人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》微课教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程：一、导入京剧是的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
人音版小学音乐四年级上册教案《龙里格龙》-
人音版小学音乐四年级上册教案《龙里格龙》:
人音版四年级上册音乐教案《龙里格龙》
蛟河市胜利小学张颖
教学目标：
1.了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。
2.学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。
3.感受民族的就是世界的，教育学生热爱祖国的传统文化。
教学方法：体验法、观察法、模仿法
教学准备：教材、多媒体课件、电子琴
教学过程：
师生问好
导入
1.观看视频《梨花颂》片段
2.师小结（出示课题：龙里格龙）
三、学习歌曲
（一）感受歌曲，激发兴趣
1、初听歌曲（出示歌谱）
2、复听歌曲
3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱
（二）旋律模唱
（三）读歌词
1、学生按节奏读歌词
2、教师范读歌词
3、学生再次读歌词。
4、提问：“格”字在读法上有什么不同？（前面的不带儿化音、后面的带儿化音）
（四）学唱歌曲
1、随琴小声填唱
2、讲解各种音乐记号的作用
3、教师范唱。
4.师生接龙演唱
5、歌曲处理
6、分组演唱
7、加动作完整演唱
8、看指挥完整演唱
9、加上戏曲动作完整演唱
五、艺术拓展
师：今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》，我们
一起来欣赏一下。
有没有听到你熟悉的旋律。
(有)同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果，会使它的音乐形象更加的丰满，更具魅力，下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。
《龙里格龙》教学设计
《龙里格龙》教学设计教学内容：人民音乐出版社四年级上册第八课《龙里格龙》学情分析：四年的学生可以准确听辨歌曲的情绪，学习了休止符、延音线、跳音、顿音等音乐要素，乐于用肢体语言表现音乐。
教材分析：教学目标：情感态度价值观：1、在演唱和欣赏过程中，培养学生对祖国优秀传统文化——京剧的喜爱。
2、将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中,在演唱中体验合作的乐趣。
过程与方法：教师采用情景创设、视唱、演示、比较等教学方法，让学生积极主动地参与演唱、模仿、表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
知识与技能：1、学生能学会演唱《龙里格龙》这首京歌的一声部；2、学生初步了解京剧文化艺术中“四大功夫”及京剧的伴奏乐器。
教学重点：学生能用和谐、活泼的声音演唱歌曲《龙里格龙》一声部。
教学难点：教师引导学生积极主动的参与音乐表演活动, 表现出歌曲独特的音乐风格和韵味。
教学准备：音乐书、钢琴、多媒体、打击乐教学过程：一、组织教学1、师生问好（随教师钢琴旋律问好）2、发声练习（设计意图：通过基础音阶和三度音程的练习，帮助学生建立音高的概念、巩固音准；其次，帮助学生在课前打开口腔，用正确的发声方法来演唱。
）二、导入：创设情景，初步感受京剧韵味。
师：看，老师今天给你们带来了什么？（多媒体示PPT图片）师表演京剧《说唱脸谱》（师播放多媒体音乐伴奏，生欣赏）思考：这首歌曲它用了什么样的戏曲元素？（京剧）那么老师刚才唱的最多的是什么词？师小结：龙里格龙它没有实际意义，是模仿京剧中伴奏乐器的一种象声词，只要念一念，就非常有京剧的味道。
（师边带领学生读边打节奏，学生模仿）（设计意图：通过老师的一段京剧表演，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，初步感受京剧的韵味。
）三、新授1、初听歌曲旋律，感受歌曲音乐风格，分析歌词、旋律特点。
（师播放歌曲《龙里格龙》音乐，生聆听）师：同学们在聆听的同时，可以看着屏幕上老师出示的歌片，并仔细观察它的歌词有什么特点？（设计意图：通过聆听歌曲、观察歌曲的曲谱，让学生对全曲的歌词结构有一个大致的了解、对歌曲旋律有一个初步的感知。
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《演唱龙里格龙》教案
在本次教学过程中，我注意到同学们在学习和演唱《龙里格龙》这首歌曲时表现出很高的热情。大家在掌握歌曲节奏、音准和情感表达方面取得了一定的进步，但同时也暴露出一些问题。
首先，我发现部分同学在歌曲的节奏把握上还存在一定难度，尤其是切分音和附点音符的掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们更好地掌握复杂的节奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和音准这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《龙里格龙》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感、如何保持节奏整齐等。
