三年级音乐上册第六单元《牧羊女》说课稿苏少版(全汇总版)
2019-2020年三年级音乐上册 牧羊女教案 苏教版
2019-2020年三年级音乐上册牧羊女教案苏教版教学目标1. 正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。
2. 唱准si的音高，复习各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辩旋律音程的能力。
3. 用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。
4. 欣赏轻音乐《牧场上的家》。
教学重、难点认识力度记号，听辩乐曲中的力度变化。
在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。
教学过程一、欣赏乐曲《牧场上的家》1. 听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。
2. 听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。
二、学唱歌曲《牧羊女》。
1. 听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。
2. 听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辩歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。
3. 视唱歌谱，找出歌谱中的do与si，重点练一练。
4. 根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f”与“p”在歌曲中的作用。
5. 用连贯而优美的声音演唱歌曲。
三、听辩拍击，加力度记号。
1. 出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。
2. 教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辩出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。
3. 学生自己选择力度记号，填填拍拍。
4. 看第二、第三段谱，自学手与脚配合的拍击方法。
5. 用回旋曲的形式拍击3段节奏。
四、听辩旋律音程《游乐场上》。
五、课堂小结。
附送：2019-2020年三年级音乐上册留给我 1教案人教新课标版教学目标：1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教具准备：大屏幕、电脑、课件、录音机、电子琴教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（播放“鸟的天堂”音乐课件）二、激发情感，引入音乐。
苏少版音乐三上第六单元牧羊女-教案
苏少版音乐三上第六单元牧羊女-教案一. 教材分析《牧羊女》是一首苏少版音乐教材中的经典曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个牧羊女在草原上放牧的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的辽阔、牧羊女的勤劳和善良，同时也能提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经掌握了一些基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，部分学生可能在音准、节奏和唱腔上还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《牧羊女》。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲所表达的美好情感。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们能够正确地把握音准、节奏和唱腔。
4.培养学生团队合作精神，使他们能够共同完成合唱任务。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，学生需要通过练习来熟练掌握。
3.唱腔：歌曲中的唱腔需要学生用心去体会和把握，以达到更好的演唱效果。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和歌词。
3.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队合作精神。
4.情感引导法：老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲所表达的美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《牧羊女》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）老师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和唱腔。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，老师巡回指导，纠正存在的问题。
苏少版音乐三上第六单元《牧羊女》教案
苏少版音乐三上第六单元《牧羊女》教案一. 教材分析《牧羊女》是一首来自苏少版音乐三上的优秀作品，它以优美的旋律和富有感染力的歌词描绘了一个牧羊女在草原上放牧的情景。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能够让学生感受到大自然的美好和生活的宁静。
