全面发展创造良好的条件。
精品幼儿美术教育论文=幼儿线描画教学的几点思考
幼儿线描画教学的几点思考儿童的艺术是童年生命的律动，幼儿按照生命的律动，使兴奋的无规则的线条成为图画，使儿童对生命的感受得到充分抒发。
对幼儿艺术感受和艺术气质的培养，不在于技巧训练，而在于以艺术为手段，使儿童的那种活泼、自由、纯真的天性得到解放和进一步的发展。
因此在儿童美术教育内容的选择方面，我选择与儿童的生命律动合拍的对象线描画教学。
线描画教学重视通过“观察——想象——发现——表现——创造”这样一个教和学的过程，需要的是师生互动。
如何线描画教学实践中实现线描画的教育功能呢？几年的教学中我有以下几点体会：一、激发幼儿绘画兴趣古希腊的柏拉图曾说：“若把强制与严格训练成为少年孜孜求学的方式，给为引导兴趣为主，他们势必动力喷涌、欲罢不能”。
孩子天性爱玩，如果把玩的因素渗透到教学中，从幼儿的兴趣入手，就能够充分调动幼儿主动求知的积极性。
激发幼儿兴趣可从这几方面入手：采用灵活多样的教育形式。
传统的教育方式总拘泥于教师手把手的教，忽视了孩子们自身所具有的学习、探索、发展的主动性。
活泼、好动是孩子的天性，幼儿大多喜欢绘画课，特别是对那些五颜六色的颜料很感兴趣，只是由于他们年龄比较小，注意力容易分散，绘画时缺乏耐心，容易厌倦。
我们应根据幼儿的生理和心理特点，充分利用儿歌、故事、谜语、游戏等形式将美术活动同其它学科有机结合起来，通过让幼儿想想、做做、玩玩、画画，让他们在玩中画、画中玩，在玩和画中找到乐趣，增加兴趣。
这样既符合孩子的心理特点，又使美术活动显得生动、有趣，同时也培养了孩子们运用知识，重组知识的能力，为想象和创新做了准备。
如学习常识课《认识交通工具》，启发幼儿对交通工具进行线描写生画；学习儿歌《春天来了》，可让幼儿到室外进行春天景色线描写生画等等。
营造一个适于绘画的氛围来培养幼儿的线描画兴趣。
创造良好的美术学习环境，发挥环境的刺激作用，对幼儿写生兴趣的培养同样是一项行之有效的方法。
在指导幼儿作画时，教师首先是环境的创设者，不仅要为幼儿准备必要的材料，更要营造画画的气氛、环境和氛围，让幼儿兴致勃勃地开始画画。
线描画论文 文档
浅析中班幼儿线描画能力的培养曹甸镇中心幼儿园贺丽娟摘要：根据幼儿的年龄特点，线描画又是中班幼儿的萌发期。
线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助。
还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。
还能让他们轻易地体验到创造的乐趣，激发他们学习美术的热情。
幼儿线描画不仅自由、随意，还可把幼儿的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。
关键词：萌发期线条装饰绘画工具结合本班个性活动《树叶精灵旅行记》，和本班幼儿的绘画特点，根据幼儿的年龄特点，线描画又是中班幼儿的萌发期，所以设计了线描画《叶子》。
通过前几周我们对叶子的观察和认识让幼儿大胆地想象，观察叶子形状有什么特点？顾名思义就有点、线、还有点线组合线描，是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。
在现实生活中，幼儿可以用各种各样的绘画方法。
如水粉、布贴、撕画、印画、粘贴、手指点画等，而线描运用千变万化的线条，就形成了格风格独特的线描作品，幼儿通过学习线描，可以充分发挥自由想象，用多变的线条，勾勒出一幅幅生动的画面，它不仅可以丰富幼儿的想象空间，还可以训练幼儿的观察能力，促进幼儿审美能力的提高。
一、运用简单的绘画工具，激发幼儿的想象力对于幼儿来说，一支常用的黑色水彩笔就可以。
线描重在绘画的内容及过程，不需要使用艳丽的色彩，幼儿一般都对绘画过程有着浓厚的兴趣，线描画也不例外。
在教学中，抓住幼儿对线描绘画的兴趣，引势利导，可以激发和培养幼儿的想象力。
想象是灵魂，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。
想象是不受自然知识、教师在绘画活动中运用线描，可以培养幼儿的想象力。
