最新整理《蜀道难》导学案讲解学习

合集下载

《蜀道难》导学案 3篇

《蜀道难》导学案 3篇

《蜀道难》导学案3学习目标:1.了解作者、整体感知诗的寓意。

2.了解李白的雄放飘逸的诗风。

3.熟悉诗歌内容,体会李白诗歌的夸张、想像的写作手法。

学习重点:诵读。

学习难点:诗歌内容理解。

学习时数:两课时教学过程:一、作者介绍。

结合所学知识,或查阅有关资料,为李白写一篇150字左右的小传。

(要点:姓名字号,朝代身份,主要经历,代表作品及创作风格,地位评价)二、诗题诠释。

《蜀道难》是古乐府旧题,属于相和歌词的瑟调曲,《乐府古题要解》云:“蜀道难,备言铜梁、玉垒之阻。

”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦,李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。

三、预习要点。

1.给加点字注音。

鱼凫()秦塞()石栈()猿猱()扪参()黄鹄()巉岩()飞湍()喧豗()砯崖()转石()峥嵘()崔嵬()咨嗟()万壑()趑趄()吮吸()2.下列词语有两个错别字的一组是()A.地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B.峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉壁立千仞C.飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居一夫挡关D.磨牙吮血抚赝长叹鹤汀凫渚协从不问3.下列词语中对加点词的解释有误的一项是(D)A.开国何茫然(完全不知道的样子,渺茫遥远的样子)B.扪参历井仰胁息(扪,触摸。

参、井均为星宿名,相传为蜀、秦的分野)C.凋朱颜(使……凋谢,这里指憔悴)D.以手抚膺坐长叹(抚摸着双腿)4.对加点虚词解释不正确的一项是(A)A.其险也如此也:副词,表示“同样”“也是”。

B.胡为乎来哉乎:语助词,无义。

C.黄鹤之飞尚不得过之:主谓之间结构助词D.所守或匪亲或:副词,倘若。

5.加点词词义相同的两组是(AD)A.开国何茫然/青泥何盘盘B.尔来四万八千岁/嗟尔远道之人胡为乎来哉C.西当太白有鸟道/一夫当关D.猿猱欲度愁攀援/悲鸟号古木,愁空山6.下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是(C)A.西当/太白有/鸟道,可以/横绝/峨嵋巅B.黄鹤之飞/尚不/得过,猿猱/欲度/愁/攀援C.但见/悲鸟/号/古木,雄飞/雌从/绕/林间D.问君/西游/何时/还,畏/途巉岩/不可攀7.对下列诗句解说有错的一项(D)A.尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

蜀道难导学案教师版

蜀道难导学案教师版

蜀道难导学案教师版一、导学目标:1. 了解《蜀道难》这首古代文学名篇;2. 掌握《蜀道难》的背景和主题;3. 分析诗歌的表达方式和艺术特点;4. 培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。

二、导学内容:1. 诗歌背景介绍:了解李白是中国唐代著名的诗人之一,他曾经在西南地区旅行时经过蜀道。

《蜀道难》是李白以自己旅行经历为背景写的一首诗,表达了旅途的艰辛和人生的无奈。

2. 诗歌主题分析:a. 通过诗歌描写的西南旅行,诗人抒发了自己对险恶环境的感受,以及对人生困难的思考。

b. 诗歌反映了人类面对困境时的坚韧和不屈不挠的精神。

尽管蜀道艰险千难万阻,但诗人仍然鼓励自己要坚持前行。

c. 诗歌中带有一种恢弘大气的感觉,表达了作者对自然山河的敬畏之情。

3. 诗歌的表达方式和艺术特点:a. 通过对蜀道的描写,诗人运用形象鲜明的词语和生动的比喻手法,形成了强烈的视觉效果。

b. 诗歌运用多种修辞手法,如对偶、夸张、排比等,使诗句更具韵律感。

c. 诗歌中的意象丰富多样,通过描绘蜀道的险阻、山川沟壑等景象,展示了诗人的创作才华和对自然景观的深刻认识。

4. 学生欣赏和理解:a. 鼓励学生运用想象力,感受诗歌中的意境和情感;b. 引导学生思考诗人表达的主题和人生哲理;c. 分析诗歌中的词句、修辞和意象,帮助学生理解诗歌的艺术之美。

