职教计算机教学论文

合集下载

中职计算机教学论文参考

中职计算机教学论文参考当今世界日新月异,科技飞速发展,网络的时代铺天盖地而来,计算机在我们的生活中无处不在,计算机专业也就不可避免的成了全国各大学校的热门专业。

下面是店铺为大家推荐的中职计算机教学论文，供大家参考。

中职计算机教学论文范文一：高职软件技术教学改革【摘要】本文以高职院校软件技术专业为例，系统的阐述了专业教学改革与专业建设的相关知识，旨在进一步促进我国高职院校软件技术专业的进一步发展，培养出更多、更好的高素质人才。

【关键词】高职院校;软件技术;教学改革一、改革教学观念首先，确立校企合作的教育理念，并以此为突破口，带动整个高职院校软件技术专业的发展。

其次，高职院校的教育是具有双重属性的，这双重属性是指一方面高职院校具有高职教育的功能，另一方面，高职院校具有职业教育的功能，将这二者有机的融合在一起，实现高职院校软件技术专业的全面发展。

再次，创新教育制度，教育制度是高职院校培养优秀的、高质量人才的依靠，正因如此，高职院校的相关工作人员应当创新教育制度，实现教育制度的不断更新，为高职院校软件技术专业指明培养学生的方向。

最后，应当转变教师在课堂教学中的主体地位，使学生从教学的客体逐步向教学的主体转变，还要值得注意的是，教师在课堂上一定要避免一言堂，不要照本宣科的讲述书本上的知识，要做到运用多种教学方式和方法，实现教学模式的创新，促进教学的全面发展。

二、改革高职院校软件技术的教学方法首先，要将“教”与“学”有机的联系在一起，在教学过程中进一步拓展职业所需要的职业技能，将教师在课堂上的讲述以及学生的学习二者有机的结合在一起，实现理论与实践的有机结合。

教学过程中，教师应当将操作实例讲述给学生，并在此基础上适当的穿插学生的动手实践。

除此之外，教师在教学过程中，还应当制造相应的、教学需要的情景教学模式。

充分地培养学生的兴趣、调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展。

这种教学方式，是以往教学方式中所不能够达到的。

高职计算机应用基础教学论文

高职计算机应用基础教学论文高职计算机应用基础教学论文高职计算机应用基础教学论文需要怎么写呢？我们一起来参考下范文吧！以下是小编为大家搜集整理提供到的高职计算机应用基础教学论文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！高职计算机应用基础教学论文1摘要：计算机技术发展迅速并和其他的专业技术共同的进行融合渗透，社会逐步走向了信息化，电子商务、数字化图书馆、电子政务以及数字化校园等被广泛应用，国家也制定了信息化的发展战略，在诸多因素的综合作用下，计算机成为思想政治、体育以及英语之后的高职院校学生必修的一门公共基础课程，这一课程的教学有利于大学生计算机运用能力的培养，对其起了启蒙、奠基的作用。

本文对高职院校计算机应用基础教学的重要意义及存在问题进行了分析，并提出了几条改革措施。

关键词：高职院校；计算机应用基础；教学改革在高职院校中，计算机应用基础是一门公共基础课程，高职院校教育的重要目的是为了培养学生的综合职业能力，并促进其各方面素质水平的提高[1]。

高职院校的学生毕业之后，通常情况下都是在第一线进行具体的工作，而社会上的许多行业和计算机的联系也愈发紧密，计算机应用基础教学成为必备。

计算机技术的逐渐普及，让每个人逐步学会了计算机的操作和简单维护，还让其学习计算机应用基础知识的过程中，和自身专业知识相结合，分析出了具体问题的解决方案等。

一、高职院校计算机应用基础教学的重要意义高职院校计算机教学经过了从无到有、从点到面的过程，首先进行实践的是少数理工科专业，然而逐步在所有高校内的非计算机专业中都设立了有关课程，计算机教育发展[2]。

计算机教育分为两个方面，一种是计算机的专业教育，一种是计算机基础教育，这种教育是面向全体学生的一种教育，计算机基础教育让全体学生在学习的过程中都获得了知识、素质以及能力方面的教育，让学生熟悉掌握了计算机以及网络信息技术的有关知识，让学生在学习计算机基础的过程中，分析问题和解决问题的能力得到了提高，促进了学生计算机素质水平的提高，有利于提高学生的综合素质，促进其全面发展，为以后工作中利用所学计算机知识、技术解决遇到的问题提供了有效的支持。

中职计算机应用基础论文(5篇)

中职计算机应用基础论文(5篇)第一篇：中职计算机应用基础课程教学改革策略现今社会经济的发展离不开互联网计算机的应用技术,中职技术学校作为培养技术型人才的摇篮,在计算机应用基础课程方面的教育教学应该更加符合社会对技术型人才的需求。