例如：有一次在中班《太阳宝宝过节了》绘画活动中，我提出疑问“谁能给太阳设计一件漂亮的外衣，不需用颜色，看谁设计的最漂亮”，让幼儿知道了除了颜色之外，还可以用线条来表现和修饰，要求幼儿学习用各种线条装饰太阳的光芒。
科研论文：黑白线条画教学的实践与探索（5篇材料）
科研论文：黑白线条画教学的实践与探索（5篇材料）第一篇：科研论文：黑白线条画教学的实践与探索科研论文：黑白线条画教学的实践与探索科研论文：黑白线条画教学的实践与探索【摘要】幼儿园绘画作品主要是色彩画为主，而在绚丽多彩的绘画作品中，黑白线条画可谓是独树一帜，艺术家们常说：“艳丽之极是黑白。
”因此，我在班里打破了幼儿习惯性的以色彩为主的绘画教学，大胆尝试了黑白线条画教学。
黑白线条画是一种绘画的表现形式，它主要是通过对点、线、面，图案等进行夸张、简化的变形和有序的排列，使画面看上去更加丰富和饱满，给人的视觉产生强烈的节奏感和韵律感，对促进幼儿表现力和创力有很大的促进作用。
也正是由于线条画具有较强的规律性和装饰性的特点，实际教学中教师常会把注意力放在装饰的规律和技法上，教学形式多以模仿为主，而忽略了孩子的个性、情感和审美能力的培养。
那么，在黑白线条画教学中教师应如何把握培养幼儿审美能力和提高幼儿绘画技能之间的关系呢？我对黑白线条画教学进行了一些实践和探索。
【关键词】黑白线条画规律性审美能力【研究方法】主要运用行动研究法及观察法。
在活动过程中和日常生活中注意观察幼儿的反映，及时地捕捉信息，并用笔录和拍照的方式，记录下当时的典型作品，作为资料进行分析和研究。
【研究目的】1、感受黑白线条画较强的规律性和装饰性的特点。
2、能运用多种形式的点、线、面，图案对画面进行装饰。
3、通过黑与白的和谐搭配感受黑白线条画带给我们的视觉冲击和美的享受。
在幼儿的黑白线条画的教学中，我们也遇到了一些问题，在教学上也只是一种全新的尝试，也是在不断的探索中逐步吸取经验以改进线条画教学。
接下来我谈一谈我在实施幼儿园黑白线条画过程中的教学策略：一、发现生活中的规律美，提高幼儿发现美的能力。
《纲要》中指出：教师应“引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”黑白线条画的内容同其他活动一样，原形主要来源于生活。
线描画教学论文
线描画教学论文
浅谈线描画的教学探究
儿童线描画的造型特点具有游戏性、随意性和装饰性。
针对儿童这一段时期的绘画特征，调整他们的心理状态尤为重要。
不需要让他们进行枯燥的线条训练,也不要单纯地进行抽象构成练习，通过感官丰富孩子们的知识,是发展儿童潜能的有效方法。
根据17年来的教学经验分析研究，结合幼儿园大、中、小班的绘画教学实际，我开展了不同阶段幼儿线描画教学的探索实践。
在小班幼儿中，3至4岁的孩子他们处在涂鸦期，他们最喜欢涂涂画画，我做到有的放矢地引导和鼓励孩子的这种涂鸦行为，在给孩子上的第一次美术活动中，我是这样教学的：师：小朋友，你们会画画吗？（小朋友都说：我会，我画的很好，我在家里妈妈教我画过……）师：看来，你们真不错，那你能画一张你认为最棒的画吗？（几乎所有的小朋友都拿起笔乱画起来。
）从孩子的作品来看，他们基本上都是很随意的，没有目的地画，一张纸上画了好几个物体，然后画出来以后，孩子们觉得像什么那就是什么。
有点像靴子的他们就说成了是妈妈的高跟鞋，长方形的说成了公共汽车，椭圆的添上小眼睛就成了老鼠。
但是他们开始作画时都有一个共性问题，就是大多孩子把画画得很小，有的画在纸的一角。
于是，我编了一首儿歌：“学画画，要学狮子王，胆子大，力气大，想什么，画什么。
学画画不学小老鼠，胆子小，力气小，想不出，画不出。
”我还让一个比较大方的孩子一边说一边表演，引得所有孩子都哄堂大笑。
学了这首儿歌，第二次孩子们表现得自信胆大多了，整张纸。
幼儿线描画教学尝试的方法分析论文
幼儿线描画教学尝试的方法分析论文幼儿线描画教学尝试的方法分析论文线描画是人类最古老最原始的绘画方式，线描画是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是指单纯用线条画成的画，用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种绘画方式。
在现实生活中，幼儿可以用各种各样的绘画方法，将自己内心世界或自己感知的外界事物表现出来。