三、导学过程:1. 分享李白的背景和诗歌写作风格,引起学生的兴趣。

2. 教师介绍《蜀道难》的背景和主题,并与学生讨论诗歌的意义和情感表达。

3. 学生朗读《蜀道难》,体验诗歌的语言韵律和情感。

4. 指导学生分析诗歌的表达方式,包括修辞手法、艺术特点和意象等。

5. 引导学生交流对诗歌的理解和感受,并鼓励他们提出自己的见解。

四、导学延伸:1. 了解其他李白作品,比较他们的风格和主题。

2. 阅读其他古代文学名篇,体验不同的艺术表达和文化内涵。

3. 分析现代诗歌作品,探讨现代诗歌的特点和风格变化。

五、课堂总结:通过学习《蜀道难》,学生能够更深入地理解中国古代文学的魅力和特点,提高对诗歌和文学的欣赏能力。

蜀道难导学案

蜀道难导学案

《蜀道难》导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (3)四、中心思想 (5)五、读文感知 (7)六、预习检测题答案 (8)一、学习目标掌握其丰富的内容和独特的艺术风格,深入理解诗歌所描绘的蜀道艰险与神奇,体会作者李白对大自然的敬畏与对人生的深刻思考。

其次,通过学习,我们要能够欣赏到诗歌中运用的大量夸张、比喻等修辞手法,感受其磅礴的气势和生动的形象。

此外,还要学习诗人如何通过细腻的描绘和丰富的想象,将蜀道的艰险与神奇展现得淋漓尽致。

最终,通过学习《蜀道难》,我们要提升对古典诗歌的鉴赏能力,培养对传统文化的热爱与尊重,同时激发自己的想象力和创造力。

二、预习检测一、填空题1.《蜀道难》的作者是唐代诗人________。

2.诗中以“蚕丛及鱼凫,开国何茫然”两句来说明蜀国的开国历史悠远,难以详述。

3.“________,________”两句运用夸张的手法极言山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。

4.“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句诗运用了________的修辞手法,极写蜀道之难。

二、选择题1.下列对《蜀道难》的主旨理解不正确的一项是()A.歌颂了祖国的壮丽山河。

B.表达了作者对人生的深刻思考。

C.仅仅描绘了蜀道的艰险与神奇。

D.体现了诗人对大自然的敬畏与热爱。

2.“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”中“横绝”的意思是()A.横穿而过B.绝妙无比C.阻断隔绝D.横跨飞越三、简答题1.请简述《蜀道难》中诗人是如何表现蜀道的雄奇险峻的?2.“蜀道之难,难于上青天”在诗中反复出现,有什么作用?四、名句默写1.________,然后天梯石栈相钩连。

2.青泥何盘盘,________。

3.________,使人听此凋朱颜!4.所守或匪亲,________。

三、全文翻译《蜀道难》译文:唉呀呀!多么高峻伟岸!蜀道真太难攀登,简直难于上青天。

传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国,开国的年代实在久远无法详谈。

自从那时至今约有四万八千年,秦蜀被秦岭所阻从不连接。

《蜀道难》导学案 4篇

《蜀道难》导学案 4篇

《蜀道难》导学案4教学目标:1、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。

2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美。

3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格;教学重、难点1、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。

2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析,学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。

(难点)教学方法:朗读法、串讲法、探讨法。

教学时数:2教学过程:第一课时新课导入:在我国的历史上,曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人,被人们尊称为“诗仙”。

他就是李白。

李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完了之后,大叹一声:“李白不是人,你是仙人被贬谪到人世上了啊”,所以李白被我们尊称为“诗仙”,那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢?我们今天一起来学习一下。

