人教版高中地理必修二《人口数量的变化》word教学设计
人口的数量变化教学设计(人教版)
2.小组内部分工合作，收集数据、整理资料，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，共同提高对人口数量变化的认识。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：检验学生对人口数量变化概念的理解。
3.强调人口数量变化对社会、经济、环境等方面的影响，以及学生在面对人口问题时应有的态度和责任感。
4.对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力，不断提高地理学科素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材和课堂讲解，整理人口数量变化的基本概念、原因、影响及应对策略，形成知识结构图或思维导图。
b.引导学生构建简单的人口预测模型，通过模型预测，使他们对人口数量变化趋势有更直观的认识。
c.深入剖析我国人口政策的发展历程、实施效果及调整原因，帮助学生全面了解人口政策对人口数量变化的影响。
6.重视情感态度与价值观的培养，通过课堂讨论、课后实践等活动，引导学生关注人口问题，培养他们的社会责任感和使命感。
7.教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，激励他们持续进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活中的实例为切入点，如家庭人口变化、城乡人口流动等，引导学生思考人口数量变化对个人和社会的影响。
2.选择一个感兴趣的地区或国家，收集其近几十年的人口数量变化数据，运用课堂所学的方法进行分析，并撰写分析报告。
3.根据所学人口预测方法，预测我国未来10年的人口数量变化趋势，并分析可能的人口政策调整。
人教版地理高中必修二《人口的数量变化》优秀教学案例
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以我国的人口政策为背景，紧密结合学生的生活实际，使学生能够更好地理解和掌握人口数量变化的原因及其影响。通过案例分析，让学生了解人口数量变化对经济、社会、资源、环境等方面的影响，提高他们的地理实践能力。
4.问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考人口数量变化的原因及其影响。鼓励学生提问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题意识。引导学生运用所学知识，分析解决实际问题，提高他们的实践能力。
5.反思与评价：引导学生对所学知识进行反思，提高他们的地理思维能力。组织学生进行自我评价和小组评价，培养他们的自我认知和评价能力。通过评价，让学生认识到自己在人口数量变化方面的优势和不足，激发他们的学习动力。
本节课的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对人口问题有一定的认识。但在人口数量变化的深度和广度上，还需要进一步拓展。因此，在教学过程中，我将以案例分析为主线，结合图表、数据等教学手段，引导学生深入探讨人口数量变化的原因及其影响，提高他们的地理思维能力和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们在探讨过程中能够相互学习、共同进步。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生就人口数量变化的原因及其影响进行深入探讨。
2.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的地理思维能力和创新精神。
（四）总结归纳
人教版地理高中必修二《人口的数量变化》教学设计
为了巩固本节课所学内容，加强对人口数量变化知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂上所学的知识，分析我国近十年来人口数量变化的原因，并撰写一篇短文，要求不少于500字。文章中需包括以下内容：
-我国近十年来人口数量变化的主要特点；
-影响我国人口数量变化的主要原因；
-这种变化对社会、经济和环境产生的影响；
-实践活动：组织学生进行实地调查，了解当地人口问题，培养学生实践操作能力。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、实践活动报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在探究过程中的表现，如思维能力、合作精神、创新意识等，鼓励学生个性化发展。
-针对人口问题，提出自己的观点和建议。
2.选择一个感兴趣的地区，收集该地区近五年来的人口数量变化数据，绘制图表，并分析其自然增长率和机械增长率。要求如下：
-图表清晰，数据准确，分析有深度；
-阐述该地区人口数量变化的原因及其影响；
-结合所学知识，评价该地区的人口政策。
3.针对本节课所学的知识点，设计一道与人口数量变化相关的地理问题，要求问题具有思考性和挑战性。完成后，将问题与解答过程整理成文档，与同学分享。
2.了解世界及我国人口发展的历史与现状，把握人口数量变化的规律和趋势。
-学生能够通过图表和数据，概述近现代世界人口增长的主要特点。
-学生能够结合实例，分析我国人口政策的历史演变及其对人口数量变化的影响。
3.掌握人口数量变化对资源和环境的影响，培养学生分析人口问题的能力。
-学生能够从生态、经济、社会等多角度分析人口增长对自然环境、资源利用、城市规模等方面的影响。
人教版高中地理高中地理必修二第一章人口的变化第1节人口的数量变化教学设计及反思
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念讲解：向学生介绍人口数量变化的基本概念，如人口增长、人口减少、自然增长率等。
2.原因分析：讲解影响人口数量变化的因素，如生育政策、经济发展、医疗卫生等，并结合实际案例进行分析。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对人口问题的关注和责任感，难点是激发学生热爱地理学科，树立可持续发展观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示我国及世界人口数量变化的生动案例，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生一定的时间和空间，让他们自主阅读教材，理解人口数量变化的基本概念。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨人口数量变化的原因、影响及应对策略。