在本单元的学习中，学生将通过对这首歌曲的学唱和欣赏，进一步了解音乐的表现手法和情感传达。
二. 学情分析在学习《牧羊女》这首歌曲之前，学生已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐的表现手法有一定的了解。
但是，对于这首歌曲中的某些音乐符号和演唱技巧可能还存在疑惑，需要教师的引导和解答。
此外，学生对于牧羊女这个角色和她所生活的环境可能不太熟悉，需要教师在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《牧羊女》，理解歌曲的意义和情感。
2.学会分析音乐符号和演唱技巧，提高音乐鉴赏能力。
3.了解牧羊女的生活环境和情景，培养对大自然的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.音乐符号的理解和运用。
2.演唱技巧的掌握，如音准、节奏、音色等。
3.对牧羊女生活环境的了解和感悟。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解音乐符号、演唱技巧和牧羊女的生活环境。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握演唱技巧。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧羊女》的旋律、歌词、音乐符号等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学视频：关于牧羊女的日常生活和场景的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放牧羊女的视频资料，引导学生关注牧羊女的生活环境，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《牧羊女》的旋律、歌词和音乐符号，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准、节奏和音色。
教师及时纠正学生的错误，指导演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
三年级上册音乐课件-第六单元《牧羊女》｜苏少版 (共10张PPT)
三拍子的音乐感觉：摇摆、舞曲风格
谢谢பைடு நூலகம்导
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三拍子的强弱关系：强 次强 弱
牧羊女
捷克：捷克是捷克共和国的简称，首都为布拉格，是一 个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克。
先听音乐然后说一说：画面上都有什么？
听歌曲：说一说《牧羊女》这首歌曲的情绪和节拍
再听音乐然后
说一说： 能不能听出是几拍子？
在刚才的欣赏中，你听到了什么声音？
白羊儿，咩咩咩咩咩!灰羊儿，咩咩咩咩咩! 我唱歌，啦啦啦啦啦!多嘹亮，啦啦啦啦啦！
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三年级音乐上册第六单元《牧羊女》的说课稿苏少版
三年级音乐上册第六单元《牧羊女》的说课稿苏少版一、说教材《牧羊女》是苏少版三年级音乐上册第六单元的一首歌，本单元以“甜甜的声音”为主题，通过欣赏、表演、综合实践活动，让学生学会用轻快、活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪，刻画出甜甜的世界中一群活泼可爱的孩子的形象。
二、说教学目标1. 知识技能目标：学生能运用轻快、活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪，并能够背唱《牧羊女》。
2. 过程方法目标：通过听、唱、奏、演等多种形式，体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
3. 情感态度目标：通过本课学习，培养学生对音乐的感受能力和表现能力，以及合作学习的能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握《牧羊女》的旋律和演唱方法。
2. 教学难点：能够运用轻快、活泼的声音表现音乐欢快优美的情绪，并能够背唱《牧羊女》。
四、说教法与学法本课采用的教学方法有：示范法、讲解法、练习法等。
学法则采用：听唱法、合作法等。
教师通过示范、讲解和练习，帮助学生掌握音乐知识和技能，同时通过听、唱、奏、演等多种形式，让学生体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
五、说教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器等。
六、说教学过程1. 导入新课：通过播放一段音乐，让学生听后回答是什么主题？从而引出本课主题——《牧羊女》。
2. 讲授新课：首先让学生听一遍《牧羊女》的旋律，感受音乐的情绪和节奏。
接着教师进行范唱，让学生了解歌曲的旋律和歌词内容。
然后让学生跟着钢琴伴奏进行听唱练习，逐渐掌握歌曲的演唱方法。
最后进行打击乐器伴奏的练习，让学生更加深入地了解音乐和表现音乐。
3. 巩固练习：让学生分组进行演唱和表演，每组3-4人，一人担任主唱，其他人担任伴唱和伴奏的角色。
通过这样的练习，可以培养学生的合作意识和表现能力。
同时教师进行巡视和指导，及时发现学生在练习中出现的问题并进行纠正。