如水彩画、撕画、废旧材料粘贴、手指点画等，而线描画使用工具简单，画起来更方便，它对具体物象既能作概括处理，也可以进行细致刻画。
幼儿通过线描画练习，不仅可以塑造形象，表达感情，还可以增强自信，提高观察力、表现力和创造力。
下面我就谈谈在线描画教学过程中的几点体会：兴趣是最好的老师，是幼儿美术创作活动的前提。
幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能。
所以在绘画教学过程中，我们首先需要根据幼儿的年龄特点，采取多样化的方式方法，如借用故事、儿歌、谜语、游戏、欣赏作品等形式唤起幼儿作画的兴趣。
观察能力是人类智力活动的门户，是一切想象的基础。
幼儿线描画创作的基础是观察积累。
孩子们通过观察对各种形象有了一定的感知，才有可能去思考和想象。
陈鹤琴先生认为“大自然大社会是我们的活教材”，他主张让孩子多到大自然中去直接学习，获取直接的经验。
生活中的一切新事物都能使幼儿产生好奇，哪怕是微不足道的一点发现都可以增长孩子的知识，大自然中绚丽的色彩对幼儿永远都有着新鲜而神奇的魅力。
大自然中的小鸟、花草、树木等，都能使幼儿对它们产生好奇，我们要引导幼儿去观察、发现生活中无处不在的线条，如每个人不一样的头发，有直的也有卷曲的，每棵树的树皮上不一样的花纹，每片叶子也有不一样的茎脉……幼儿通过想象，可以用直线、曲线、螺旋线、弧线等等的线条去描绘他们的特征。
生活中各种各样的线条会给人们带来不同的美的享受，教师要引导孩子观察比较，掌握物体的主要特征，比如同样是天空中的小鸟，但是小鸟的种类千差万别、小鸟身上的颜色五彩缤纷，我们可以用什么样的线条来表现它们的`个体差异呢？教师要启发幼儿思考，让幼儿用自己的肉眼去发现这些不同之处，让幼儿用恰当的线条表达出来。
论文在线描画活动中培养幼儿的自信心
论文在线描画活动中培养幼儿的自信心线描画活动是一种极具创造力和想力的活动,不同的线给人的感觉不一样。
垂直的线给人以庄严、挺拔、高洁、希望、正直的感觉,水平线则给人和平、安详、静止的感觉…儿童线描画的造型特点具有游戏性、随意性和装饰性。
针对儿童这一段时期的绘画特征,不需要让他门进行枯燥的线条训练,也不要单纯地进行抽象构成练习。
我们一般都采用具体和抽象相结合、装饰与构成相结合的方式，通过线形的排列组合对儿童进行美的感性训练,使他们掌握线描的基本功。
儿童绘画教学的关键不是教会他们“应如何画”，而是教会儿童“怎样自己画”。
而通过感官丰富孩子们的知识,是发展儿童潜能的有效方法。
只要孩子想画,有绘画的兴趣，不失去自信心,就一定会画得很出色。
儿童绘画时对他们的心理状态的调整尤为重要。
所以应当采取各种措施使儿童拥有画画的信心。
一、让孩子体验成功的喜悦本班是学前班，学前班幼儿好奇心强，自我意识不断发展，他们的评价系统正从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。
而本班幼儿更有些特殊性，转园生多，绘画能力参差不齐。
部分幼儿在绘画活动中，常常是看着别人画，跟别人画，或干脆不敢下笔，老师的交流让他更显得不安和恐惧。
怎么办，根据这一特点，我们觉得首先应让孩子体验成功的喜悦。
在线描画“小蜗牛”，这一活动中，教师改变了平时的绘画习惯，让幼儿先观看，通过观察，用线描画的方式独自绘画出自己心目中的蜗牛，教师说：“看看谁画的蜗牛最大，最可爱，是蜗牛之王。
”以这样的口吻不光满足了学前班幼儿的独立性，让幼儿更有创作的积极性。
教师也达到了自己的目的，满足了绘画画面大，饱满的要求。
那天孩子们讨论激烈，连平时不爱说，不敢动笔的幼儿也开心的画了起来。
画好后，还拿着画主动的跑到我的面前给看。
如果和平时一样教师让所有的幼儿先画出蜗牛的动作形态，再添加背景，然后涂色，那可能就不会有大的积极性，就有可能使他们遭遇失败、失去信心。
幼儿线描画论文
幼儿线描画初探线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老最原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。
线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。