2.交流分享：请各小组代表分享讨论成果，其他小组可进行补充和提问，以促进课堂互动。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：让学生判断以下关于人口数量变化的说法是否正确，以检验他们对基本概念的理解。
2.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.注重课后反思，根据学生的学习情况调整教学策略，不断提高教学效果。
5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。通过以上教学设想，旨在提高学生对人口数量变化知识的掌握，培养他们的合作意识、问题解决能力和地理学科素养。
人教版高中地理必修二《人口的数量变化》word精品教案
人教版高中地理必修二《人口的数量变化》word精品教案第一节人口的数量变化教学目标：（一）知识与技能：1、使学生明白得人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的阻碍。
2、使学生进一步明白得我国的打算生育政策。
3、培养学生良好的读图适应，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握读图的要领，提高从地图中猎取知识的能力。
（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，明白得世界各国公众对目前已十分庞大，同时还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得相应国家不同的人口政策，完成读图摸索。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习关心学生树立正确的人口观，可连续进展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从进展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国打算生育差不多国策的明白得。
教学重点：1、明白得人口数量增长在时刻、空间上的差异及其成因。
2、培养学生良好的读图适应，提高学生从地图中猎取知识的能力。
教学难点：1、人口在数量变化在时刻上是不平均的2、世界人口增长在空间上是不平稳的教学过程：【导入新课】1987年7月11日，世界人口达到了50亿。
为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。
联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展现了全球人口增长的历程：1840年只有10亿。
1927年增长到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上升到50亿，1999年达到了60亿。
通过观看这些数字，同学们能够发觉世界人口数量的变化具有什么样的特点？（世界人口每增加十亿人的时刻越来越短，也确实是说世界人口增长的速度越来越快）那么世界人口增长有规律可循吗？同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同？同一时期的不同国家人口数量变化又具有如何样的特点？缘故是什么？这些问题确实是我们这节课要解决的内容。
人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解人口数量变化的概念，掌握人口增长、减少及稳定等不同情况的原因和影响。
2.学会运用图表、数据等资料分析人口数量变化的特点和趋势，掌握人口增长模式及其转变过程。
3.培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术手段，对人口数量变化进行预测、分析和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念，增强社会责任感和使命感。
2.让学生认识到人口数量变化对个人、家庭、社会及国家发展的重要性，树立科学的人口观和价值观。
3.增进学生对我国人口政策的了解，培养他们积极参与人口资源环境建设的意识。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口增长历程的图片，引发学生对人口数量变化的好奇心，激发学习兴趣。
4.联系实际，拓展思维：
-结合当地实际情况，分析人口数量变化对环境、经济等方面的影响，提升学生的现实关注度和学以致用能力；
-引导学生关注我国人口政策，了解国家发展战略，培养学生的国家观念。
5.反思总结，升华认识：
-在课堂总结环节，引导学生反思本节课所学内容，巩固知识点；
-鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，形成人口可持续发展观念。
2.强调人口数量变化对社会、经济、资源环境等方面的重要性，提醒学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，积极参与人口资源环境建设，为我国可持续发展贡献力量。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
6.课后延伸，巩固提高：
人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握人口数量变化的基本概念，包括人口增长、人口减少等。
2.了解人口数量变化的影响因素，包括出生率、死亡率、迁移等。
3.能够分析我国人口数量变化的原因和特点，并掌握相关数据和统计方法。
4.了解我国人口政策的发展和调整，以及其对人口数量变化的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析实际案例，让学生学会从地理角度思考人口数量变化的问题。
（二）问题导向
1.提出与人口数量变化相关的问题，引导学生思考和探讨，如“我国人口数量变化的原因是什么？”“人口数量变化对我国社会经济发展有哪些影响？”等。