4. 课堂小结：对本课所学内容进行总结，并让学生谈一谈自己的收获和感受。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧羊女 ｜苏少版
《牧羊女》一、教材分析：《牧羊女》是一首捷克歌曲， 3/4 拍，歌曲节奏舒展、旋律流畅，描绘了草原的美景，表现了牧羊女的愉快心情和对生活的热爱。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成鲜明的对比，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
二、教学目标：1.能用抒情柔美的声音表现歌曲《牧羊女》。
2.认识并能自然地表现力度记号。
3.通过律动、聆听、创造等音乐活动让生感受草原生活的美好。
三、教学重、难点：1．指导学生感受牧羊女快乐的生活，能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲。
2．认识力度记号p、f并能通过演唱表现强、弱。
四、教学准备：多媒体、钢琴、琵琶五、教学过程：（一）情境律动激趣导入：1.欣赏：琵琶演奏《牧羊曲》，PPT播放草原风景师：同学们，老师想带同学们去一个美丽的地方看一看。
你们准备好了吗？2.师：在好听的琵琶曲《牧羊曲》的带领下，我们到了什么地方？（大草原）草原上有蓝天、白云、有绿油油的草地、有成群的牛羊和马儿.【设计意图：创设情境，让学生感受大草原的美，了解草原的景色。
】（二）化难为易学唱歌曲：1．出示羊群图片。
提问：羊儿是怎么叫的？5——|5——|5——|5——|咩咩咩咩加入羊角的手势有的羊儿叫的声音很活泼可爱×××××0||咩咩 咩咩 咩加入活泼可爱的手势2．现在请同学们看黑板，跟老师一起用羊叫声对话，当我的手指向你们的时候就回答我。
师：× × ×0 |白 羊 儿生：×× ×× ×0||咩咩 咩咩 咩师：× × ×0 |灰 羊 儿生：×× ×× ×0||咩咩 咩咩 咩我们刚才白羊的声音很大，用f 来表示，它代表强。
灰羊我们用p 来表示，它代表着弱。
现在我们把羊叫声加上音符一起用唱一唱。
苏少版音乐三上第六单元《牧羊女》word说课稿
《牧羊女》说课说教材：《牧羊女》是苏教版第五第六单元《牧笛声声》中的一首歌曲，它是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。
歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
本首乐曲由四个乐句组成是A+A+B+A格式。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
说学情：三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强。
他们歌唱的能力有了增强。
能够视谱简单的旋律，经过练习可以更有表现力。
教学思路：本课我以“听、唱、感”为主，以“律动、欣赏、想象”为辅的手段来进行教学。
让学生在参与各项音乐活动中感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。
激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。
在演唱与欣赏中外不同节奏不同情绪的牧歌中，进一步拓宽学生的艺术视野，让学生体验、感悟音乐文化的多样与沟通。
说教学目标：1、情感、态度、价值观：（1）能自主参与到各项音乐活动中，感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。
（2）能用柔美连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
（3）欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。
能自主地处理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。
2、知识与技能：（1）学习音乐力度记号F与p，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。
（2）比较相似乐句的异同，学习分析AABA曲式结构。
教学重点：1）用连贯的气息、强弱的对比，清晰的吐字，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境2）通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点教学难点：1）能对歌曲进行力度表现的处理2）能用柔美连贯的声音表达歌曲意境。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧羊女 ｜苏少版
《牧羊女》音乐教案教学内容:学唱歌曲《牧羊女》目标叙写:1、能用愉快、优美的声音演唱捷克民歌《牧羊女》，注意乐句的强弱对比以及歌曲的情绪。
2、掌握三拍子乐曲的强弱规律，以及力度与声音的关系。
3、掌握“演唱形式”的概念，并用多种演唱形式表现歌曲。
教学重点:能用正确的声音和情绪演唱歌曲《牧羊女》。
教学难点:在演唱过程中唱出乐句的强弱对比。
教学设计:一、导入1、T：大家看，老师这里有一面鼓和一把彩色的小石头。
我把小石头放在鼓面上。
（师敲鼓）通过敲击鼓面，石头？（S：跳起来了）那么我敲得重一点，石头跳的？（高一点）我敲得轻一点，石头跳的？（低一点）。
那么在音乐里，每个音符也有强弱之分。
（PPT：f和p）f表示强，p表示弱。
它们在音乐里被称为“力度记号”。
（PPT：力度记号）2、T：接下来老师要用不同的力度敲击鼓面，如果你听到我敲击的力度比较强，请用拍手表示，如果力度弱，就握拳表示。
