龙里格龙(教案)
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案教学目标：1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。
2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲教的合唱。
3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
教学重点：1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：1.唱词中儿化音的准确演唱。
2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。
教学过程：（一）导入1.欣赏《京调》，让学生辩听师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）生简说后师小结“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
6、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。
（1）说一说京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：有两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大功夫。
2.认识京歌(1)多媒体播放《唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？(2)教师小结：《唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌.（3）教师范唱京歌《前门情思大碗茶》片段，增加学生的京剧的印象。
音乐教案龙里格龙
音乐教案龙里格龙教案标题：音乐教案《龙里格龙》教案目标：1. 了解和认识音乐作品《龙里格龙》；2. 学习演奏《龙里格龙》的基本技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐作品《龙里格龙》的背景和特点，激发学生对音乐的兴趣。
主体活动：2. 分发乐谱给学生，并解释乐谱中的音符、节拍等基本概念。
3. 引导学生学习乐曲的基本节奏，并逐步教授乐曲的每个乐句。
4. 组织学生进行小组合作练习，让他们互相帮助和指导，提高彼此的演奏水平。
5. 引导学生感受乐曲的情感表达，并鼓励他们在演奏中注入自己的情感和个性。
6. 定期进行集体演奏练习，培养学生的团队合作能力和音乐协同性。
7. 鼓励学生进行创意演奏，可以尝试添加一些个人独奏或合奏的部分，展示学生的创造力和表现力。
总结活动：8. 组织学生进行小组或个人演奏展示，让他们展示自己的成果并互相欣赏。
9. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。
教学资源：- 《龙里格龙》乐谱- 音乐播放设备- 乐器（如钢琴、小提琴等）评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括对乐谱的理解和演奏技巧的掌握。
2. 评估学生在集体演奏和个人演奏展示中的表现，包括音准、节奏、表达等方面。
拓展活动：1. 鼓励学生探索其他类似风格的音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
2. 组织学生进行创作活动，让他们创作自己的音乐作品，并进行演奏展示。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 鼓励学生积极参与，创造积极、友好的学习氛围。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助。
如有其他需要，请随时提问。
龙里格龙教案
龙里格龙教案龙里格龙教案1000字：主题：龙里格龙的教育目标：通过龙里格龙的教育，促使学生们培养积极向上的生活态度，形成健康的人生观、价值观和人际关系观，并培养学生们的团队合作能力和领导才能。
教材：1. 龙里格龙的故事集2. 龙里格龙的动画片3. 龙里格龙的绘本教学方法：1. 分组合作学习2. 观看龙里格龙的动画片3. 听故事并进行讨论教学内容：1. 引导学生思考什么是积极向上的生活态度，并通过龙里格龙的故事和动画片进行讨论和互动，让学生们理解积极向上的生活态度对人的成长和幸福感的重要性。
2. 介绍龙里格龙的人生经验和智慧，包括他对人生的理解、对困难的应对策略和对成功的追求，通过故事和动画片的呈现，激发学生们对自己生活的思考和反思，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生们的团队合作能力和领导才能，通过分组合作学习的方式，让学生们在小组内互相合作、协调、沟通，共同完成各种任务和活动，让他们学会团队合作和领导他人。
4. 引导学生们正确处理人际关系，努力构建和谐的班级和社会环境。
通过龙里格龙的故事和动画片，让学生们认识到友善、关爱、宽容和尊重他人的重要性，培养他们的人际交往能力和处理冲突的能力。
教学过程：1. 导入：与学生们一起观看龙里格龙的动画片，引发他们对积极向上生活态度的思考。