知识链接:1、作者及背景介绍。

李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。

少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。

唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。

他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

2、课题简析。

《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。

《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。

”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。

全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

蜀道难 导学案

蜀道难 导学案

《蜀道难》导学案【学习目标】1.基础知识目标:理解诗歌的艺术手法,如意境、声韵等。

2.能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色。

3.情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。

【学习重点和难点】一、学习重点:1、从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2、借助于“剥皮抽筋”法,探究本诗情感主旨3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成二、学习难点:1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.2、探究本课的情感主旨【课前导学】1、明字音、字义噫吁嚱...()鱼凫.()秦塞.()石栈.()猿猱.()萦.绕()扪参..()抚膺.()巉.岩()飞湍.()喧豗.()砯.崖()万壑.()峥嵘..()崔嵬..()吮.血()咨嗟..()第一节:词义解释①危:②于:③何:④当:⑤钩连:⑥回:⑦度:第二节:词义解释①但:②从:③凋:④去:⑤盈:⑥倚:⑦湍:⑧砯:第三节:词义解释①夫:②当:③匪:④朝……,夕……:⑤虽:⑥长:2、识作者李白,字,号,有“”之美誉。

诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象鲜明,是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的浪漫主义诗人,与杜甫并称“”。

有《李太白集》,代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

3、知背景李白二十六岁时只身出蜀,四十二岁才被召入长安,供奉翰林,但并无实职唐玄宗沉迷于声色,任用奸臣李白气质傲岸,桀骜不驯,蔑视权贵,不久,得罪权贵,而被谗言毁谤,排挤出京。

天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据,怀觊觎之心者,非徒安史。

4、问题导学(1)诗的线索:这首诗是按由古及今的思路,由秦入蜀的线索,抓住各处山水特点来描写,以展示蜀道之难。

(2)主旋律是那几句话?在诗中出现了几次?【课堂活动】一、诵读感知风格之奇(1)通过诵读和听读感受这首诗歌有怎样的风格?二、再读理清文脉根据主旋律的变化,文章的结构是怎么样的?开头——写蜀道之(而难行)——写蜀道之(而可畏)——结尾写蜀道之()三、研读文本1、找出诗人入蜀路线2、研读诗歌的第一部分:“蜀道之难,难于上青天”领起全文,叹蜀道之(),为全文奠定了()的感情基调。

《蜀道难》导学案 3篇

《蜀道难》导学案 3篇

《蜀道难》导学案1学习目标:1.了解本诗的写作背景,扫清文字障碍,熟读成诵。

2.整体感知全诗的感情基调,疏通大意,把握全诗的行文脉络。

3.鉴赏本诗的艺术特色。

掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。

学习重点:体会李白诗歌的浪漫主义风格。

把握结构上回旋往复的特色。

学习难点:诗歌内容的鉴赏。

学习方法:反复诵读。

课时安排:2课时。

知识链接1、走近作者:李白,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之美誉。

祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),出生于安西都护府的碎叶城。

他自青年时就漫游全国各地,天宝初年进驻长安,供奉翰林,但不久即遭谗去职。

晚年漂泊东南一带,六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。

李白的思想受到儒、道等的影响,比较复杂。

他性格豪迈,渴望建功立业,但对当时的黑暗现实极为不满,他热爱祖国山川,同情下层人民,蔑视权贵,但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。

诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象鲜明,是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人,与杜甫并称“李杜”。

有《李太白集》,代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。

2、关于蜀道:蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。

沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。

3、写作背景:唐朝时,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。

这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作,《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。

正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。

当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。

4、乐府诗:乐府,本是汉武帝时掌管音乐的官署名称,后来成为诗体的名称。

汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌,简称乐府。

魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称为乐府或拟乐府。

蜀道难导学案 新人教版必修2

蜀道难导学案 新人教版必修2

《蜀道难》导学案班级组别组名姓名【学习目标】1.整体感知全诗的内容,把握其意境,提高鉴赏古代诗歌的能力。

2.熟读成诵,仔细品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美。

【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。

把握结构上回旋往复的特色。

【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】反复诵读自主赏析【知识链接】1、走近作者李白,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之美誉。

诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象鲜明,是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人,与杜甫并称“李杜”。

有《李太白集》,代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。

2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。

沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。

3、写作背景唐朝时,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。

这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作,《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。