3、（师敲击fpp节奏）大家刚才做的“强弱弱”（师+手势）节奏是什么拍子的强弱规律？你还记得吗？（三拍子）（PPT：3/4拍）我这里有一段3拍子的音乐，请大家跟着音乐一起打拍子好吗？（PPT：播放第一乐段）二、新授1、T：大家做得很好。
刚才我们听到的是一首旋律优美的捷克民歌《牧羊女》。
（PPT：出示歌谱）你觉得演唱这首歌的人心情如何？（心情舒畅、愉快）2、T：接下来就请大家完整地聆听这首歌曲，边听边思考两个问题：1、四个乐句中那一句的感觉跟其它乐句不同？2、其它乐句又有什么相似之处？（PPT：播放全曲）3、生回答问题。
第三乐句紧凑、跳跃，其它乐句舒展、连贯。
（PPT：第三乐句标红）2、乐句前三小节旋律相同。
T：1、2、4乐句非常相似，只有最后一小节不同。
（PPT：句尾标红）那我们先来视唱一下。
4、分句学唱2遍。
5、T：我觉得大家没有把第三乐句活泼生动的感觉唱出来，要怎么唱才好听呢？（PPT：填力度记号）6、完整演唱并加声势伴奏（强调强弱规律）7、T：大家有没有注意到刚才听的范唱中三段歌曲分别用了什么演唱形式？让我们也一起来试一下。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧羊女 ｜苏少版
三年级上册第六单元牧羊女教学设计教学内容分析：捷克民歌?牧羊女?是一首三拍子、节奏简洁、明快的歌曲。
歌曲的第一、二、四乐句旋律十分相似，仅最后一小节由于歌曲开展与结尾的需要而稍加变化，歌曲的第三乐句，第一、三两个小结，通过五度的跳跃，生动的模拟出牧羊女呼唤羊群的口吻和愉快歌唱时的愉悦心情，而这个乐句的二、四两个小节，那么采用了五个同声进展的音，来展现小羊儿萌萌的叫声、牧羊女甜美的歌声和小河水灵动的水流声，在演唱时，这样的前后两个小节的变化，需要在学唱过程中多关注。
歌曲中最使人印象深刻的是第三乐句中模拟羊叫、女孩歌声和小河水流的声音，这样的处理不仅能够营造出自然清新的大自然气氛，还能有一种内在的拟人效果，使得歌曲更加适合三年级的孩子演唱，增加学生的学习积极性，在教学时教师可以充分利用这一点来设计自己的教学环节。
其次歌曲中三个相似的乐句，也可以成为歌曲教唱过程中练习识谱和演唱歌谱很好的素材，让学生在较轻松的环境下学习他们比拟畏惧的歌谱，效果会好一些。
最后教材中在这个歌曲的下面出现了力度记号的学习内容，在教学中不仅需要按部就班的进展讲解与练习，更需要教师能够注意让学生体会力度记号的相对性特点，让教学内容和方法灵活起来。
学生分析：三年级上学期的孩子处在小学低年阶段向中年段开场转变的开端，要提高音乐课堂的效率，激发学生的学习兴趣，必须还把握这个阶段学生的年龄特点，多从情景的营造、角色的带入和模仿、模唱入手。
在力度记号上，学生之前的学习中没有明确接触，所以要顾及他们年龄的特点，将字母符号的教学和图示结合起来进展学习。
教学目标：1、通过教师引导在划拍练习中，感受三拍子的韵律，并找出四个乐句之间的开展规律，练习完整演唱歌谱，稳固学生对五线谱上各个音位置的记忆。
与乐句之间连与断的区分，学会在演唱中自然转换这两种不同的演唱方法。
2、识记四个力度记号的字母标示和强弱区别，并能在演唱?牧羊女?的过程中自然的表现出来，明白力度之间相对的关系。
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌 牧羊女》教案
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌牧羊女》教案一. 教材分析《唱：牧童之歌牧羊女》是一首富有田园风格的歌曲，选自苏少版音乐三年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了牧童和牧羊女在田野间的快乐生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体会歌曲所表达的快乐情绪，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生在歌唱时对音准、节奏的控制还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的情感表达和合作表演能力还有待提高。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》。
2.理解歌曲的主题和情感，体会田园风光的美妙。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作表演能力。
4.培养学生的音乐素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音高较高，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，学生需要熟练掌握。
3.情感表达：学生需要学会如何通过歌声表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：老师引导学生参与歌唱、节奏模仿等互动活动。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造田园风光的氛围，让学生身临其境。
4.小组合作法：学生分组进行合唱、节奏游戏等合作活动，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：牧童、牧羊女等角色服装。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田园风光的图片，让学生感受美好的大自然。
同时，播放歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》的音频，引导学生初步欣赏歌曲。