线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。
在今天的幼儿绘画领域，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。
它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。
可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。
许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径。
意在实施通过线描装饰活动，达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。
一、活动准备幼儿线描画创作的基础是观察积累。
有了观察积累就有了各种形象的感知素材，进而才有可能去思考和想像。
在初学线描的阶段，要让孩子形象地认识线的概念。
为此，我们首先引导孩子在身边的物体中寻找线条：头上的草帽是用草绳编织的，大红的中国结是用丝带遍织的，花篮是用柳条编织的，捕鱼的鱼网是用尼龙丝编织的等。
这样可以使孩子对周围的线条有切实的感受和体验。
其次，我们带领孩子走向大自然，逐渐培养孩子学会用自己的眼睛去发现事物的习惯。
在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美：屋檐的角落里蜘蛛结的网，春天随风摇摆的柳丝，冬天凋落了树叶后交叉向上的树枝，笔直挺立的树干和盘根错节的树根等等，无一不带给孩子们美的享受。
最后，在绘画之前我们根据教学需要引导幼儿进行指向明确的观察活动。
如画花瓶前，建议家长带着孩子去参观花店，并收集各种花瓶。
在作画时先引导幼儿观察单个物体的特征、形状，再引导儿童观察其不同的颜色、形状和花纹，观察花纹间的排列、重叠、遮掩以及由此产生的形态和色彩美等。
由于幼儿形象思维占优势，幼儿作画之前的观察又帮助他们积累了感性经验，这就为他们在绘画中表现出丰富多彩的内容奠定了基础。
浅谈幼儿园线描画的教学
浅谈幼儿园线描画的教学幼儿园线描画是幼儿园美术教学的重要内容之一，线描画教学是幼儿对事物形象进行表现和认知的基本手段，也是幼儿审美能力培养的重要途径之一。
在幼儿园的线描画教学中，要注重培养幼儿细致入微的观察力和灵活的想象力，通过线描画的练习，培养幼儿对艺术的认知和兴趣，同时也促进幼儿的手眼协调能力的发展。
本文将就幼儿园线描画的教学进行探讨，从幼儿园线描画教学的意义、教学内容和教学方法等方面进行阐述。
一、幼儿园线描画教学的意义线描画教学在幼儿美术教学中具有重要的意义。
线描画教学有利于培养幼儿的观察力和想象力。
在进行线描画的时候，幼儿需要仔细观察所要描绘的对象，并用自己的想象将其通过线条表现出来，这样不仅可以提高幼儿的观察力，还可以培养他们的想象力。
线描画教学有助于培养幼儿审美情感。
通过线描画的练习，幼儿可以逐渐领会形体之美，感受到线条之美，从而培养他们对美的感受和评价能力。
线描画教学有利于促进幼儿手眼协调能力的发展。
在进行线描画的时候，幼儿需要通过手部的操作来表现所观察到的对象，通过层层的练习，不仅可以促进幼儿手部的灵活性，还可以提高他们的手眼协调能力。
在幼儿园线描画的教学内容中，主要包括以下几个方面：一是线的粗细和长短的认知。
线描画教学的第一步是让幼儿认识线的粗细和长短，通过练习，让幼儿掌握线条的变化和表现方法。
二是简单的线描画作品。
在幼儿园的线描画教学中，教师可以以简单的形体作为对象，让幼儿进行线描画的练习，如描绘一个水果、一个动物等。
这些作品可以帮助幼儿初步掌握线描画的基本技巧。
三是有机物体的线描画作品。
在幼儿园的线描画教学中，教师还可以引导幼儿进行有机物体的线描画作品，如描绘家里的鱼缸、鲜花瓶等，这样可以让幼儿通过线条的表现来感受自然界的美。
在幼儿园的线描画教学中，教师可以采取多种方法来指导幼儿进行线描画的练习。
教师可以通过示范的方法来指导幼儿进行线描画。
在进行线描画教学的时候，教师可以通过手抽取、投影等方式进行示范，让幼儿在观察教师的画作的逐步掌握线描画的技巧和方法。
【指导】幼儿园教师交流论文浅谈儿童线描画的指导