其次，歌曲中的高音区对学生来说是一个挑战。在教学中，我应多设计一些音阶练习和示范演唱，让学生逐步适应并正确发音。
此外，实践活动中的小组讨论和集体演唱环节，让我看到了同学们的团队合作精神。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。在接下来的教学中，我会鼓励每个同学都积极参与，提高小组讨论的效率。
5.文化理解与传承：了解歌曲背后的民族文化和传统，激发学生对民族音乐的热情，传承民族优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《龙里格龙》的简谱，包括音高、音准及节奏；
b.学会歌曲中的特色节奏，如切分音、附点音符等；
c.理解歌曲所表达的情感，并能通过演唱表达出来；
d.培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
-为了保持集体演唱的整齐和音色和谐，教师可以组织学生进行分组练习，相互监督、反馈，逐步提高；
-在创作环节，教师可以提供新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》微课教案
微课程教案1、 同学们欢迎大家来到王老师的翻转课堂，2、 今天我们将一起完成两个作业。
3、先来看第一个作业有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。
（注意节奏哦）3、 首先考一考大家你会读这条节奏吗？前置作业：1、有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。
（注意节奏哦）4、 这条节奏是几拍子的？对是一拍子的，大家常见这样的拍号吗？它有什么特点？每小节只有一拍，恩，这种拍子称为一拍子，一般音乐作品中很少使用，而在戏曲音乐中的流水板、快板中常见。
那么这条节奏是这段京剧念白中的一句，我们一起来学学这段京剧念白吧。
请你们自己读一读试试吧 老师给出速度，四拍后进X XX X XX XXXX X 14《卖水》选段X XX X XXX XX X XX XXXX XXX X XX XX X X XXXX X清早起来菱花儿镜子照梳一个油头桂花儿香脸上擦的是桃花儿粉口点的胭脂杏花红6、请同学们读的时候咬字位置要高一点哦，老师给同学们做一下示范。
这段念白你学会了吗？7、这段念白出自京剧选段《卖水》本节课我们要学唱的歌曲和京剧有一定联系，是一首京歌，名字叫《龙里格龙》《龙里格龙》—选自《流水恋歌》8、下面请看第二个作业分声部学唱歌曲《龙里格龙》。
前置作业：2、通过观看微视频，分声部学唱歌曲《龙里格龙》。
9、首先一起来看看歌谱吧，这是一首二声部歌曲，··︰︰mfmpmf生动地︶︶︶︶︶︶︶︶︶反复时渐弱渐慢10、我们首先来学习一下第一声部，请听老师演唱一遍吧，学唱第一声部：旋律你学会了吗？让我们带上歌词演唱一下▼5 36 50 10 65 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0 11、接下来老师演唱一下第二声部，请仔细听哦第二声部的旋律大家一起来试一试吧带上歌词请和老师一起演唱一下你们学会了吗？12、好，同学们这节课就到这儿，再见！。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册第 8 课《龙里格龙》教课方案教课目的：一、感觉、体验我公民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与神韵，培育对民族民间音乐的兴趣。
二、用和睦、开朗和富裕力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独到的京剧神韵。
三、在倾听、模唱旋律、身材表演、打击乐器等实践活动中，认识京剧有关的知识，进一步体验和表现京剧的神韵。
教课要点：京剧的四大功夫和四大行当教课难点：二声部轮唱教具准备：电子琴。
ppt教课时数：一课时教课内容：《龙里格龙》教课过程：导入：一、感觉戏歌师用不一样的方式让学生感觉戏歌和京剧的滋味，点出课题《龙里格龙》新授：学唱歌曲1.学唱主要旋律2.对照唱两种不一样的旋律3.加入过门4.完好演唱（除了最后一句旋律）5.办理儿化音研究 : 1. 用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟习最后一句2.完好演唱歌曲小结（或总结）：与同学们度过一节快乐的音乐课，感谢大家拓展延长： 1. 加入二声部的轮唱 12.用唱念做打表现歌曲讲堂作业：学会分声部唱歌作业部署：复习自己的声部板书设计： ppt教课后记：这节课教课内容是赏识《卖水》，表演歌曲《龙里格龙》，考虑到学生没有接触过京剧，我是这样来设计讲堂的：第一对京剧的起源做了一个简洁的解说，而后赏识京剧片段《卖水》，经过倾听、赏析、感觉，认识京剧的行当和表演形式，最后学习歌曲《龙里格龙》。
我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，认识京剧之以后演唱，为演唱做铺垫，事实告诉我 , 这样是对的 !在解说京剧的四大行当和表演形式时, 学生都很寂静 , 眼睛充满了盼望知识的神采 , 使我的教课很轻松很自然，不自觉给学生讲了好多；在赏识《卖水》唱段时，我先给他们解说故事背景，在赏识过程中 , 学生踊跃的听唱，模拟，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，取消了我在上课以前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾忌。