2.呈现（5分钟）老师简要介绍歌曲的背景、主题和情感，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
苏少版音乐三上第六单元牧羊女说课稿
苏少版音乐三上第六单元牧羊女说课稿一. 教材分析《牧羊女》是苏少版音乐三上第六单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个牧羊女在田野上放牧的情景，歌词优美，旋律柔美，富有田园气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对美好生活的向往。
歌曲难度适中，适合小学生学习。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
但是，对于歌曲中的呼吸、音准、节奏等方面的处理还需加强。
此外，学生对于田园风光的认识和感受还不够深刻，需要在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧羊女》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高审美情趣。
3.加强学生的歌唱技巧，提高呼吸、音准、节奏等方面的处理能力。
4.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的呼吸、音准、节奏等方面的处理。
2.对田园风光的认识和感受。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受田园风光的美好。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识，培养集体演唱能力。
3.采用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示牧羊女放牧的画面，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：展示牧羊女放牧的画面，引导学生谈论自己对田园风光的认识和感受。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意呼吸、音准、节奏等方面的处理。
3.分组演唱：学生分组演唱，培养合作意识，提高集体演唱能力。
4.歌曲处理：教师引导学生对歌曲的节奏、音准等方面进行处理，使演唱更加生动有趣。
5.拓展：让学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调田园风光的美好和歌曲演唱技巧的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：描绘牧羊女放牧的情景旋律：柔美、优美教学重难点：1.呼吸、音准、节奏处理2.田园风光的认识和感受八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《牧笛声声唱：牧童之歌牧羊女》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《牧笛声声唱：牧童之歌牧羊女》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐《牧羊女》
一、教学内容：
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识：强弱记号
二、教学目标：
1、能正确辨别和使用强弱记号。
2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
三、教学重点、难点：
1、用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气氛中感受三拍子的韵律。
2、为歌曲加伴音。
四、教学过程
（一）、音乐游戏：“找羊儿”——力度记号
1、师：小朋友，今天有一位新朋友来到了我们教室，它是谁呀？——出示：（小羊儿）
2、师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，有一次小羊儿又走丢了，这下可把它的主人急坏了，小朋友，你们愿意帮助主人找到它吗？
3、师：现在小羊儿就藏在远处的树丛里，谁来用这个节奏找一找它——出示“小羊儿”的节奏型。
谁来读一读。
（请出几名学生模拟牧羊人找小羊儿。
）
师启发学生运用不同的力度：（小羊儿可是在远处的树丛里哦，你这么喊它能听得见吗？引导学生喊出“强”的力度。
）
4、师：集体的力量可真大！在远处我们好像听到了小羊儿的叫声——出示节奏“咩咩咩咩咩”
问：谁来模仿小羊儿的叫声？（请出几名学生模仿，读准节奏。
）。
三年级音乐上册第六单元《牧羊女》说课稿苏少版
三年级音乐上册第六单元《牧羊女》说课稿苏少版一、教材分析本单元选取了苏少版三年级音乐上册第六单元《牧羊女》。
这一单元以“爱”为主题，通过歌曲、乐曲和舞蹈等形式，引导学生感受音乐中的情感表达，进一步了解和体验音乐与生活的密切联系。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础和感知能力，对于音乐中的基本要素如节奏、旋律、和声等有了初步的认识。
同时，他们也具备了一定的表现力和创造力，可以通过演唱、演奏、舞蹈等方式表达自己的情感和思想。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够准确掌握《牧羊女》的旋律和节奏，能够熟练演唱歌曲；了解竖笛的基本构造及吹奏方法，能够基本吹奏《牧羊女》的旋律。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式，感受音乐中的情感表达；通过小组合作、个人展示等方式，提高学生的表现力和创造力。