【关键字】指导幼儿园教师交流论文浅谈儿童线描画的指导优秀教研论文儿童线描画以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点，并深受幼儿的喜爱。
在教学实践中，如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们幼儿美术教育工作者关注的一个问题。
在教学实践中，我对保守的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。
一、问题的提出中国的绘画源远流长，其中线描画是世界美术中一道耀眼的风景线，英国美术批评家罗杰•弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。
”线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。
线描画正是以这种清秀、隽美、含蓄、夸张的特点被越来越多的人所喜爱，幼儿园的小朋友当然也不例外。
儿童线描画与成人线描画有所区别，以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点。
德国艺术家保罗•克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。
那么，在教学实践中，我又如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力呢？一提起线描画，在人们的头脑中便会出现“黑白”这两个字眼，似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。
许多人认为线描画的材料很简单，一张白纸，一支笔，就能随心所欲的变换出美伦美奂的美术作品来。
而在孩子们的眼中，色彩缤纷的画面给他们无限的视觉冲击。
在指导幼儿进行线描画的过程中，我常常在思考，能否对保守的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情呢？二、儿童线描画的指导㈠引导幼儿欣赏和感受线描画艺术作品的美，激发幼儿对线描画的兴趣。
浅谈幼儿园线描画的教学
浅谈幼儿园线描画的教学【摘要】幼儿园线描画是幼儿园教学中不可或缺的一环，通过线描画的教学，幼儿可以培养细致观察和手眼协调能力。
本文从线描画的基本内容、教学方法、教学步骤、教学意义以及示范与指导等方面进行了探讨。
通过线描画教学，可以促进幼儿的想象力和创造力，同时也有利于培养幼儿的耐心和专注力。
幼儿园线描画教学的关键性在于引导幼儿正确掌握线描画技巧，并激发幼儿的艺术潜能。
线描画对幼儿的综合发展起到了促进作用，有助于提升幼儿的审美素养和艺术修养。
未来，线描画教学应注重个性化指导和多样化教学方法的应用，以更好地适应幼儿的发展需求和提升教学效果。
【关键词】幼儿园，线描画，教学，基本内容，方法，步骤，意义，示范，指导，关键性，综合发展，促进作用，未来发展方向1. 引言1.1 幼儿园线描画的重要性幼儿园线描画的重要性在于它能够培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
通过线描画，幼儿可以学会用简单的线条表现事物的形态和结构，提升他们的审美能力和创造力。
线描画也可以帮助幼儿培养手眼协调能力和细致动手能力，促进他们的运动发展和手指灵巧性。
线描画还可以促进幼儿思维的发展，让他们学会观察和思考，培养逻辑性和空间想象力。
幼儿园线描画对幼儿全面发展具有重要的促进作用，是幼儿园教学中必不可少的一环。
通过线描画的教学，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对美的感知和表达能力，为幼儿的综合发展奠定良好的基础。
幼儿园线描画的重要性不可忽视，应该在幼儿园的日常教学中得到充分重视和推广。
1.2 线描画在幼儿园教学中的作用线描画在幼儿园教学中的作用非常重要。
线描画可以锻炼幼儿的手眼协调能力和专注力，通过不断练习画线，可以提高孩子们的手部灵活性和手部肌肉控制能力，培养其细致观察和专注力。
线描画可以促进幼儿的想象力和创造力的发展，让他们在画画的过程中展现出自己独特的想法和表达方式。