最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的滋味加进歌曲，我感觉这点也难能难得 !经过这节课，我感觉把京剧加进课本是很好的弘扬门路，不要把他看作是必修课，不过培育孩子的兴趣，传承民族的文化来普及，这样，即宽阔了学生的视线，也对民族的文化更深层次的延长，何乐而不为呢 ?。
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案【教材分析】《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课中的一首唱歌课。
选自魏明伦作词、姚明作曲。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
全曲第一句为主题旋律，第二乐句的旋律实际上是第一乐句的向上的四度模进，合唱的部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二声合唱。
歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
【教学目标】1.知识与技能：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。
2.过程与方法：3.情感态度价值观：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——劲酷的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
【教学重点】体会、表现京歌中浓郁的京剧味，激发对京剧艺术的热爱之情【教学难点】用和谐、活泼和富有力度变化的声音，准确、清晰演唱带有轮唱的二声部歌曲【教学准备】多媒体教学课件、钢琴。
【教学过程】一、组织教学师生音乐进行问候二、导入——感受戏歌（京歌）1.教师范唱《故乡是北京》。
2．师引导学生通过聆听发现歌曲的特别之处，融入了具有京剧韵味的唱腔元素，从而引出戏歌（京歌）。
师：今天老师还有一首更为特别的京歌想要推荐给大家,还想再听吗？我们先来感受下吧！三、感受新歌《龙里格龙》1、初听歌曲师：这首歌给你印象最深的是什么？歌曲的速度怎么样？生发言师总结介绍“龙里格龙”这个词没有实际的意义，只是京剧音乐中的象声词。
并出示课题《龙里格龙》，曲调速度稍快，采用京剧西皮唱腔中的音乐元素。
2、节奏游戏——提前化解难点A、ppt出示带有歌词的节奏谱。
B、教师引导学生判断、确定节奏谱的声部数并形象地用回声来确定轮唱的声部。
C、按节奏谱打着节拍读节奏，解决读不准确的节奏。
D、解决歌词中的儿化音，教师介绍京剧唱腔发音这块受北京儿化音影响。
E、加入歌词按节奏分别视读第一声部、第二声部。
F、师生合作生负责第一声部、师负责第二声部，合作二声部。
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》(降调原速)教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》（降调原速）教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以降调原速呈现，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
歌曲描绘了一幅生动的农村生活场景，体现了劳动的喜悦和团结的力量。
本节课的教学设计将以歌曲《龙里格龙》为主线，通过对比、欣赏、演唱等环节，使学生了解民族音乐的特色，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对降调音乐的理解和演唱尚有困难，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野，增强民族音乐意识。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特色，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.学会演唱歌曲《龙里格龙》，掌握降调原速的演唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.降调原速的演唱技巧。
2.歌曲中民族特色的表现。
3.学生合作演唱的能力培养。
五. 教学方法1.对比法：通过对比不同版本的《龙里格龙》，使学生了解降调原速的特点。
2.欣赏法：让学生在欣赏中感受民族音乐的魅力，培养音乐审美能力。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
5.问答法：引导学生思考和探讨，提高对音乐的理解能力。
六. 教学准备1.准备《龙里格龙》歌曲的伴奏音频。
2.准备降调原速的乐谱。
3.准备多媒体教学设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村劳动的场景，引导学生感受劳动的喜悦。
然后播放《龙里格龙》歌曲的伴奏音频，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）展示降调原速的乐谱，引导学生观察乐谱的特点。