2.引导学生通过调查、查阅资料、讨论等方式，寻找问题的答案，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生运用地理知识和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，因此在教学设计中，我注重结合实际情境，创设丰富的教学资源，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的地理思维和实践能力。同时，我充分发挥小组合作和问题导向的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和评价，提升学生的自主学习和评价能力。通过以上亮点，我力求为学生提供一个富有挑战性、实践性和人性化的学习环境，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案
新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案1.1人口的数量变化【教学目标】一．知识与技能1．使学生明白得人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长率的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的阻碍。
2．使学生把握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判定其所属的人口增长模式及其转变。
3．使学生能进一步明白得我国实行的打算生育政策。
4．培养学生良好的读图适应，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握读图的要领，提高从地图中猎取知识的能力。
二．过程与方法1．通过图片资料的分析，明白得世界各国公众对目前已十分庞大，同时还在不断增长的世界人口的关注。
2．利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3．利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得相应国家不同的人口政策，完成读图摸索。
4．讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特点差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。
三．情感、态度与价值观1．通过学习关心学生树立正确的人口观、可连续进展观。
2．进一步培养学生具体问题具体分析、从进展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。
3．通过学习进一步加深学生对我国打算生育差不多国策的明白得。
【教学重点】1．明白得人口数量增长在时刻、空间上的差异及其成因。
2．明白得三种人口增长模式的特点和转变的缘故。
3．培养学生良好的读图适应，提高学生从地图中猎取知识的能力。
【教学难点】1．人口增长模式的转变。
2．比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
一．人口的自然增长1．世界60亿人口日（1）世界：1999年10月12日，地球村第60亿位居民产生，联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。
（2）意义：世界人口突破60亿的事件之因此举世瞩目，是因为60亿人口关于地球来说，差不多是一个相当庞大的数量。
人教新课标高中地理必修二《人口的数量变化》教案
人教版地理必修2第一章第一节人口的数量变化教学设计一、课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布分析这本条标准，其中包含了以下一些具体要求：1、学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。
2、学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。
3、学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。
二、本节教学内容分析：第一节人口的数量变化从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。
第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。
其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。
对于第一部分人口的自然增长，教师应使学生明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。
该部分内容还要求学生探讨影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些。
第二部分人口增长模式及其转变，我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式进行比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。
在分析每一类人口增长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。
正确引导学生分析本节的地理图表、活动及案例是学好本节的关键所在。
三、教学目的：1、知识与技能：1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2）比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3）学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
2、过程与方法：1）通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.提问：向学生提出“你们知道我国现在有多少人口吗？”等问题，引发学生对人口数量变化的关注，激发他们的学习兴趣。
2.历史演变：介绍我国及世界人口数量变化的历史、现状及趋势，让学生了解人口问题的演变过程。
3.影响因素：分析影响人口数量变化的因素，如出生率、死亡率、迁移等，并举例说明。
4.空间分布特征：利用图表、地图等教学资源，展示人口数量变化的空间分布特征，帮助学生理解人口分布的规律。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员具备不同能力层次，以便相互学习、互补优势。
1.知识点回顾：回顾本节课所学的知识点，如人口数量变化的基本概念、影响因素、空间分布特征等。
2.能力提升：总结学生在本节课中培养的能力，如分析问题、解决问题、合作交流等。