正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。

当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。

【学习过程】一、整体感知《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。

本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。

既写了蜀道的艰难,表现了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。

又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。

二、夯实基础噫吁嚱...yīxūxī鱼凫.fú秦塞.sài 萦.绕yíng 石栈.zhàn 猿猱.náo扪参历井..zījiē..zhēngróng 抚膺.yīng 巉.岩chán 飞湍.tuān 咨嗟...shēn 峥嵘喧豗.huī砯.崖pīng 崔嵬.wéi 吮.血shǔn三、理解词义噫吁..:感叹词,蜀地方言。

《蜀道难-李白导学案》

《蜀道难-李白导学案》

《蜀道难-李白》导学案
一、导学目标:
1. 了解李白及其代表作《蜀道难》的背景和意义;
2. 理解诗歌中所表达的思想和情感;
3. 掌握诗歌的基本结构和修辞手法;
4. 能够进行诗歌赏析和解读。

二、导学内容:
1. 李白及其代表作《蜀道难》简介;
2. 诗歌背景和意义;
3. 诗歌赏析和解读。

三、导学过程:
1. 导入引导:通过展示李白的简介和《蜀道难》的诗句,引起学生对诗歌的兴趣。

2. 进修李白及其代表作《蜀道难》的背景和意义,包括李白的生平、创作背景、诗歌内容和意义等。

3. 分析诗歌的结构和修辞手法,如对仗、排比、比喻等,帮助学生理解诗歌的艺术表现形式。

4. 进行诗歌赏析和解读,引导学生思考诗歌中所表达的思想和情感,以及对人生、命运的思考。

5. 组织学生进行诗歌朗诵和讨论,提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。

四、教室延伸:
1. 组织学生进行诗歌创作,让学生通过写作体会诗歌的魅力和艺术表现形式。

2. 鼓励学生进行诗歌朗诵比赛,提高学生的表达能力和演讲技巧。

3. 组织学生进行文学鉴赏活动,拓展学生的文学视野和审美能力。

五、课后作业:
1. 背诵《蜀道难》中的经典诗句,并写出对诗句的理解和感悟;
2. 撰写读后感,分享对《蜀道难》的赏析和感受;
3. 阅读李白其他作品,了解更多关于李白的诗歌创作。

六、评判反思:
1. 通过教室讨论和作业检查,评判学生对《蜀道难》的理解和掌握水平;
2. 总结教学过程中的不足和改进的地方,为今后的教学提供参考和借鉴。

《蜀道难》导学案

《蜀道难》导学案

《蜀道难》导学案【素养目标】1.鉴赏诗歌的表达艺术。

2.通过分析诗歌中的人物形象,感受李白怀才不遇的愤懑。

3.体会诗歌体现出来的浪漫主义的飘逸。

【知人论世】李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。

据《新唐书》记载,李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙,与李唐诸王同宗。

其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。

李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

【解题】蜀道难:蜀道,蜀地的道路。

难,艰难。

意思是进入蜀地的道路难行。

这是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。

【写作背景】从诗的内容来看,此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。

诗中的“君”有人说是李白的一位好友,有人说仅是一种虚拟方式,即实无其人,泛指所有“西游”之人。

在诗中,诗人展开丰富的想象,着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川,告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱。

后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。

【明确字音】噫吁嚱()凫()栈()猱()扪参()峥嵘()巉()咨嗟()豗()砯()崔嵬()【初读感知】这首诗歌给你什么样的感觉?【深入探究】1.本诗的主旨句是哪一句?主旨句在文中的作用分别是什么?2.诗人用了什么手法来表现蜀道之难(雄奇险峻)的?——————————————————————————————————————————————————————————————【全诗主旨】本诗的主旨是“送友人人蜀”,是沿袭古乐府旧题的“即事成篇”之作。

本诗淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、高峻、崎岖的面貌,认为可能发生叛乱,表达了对友人旅途艰险的忧虑和含蓄的惜别之情。

蜀道难学案

蜀道难学案

《蜀道难》导学案(第一课时)【学习目标】1、了解作者生平及作品;2、扫除文字障碍,积累文言实词;反复诵读感知作品的感情基调;3、探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络;【学习重点】1、理清思路,熟读成诵2、积累文言实词【学习难点】探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络[预习案]【知识导学】一、作者及其作品李白,字太白,号青莲居士。