2. 教学主体：(1) 通过听故事的方式，讲解龙里格龙的人生经验和智慧，引导学生们对生活的思考和反思。
(2) 分组合作学习，在小组内完成各种任务和活动，培养学生们的团队合作能力和领导才能。
(3) 引导学生们讨论如何处理人际关系，学习友善待人、关爱他人和尊重他人的重要性。
3. 总结：通过小结，让学生们对教学内容有所领悟和理解，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识和技能。
4. 反馈：通过观察学生们在教学过程中的表现和参与度，以及听取他们的意见和建议，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
评估方法：1. 教学过程中的观察评估：观察学生们在教学过程中的表现和参与度，包括学生们对故事和动画片的理解和反思、学生们在小组合作学习中的发言和积极参与程度等。
第八课《龙里格龙》教案
此外，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的思考能力和创新意识，但也有一些学生参与度不高。针对这个问题，我将在接下来的教学中尝试采取更多鼓励性措施，激发学生的讨论兴趣，提高课堂参与度。
难点突破方法：设计各种练习题，如填空、组词、造句等，让学生在不同的语境中运用新词汇。
（2）课文情感体验：如何引导学生体会作者对龙的喜爱之情，对部分学生来说存在难度。教师需采用多种教学方法，帮助学生感悟课文情感。
难点突破方法：结合课文内容，设计情景剧、角色扮演等活动，让学生在角色体验中感受作者的情感。
（3）龙的形象特点分析：了解课文中所描述的龙的形态特点，培养学生的想象力和表达能力。教师应引导学生从课文中提取信息，分析龙的形态特点。
举例：通过提问、讨论等方式，让学生描述课文中龙的形象，如“龙有哪些部分组成？”、“龙的须、嘴等特点是什么？”等。
2.教学难点
（1）生字词的运用：对于部分学生来说，掌握生字词的运用是难点，需要通过大量练习和实际操作来突破。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与龙相关的实际问题，如“龙在生活中的应用”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将帮助学生掌握课文朗读技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“龙在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
龙里格龙教案
教学内容：第八课《龙里格龙》教材分析：歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。
教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个京剧身段。
2、京剧念白腔：师生问好二、导入师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的方式又有什么不同呢？生：戏曲师：我国有300多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢？生：京剧师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有200多年的历史啦，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧！三、了解京剧（分组展示课前准备内容）1、了解京剧的四大行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？生：一齐回答生角的各种行当名称师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？生：一齐回答旦角的各种行当名师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。
湘艺版音乐六年级下册第5课《龙里格龙》教案
湘艺版音乐六年级下册第5课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有民族特色的歌舞歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册第五课。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受藏族民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，易于学生学唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱过程中，部分学生可能对藏族民歌的演唱风格和节奏把握有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族民歌的演唱技巧和风格特点的理解。
3.增强学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的藏族节奏特点。
2.音准：歌曲中的个别音高。