教师示范演唱，讲解降调原速的演唱技巧，让学生跟随教师一起练习。
小学音乐人音四年级上册第8课龙里格龙-梨园春色——走进国粹京剧教案
梨园春色——走进国粹京剧课型：拓展课课时：1课时教学内容：1.复习京剧的行当2.学习京剧的四大功夫教学目标：1：通过学习说说国粹，了解京剧的知识，欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而观众京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
2：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在时间上的影响，从而更加真实中华传统文化——京剧。
3：通过课前预习，收集资料等学校活动初步培养学生收集，整理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
教学重点：了解京剧的行当，京剧的脸谱，京剧的功夫。
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到中华传统文化的魅力。
教具准备：教师（多媒体课件、脸谱、花枪、伴奏音乐、）学生（收集京剧资料、武术、舞蹈所需器材）教学方法：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、自学法教学过程;一、创设情景，导入课题欣赏MIC男团京剧版《王妃》导入师：这是一首不一样的《王妃》，时尚帅气的MIC男团用京剧形式演绎了时下流行的这首歌曲。
赋予了它更具鲜活的中国传统艺术魅力。
他们在传承中发展，让更多的人了解到我国的国粹——京剧。
今天，让我们一起走进国粹京剧，感受它的独一无二的魅力。
二、活动一：看一看，辩一辨复习京剧的行当，分清人物角色。
小结：京剧人物丰富，性格鲜明。
服装美，扮相美。
三：京剧的四大功夫（唱、念、做、打）师：一出戏曲最让人佩服的是台上每位演员精湛的技艺。
每个行当都要苦练功夫。
真是台上一分钟，台下十年功。
京剧的四大功夫是哪些呢?1：唱（指歌唱）欣赏京剧《贵妃醉酒》片段，感受京剧唱腔中二黄平板唱腔的特点。
2：念（具有音乐性的念白）欣赏《苏三起解》念白生学念白，体会3：做（舞蹈化的形体动作）全体学生学习关门，开窗，骑马等动作。
4：打（武打和翻跌的技艺）欣赏《》片段，武术班同学来一段走场五、戏曲小票友1:你知道的京剧还有哪些？2：学生演唱一段六、总结京剧是把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑、和武打、杂技融汇在一起，是“逢动必舞，有声必歌“的综合艺术。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
《龙里格龙》教学设计
《龙里格龙》教学设计教学内容：人音版四年级上册第八单元歌曲《龙里格龙》教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：一、导入新课师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗），设问：我的问好方式和平时有什么不同？师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）师：大家学得非常快！今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢？生：思考，回答问题师：你知道它为什么叫京剧吗？生：因为它是在北京形成的剧种。
师：京剧又被成为我国的什么呢？生：略二、走近京剧（一）了解我们的“国粹”——京剧师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？(二)了解京剧的行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？生：一齐回答生角的各种行当名称师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？生：一齐回答旦角的各种行当名师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程：一、导入京剧是的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
人音版音乐四年级上册 第八课《龙里格龙》教案01
《龙里格龙》教案一、教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵，体现在表演中。
二、教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
四、教学过程：（一）导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
（二）走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？（三）唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
最新整理人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
《龙里格龙》教学设计教学目标:,、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。