对此,本文针对当前计算机应用基础课程的教学状况,探讨中职计算机应用课的教学内容和教学方法上的改革和改进。

【关键词】中职；《计算机应用基础》；教学改革《计算机应用基础》作为中职学校公共必修课,可以在中职各项专业教学中都有所渗透,所以计算机教师在计算机应用基础课程讲授过程中,要贴近专业课学生的特点,既能培养学生操作计算机的技能,又能将所学的计算机应用基础技能更好的服务于专业。

但从目前我国大部分中职计算机应用基础课程的教学现状来看,仍存在很多的问题,在一定程度上阻碍了中职生计算机素质的培养,改革创新中职计算机应用基础教学的方式方法迫在眉睫。

一、当前中职计算机应用基础课程的教学现状《计算机应用基础》是中等职业学校的公共必修课,是培养中职生计算机应用技能的重要教学课程,也是未来中职生就业岗位的基础技能需求,所以计算机应用基础课是一个非常重要的课程之一。

但是在现实中职学校计算机应用基础课程的教学过程中,往往会暴露出很多的问题,如由于计算机应用基础是一门公共必修课,不必参与笔试考试,所以很多中职学校学生对这门课程忽视,在课堂上出现上网、打游戏之类的娱乐活动更是屡见不鲜。

同时,计算机不属于专业课,大部分同学对系统的计算机基础课程的学习重视程度不够,对计算机课程中娱乐性较差的办公辅助以及工具软件的学习和使用兴趣不大,能主动学习教材及相关资料并将所学技能用到平时的学习中的学生更少。

种种不良教学效果反映出大部分中职计算机应用基础课程的教学并不理想,直接影响着中职计算机教学水平的提升,更是无法调动学生学习的兴趣,不能更好的培养出具备计算机应用技能的综合素质人才。

二、中职计算机应用基础课程在教学方面存在的问题针对当前中职计算机应用基础课程的教学现状可以从教学理念、教学内容、中职生自身特点及教学的方式方法等四个方面进行问题分析,具体分析如下：（一）教学理念陈旧我国很多中职学校由于《计算机应用基础》课是公共课,所以在教学上并不注重,忽视了计算机与其他专业课的衔接,面对新课改的大力推广背景下,专业性的课程都相继进行教育教学的改革创新,但是却忽视了《计算机应用基础》公共课的教学改革,教学设备不完善,计算机软件不更新,没有迎合社会对综合素质人才的需求,直接影响着《计算机应用基础》公共课的教学质量。

中职教育计算机教学论文

浅析中职学校计算机教学【摘要】由于信息技术发展迅速,许多中职学校的计算机教学未能跟上计算机发展的步伐,使得中职学校计算机教育与社会需求存在差距。

笔者经过一年的教学实践，认为在教学中应注重激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养学生的综合能力。

ﻪﻭ【关键词】中职计算机教学ﻭ一、绪论ﻭﻪ信息技术飞速发展的今天,计算机的应用渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。

随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。

笔者认为,在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决各种问题的能力。

ﻭﻪ二、当今中职学校计算机教学存在的问题ﻪ１．学生计算机运用水平的差异性大ﻪ首先,存在地区差异。

荆州美校的学生来自下面不同的乡镇,城市的发展、经济的繁荣程度等使一部分学生有机会接触电脑，相对的也有乡下的学生,接触电脑的机会很少,从而导致差异产生。

其次，重视程度不一。

中学学校对计算机教育的重视程度也是形成学生差异的原因之一，一些学校较重视计算机教育,课程开展充足，有时间给学生进行实践,学生基础扎实;也有一些学校只为学生通过计算机会考，只让学生一味地做题目,学生对计算机基础知识、技能的掌握很少。

再者,学生个人因素。

学生个人学习兴趣也是导致学生之间差异的重要原因,大多学生对计算机专业知识不感兴趣,加之理论知识的枯燥和教师传统的灌输法更让学生觉得计算机课2.计算机教学内容与社会发展需求不适应乏味。

ﻪﻭﻪ由于计算机技术发展迅速，中职学校计算机教学的相应教材更新速度跟不上发展的需求,导致教材跟不上社会发展的要求,很多学生在学校学习的知识,等到工作后发现已是过时的理论、技术。

另外,众所周知，计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等内容繁多,许多中职学校出现了教学内容庞杂，使学生3.理论课虽然有全面系统的知识,却没有能拿得出手的精通技术。

中职计算机教学研究论文 - 经典论文

中职计算机教学研究论文- 经典论文（文章一）：中职计算机基础教学论文中职计算机基础教学论文摘要：在实际教学过程中可将一个相对独立的项目，完全交由学生自己处理，从信息的收集、方案的设计、项目的实施、最终的评价，都由学生自己全权负责。