3.情感态度：强调关注人口问题的重要性，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
4.课后作业：布置具有思考性的课后作业，巩固所学知识，引导学生关注国家政策和社会热点问题。
1.判断题：设计一些关于人口数量变化的基本概念的判断题，检验学生对知识点的掌握程度。
2.选择题：设计一些涉及人口数量变化影响因素、空间分布特征的选择题，提高学生的知识运用能力。
3.分析题：给出一些实际案例，让学生分析人口数量变化的原因及影响，培养学生的分析能力。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我将带领学生进行以下总结归纳：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，我设计了以下作业：
高中地理人教版必修2教案-1_人口的数量变化_教学设计_教案_7
教学准备1. 教学目标(一)知识与技能:1、使学生理解人口自然增长率的概念。
(一)知识与技能:1、使学生理解人口自然增长率的概念。
2、使学生掌握并能根据图说出人口自然增长的时间差异及原因3、培养学生良好的读图习惯,教给学生读图的方法和技巧,让学生掌握读图的要领,提高从地图中获取知识的能力。
(二)过程与方法:1、通过图片资料的分析,理解世界各国公众对目前已十分庞大,并且还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料了解自然增长率与出生率、死亡率的关系。
利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点。
(三)情感、态度与价值观:1、通过学习帮助学生树立正确的人口观,可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。
2. 教学重点/难点1.人口的自然增长率2.人口数量增长在时间上的差异及其成因;3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】人口的数量变化通过播放视频,及图片让学生了解人口数量的惊人的增长。
让学生看到从古至今人口在不断增长。
进入今天的内容【讲授】人口的数量增长【提问】请大家看世界70亿人口日(图1.1),从图片中看到了什么?为什么这个小孩的出生,社会如此关注?【讲述】这个小孩的出生,意义重大。
从这个图片,我们看到了世界的人口不断增长,目前已经达到了相当庞大的数量,并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。
【提问】请同学计算到今年,世界人口大概达到了多少?【板书】一、人口的自然增长(一)人口的自然增长一个地区的人口是会自然增长的,那么,人口的自然增长受哪些因素影响,由哪些因素决定呢?人口自然增长速度用人口的自然增长率反映,人口的自然增长率=出生率一死亡率,所以一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
(二)人口的数量在时间上的变化【读图】根据图1.2和图1.3和P2读图思考10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长。
地理人教版高中必修2人教版必修2第一章人口数量变化教案
1.1人口再生产新课用教案【教学目标】1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。
2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。
3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观；引导学生进行开放性调查，培养理论联系实际的能力。
【教学重点】人口再生产的类型及其转变规律。
【课时安排】1课时【教学方法】以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法，分析了解人口再生产类型与分布，并概括其特点。
【教具准备】教材图1.1；表1.1、1.2、1.3、1.4【教学过程】导入新课〔讲授〕同学们，通过对高一地理的学习，我们已经对地理的一些基本原理、规律有了初步的了解，初步树立了正确的资源观和环境观。
高中二年级我们将学习人口与环境、城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局等五部分内容，使同学们对地理知识有一个更全面的了解，进一步理解人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展观念。
这一节课我们一起学习第一部分内容。
讲授新课第一单元人口与环境（板书）〔讲授〕人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。
一方面环境是人类赖以生存的基础，即使是现代，人口数量的变化、素质的提高及人口迁移和分布的改变，仍然受到环境条件的制约。
另一方面，人类在适应环境的同时，又以自身的行为影响和改变着环境。
随着人口数量的增长，生产的发展，人类对环境的影响和改造日益增强。
人口与环境之间的矛盾日益突出，因此我们将进一步探讨人口与环境之间的关系。
我们先从一些基本概念入手，由浅入深，了解人口与环境之间的基本内容。
1.1 人口再生产（板书）一、人口再生产的类型及其转变1.人口再生产的概念（板书）〔讲授〕一个国家或地区的人口总体，是由不同年代出生、不同性别、有生命的个人所组成的。
随着时间的推移，不断有新人出生，加入人口总体；又不断有人死亡，退出人口总体。
人教版高一地理必修二第一章第一节人口的数量变化教学设计含教后反思
4.请学生以小组为单位，制作一份关于世界人口增长的PPT，内容包括：世界人口增长趋势、主要原因、各国政策及应对措施等。要求学生展示时，能结合PPT内容进行讲解。
-培养学生对人口问，认识到人口与资源环境的关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-使用多媒体展示世界各地人口变化的动态图，引发学生对人口问题的关注。
-通过真实案例，如我国计划生育政策的变迁，让学生感受到人口问题就在身边。
2.分层次教学，注重个体差异：
-人口分布与地理环境关系的分析，以及地理信息技术在其中的应用。
-数据分析能力的提升，如何从图表中提取信息并作出合理解释。
2.过程与方法：
-如何引导学生运用案例分析、合作探究等方法深入理解人口数量变化的原因和影响。