,、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
3、用和谐、活泼和富有力度变化的声音准确演唱歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点:感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点:用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，并能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
一:激趣导入，引入课题1.教师用京腔向学生问好2. 问:同学们，你们觉得老师今天打招呼的方式跟往常有什么不同吗,3. 老师用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们能像我一样问好吗,4今天的这节课是和京剧有关的，首先来了解我们的国粹——京剧师:我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一。
5师:京剧的表演形式包括:唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
6大家看，下面这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗,(在伴奏音乐中欣赏图片)生:不一样师:他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
7依次简要介绍生旦净丑这四大行当8欣赏京剧《卖水》片段)师:说得真棒，是旦角～刚才我们看到的是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段。
大家说，京剧美不美,生:美师:这节课就让我一起走进《龙里格龙》这首歌曲，让我们用自己的声音去感受京剧的魅力，二、寓教于乐，新歌教学(一)初听歌曲，听完以后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受, 师:你们觉得这首歌曲是不是京剧呢,出示“京歌”的含义。
(二)复听歌曲师:请同学们再来听一遍，观察这首歌曲的歌词都唱了什么, 生:只有“龙里格龙(咚)”几个字，师:“龙里格龙(咚)”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《演唱 龙里格龙》教学设计
《龙里格龙》教学设计教学内容：学唱歌曲《龙里格龙》教学年级：四年级教学目标：一、简单了解戏歌的特点，体会歌曲蕴含的京剧唱腔韵味，能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲《龙里格龙》。
二、学习一两个京剧表演的动作，能选择合适的打击乐器和节奏型，合着音乐表演，表现京剧的神韵。
三、能积极主动的参与音乐活动，在小组合作中主动承担任务。
教学重难点：一、重点能体会出乐句和旋律的变化，能用用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
二、难点设计一两个京剧表演的动作合着音乐表演出京剧的神韵。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、情景导入1.师生问好：按照第一乐句的节奏这首歌曲的伴奏乐器和我们平时聆听的歌曲有什么不同型，教师示范问好，用大锣和梆子等敲击不同的节奏型，学生分辨并示范模仿。
2.聆听歌曲第一遍，问：这首歌曲的伴奏乐器和平时聆听的歌曲有什么不同？二、感知体验1.音乐广角：生观看微课《戏歌》戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
过渡语：什么叫戏歌，你记住了吗？刚刚音乐广角的两首戏歌属于哪类戏歌（学生举手回答）1.师出示课题并板书2.出示：自学提示：（1）唱一唱：跟着范唱和琴声唱会歌曲。
（12分钟）（2）赛一赛：谁能又快又准地找出京剧表演的特点。
（5分钟）（3）演一演：用不同的形式（动作或打击乐器）表现出歌曲的京剧韵味。
（8分钟）过渡语：今天我们就来学习一首京剧风味的戏歌三、新歌学习（一）唱一唱：跟着范唱和琴声唱会歌曲。
1.聆听范唱，感受歌曲有几个乐句。
2.教师范唱，请学生把旋律相同的乐句画出来。
3.跟着琴声完整演唱歌曲。
4.分乐句接龙唱。
5.挑战自己：变成两个声部，我们可以吗？试一试。
（二）赛一赛：谁能又快又准地找出京剧表演的特点。
过渡语：要想唱出京歌的韵味，大家可要了解一点京剧表演的知识哦，怎么样，把你们每个小组的课外努力分享一下吧。
1.分小组学生举手回答。
过渡语：大家知道这么多，现在来考考你们能记住多少，轻松一刻，我们来“赛一赛”：京剧知识早知道。
四年级上册音乐教案-8 《龙里格龙》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《龙里格龙》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：二声部的学唱能够根据教师指挥的手势准确地演唱。
过程与方法：进一步了解齐唱、合唱及轮唱三种演唱形式，为更好地表现歌曲《龙里格龙》。
情感态度与价值观：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。