3.情感态度价值观：引导学生通过音乐体验生活中的美好和温馨，培养他们的审美情趣和积极乐观的生活态度。
四、教学重难点1.教学重点：学生能够准确掌握《牧羊女》的旋律和节奏，能够熟练演唱歌曲；了解竖笛的基本构造及吹奏方法，能够基本吹奏《牧羊女》的旋律。
2.教学难点：通过小组合作、个人展示等方式，提高学生的表现力和创造力；引导学生通过音乐体验生活中的美好和温馨，培养他们的审美情趣和积极乐观的生活态度。
五、教具和多媒体资源1.教具：电子琴、竖笛、教学PPT等。
2.多媒体资源：音响设备、投影仪等。
六、教学方法1.激活学生的前知：通过提问了解学生对于《牧羊女》一歌的前知情况。
2.教学策略：采用示范法、讲解法、练习法等多种方法相结合。
3.学生活动：小组合作演唱歌曲、个人展示演奏竖笛等。
七、教学过程1.导入：播放《牧羊女》的音乐，引导学生聆听并思考歌曲表达的情感。
2.新课导入：介绍《牧羊女》的背景和创作意图，示范演唱歌曲，引导学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.巩固练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导；同时进行竖笛吹奏的练习，教师进行个别指导。
苏少版音乐三上第六单元《牧羊女》说课稿
苏少版音乐三上第六单元《牧羊女》说课稿一. 教材分析《牧羊女》是苏少版音乐三上第六单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个牧羊女在草原上放牧的情景，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生的想象力。
歌曲的节奏较为简单，旋律线条流畅，适合三年级的学生学习。
本节课的主要内容是让学生学会演唱《牧羊女》，并能够理解歌曲的意境。
通过对歌曲的学习，让学生感受草原的美丽，体会牧羊女的生活。
此外，教材还提供了相应的实践活动，如分组演唱、即兴编创等，旨在提高学生的音乐表现力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，他们学会了简单的乐理知识，能够识谱唱歌。
然而，对于这首歌曲的情感表达和意境理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受歌曲的美，培养他们的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《牧羊女》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对草原美景的想象力，感受歌曲的意境。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
4.引导学生通过音乐体验，感受牧羊女的生活，培养他们的同情心。
四. 说教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.对歌曲意境的理解和情感表达。
3.音乐实践活动中的合作与创新。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全面体验音乐。
2.运用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.通过分组演唱、即兴编创等实践活动，提高学生的音乐表现力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放草原的图片和视频，引导学生想象草原的美景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的难点部分。
3.理解歌曲意境：引导学生分析歌曲的歌词，想象牧羊女在草原上的生活，感受歌曲的意境。
4.音乐实践活动：分组演唱歌曲，鼓励学生即兴编创舞蹈或表演，展示自己的创造力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意境和情感表达。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧羊女 ｜ 苏少版
牧羊女音乐教案教学目标：1）能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点2）通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物3）通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力教学重点：1）认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱2）通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点教学难点：1）能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理2）能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲教学过程：一．组织教学，感受强和弱师生问好1、热身运动教师示范拍一拍身上一些部位，吸引学生注意力，全班一起动起来。
教师提问：热身运动有什么规律？（三拍子）教师总结三拍子规律，板书3、4,强弱规律：强弱弱2、歌曲介绍同学们刚刚做的很有律动感。
有一位远方来的姑娘，想和我们一起玩。
她从哪里来，做什么的呢？原来是位牧羊女，她来自一个美丽的国家——捷克。