3.演唱风格：藏族民歌的演唱特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解藏族民歌的特点和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律、歌词和节奏。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：钢琴、吉他等辅助教学乐器。
4.教学资源：相关藏族民歌的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族民歌《龙里格龙》，引导学生感受藏族音乐的风格特点。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声学唱。
重点讲解藏族节奏的特点，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师个别指导。
关注学生的个体差异，帮助学生克服演唱过程中的困难。
在此过程中，教师可运用示范法、互动法等教学方法，提高学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
音乐教育教案：龙里格龙歌曲的教学设计与实践
音乐教育教案：龙里格龙歌曲的教学设计与实践一、教学设计1.1 教学目标本次教学的主要内容是针对小学三年级学生，教授龙里格龙歌曲的知识和演唱技巧，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和唱歌技巧，使其在课堂上能够自如地表现、自信地演唱，并对音乐产生浓厚的兴趣。
1.2 教学内容本次教学的主要内容为龙里格龙这首蒙古族传统歌曲。
以歌曲的演唱为核心，涵盖了音乐综合素养的基本要素——音乐知识、音乐技能、音乐审美等方面的内容。
教学包括以下几个模块：1）歌曲旋律的介绍和演唱；2）歌曲节奏的讲解和演唱；3）歌词的学习和背诵；4）歌曲的整体表现和演绎。
1.3 教学方法本节音乐课采用多种教学方法，包括小组合作、情景演示、导入情境、竞赛游戏、唱歌表演等等。
通过生动活泼的课堂氛围和多样化的教学方式，旨在激发学生的兴趣和积极性，有效提高教学效果。
二、教学实践2.1 教学过程本课程教学主要分为“导入”、“体验”、“探究”、“总结”和“延伸”五个环节。
1）导入教师在开场引入中，通过介绍歌曲的背景和演唱风格，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，老师要求学生跟随音乐节拍，用手打出强拍、弱拍节奏，并在不断重复中熟悉歌曲！2）体验在本节课程中，教师进一步领唱歌曲，指导学生演唱。
粗略介绍歌曲的基调和重点，让学生用口模仿老师唱几句，加深学生对歌曲旋律和节奏的理解。
教师结合不同的声音、节奏和气氛，带领学生集体合唱。
3）探究在探究环节中，教师引导学生学习歌曲的各个部分（譬如主歌、前奏、过渡部分、尾声），并在学习的过程中，逐步剖析歌曲的旋律和节奏。
同时，在教学中，老师还会让学生挖掘歌词的主旨，并仔细分析歌词的内涵。
通过深入对歌曲内涵和演唱技巧的理解和理解，培养学生的专注力、思考力和表达能力。
4）总结在总结环节中，教师汇总本节课学习到的重点内容，并让学生在课堂上回答相关问题，检验学生对本节课学习到的知识点的理解程度。
同时，教师还通过以下两种方式做检测：①让学生单独表演歌曲，检验学生掌握歌曲的演唱技巧和背诵内容的熟练度；②模拟唱歌比赛，让学生充分发挥才能，展现出自己最好的唱功和表现力。
龙里格龙音乐教案
龙里格龙音乐教案教案标题：龙里格龙音乐教案教案目标：1. 通过学习龙里格龙音乐，学生将能够了解并欣赏中国传统音乐的独特之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生简要介绍龙里格龙音乐的背景和特点。
- 播放一段龙里格龙音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
2. 欣赏与分析（15分钟）- 播放一段经典的龙里格龙音乐，让学生仔细聆听。
- 引导学生分析音乐的节奏、旋律和情感表达。
- 引导学生讨论龙里格龙音乐与其他音乐类型的不同之处。
3. 学习演奏（20分钟）- 向学生介绍龙里格龙音乐的乐器，如二胡、笛子等。
- 分发简谱或乐谱，教授学生一段简单的龙里格龙音乐。
- 分组让学生练习演奏，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 创作与表演（20分钟）- 鼓励学生在龙里格龙音乐的基础上进行创作，可以加入自己的旋律或变奏。
- 分组让学生准备一段表演，可以是合奏或独奏。
- 学生进行表演，互相欣赏和评价。
5. 总结与展示（10分钟）- 学生展示他们的创作成果，并分享他们在学习龙里格龙音乐过程中的体会。
- 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续探索和欣赏音乐的世界。
教学资源：1. 龙里格龙音乐的录音或视频。
2. 龙里格龙音乐的简谱或乐谱。
3. 龙里格龙音乐的乐器，如二胡、笛子等。
评估方法：1. 观察学生在学习演奏过程中的参与程度和技能表现。
2. 评价学生在创作与表演环节中的创意和表现。
3. 学生对龙里格龙音乐的理解和欣赏程度。
教案扩展：1. 组织学生参观音乐会或演出，让他们进一步感受和欣赏龙里格龙音乐。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解中国传统音乐的发展和变化。