盛唐最杰出的诗人。

是继屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。

他和杜甫齐名,人称“李杜”。

他的诗歌风格“豪放飘逸”。

杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

李白留下了许多脍炙人口的诗作,如:《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《夜宿山寺》《望天门山》《望庐山瀑布》。

二、解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。

本诗是一首乐府诗。

乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署,因兼及收集和创作民间诗歌和乐曲,后遂称这类诗歌为“乐府诗”,简称“乐府”。

乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。

后世将魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌(虽不入乐)称为乐府诗。

今天我们学习的这首诗就属于这种。

【基础演练】一、给下列加点字注音噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(fú)秦塞(sài)峨眉巅(diān)石栈(zhàn)猿猱(náo)扪参(shēn)历井抚膺(yīng)巉岩(chán)飞湍(tuān)喧豗(huī)砯崖(pīng)万壑(hè)峥嵘(zhēngróng)崔嵬(cuīwéi)吮血(shǔn)咨嗟(zījiē)二、解释下列加点字(1)噫吁嚱,危.乎高哉(高)(2)蜀道之难,难于.上青天(比)(3)西当.太白有鸟道(挡)(4)可以横绝.峨嵋颠(飞越)(5)然后天梯石栈方钩连..(沟通相连)(6)上有六龙回.日之高标(使……回转,回旋。

最新人教版高中语文2.4《蜀道难》教导学案

最新人教版高中语文2.4《蜀道难》教导学案

学习目标:1.了解作者、整体感知诗的寓意。

2.结合诗歌内容讲解诵读要求。

3.了解李白的放达。

学习重难点:1.掌握诗歌的基本的鉴赏方法:品味诗歌的形象。

2.对本诗内部结构和思路的理解。

学习过程:(自主学习)一、预习出示名句:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

1.学生朗读,指出作者——2.回忆李白诗中的一些名句。

山随平野尽,江入大荒流。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

浮云游子意,落日故人情。

举杯邀明月,对影成三人。

二、了解作者李白 (701--762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。

被称为“诗仙”,代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

“诗仙”来历,源自他写《蜀道难》。

李白是个有远大政治抱负的人,“安世济民”是他一生的愿望。

他的命运开始于漫游,也结束于漫游。

天宝元年 (公元472年),李白被唐玄宗征召进京。

他兴高采烈地来到了长安,认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。

但到了长安,得了个侍御闲职,不能施展政治才干,加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白不甘趋炎附势,因此不到三年就被赶出了长安。

冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。

李白在极度悲愤惆怅的心情下,离开了京城,重新继续他的漫游生活。

《蜀道难》写于李白第一次到长安时。

他袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,透露了对社会的某些忧虑与关切。

当时著名诗人贺知章前往探望,首先见到了《蜀道难》,赞叹不已,连连称赞说“谪仙呀谪仙!”后人就开始称李白为“诗仙”。

纵观李白的诗歌创作,浪漫俊逸,豪放自然,尤其是他善于想象和夸张,使诗歌气势磅礴,后人称赞他的诗“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

关于这点我们已经在已经学过的诗句中感悟到,如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天床前明月光,疑是地上霜白发三千丈,缘愁似个长今天我们来学习他的《蜀道难》,再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格,以及他寄托于其中“济世救民”的思想。

李白《蜀道难》导学案

李白《蜀道难》导学案

李白《蜀道难》导学案【学习目标】1.识记重点字词,熟读成诵,把握作品的感情;3.品味飘逸豪放、流转自然的语言,体会其浪漫主义的艺术风格。

【学习重点】诵读。

【学习难点】诗歌内容理解。

【知识导学】1.背景介绍唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。

诗中强调的“所守或匪亲,化为狼与豺”,就是指此而言的。

本诗创作时间不迟于天宝三年,为“安史之乱”前的作品。

诗的写作目的是想告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”,而应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱,足见作者英明的政治预见。