3、介绍捷克捷克是欧洲的中部国家，人们朴实勤劳、能歌善舞。
这里森林密布，风景秀丽，有着很多农场，成群的牛羊在这里4、初听歌曲下面我们跟着牧羊女去做客吧。
播放歌曲，身体律动5、学习歌曲牧羊女来到牧场，第一件事情就是练进行发声练习，我们也来学学吧。
牧羊女的歌声优美抒情，不仅我们喜欢听，小羊们也爱听哦，牧羊女给小羊起了三个名字，分别是lulu、lili、lala，只要一叫，他们就来啦。
教师教唱三句。
6、再次聆听歌曲，出示歌词，请学生说出歌中出现的角色和景象，一起朗读一次。
7、加入歌词进行完整演唱。
8、处理歌曲师：你们听过马蹄的声音吗？从远到近是怎样的，从近到远是怎样的，我们来练习一下。
教师出示节奏xx xx xx xx完整练习。
出示力度记号p、mp、mf、f教师引导学生观察第一行有一个圆滑线，像一座桥，桥下的两个音要连贯一起，其余的要用连贯的气息。
处理强弱：安静的小河有时候也需要碧波荡漾，有高有低，请你加入力度，也让声音变得高低起伏把。
小学音乐苏少版三年级上册第六单元《唱：牧童之歌 牧羊女》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版三年级上册第六单元《唱：牧童之歌牧羊女》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:通过演唱《牧童之歌》,了解牧童的生活,用活泼、欢快的情绪,轻巧弹性地声音有感情地演唱歌曲,并用不同的表现方式参与到音乐活动中。
2、过程与方法:方法:听唱法、比较法、游戏法等过程:巧设铺垫导入——注重审美新授——提升情感拓展3、情感态度与价值观:通过本课的学习,在学习和展示中尽情体验牧童放牧时的欢乐,享受音乐的快乐、更加热爱音乐,热爱生活,从而抒发孩子们爱知识、爱学习的情怀。
2学情分析《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情,刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成,前两句节奏平稳,后两句由于使用较多的附点音符,具有很强的动感。
成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣,因此埋在教学本课时,一是要尽可能用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要让学生自主参与,自主探索,独立获取知识,同事充分利用生动形象的语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性。
3重点难点重点:1、用活泼、欢快的情绪,轻巧弹性地声音有感情地演唱歌曲。
2、能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
难点:《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】牧童之歌一、导入——“简洁有铺垫”1.师生问好2.节奏训练师:今天老师给大家带来了一个小乐器,看,你们认识它吗?(出示双响筒)生:双响筒。
师:双响筒是打击乐器的一种,由空心的竹筒及木柄组成。
演奏时左右持木柄,右手用小木棒左右敲打,我们来听一听这两边的声音是否一样。
左边的低右边高,听出来了吗?接下来请同学们仔细听老师敲打的节奏并把它拍出来。
(慢速敲打)(生拍XX XX| XX X |)师:真棒!请听第二条,增加难度了!(X .X X. X |X .X X |)生拍得不整齐师:再听!像不像马蹄声?咱们用嘴巴帮忙读出来。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱： 牧羊女》教学设计
《牧羊女》教案教学目标：1．能用柔美连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
2．（1）学习音乐力度记号f与p，了解它们在音乐中所起的作用，能在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。
（2）比较并唱准相似乐句的异同，学习分析AABA曲式结构。
3．能尝试用不同的方式表现歌曲，在活动中让学生喜爱音乐、表现音乐，培养学生的合作精神及表现能力。
教学重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及表现歌曲意境。
教学难点：1．能对歌曲进行力度表现的处理。
2．能够找出并唱准相似乐句。
教学用具：多媒体、钢琴一、音画结合，激趣导入1．欣赏捷克风情图片。
师：孩子们，快乐的音乐课又开始了！今天老师要带你们去一个地方，是哪里呢？（点击出现大草原）生自由回答。
师：你们去过的地方可真不少，今天老师就要带你们去一个美丽的国家——捷克。
2．学习强弱记号。
师：猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？②那你们能按照这样的节奏来模仿小羊的叫声吗？谁来试一试？你来！×××××0 |咩咩咩咩咩请学生用轻柔的声音模拟小羊的叫声。
小羊是一种很温柔的动物，那小羊的声音应该怎样模仿？你来试一试？我们一起来试一试！多么可爱的一群羊啊！跟着我的琴来唱一唱！师：现在老师扮演羊妈妈，你们来扮演小羊，我们来合作一下！（出示课件）③师生合作。
×××0∣×××××0 |×××0∣×××××0 |白羊儿，咩咩咩咩咩！灰羊儿，咩咩咩咩咩！老师用强而有力的声音模拟羊妈妈的叫声。
师讲解强弱记号。