3. 组织学生进行跨学科的活动，如与美术、舞蹈等学科的结合，创作一场龙里格龙音乐表演。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助。
如有需要，请随时向我提问。
湘艺版音乐六年级下册《龙里格龙》教案
湘艺版音乐六年级下册《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有民族特色和地域特点的湖南土家族民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词内容富有童趣，易于学生接受和喜爱。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南土家族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律和歌词。
但部分学生可能对湖南土家族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生了解湖南土家族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学生能够熟练地演唱《龙里格龙》，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的土家族特色词汇和表达方式。
2.歌曲节奏的把握，尤其是附点音符和切分音的运用。
3.歌曲的高音部分，部分学生可能存在音准问题。
五. 教学方法1.情景教学法：通过介绍土家族的风俗习惯，引导学生进入音乐情境。
2.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
3.分组练习法：让学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。
4.视听教学法：播放土家族的相关视频，让学生更直观地了解土家族文化。
六. 教学准备1.准备《龙里格龙》的乐谱，便于学生演唱和观摩。
2.准备土家族的相关资料，如图片、视频等，用于教学导入和拓展环节。
3.准备教学录音机、音响等设备，确保音乐教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍湖南土家族的文化，展示土家族的图片和视频，引导学生了解土家族的风俗习惯。
2.呈现（5分钟）教师播放《龙里格龙》的歌曲，让学生初步感受土家族音乐的特色。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的基本旋律和歌词，重点讲解附点音符和切分音的节奏。
学生跟随教师一起演唱，确保音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册第 8 课《龙里格龙》教课方案教课目的：一、感觉、体验我公民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与神韵，培育对民族民间音乐的兴趣。
二、用和睦、开朗和富裕力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独到的京剧神韵。
三、在倾听、模唱旋律、身材表演、打击乐器等实践活动中，认识京剧有关的知识，进一步体验和表现京剧的神韵。
教课要点：京剧的四大功夫和四大行当教课难点：二声部轮唱教具准备：电子琴。
ppt教课时数：一课时教课内容：《龙里格龙》教课过程：导入：一、感觉戏歌师用不一样的方式让学生感觉戏歌和京剧的滋味，点出课题《龙里格龙》新授：学唱歌曲1.学唱主要旋律2.对照唱两种不一样的旋律3.加入过门4.完好演唱（除了最后一句旋律）5.办理儿化音研究 : 1. 用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟习最后一句2.完好演唱歌曲小结（或总结）：与同学们度过一节快乐的音乐课，感谢大家拓展延长： 1. 加入二声部的轮唱 12.用唱念做打表现歌曲讲堂作业：学会分声部唱歌作业部署：复习自己的声部板书设计： ppt教课后记：这节课教课内容是赏识《卖水》，表演歌曲《龙里格龙》，考虑到学生没有接触过京剧，我是这样来设计讲堂的：第一对京剧的起源做了一个简洁的解说，而后赏识京剧片段《卖水》，经过倾听、赏析、感觉，认识京剧的行当和表演形式，最后学习歌曲《龙里格龙》。
我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，认识京剧之以后演唱，为演唱做铺垫，事实告诉我 , 这样是对的 !在解说京剧的四大行当和表演形式时, 学生都很寂静 , 眼睛充满了盼望知识的神采 , 使我的教课很轻松很自然，不自觉给学生讲了好多；在赏识《卖水》唱段时，我先给他们解说故事背景，在赏识过程中 , 学生踊跃的听唱，模拟，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，取消了我在上课以前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾忌。
最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的滋味加进歌曲，我感觉这点也难能难得 !经过这节课，我感觉把京剧加进课本是很好的弘扬门路，不要把他看作是必修课，不过培育孩子的兴趣，传承民族的文化来普及，这样，即宽阔了学生的视线，也对民族的文化更深层次的延长，何乐而不为呢 ?。