2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本课歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》中的选段。
该曲属于戏歌体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮腔中的音乐素材编写，全曲由三种演唱形式组成，分别为齐唱、合唱、轮唱，基于这点，我把本课的教学重难点放在这里，引导学生根据我的手势指挥，能准确地区分三种演唱形式，并能够顺利地合成。
项目内容应对措施教学重点唱好二声部合唱《龙里格龙》反复学唱歌曲旋律教学难点二声部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
学会根据手势来唱好歌曲二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）四年级学生，对二声部合唱歌曲正处于一个比较棘手的阶段，而这首歌曲虽然歌词比较简单，但是整首歌曲却包含了三种演唱形式，这对孩子来说无疑增加了一定的难度。
该上课班级平时对和声的掌握、学唱、音准都是不错的，所以我在教学设计中以听为主，以听助唱，让学生轻松地学唱这首京歌，同时，能让学生进一步了解我国京剧的韵味所在。
三、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节 知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等） 教师活动学生活动设计意图与效果听辨单音能够在钢琴上听出“5、6两个音符。
钢琴在钢琴上弹奏音符。
随钢琴弹奏的音符哼唱音名，并且要用正确口型演唱让学生唱准歌曲中的两个主干音继续学唱旋律学唱旋律2/4 1=C5 6 ︱ 5 0 ︱钢琴在钢琴上弹奏音符。
用正确的口型演唱此条旋律在第一步的基础上由单音变为旋律。
人音版音乐教案四年级上第8课
2、说说对每一段的感受
1、出示京胡和二胡的图片，对比
2、对比聆听二胡独奏曲《空山鸟语》
1、边听边打“板”打“眼”
板：双手击掌
眼：右手四指并拢轻击左手掌心
2、用象声词“龙格里格龙”，随乐曲的旋律哼唱。
初步认识京剧中常用的乐器
感受京胡的音色特点和表现力
比较京胡与二胡的音色差异
熟悉曲调
拓展部分
1、请学生谈谈本单元的收获
2、师总结
积累音乐知识
课后记
板书
课题
过大年
课时
4
课型
综合课
教具
钢琴、多媒体等
教
学
目
标
1、全面考查课程内容所涉及的情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能方面的目标达成情况。
2、结合“我的音乐表现”对本学期在演唱、聆听、知识与技能、编创与活动方面做好自评、互评和师评，评价重在对学生的音乐实践能力的考查上。
特别值得一提的《花梆子》华采乐段,在乐队的几个强音的烘托下,蓦然甩出了飞速奔驰的京胡独奏,它象飞瀑千仞倾泻,象惊涛万里奔涌,一下子将虞姬的情感闸门打开了、当《花梆子》戛然而止,乐队合奏进入尾声之后,一个有血有肉的虞姬形象终于在悲与欢、爱与恨、生与死的洪炉中得到熔炼,同时把全曲推向高潮。
重点
难点
感受京剧的音乐风格与韵味。
3、认识京剧重要的伴奏乐器——京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。
教
材
分
析
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法，力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的江苏民歌，四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对于新鲜的事物有很高的探索欲望。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能会对一些音乐术语和技巧感到困惑，因此需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过音乐学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.歌曲节奏的把握和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.实践法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《龙里格龙》。
3.座椅：安排学生有序就座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《龙里格龙》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用其他动作表现歌曲，如舞蹈、朗诵等，丰富学生的音乐体验。
四年级上册音乐教案-8《龙里格龙》 人音版(2012)
《龙里格龙》教案教学目标：1、情感态度价值观：初步感受“国粹”的魅力——从歌曲的学唱中了解京剧的相关知识，感受京剧独有的韵味和风格，培养对传统民族民间音乐的兴趣。
2、过程与方法：通过欣赏、模仿、表演等富有创造性的音乐活动体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、知识与技能：用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。