线描画也有助于培养幼儿的美感和审美情趣，让他们在欣赏和创作作品中感受到美的魅力。
幼儿园开展线描画特色教学的尝试学科论文
幼儿园开展线描画特色教学的尝试学科论文幼儿园开展线描画特色教学的尝试学科论文美术“线描画”是我们班的特色活动。
从这一学期的“线描画”的尝试中，可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的。
他们从涂鸦到线条比较清晰的绘画，你在旁边静静的瞧着的时候，会为凭实力欢蹦乱跳的孩子们在这一刻里变得如此严肃、专注而感到惊异。
同时，也为幼儿的天真“大作”而感到欢喜不止。
线描中线条的表现形式是多样的。
线条的运用对幼儿的构图与造型能力、临摹与写生能力及想象创作能力的提高有很大的帮助。
“线描画”的学习或噢对那个就是想让孩子出不知道用赋有质感的线条来刻画他们所要描绘的事物，并通过这种特殊的绘画形式的训练，养成刻画细节的习惯，养成想象与创新的习惯。
这样，幼儿的绘画才能一天比一天丰富，一天比一天漂亮。
由于幼儿的发展水平存在着差异，个性、兴趣有所不同。
有的幼儿造型能力强；有的幼儿色彩感强；有的动作大胆泼辣，大刀阔斧；有的动作精细、优美、流畅。
为此，我们在分析这些因素的基础上，与幼儿共同创设了一个宽松、自主的美术活动的环境，允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机会，鼓励幼儿展现自己眼中的世界，体现自身的价值。
一、因势利导，进行“线描画”技能的点拨。
生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。
在幼儿的眼中，大千世界是非常丰富精彩的。
诸如昆虫的世界、恐龙家族、宇宙星球、奥特曼战士等等，他们都想尝试去表现。
那么，我们就因势利导，从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始进行“线描画”的基本技能的指导与点拨训练。
并且，以欣赏和比较的形式调动幼儿思维的积极性，让幼儿从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴，可以灵活运用的；美是相通的、没有界限的。
例：线条表现的“树叶画”、“奇异的花卉”。
幼儿在老师的指导下，逐步学会用点、斜线、曲线等组合，描出各种不同形状的装饰“树叶”和“花”的“线描画”。
用自己的心灵去学习“线描画”的技能，画出“鸡的一家”、“小猫钓鱼”、“可爱的小蝌蚪”、“打喷嚏的河马”、“河马身上的清洁工”、“威武的狮子王”、“严肃的狮子”……这些生动活泼的画面来。
激发幼儿对线描画的兴趣议论文
激发幼儿对线描画的兴趣议论文激发幼儿对线描画的兴趣议论文线描画顾名思义，是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。
本学期，我对幼儿进行了线描画兴趣的培养，孩子们受益匪浅。
《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿地想法和创造，肯定和接纳他们独特地审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。
通过实践，从孩子身上真正到这段话的深刻含义，尤其线描画运用简单的记号笔竟能发挥超常的作用，将幼儿的内在浅能充分发挥出来，竟有意外的收获！一、奇异的线条变成神奇的大树线描画的最基本从简单的线条入手，孩子们在直线、斜线、折线这些神奇的线条中找到线描画的快乐，从一次次的尝试中体验线描画带来的真正价值。
孩子们学习线描画刚刚进入起步阶段，局限在一些线条的勾画，为了进一步提供幼儿的绘画技能，我们坚持每周一次特色活动，孩子们对线描画越来越“情有独钟”。
在这次活动中，孩子们能够发挥自己的想象力，大胆地进行勾画，而且作品完成的形态万千，尤其家家小朋友真是令我刮目相看，平日的家家虽然很顽皮，自从学习线描画后，她的表现很意外，作品很有创意，首先将大树的树干用西瓜的波浪线完成，树枝用不同的线条、可爱的小动物完成，更精彩的是运用小动物进行数学排序法，真是很棒！在进行讲评环节，孩子们都能发现这一作品的亮点，可以看出，线描画不仅给幼儿绘画技能一个提高的空间，而且发展思维敏捷性，运用这种正面教育，可以触类旁通，开发其他幼儿的思路，当我要结束这节活动时，外向的乔煜婷大胆的说：“老师我还想要一张画纸，重新画，这次一定会画好！”结果线描画大树又开始一场“复赛”了。