那么《蜀道难》的旨趣到底是什么呢?最靠谱的恐怕是从诗作本身去找答案。

从思想内容看,这是一首送别诗无疑,即前人所谓“送友人入蜀”。

从诗歌所透露出来的情感看,既有对友人旅途艰险的担心、对友人涉足陌生地的忧虑,又掺杂些许含蓄而执著的惜别之情。

然而,如果简单地把它看做是本诗的旨趣,则未免流于浅薄。

其实要把握《蜀道难》的思想内容,最要紧的莫过于“蜀道之难,难于上青天”这一句。

这句诗在诗中一咏三叹,且贯穿全诗始末;它不仅仅是诗意转折和抒情变化的标志,更是诗人刻意咏叹的主题。

单凭这一点,就可断定这不是一首一般意义上的送别诗。

诗人极尽想象、夸张之能事,极言蜀山之险、蜀道之难,难道仅仅是为了抒发惜别之情和牵挂之意?这未免太小题大做了,太不像李太白了吧?显然,李白不过是借送友入蜀之名,状写蜀道之难罢了。

因此,准确把握《蜀道难》之旨趣,首先必须抓住诗歌所状写的、所歌咏的蜀道这个重点探寻。

李白以变化莫测的笔法,艺术地展现古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。

他笔下的蜀道,不仅仅具有高、奇、险的特点,更被赋予诗人特有的情感气质和思想品格。

这条蜀道,是李白的蜀道,从头至尾融贯着澎湃的浪漫主义激情。

这就不难解释为什么诵读《蜀道难》会产生伟大、崇高的情感,产生景仰、膜拜的冲动。

蜀道难导学案(最新)

蜀道难导学案(最新)

《蜀道难》导学案【学习目标】1.整体感知全诗的内容,把握其意境,提高鉴赏古代诗歌的能力。

2.熟读成诵,仔细品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美。

【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。

【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】以诵读为主一、知识链接:1、作者及背景介绍。

(一)李白(701~762),字太白,号青莲居士。

祖籍陇西成纪,先世隋时因罪徙西域。

他生于安西都护府之碎叶城,约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。

李白自青年时,即漫游全国各地。

天宝初,因道士吴均及贺知章推荐,曾至长安,供奉翰林,但不久即遭谗去职。

安史之乱发生,因参加永王李璘幕府,被牵累,长流夜郎,途中遇赦。

晚年漂泊东南一带,最后病殁当涂。

李白性格豪迈,向往于建立功业,对唐玄宗后期权贵当国,政治腐化,深为不满。

其诗多强烈抨击当时的黑暗政治,深切关怀时局安危,热爱祖国山川,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间文学吸取营养,想象丰富奇特,风格奔放飘逸,色调瑰玮绚丽,语言清新自然,为继屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。

他和杜甫齐名,人称“李杜”。

杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

他的诗歌,现存900多首,著作有《李太白集》。

(二)写作背景唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思返,而没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。

这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作。

《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。

正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。

当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。

诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤。

2、诗题及教材简析。

《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。

《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。

《蜀道难》的导学案及赏析

《蜀道难》的导学案及赏析

《蜀道难》的导学案及赏析《蜀道难》的导学案及赏析引言:《蜀道难》是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。

本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,想要学好《蜀道难》这首诗,必须要制定一份学案。

以下就是小编为大家分享的《蜀道难》的导学案及赏析,欢迎大家阅读和借鉴!【学习目标】1.扫除文字障碍;反复诵读,感知作品的感情基调。

2.探讨《蜀道难》的主旨思想及行文脉络。

【知识导学】一.作者及其作品李白(701-762)字,号,唐时期的著名诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有之称。

少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。

唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。

他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

二.文体知识乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀、召开宴会或举行其他仪式时演奏。

另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。

后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。

乐府诗也有广狭两种意义。

狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或模仿乐府诗体裁的作品。

今天我们学习的这首诗就属于后者。

三.标题补充蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。

沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。

《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《蜀道难》导学案【学习目标】1.整体感知全诗的内容,把握其意境,提高鉴赏古代诗歌的能力。

2.熟读成诵,仔细品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美。

【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。

把握结构上回旋往复的特色。

【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】反复诵读【相关知识】1、走近作者李白,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之美誉。

诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象鲜明,是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人,与杜甫并称“李杜”。

有《李太白集》,代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。

沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。

3、写作背景唐朝时,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。

这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作,《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。

正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。

当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。

【整体感知】《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。

本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。

既写了蜀道的艰难,表现了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。

又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。

【学习过程·检查预习效果】一、给下列加点字注音:噫吁嚱yīxūxī鱼凫fú秦塞sài 咨嗟zījiē飞湍tuān石栈zhàn 猿猱náo 扪参历井ménshēn 吮血shǔn砯崖pīng 抚膺yīng 巉岩chán 喧豗huī崔嵬wéi二、给下列诗句划分节奏(1)噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!(2)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

(3)其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!(4)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

(1)噫吁嚱,/危乎/高哉! 蜀道/之难,难于/上青天!(2)上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川。

(3)其险也/如此,嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!(4)剑阁/峥嵘/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。

三、解释下列加点字词并按要求答题。

1.通假字①所守或匪亲:__________ ②黄鹤之飞尚不得过:________ 点拨①“匪”,通“非”。

②“鹤”,通“鹄”。

2、词语解释(1)危.()乎高哉!(2)蜀道之难,难于.()上青天。

(3)开国何.()茫然(4)西当.(一)太白有鸟道,可以.()横绝..()峨眉颠(5)然后天梯石杠相钩连..()(6)上有六龙回日之.()高标(7)黄鹤六飞尚.()不得过,猿猱欲度愁.()攀援。

(8)但.()见悲鸟号古木,雄飞雌从.()绕林间。

(9)使人听此凋.(活用:)朱颜(10)连峰去.()天不盈.()尺(11)石头(活用:)崖转(活用:)石万壑雷(12)剑阁峥嵘..(),一夫.()当.()关,万夫莫开。

..()而崔嵬(13)所守或.()匪.()亲(14)侧身西.(活用:)望长()咨嗟()。

1、危(高)乎高哉!2、蜀道之难,难于(比)上青天。

3、开国何(多么)茫然4、西当(处在)太白有鸟道,可以(凭借)横绝(跨越)峨眉颠5、然后天梯石杠相钩连(交错相连)6、上有六龙回日之(的)高标7、黄鹤六飞尚(尚且)不得过,猿猱欲度愁(活用:为之发愁)攀援。

8、但(只)见悲鸟号古木,雄飞雌从(跟随)绕林间。

句式:_省略,介宾结构后置9、使人听此凋(活用:使动)朱颜 10、连峰去(距离)天不盈(满)尺11、砯(活用:拟声词用作动词)崖转(活用:使动)石万壑雷12、嗟尔远道之余胡为乎来哉!13、剑阁峥嵘(山势高峻突兀)而崔嵬(山势高险),一夫(人)当(把守)关,万夫莫开。

14、所守或(表假设)匪(不是)亲 15、朝(活用:在早上)避猛虎,夕(在傍晚)避长蛇。

16、侧身西(活用:向西)望长(长长)咨嗟(叹息)。

3、词类活用①猿猱欲度愁.攀援:________________②问君西.游何时还:________________③雄.飞雌.从绕林间:________________④使人听此凋.朱颜:________________⑤砯崖转.石万壑雷:________________⑥侧身西.望长咨嗟:________________⑦上有六龙回.日之高标:_______________答案①为……发愁,为动用法。

②向西,名词作状语。

③雄鸟、雌鸟,形容词用作名词。

④使……凋谢,使动用法。

⑤使……滚动,使动用法。

⑥向西,名词作状语。

⑦使……回转,使动用法。

4、句式(1)但见悲鸟号古木:________________(2)雄飞雌从绕林间:________________(3)又闻子规啼夜月:________________(4)蜀道之难,难于上青天:________________(5)嗟尔远道之人胡为乎来哉:________________点拨1~3省略句 4.介词结构后置句 5.宾语“胡”前置5、名句积累1.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

2.飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。

3.一夫当关,万夫莫开。

【学习过程·课文精彩研读】1.“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含意?它重复出现三次,有什么作用?点拨①诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。