-实践活动中，如何指导学生将理论知识与实际调查相结合，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观：
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解人口数量变化的基本概念、计算方法，以及我国和世界人口数量变化的特点。
-自然增长率、出生率、死亡率的定义及计算方法。
-介绍我国人口政策的发展历程，以及政策对人口数量变化的影响。
-分析世界人口增长的趋势及原因。
2.教学方法：采用讲解、举例、图示等多种方式，帮助学生理解并掌握新知识。
1.结合课堂所学的计算方法，选取一个感兴趣的地区，收集该地区近几年的出生率、死亡率、自然增长率等数据，并进行分析。要求学生撰写一份分析报告，内容包括：该地区人口数量变化的特点、原因及可能的影响。
2.请学生结合所学知识，观察并分析自己所在社区的人口分布情况。要求学生拍摄相关照片或绘制地图，并撰写一份观察报告，阐述人口分布与地理环境的关系。
人教版高中地理必修2第一章第1节《人口的数量变化》word教学设计
人教版高中地理必修2第一章第1节《人口的数量变化》word教学设计■教学目标【知识与技能】1．明白得人口自然增长率的概念，能认识和讲出世界各大洲人口自然增长的地区差异。
了解人口基数对自然增长率和人口数量的阻碍。
2．把握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判定其所属的人口增长模式及其转变。
3．进一步明白得我国的打算生育政策。
4．培养良好的读图适应，学会读图的方法和技巧，把握读图的要领，提升从地图中猎取知识的能力。
【过程与方法】1．做好充分预习，培养独立摸索和分析解决咨询题的能力，并能在自主学习的基础上完成有关的练习题目。
2．在充分明白得人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习运算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。
3．通过分析文字、数据资料及景观图片，明白得人类面临着严肃的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口咨询题，逐步提升调查研究、逻辑思维能力和对地理咨询题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际咨询题的能力。
4．利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得不同国家的人口政策，并进行相应的读图摸索练习，提升应用所学知识分析解决咨询题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过学习树立正确的人口观和可连续进展观。
2．进一步培养具体咨询题具体分析、从进展的角度看待咨询题的辩证唯物主义世界观。
3．通过学习进一步加深对我国打算生育差不多国策的明白得。
■教学重点、难点【教学重点】1．明白得人口数量增长在时刻和空间上的差异。
2．明白得三种人口增长模式的特点和转变缘故及分布特点。
【教学难点】人口增长模式的转变及其缘故。
■教学预备【教师预备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。
【学生预备】按照教材的导学咨询题课前自主阅读教材、分析摸索有关的咨询题，同学间相互交流，共同探究整理有关咨询题的答案。
地理：11《人口数量的变化》教案(2)(新人教版必修2)word版
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第一节 人口数量的变化
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
【教学重、难点及解决办法] 】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异 难点：理解人口增长模式的三个指标
解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究 【教学准备】多媒体课件 【板书设计】
第一节 人口数量的变化
第一节 人口数量的变化 一、人口的自然增长
（一）人口在数量变化在时间上是不均匀的 （二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡 二、人口的增长模式及其转变
【讲授过程】
第一课时
【新课导入】
老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？
学生：略
老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。
这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。
那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——
【板书】第一章 人口的变化
第一节 人口数量的变化。
有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？。
人教版高中地理必修二1.1《人口数量变化》word教案1
1．1 人口的数目变化【课标要求与解析】课标要求：解析不相同人口增加模式的主要特点及地区分布。
课标解析：人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。
高中地理的学习把义务教育阶段的感觉型为主的学习上升到理性层面，所以本条“标准”要修业生在学完地理课后，会解析不相同人口增加模式的主要特点及地区分布。
本条“标准”的详尽含义以下：一是学生需要知道什么是人口增加模式，世界上有哪几种主要的增加模式，这是实现本条“标准”的前提。
二是学生需要学会将不相同的增加模式进行比较，只有在比较的过程中，才能获得对人口增加模式特点的认识。
三是学生要会解析不相同的人口增加模式在世界上是怎样分布的。
把这三点放在一个“标准”中，是由于三者是亲近联系的。
当学生在解析某一个增加模式的特点时，必然涉及人口增加的影响因素，而这些影响因素的现状不相同，又必然会与地区发展联系起来，本质上不相同增加模式的分布，反响的就是不相同经济发展程度的分布。
本“标准”没有要修业生背记不相同人口增加模式，授课的重点应该是帮助学生理解每种模式的意义。
在学习谈论中，各种不相同的人口增加模式应该是谈论活动的背景信息，而不宜作为核查学生可否记住的内容。
【教材解析】人口、资源和环境问题是目先人类最为关注的三大热点问题。