时间慢慢的过去了，别看我们班的孩子年龄小，但是大家都很用心，“爱美之心人皆有之”，因此，培养孩子的审美能力需要一个漫长的历程，尤其线描画，从教师自身出发，掌握一定的技能，这样才能传授给幼儿。
今天的活动，也给我很多启迪：线描画首先要抛砖引玉，打开孩子们的思路，此外还要引导幼儿学会观察、探究，发现范例值得学习的地方，然后因势利导，这样孩子们根据可操作的作品，再进行活动，思路会更广阔。
精品幼儿美术教育论文=小班幼儿线描写生教学的几点体会
小班幼儿线描写生教学的几点体会绘画是幼儿喜爱的一种游戏和学习活动，是幼儿自我表现的手段，是幼儿用笔表达自己对生活的理解和感受的一种方式。
现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。
它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。
当新的《纲要》颁布以后，越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。
怎样引导小班幼儿观察写生呢？下面谈谈我对小班幼儿实行写生教学的体会：一、寻求方式，激发幼儿绘画兴趣兴趣是最好的老师。
要激发幼儿的绘画兴趣首先应读懂他们的内心，了解他们的喜好。
去年9月，在我刚接触小班新生时我就在思索：怎样才能让这些从未接触过画画的孩子喜欢上画画呢？尝试过各种方法后，我发现对于新生来讲：1、先提供各种线描作品让孩子认识线描；2、在日常生活中随时随地利用周围生活和大自然中美的事物吸引幼儿的注意，引起幼儿观察的愿望和兴趣。
例如我在活动中为孩子们编了很多故事、谜语、常识，激发孩子们的作画兴趣。
一次开展《会飞的鱼》活动中，我编了一个“有关鱼在水里待得很无聊，想到天上去玩”的故事，引发幼儿想象，孩子们沉浸在一幅幅美丽的画面中，在作画时产生出种种美妙的想象，他们在布置画面时，会画出各种自己喜欢的事物，充实丰富了自己的画面；3、掌握绘画技巧；4、及时肯定幼儿的进步；5、老师生动的语言、丰富的表情，再加上像魔术师一样厉害的画画本领，着实可以让孩子们喜欢上画画课。
二、抓住兴趣，即时引导观察写生小班幼儿年龄小，他们的兴趣又是容易转移的，有时会对某些突然发生的事感兴趣。
所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。
有一次，天突然下起雨来了，小朋友们兴奋地用手接雨，他们高兴地叫着：“下雨了！下雨了！”。
我抓住孩子对雨的兴趣，引导孩子观察雨是什么样子的，有的孩子说雨像线一样，有的孩子说雨细细的，有的孩子说雨是雨是斜斜的……接着我再让孩子观察雨落到地上是什么样子的？孩子们兴奋地说：“雨到地上变成水塘了”，“变成圆圈了，圆圈又越变越大”，“雨落到地上又溅起来就象开了一朵花”……那雨是什么颜色的呢？孩子们七嘴八舌：“雨是白色的”，“雨是绿色的”，“雨是蓝色的”等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿线描画教学论文
在幼儿线描画培养过程中，教师应用恰当的策略，由浅入深，由简到繁进行指导，不仅激发了幼儿对线描画的兴趣，能让幼儿塑造好形象，传达自己的情感，更有利于幼儿形成广泛的联想与灵活的思维，有利于幼儿开拓视野，增长知识，丰富经验，并从中体验生活的美，使幼儿自由、快乐地成长。
一、激发兴趣，是培养幼儿线描画创作的前提
兴趣是最好的老师，是幼儿美术创作活动的前提。
幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能。
所以在绘画教学过程中，我们首先需要根据幼儿的年龄特点，采取多样化的方式方法，如借用故事、儿歌、谜语、游戏、欣赏作品等形式唤起幼儿作画的兴趣。
二、观察积累，是丰富幼儿线描画创作的基础
观察能力是人类智力活动的门户，是一切想象的基础。
幼儿线描画创作的基础是观察积累。