龙里格龙教案
龙里格龙教案一、教学目标1.了解龙里格龙的基本知识和特点。
2.学习龙里格龙的基本动作和技巧。
3.提高学生的身体协调能力和反应能力。
4.培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学内容1. 龙里格龙的基本知识龙里格龙是一种源于中国的传统武术，其特点是以龙形为主要表现形式，融合了太极拳、形意拳、八卦掌等多种武术元素。
龙里格龙的动作流畅、柔和、有力，具有很高的艺术价值和实用性。
2. 龙里格龙的基本动作和技巧龙里格龙的基本动作包括龙形起势、龙形转身、龙形抬腿、龙形摆尾等。
这些动作需要学生掌握正确的姿势和动作要领，同时还需要注意呼吸和身体的协调。
龙里格龙的技巧包括龙形拳、龙形掌、龙形腿等，这些技巧需要学生通过反复练习来掌握，同时还需要注意技巧的运用和变化。
3. 学生的身体协调能力和反应能力龙里格龙的动作需要学生具备较高的身体协调能力和反应能力，因此在教学过程中需要注重培养学生的身体素质和反应能力，例如通过跑步、跳绳、练习基本功等方式来提高学生的身体素质。
4. 学生的团队合作精神和自信心龙里格龙是一种需要团队合作的武术，学生需要在团队中相互配合，共同完成动作和技巧。
在教学过程中需要注重培养学生的团队合作精神和自信心，例如通过分组练习、比赛等方式来提高学生的团队合作精神和自信心。
三、教学方法1. 示范教学法教师通过自己的示范来展示龙里格龙的基本动作和技巧，让学生通过观察和模仿来掌握。
2. 分组练习法将学生分成小组，让他们在小组内相互配合，共同完成动作和技巧的练习。
3. 比赛教学法通过比赛的方式来激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以提高学生的团队合作精神和自信心。
四、教学步骤1. 龙里格龙的基本知识介绍教师向学生介绍龙里格龙的基本知识和特点，让学生了解龙里格龙的历史渊源和发展现状。
2. 龙里格龙的基本动作和技巧讲解教师向学生讲解龙里格龙的基本动作和技巧，让学生了解每个动作和技巧的要领和注意事项。
3. 示范教学和分组练习教师进行示范教学，让学生通过观察和模仿来掌握龙里格龙的基本动作和技巧。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
龙里格龙教案
龙里格龙教案教案标题：龙里格龙教案教学目标：1. 了解龙里格龙的起源和特征。
2. 学习龙里格龙的基本知识和技能。
3. 培养学生对龙里格龙的兴趣和热爱。
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍龙里格龙的起源和传说。
2. 分析龙里格龙的特征和特点。
3. 学习龙里格龙的基本知识，包括外貌、习性、生活环境等。
4. 练习绘制龙里格龙的简单图案。
5. 进行创意活动，让学生设计自己的龙里格龙形象。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些与龙有关的图片或视频，引起学生对龙的兴趣。
2. 介绍龙里格龙的起源和传说，让学生了解其背后的文化内涵。
3. 分析龙里格龙的特征和特点，引导学生观察和思考。
4. 通过图片或模型展示龙里格龙的外貌和习性，让学生了解其基本知识。
5. 引导学生练习绘制龙里格龙的简单图案，培养他们的绘画技能。
6. 进行创意活动，让学生设计自己的龙里格龙形象，并展示给全班。
7. 总结课堂内容，鼓励学生分享对龙里格龙的感受和想法。
教学资源：1. 龙里格龙的图片或视频素材。
2. 龙里格龙的模型或图案样本。
3. 绘画工具和纸张。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生绘制的龙里格龙图案，评价其创意和技巧。
3. 听取学生对龙里格龙的理解和想法。
教学拓展：1. 鼓励学生进一步了解其他文化中与龙有关的传说和故事。
2. 组织学生参观博物馆或展览，深入了解龙的历史和文化意义。
3. 引导学生进行跨学科的学习，如与数学、科学等学科结合，探索龙的相关知识。
希望以上教案建议和指导能够对你撰写龙里格龙教案有所帮助。
如有其他需要，请随时告诉我。
第八课龙里格龙(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解龙的基本概念。龙是中国古代传说中的神兽，象征着力量和智慧。它在中华民族文化中具有重要地位，代表着吉祥和尊贵。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中关于龙的描述。这个案例展示了龙在文学中的形象，以及它如何帮助我们理解传统文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调龙的形象、特点及象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了龙的形象、特点、象征意义以及在文化中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对龙文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《龙里格龙》这一课的教学过程中，我发现学生们对龙这一传统文化符号表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极参与，对龙的形态、特点、象征意义等方面提出了很多有见地的问题。以下是我对这次教学的一些思考和总结。