沿着人类成长的踪影研究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是重点因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。
人口数目和空间上的变化，都会惹起包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。
因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。
这也正吻合了高中地理课标总目标要修业生“认识人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可连续发展的意义及主要路子”的要求。
第一节教材内容的课标要求解析不相同人口增加模式的主要特点及地区分布。
第一从数目这样一个最直观的角度来商议人口的变化，由于当前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增加过快引起的。
人教版高一地理必修二第一单元1《人口的数量变化》教学设计(共1课时)
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍人口自然增长率、人口密度等基本概念，并通过示例进行解释。
2.教师结合教材，详细讲解以下内容：
a.人口数量变化的历史与现状；
b.人口数量变化的原因；
c.人口数量变化的影响。
3.教师通过案例分析，让学生了解我国及世界其他国家在人口数量变化方面的具体情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示世界人口增长的历史图片、数据和图表，让学生观察并思考以下问题：
a.世界人口增长呈现怎样的趋势？
b.人口数量变化对我们的生活有何影响？
c.为什么人口数量变化会引起广泛关注？
2.学生分享观察和思考的结果，教师引导学生总结出人口数量变化的全球性、复杂性和重要性。
通过展示世界人口增长的历史图片、数据和图表，引发学生对人口数量变化现象的兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：
教师提供相关学习资料，引导学生自主学习人口自然增长率、人口密度等基本概念。在此基础上，组织学生进行小组讨论，共同探究人口数量变化的原因及影响。
3.案例分析，深化理解：
选取具有代表性的国内外案例，如我国的人口政策、非洲的人口问题等，让学生运用所学知识进行分析，加深对人口数量变化影响的理解。
教学难点：如何指导学生从地理角度观察、分析人口数量变化的现象，提高学生的地理观察力和空间思维能力。
3.情感态度与价值观方面：
教学重点：培养学生关注人口问题，形成正确的情感态度与价值观。
教学难点：如何引导学生认识到人口问题的全球性、复杂性和严重性，培养学生的全球观念和可持续发展观念。
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人教版高中地理必修二《人口数量的变化》word教学
设计
第一节人口数量的变化（第2课时）
【教学目标】
1、把握人口增长的三种模式名称和特点。
利用人口资料或图表，判定其所属的人口增长模
式及其转变；
2、了解人口增长模式转变的因素；
3、明白得我国实行打算生育的人口政策。
【教学重难点】
重点：人口增长的三种模式的特点；
【教学方法】
自主学习法、讨论法、展现法、讲授法、练习法
【教学过程】
一、课程导入
1、上节课我们讲到一个地区的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
一个地区的
出生率和死亡率会随着时刻的变化而变化，从而就使得该地区的人口模式会发生变化。
这节课学习人口模式。
2、展现学习目标：
二、自主学习
1、人口增长模式又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区人口、
和随社会经济条件变化而变化的规律。
2、人口增长模式的三种类型
要紧特点：、、，人口增长处于相对静止或低
速增长状态。
（1）原始（低增长型）形成缘故：社会生产力水平低下
要紧分布区：生活在热带原始森林深处的一些土著居民
要紧特点：高、迅速下降，
高，人口急剧增长。
（2）传统（加速增长型）形成缘故：社会生产力进展，食物供应稳固增长，某些疾病得到操纵，
人口明显下降。
要紧分布区：发达国家在18世纪末到19世纪初进入该时期；非洲东部
的一些国家目前处于该时期
要紧特点：、、，有些国
家显现人口零增长或负增长。
（3）现代（低速增长型）形成缘故：科技进展，推动社会进步和生育观念的改变等。
要紧分布区：；北美；澳大利亚、新西兰；日本以
及少数进展中国家如新加坡等。
三、小组讨论
1、P7的活动题；
2、说说我国的人口增长有什么特点？处于哪个模式时期。
四、展现交流
1、学生展现；
2、老师讲解
【当堂练习】
1、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成缘故的是
A、人口数量的多少
B、生产力进展水平的不同
C、社会、经济的差异
D、文化、环境的差异
读右图，回答2-4题：
2、表示发达国家平均水平的可能是
A、①
B、②
C、③
D、④
3、人口自然增长率最高的是
A、①
B、②
C、③
D、④
4、若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在
人类社会历史进展中按显现先后顺序排列正确的是
A、①②③④
B、④③②①
C、④①②③
D、③②①④
5、人口增长模式中，传统型和现代型的共同特点是( )
A、两者的出生率都高
B、两者的自然增长率都高
C、两者的死亡率都低
D、两者的自然增长率都低
时期
出生率
（%）
死亡率
（%）
自然增长率
（%）
① 3.8 3.2 0.6
② 3.5 2.4 1.1
③ 2.9 1.2 1.7
④ 1.3 1.0 0.3
6、该国人口增长具有低出生率、低死亡率、低自然增长率特点的时期是（）
A、①
B、②
C、③
D、④
7、对该国人口增长不同时期的人口增长模式判定正确的是（）
A、①——现代型
B、②——传统型
C、③——原始型
D、④——过渡型
8、进展中国家与发达国家比
A、人口的出生率比发达国家低
B、人口的死亡率比发达国家低
C、人口的死亡率比发达国家高
D、婴儿的死亡率比发达国家低
9、关于人口增长模式的叙述正确的是
A、工业革命往常，人口增长为“低-低-低”模式
B、农业文明时期，人口增长为“低-低-高”模式
C、产业革命时期，人口增长为“高-低-高”模式
D、后工业化时期，人口增长为“高-高-低”模式
【课后反思】。