重点难点：重点：感受京剧的唱腔，唱出戏歌《龙里格龙》的韵味难点：歌曲二声部轮唱部分的演唱教具：课件、花旦头饰教学过程：一、导入：课前播放京胡曲《夜深沉》，老师带着花旦的头饰随着京剧的开场锣鼓入场、亮相，用京剧念白的方式跟学生们打招呼。
（营造课堂气氛，感受京剧的京腔京韵，培养学生对京剧的兴趣，为下面的环节做铺垫）。
问：今天我们音乐课的开始与平时有什么不同？生回答师：你们能用同样的方式回问老师吗？说到京剧，你对京剧有哪些了解？1、走进京剧，了解京剧的起源（了解京剧的起源和相关知识，让学生对京剧有大致的了解）。
师：京剧是我国的国粹，距今有200年的历史，说到京剧的起源，还有一个小故事，清朝乾隆皇帝过生日，征集全国各地著名的戏曲班子赴京做庆贺演出，三庆、四喜、春台、和春四大徽班继续留京献艺，他们的精彩演出受到热烈欢迎。
后来汉剧也进入北京，与徽剧经常合班演出，这两种腔调同台演出取长补短，后又吸取来自民间的秦腔、昆曲等戏曲的精华，最终形成了京剧。
2、四大行当师：(出示课件)老师这里有四张京剧的图片，分别代表了京剧的四大行当，我们来做一个连线的小游戏，请同学们猜一猜。
分别简单讲解四大行当。
3、四大表现手法：京剧还有四大表现手法，分别是唱、念、做、打。
4、欣赏京剧《拾玉镯》片段让学生感受“做”的含义：只表演不出声和“以无当有”的特点。
5、老师表演京剧选段（用京剧《表花》中的过门引出歌曲《龙里格龙》，让学生叫好，感受我国传统艺术表演氛围中的一大特点）。
老师也特别喜欢京剧，我想给大家演唱一段，如果我唱的好，大家给老师叫个好，鼓励一下好吗？师唱京剧《卖水》片段《表花》师：老师刚才扮演的是四大行当中的哪个行当？生：花旦师：刚才的唱段中，用到了哪几种京剧的表现手法？生：唱、念（教师展示，同时对刚才所学的京剧知识进行简单的检验与评价）二、学唱歌曲《龙里格龙》（一）初听歌曲，感受歌曲风格特点师：接下来我们一起听首歌，思考三个问题，（出示问题）1、有没有你熟悉的旋律？京剧《卖水》中唱念之间的旋律2、你们觉得这是不是京剧？这首歌是融入传统京剧元素的歌曲，我们成为“戏歌”3、歌词都唱了什么？龙里格龙（咚）是京剧中的衬词，常用于过门（二）你听老师弹一弹，（出示图片）mf▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼5 36 5 0 ⅰ0 | 6 5 3 6 5 0 |龙里格龙咚，龙格里格儿龙。
秋人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》优秀教案(重点资料).doc
《龙里格龙》教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱歌词。
（1）念歌词“龙里格龙（咚）”①对比两种念词方式：A、不带儿化音。
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微课程教案
1、 同学们欢迎大家来到王老师的翻转课堂，
2、 今天我们将一起完成两个作业。
3、先来看第一个作业
有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。
（注意节奏哦）
3、 首先考一考大家你会读这条节奏吗？
前置作业：
1、有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。
（注意节奏哦）
4、 这条节奏是几拍子的？对是一拍子的，大家常见这样的拍号
吗？它有什么特点？
每小节只有一拍，恩，这种拍子称为一拍子，一般音乐作品中很少使用，而在戏曲音乐中的流水板、快板中常见。
那么这条节奏是这段京剧念白中的一句，我们一起来学学这段京剧念白吧。
请你们自己读一读试试吧 老师给出速度，四拍后进
X XX X XX XXXX X 1
4
《卖水》选段
X XX X XX
X XX X XX XXXX X
XX X X
X XX X X XXXX X
清早起来菱花儿镜子照梳一个油头桂花儿香脸上擦的是桃花儿粉口点的
胭脂
杏花
红
6、请同学们读的时候咬字位置要高一点哦，老师给同学们做一下示范。
这段念白你学会了吗？
7、这段念白出自京剧选段《卖水》
本节课我们要学唱的歌曲和京剧有一定联系，是一首京歌，名字叫《龙
里格龙》
《龙里格龙》
—选自《流水恋歌》
8、下面请看第二个作业分声部学唱歌曲《龙里格龙》。
前置作业：
2、通过观看微视频，分声部学唱歌曲《龙里格龙》。
9、首先一起来看看歌谱吧，这是一首二声部歌曲，
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mp
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生动地
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反复时渐弱渐慢
10、我们首先来学习一下第一声部，请听老师演唱一遍吧，
学唱第一声部：
旋律你学会了吗？让我们带上歌词演唱一下
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6 50 10 65 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0 11、接下来老师演唱一下第二声部，请仔细听哦
第二声部的旋律大家一起来试一试吧
带上歌词请和老师一起演唱一下
你们学会了吗？
12、好，同学们这节课就到这儿，再见！。