第八课龙里格龙（教案）
一、教学内容
《语文》四年级下册第八课“龙里格龙”教案：
1.朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
-生字词：龙、里、格、龙、咆哮、翻滚、腾飞、威武。
-词语解释：咆哮、翻滚、腾飞。
2.了解课文中描述的龙的形态、特点和生活习性，理解龙的象征意义。
-龙的形态：蜿蜒、雄壮。
-龙的特点：力量强大、充满智慧。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在难点解析部分，虽然我通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生表示难以消化。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，采取更加有效的教学方法，如引入更多生活中的实例，让学生在具体情境中感受和理解难点内容。
四年级音乐《龙里格龙》教学设计
教学目标：1.使学生了解《龙里格龙》的曲调、歌词和舞蹈动作。
2.培养学生的听音感知能力和节奏感。
3.激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高他们的艺术表达能力。
教学内容：1.《龙里格龙》歌曲的演唱和动作表演。
2.介绍曲调、歌词及背景知识。
教学准备：1.音乐播放器。
2.活动区域。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍《龙里格龙》这首歌曲，并播放音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习歌词（10分钟）1.师生一起大声朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容和韵律。
2.分段教唱，师生一起唱歌。
三、学习舞蹈动作（15分钟）1.引导学生听一遍音乐，观察曲调，感受音乐的节奏。
2.根据音乐的节奏和歌词，教学《龙里格龙》的舞蹈动作。
3.练习舞蹈动作，逐渐掌握每个动作的正确姿势和节奏。
四、整合歌曲与舞蹈（15分钟）1.学生跟随音乐和歌词一起表演舞蹈动作。
2.分小组进行舞蹈比赛，评选出最佳表演。
五、总结训练成果（10分钟）1.让学生回顾整个学习过程，交流他们对《龙里格龙》的感受。
2.鼓励学生自由表演，展示他们的创造力。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家练习歌曲和舞蹈动作。
2.要求学生写一篇介绍《龙里格龙》的文章，包括曲调、歌词和舞蹈动作的描述。
教学延伸：1.在音乐课堂上播放一些与龙相关的音乐，让学生欣赏和感受音乐的多样性。
2.组织学生进行一场舞蹈表演，展示他们的学习成果。
教学评价：1.观察学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。
2.通过学生的表现和讨论，评估他们对歌曲和舞蹈的理解和掌握程度。
3.对学生的写作作业进行评分，评估他们对《龙里格龙》的理解和创造能力。
(演唱)龙里格龙-湘文艺版六年级音乐下册教案
（演唱）龙里格龙-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解并掌握歌曲《龙里格龙》的基本知识和歌曲的主旨。
2.掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词。
3.通过合唱、放声歌唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
4.引导学生在音乐活动中发展自己的创造力和想象力。
5.通过演唱，教育学生热爱祖国、民族文化和爱好音乐的情感。
二、教学内容1. 歌曲名称《龙里格龙》2. 歌曲介绍歌曲《龙里格龙》源自湖南大庸瑶族的一个民歌，名为《龙里格》。
该歌曲歌词清新、悠扬，旋律优美。
其中以“龙里格龙”为主旋律，耳熟能详，深受广大瑶族人民的喜爱。
该歌曲也被湖南省委宣传部选定为省级非物质文化遗产。
3. 教学步骤（1）导入首先，导师要告诉学生这首歌曲来自哪里？历史由来。
也让学生有一个初步的印象。
（2）整体欣赏歌曲听一遍歌曲，首先要让学生了解歌曲的基本节奏、旋律和歌词，并且让学生明白这个音乐体裁属于哪种类型的音乐。
（3）学习歌曲歌词和旋律分段学习歌曲的旋律，了解歌曲的副歌和主歌部分，并且对每个节奏要点进行详细标注。
（4）合唱演唱歌曲学生可以一起合唱演唱这首歌曲，通过放声歌唱的方式，来加深学生对这首歌曲的感觉。
同时，要注意歌曲的速度和音高方面的掌握。
（5）演唱训练对于歌曲的重点部分进行多次训练，让学生能够熟练掌握歌曲的基本进程和节奏。
（6）创意演唱要求学生在演唱这首歌曲的过程中，注重发挥个人的创造力和想象力。
通过不同的音调、节奏和情感语调，来表现出自己独特的艺术细节。
（7）总结在歌曲演唱过程中，要给学生详细讲解文化背景和歌曲的意义。
让学生更深入地了解这首歌曲的来源和内涵。