孩子们通过观察对各种形象有了一定的感知，才有可能去思考和想象。
陈鹤琴先生认为“大自然大社会是我们的活教材”，他主张让孩子多到大自然中去直接学习，获取直接的经验。
生活中的一切新事物都能使幼儿产生好奇，哪怕是微不足道的一点发现都可以增长孩子的知识，大自然中绚丽的色彩对幼儿永远都有着新鲜而神奇的魅力。
大自然中的小鸟、花草、树木等，都能使幼儿对它们产生好奇，我们要引导幼儿去观察、发现生活中无处不在的线条，如每个人不一样的头发，有直的也有卷曲的，每
棵树的树皮上不一样的花纹，每片叶子也有不一样的茎脉……幼儿通过想象，可以用直线、曲线、螺旋线、弧线等等的线条去描绘他们的特征。
生活中各种各样的线条会给人们带来不同的美的享受，教师要引导孩子观察比较，掌握物体的主要特征，比如同样是天空中的小鸟，但是小鸟的种类千差万别、小鸟身上的颜色五彩缤纷，我们可以用什么样的线条来表现它们的个体差异呢？教师要启发幼儿思考，让幼儿用自己的肉眼去发现这些不同之处，让幼儿用恰当的线条表达出来。
这样能启发、鼓励幼儿认真观察，细心表现，幼儿描绘出的画面也更加的细致、准确，同时也能培养幼儿绘画的耐心和自信心。
在描绘大自然和生活中的物象时，幼儿可以运用多种线条的组合，方向的排列、粗细、长短来表达，不是看什么画什么。
自然界中很多线条都是不规则的，幼儿可以根据自己的审美角度，可以添加或删除一些不好看的线条，再加上自己的创作，按自己的意愿把复杂的对象画出来。
幼儿对新鲜事物有着极大的热情，对写写画画有着浓厚的兴趣，只要教师加以合理的引导，他们不仅能用线描创作出美好的画面，同时也提高了幼儿的观察能力。
三、增强自信心，是发展幼儿绘画创造力的重要保证
绘画活动是孩子非常喜欢并且易于接受的，绘画是孩子用来表情达意的视觉语言，加强幼儿绘画自信心的培养有利于幼儿通过绘画把自己脑海中的意象、心情和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于幼儿自己的世界。
孩子平时看到别人写字、画画时，常常也喜欢模仿，用笔在纸上
涂涂画画。
事实上，这是他们与别人沟通的一种方式，让别人了解自己。
而他们的这种举动得不到成人们的肯定，认为是“乱画”，因此得到的结果是责备。
但孩子在幼儿园里，老师应该正视孩子的“乱画”行为，引导他们，给他们自信和力量，才能激发幼儿的绘画兴趣。
那么如何正确引导孩子的“乱画”行为呢？可以以游戏的方式引导幼儿开展画线比赛，看谁画得多，启发他们画出各种形状的线或点，在幼儿中开展丰富的“线条游戏”，幼儿不知不觉地就会对线条产生兴趣。
这种用线条乱画的行为是孩子与生俱来的本能，是孩子涂鸦时期最显著的特征。
教师对幼儿乱画行为的赞许，是对幼儿能力的肯定，从而帮助幼儿树立了自信心，营造了良好的学习心境，这将是孩子走向绘画成功的第一步。
四、成果展评，是提高幼儿审美能力的重要手段
成果展评是美术活动的一个重要环节，是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，更是幼儿体验创新乐趣的过程。
在教学中让幼儿参与评价，让他们评价同伴的作品以及自己的作品，观察发现自己创作成功与失败的原因，是幼儿美术学习过程中不可缺少的成长阶段，对美术活动的价值实现的评价是一种“以评价促发展”的方法，让孩子成就激励，收获成功，获取知识。
如在线描画教学中，我总有这样的环节设计：引导幼儿相互交流自己的作品，说说自己想要表现的内容是什么，哪些地方已经表现出来了，还有什么地方没有表现出来或是表现得不太好；交流同伴的作品时，首先让幼儿说说有什么值得学习的地方，自己有什么补充意见。
长期
坚持下来，我发现我班幼儿学会了评价自己，审视别人，能体验到艺术所带来的自我满足感。
而且，评价本身就是完整的学习过程的一个重要组成部分，学会评价有助于幼儿根据自己的实际情况，更好地完成美术活动的任务，从而增强幼儿学习的主动性，提高他们美术学习的能力，真正促进其在原有水平上的发展。
总之，在幼儿线描画培养过程中，教师应用恰当的策略，由浅入深，由简到繁进行指导，不仅激发了幼儿对线描画的兴趣，能让幼儿塑造好形象，传达自己的情感，更有利于幼儿形成广泛的联想与灵活的思维，有利于幼儿开拓视野，增长知识，丰富经验，并从中体验生活的美，使幼儿自由、快乐地成长。