师：刚才你们的声音轻而弱，老师的声音强而有力，在音乐中，轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示，强而有力的声音可以用力度记号f来表示。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《牧笛声声唱：牧童之歌牧羊女》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《牧笛声声唱：牧童之歌牧羊女》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《牧羊女》
教学内容：三年级上册《牧羊女》
教学课时：一课时
教学目标
1、情感态度与价值观：
通过聆听、歌唱、律动等音乐活动体验捷克民歌的音乐风格，建立对捷克民歌的兴趣与喜爱并逐渐养成热爱生活及生活中的人与物的习惯。
2、过程与方法：
以歌唱为主，通过参与、交流、感受、讨论、模唱等方法进行歌唱及知识点的讲解。
3、知识与技能：
（1）会唱歌曲《牧羊女》，能按力度记号演唱歌曲并准确表现牧羊女愉悦的心情。
（2）了解乐句，明白乐句与歌曲之间的关系，并尝试为歌曲划分乐句。
（3）能为歌曲编创简单的律动。
教材简析：
《牧羊女》是一首捷克的民间歌曲，中速的三拍子使歌曲在悠扬中带着活泼。
简单的节奏与不断重复的旋律使歌曲郎朗上口。
歌曲为一段体结构，每四小节为一个乐句共四个乐句。
教学时应利用歌曲结构的特点介绍“乐句”。
第三乐句标示的力度记号使歌曲顿时生动了起来，教学时应要求学生按力度记号演唱歌曲。
教学重点：
准确的演唱歌曲《牧羊女》，理解并能按力度记号表达歌曲。
教学难点：
1、按照力度记号演唱歌曲。
2、理解乐句与歌曲的关系并且能为歌曲分乐句。
教学准备：课件、钢琴。
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《牧羊女》
说教材：
《牧羊女》是第六单元《牧笛声声》中的一首歌曲，它是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。
歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
本首乐曲由四个乐句组成是A+A+B+A格式。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
说学情：
三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强。
他们歌唱的能力有了增强。
能够视谱简单的旋律，经过练习可以更有表现力。
教学思路：
本课我以“听、唱、感”为主，以“律动、欣赏、想象”为辅的手段来进行教学。
让学生在参与各项音乐活动中感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。
激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。
在演唱与欣赏中外不同节奏不同情绪的牧歌中，进一步拓宽学生的艺术视野，让学生体验、感悟音乐文化的多样与沟通。
说教学目标：
1、情感、态度、价值观：
（1）能自主参与到各项音乐活动中，感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。
（2）能用柔美连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
（3）欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。
能自主地处理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。
2、知识与技能：
（1）学习音乐力度记号F与p，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。
（2）比较相似乐句的异同，学习分析AABA曲式结构。
教学重点：
1）用连贯的气息、强弱的对比，清晰的吐字，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境
2）通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点
教学难点：
1）能对歌曲进行力度表现的处理
2）能用柔美连贯的声音表达歌曲意境。
说过程与方法：运用视、听、唱、感、赏、演等方法。
教学过程：
活动一导语：今天这节音乐课，我们又要乘着音乐的翅膀去旅行了，歌声会带我们去哪里呢？视频《牧童之歌》
活动二导语：1、看美丽的大草原就在我们的眼前，听草原深处传来了歌声（律动听歌）。
2、我们都知道好听的歌儿是有一个个小音乐组成的，我们来认识一下它们吧。
3、生唱曲谱拍三拍子节奏。
4、看看老师拍的和你有什么不同。
5、有变化的三个乐句是一个怎样的关系呢？
6、第三乐句（唱、点）节奏紧凑，带给我们一种活泼跳跃的感觉。
7、在唱曲谱过程中难点已经化解，唱歌自然就水到渠成了。
8、只是在第三乐句再做一个强弱的对比，增强歌曲的感染力。
9、即兴表演唱
活动三导语：草原牛羊多，草原歌儿也多。
热情的小主人又唱起来了。
听。
《欣赏《草原赞歌》《牧场上的家》进一步拓宽学生的艺术视野，让学生体验、感悟音乐文化的多样与沟通。
《草原赞歌》以歌词的形式呈现给学生，《牧场上的家》先景后词的形式展示给学生，用变化的形式来吸引学生积极聆听、主动感受。
活动四导语：
《找朋友》活动是对本单元教学内容的一次梳理。
让学生学会运用音乐要素找到歌曲的共性。
草原之旅我们一起唱了《牧童之歌》，又学会《牧羊女》还欣赏了《草原赞歌》《牧场上的家》根据节奏情绪等给它们找到自己的好朋友吧！
结束语：今天我们欣赏了草原美景，唱了听了草原歌曲，我们的草原之旅也要结束，让我们唱着《牧羊女》这首歌和牧羊女和大草原再见吧！。