随着感情的起伏和自然场景的变化,“蜀道之难,难于上青天”的咏叹反复出现,形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。

②“蜀道之难,难于上青天”这一主旨句的每一次出现,或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。

主旨句出现了三次:A.副句在前,主旨句在后。

副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹,突出表现了蜀道的高不可测,为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。

B.主旨句在前,副句在后。

副句意在说明蜀道是“畏途”,不可轻易前往。

此句有勾连前后两层内容的作用。

C.主旨句在前,副句在后。

副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈,跟开篇相照应。

以此结束全诗,意味无穷。

用夸张的手法和感叹的句式极言蜀道之难。

它在文中反复出现,以复沓的形式,形成贯穿文章始终的一条线索,不断强化主题,并将文章不同层次的内容引向深入。

2.“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?点拨诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场景,好像一串电影镜头:开始是山峦起伏,连峰接天的远景图画;接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写;而后,跟踪而来的是一组快镜头:飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果,使蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。

如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。

3.结合前面两段,说说诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的。

点拨虚写映衬:黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。

摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。

借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木、子规啼夜月)——使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。

运用夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。

李白正是这样以变化莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。

4.为什么说这首诗是最能体现李白诗歌浪漫主义特色的代表作品?点拨李白寄情山水,放浪形骸,他对自然景物不是冷漠地观赏,而是热情地赞叹,借以抒发自己的理想感受。

那飞流惊湍、奇峰险壑,赋予了诗人的情感气质,因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。

在《蜀道难》这首诗中,李白借助奇特的想象和大胆的夸张,生动地描绘了蜀道的艰险和沿途风光的奇丽,抒发了自己对于蜀道之奇险的强烈的情感体验,深切地表达了自己对于入蜀(为官的)友人的关怀,并透露出了自己对于蜀地社会安危的忧虑与关切。

在这首诗中,李白豪放的性格和超群的艺术才能也有相当充分的表现,因而,这是一首最能体现李白诗歌的积极浪漫主义特色的代表作品。

5、感受诗人表现蜀道之难的手法和角度(1)从历史的角度极言蜀道之难。

1、古蜀国闭塞历史悠久,说明蜀道之难。

2、五丁开山的传说,说明蜀道的开凿之难,人力无法做到,需要神力。

3、山势高危,难以翻越。

(2)从山势高危的角度写蜀道之难。

从诗中找出相应诗句。

——黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

扪参历井仰胁息……(3)从行人的角度写蜀道之难。

从诗中找出相应诗句。

扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜……(4)从环境的角度烘托蜀道之难。

诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?——营造了阴森恐怖的氛围。

山势高危,古木参天,山谷深不可测,水流湍急,路上少有行人,怪鸟不时地哀鸣更让人心魄悸动。

(5)从风光奇险的角度写蜀道之难。

试引用诗句加以阐述。

天梯石栈相钩连。

连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。

(6)从现实的角度写蜀道之难,找出相应诗句。

剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

所守或匪亲,化为狼与豺。

朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。

6、最后一层包括哪些内容?联系时代背景说说诗人这样写的意图。

明确:突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王不乏其人。

从而引出对政治形势的描写,化用张载的语句,劝人引以为戒,警惕战乱发生。

揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关。

唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局,表明对国事的忧虑与关切。

7、本诗歌表现手法梳理浪漫主义手法。

本诗用了大量散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参差错落,长短不齐,形成极为奔放的语言风格。

诗的用韵,也突破了一韵到底的程式。

后面描写蜀中险要环境,一连三换韵脚,极尽变化之能事。

附:诗歌结构图解开篇:主旨句“蜀道之难,难于上青天”。

(一叹)蜀道之难难于上青天【学习过程·课堂反馈达标】1.下列加点的虚词解释有误的一项是( )A.以.手抚膺坐长叹(介词,用) B.所守或.匪亲(有时)C.但.见悲鸟号古木(只) D.蜀道之难,难于.上青天(介词,比) 答案 B 解析虚词的解释,既要考虑用法,又要考虑含义,同时要结合句意(语境)。

相关文档
最新文档