三、板书设计歌曲名称歌曲介绍学习歌曲歌词和旋律合唱演唱歌曲演唱训练创意演唱总结《龙里格龙》简介歌曲副歌和主歌合唱演唱重点部分训练创意演唱文化背景说明四、教学评估通过学生的表演和合唱演唱等方式，来评估学生是否掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并且是否能够熟练地演唱。
同时也要看学生在学习歌曲的过程中是否有探究精神和创造力发挥。
四年级音乐龙里格龙教案
四年级音乐《龙里格龙》教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱歌词。
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案一、教学目标1.认识新歌曲《龙里格龙》。
2.能够感受歌曲节奏、韵律的变化。
3.学习合唱技巧，提高合唱能力。
4.培养音乐欣赏能力和良好的表演礼仪。
二、教学内容1.歌曲：《龙里格龙》2.合唱技巧：韵律感、呼吸控制、音高掌握、声音均匀、音色平稳。
3.音乐知识：节奏、韵律、调式、低音、中音、高音等。
三、教学步骤第一步：导入介绍本节课要学习的新歌曲《龙里格龙》，让学生听一段节选并观察图片。
让学生感受歌曲表达的情感，了解歌曲的背景和意义。
第二步：歌曲学唱1.老师先带唱一遍《龙里格龙》，让学生跟着唱，温习音阶和唱调。
2.分小组练习，老师给予指导。
3.组合各小组的练习成果，再进行整体练习。
第三步：歌曲评析1.讨论歌曲的意义、情感、旋律等。
2.带领学生听欣赏不同版本的《龙里格龙》。
3.分析歌曲的节奏、韵律、调式，提高学生对音乐的感知和体验。
第四步：合唱表演1.学生练习老师指导的合唱技巧，并进行整体练习。
2.调整音高、速度、表情等，逐步形成一支完整的合唱队伍。
3.进行合唱表演并提供反馈。
第五步：总结1.回顾本节课所学到的知识和技能。
2.学生进行回答问题和总结课堂核心内容。
3.写下反思和收获感受。
四、教学重点和难点教学重点1.学习唱新歌曲《龙里格龙》。
2.进行声音的掌控和合唱技巧的提升。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
教学难点1.合唱中个人声音与整体声音的协调。
2.学生对音乐韵律、调式等感知的掌握程度。
五、教具准备1.电脑、音响设备。
2.合唱教学资源。
3.教案。
六、教学评估1.学生个人练习声音表现的评估。
2.合唱声音表现、掌控的评估。
3.学生对音乐欣赏和感知的评估。
七、教学扩展1.结合学生的实际，让学生自己编写歌曲歌词或调整歌曲旋律，进行创作性歌唱表演。
2.让学生学习乐器，进行模拟合奏演出。
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的江苏民歌，四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对于新鲜的事物有很高的探索欲望。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能会对一些音乐术语和技巧感到困惑，因此需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过音乐学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.歌曲节奏的把握和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.实践法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《龙里格龙》。
3.座椅：安排学生有序就座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《龙里格龙》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用其他动作表现歌曲，如舞蹈、朗诵等，丰富学生的音乐体验。
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《龙里格龙》教案
——杭州市现代实验小学杨燕玉
教学内容：人教2013版四年级上册第八课《龙里格龙》
教学年级：小学四年级
教学课时：第1课时
教学目标：
一、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
三、在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
教学重点：京剧的四大功夫和四大行当
教学难点：二声部轮唱
教材分析：歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。
歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
教学用具：课件、钢琴、大锣、小锣、广东板
教学过程：
一、感受戏歌
师用不同的方式让学生感受戏歌和京剧的味道，点出课题《龙里格龙》
二、学唱歌曲
1.学唱主要旋律
2.对比唱两种不同的旋律
3.加入过门
4.完整演唱（除了最后一句旋律）
5.处理儿化音
三、分行当表演唱
1.用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟悉最后一句
2.完整演唱歌曲
四、分声部演唱
1.加入二声部的轮唱
2.用唱念做打表现歌曲
五、总结。