加强课程项目建设，让教学项目来自实际，真正做到教中学、学中做、做中学，提高学生的信息素养。

（一）、问题的提出中职计算机基础课教学旨在培养学生对计算机的基本理论有初步的了解和掌握office办公软件的操作技能。

根据现行的招生制度，我们职业学校学生素质不高。

这些学生普遍存在厌学情绪，没有良好的学习习惯，学习基础差。

但这些学生同时表现出思维活跃的特点，很多学生动手能力较强，小学、初中已经接触了计算机基础课，已经学会了一些基本概念和操作。

在新的形势下，教师需要及时地更新教学观念，调整教学方法，以适应教学改革的需要。

在实际教学中，教师有时在抱怨学生基础不好，总会产生“他不学，我也没有办法”的想法。

美国著名学习问题专家阿姆斯特朗就在《每个孩子都能成功》一书中指出：“许多孩子之所以在学校不成功，不是因为他们的天分不够，而是因为学校教育不能够适应他们的聪明类型与学习方式。

”中职学生自觉性普遍较差，在课堂教学中，由于学生对所学内容没有感性认识，学习也抓不住重点，上课觉得枯燥乏味，认为学不懂或不值得学，都会觉得无事可做，于是便会影响课堂纪律，如学生讲话、开小差、玩手机和睡觉等现象。

面对此现状，我们要思考：通过什么样的手段来提高学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

（文章二）：中职计算机基础教学论文计算机基础课程教学改革探讨陈海波摘要:计算机基础课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程,是学习其他计算机相关技术课程的基础课。

本文分析非计算机专业计算机基础课程教学的现状, 指出了计算机基础课程教学中存在的问题并提出了分级教学和分模块教学的改革法。

关键词: 计算机基础分级教学分模块教学信息技术的深入普及和广泛应用, 要求学生的计算机应用能力不断提高。

职业学校计算机教学论文参考

职业学校计算机教学论文参考职业学校计算机教学论文参考1职业学校计算机教学存在的问题1.1计算机教学目标不科学计算机教学的目标是提高学生的计算机操作能力，让学生有能力利用计算机对信息进行快速处理，提高广大学生利用计算机解决实际问题的能力。

但是，在职业学校的计算机教学实践中，许多教师没有明确的计算机教学目标，学生的学习目标也不尽明确。

一些教师认为，教学目标是提高学生的计算机水平，但在实际教学中，往往是将完成教学任务作为教学目标。

而职业学校的许多学生则认为计算机学习，就是利用计算机“玩”，学习如何上网，如何聊天，如何玩游戏等。

大部分职业学校的学生对于如何利用计算机进行办公，如何利用计算机开发更多的资源没有兴趣。

在教学实践中，教师没有将教学与学生的专业需求进行结合，一味突出计算机的娱乐性，让许多学生的计算机学习方向变得混乱。

1.2计算机教学模式不先进计算机学科的学习内容是先进的，其所采用的教学模式也应当是十分先进的。

但是，在当前的职业学校计算机教学中，大多数教师仍然利用灌输式的模式开展教学。

在教学中，教师问，学生答，教师做，学生模仿。

这样的教学模式不利于学生思维的开发，也不利于学生计算机自主学习能力的形成。

在传统的课堂活动中，教师的主导地位没有得到体现，学生的主体地位也没有被突出。

学生被动地进行计算机知识学习，会大大影响计算机教学课堂效果，不利于教学资源的有效利用。

2职业学校计算机教学的发展对策2.1明确计算机教学目标在职业学校教学中，教师要通过自主学习与提高，明确计算机教学的目标。

更重要的是，教师要利用正确的教学观点，引导诸多职业学校的学生去建立正确的计算机学习观察。

学校可以通过入学教育以及课内教育等方法，让学生意识到计算机操作能力对于其职业能力的影响。

比如，在教学中，教师可以将“简历制作”作为一个主题，让学生利用办公软件进行简历的制作。

在这个过程中，教师要告诉学生，首先你需要会打字，其次，你需要会排版，最后，你需要会发邮件。

高职学校计算机教学论文(5篇)-计算机教学论文-计算机论文

高职学校计算机教学论文（5篇）-计算机教学论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：高职多媒体技术计算机教学1高职计算机教学的现状及多媒体技术应用问题1.1高职计算机教学的现状分析高职学校的计算机教学过程中，计算机设备是必要的设备，并且这对学生的实验利用率也是最高的，高职的计算机实验室承担着计算机网络以及计算机软件技术等多项上机任务。

从当前的高职计算机教学的现状来看，系统的恢复困难是比较重要的一个问题，学生在操作过程中可能会对系统造成破坏，这样就影响了学生的正常使用。

还有就是多系统多环境的安装配置较为困难，管理和易用自身存在着矛盾。

高职计算机教学由于在设备上的维护不到位就造成了在实际教学的效率上得不到有效提升，从而影响了整体的教学水平。

1.2高职计算机教学中多媒体技术应用问题从实际情况来看，我国的高职计算机教学过程中还有诸多的问题有待进一步解决，这些问题主要体现在教学观念相对比较滞后，没有和当前的教学实际相结合，还是通过以往的教学手段进行的教学。

对多媒体技术的应用相对较少，或者是不用多媒体技术，这些和素质教育的政策是相的，也没有体现出教学的现代化。

一些老师在对多媒体技术的教学应用的重要性层面没有充分重视，认为多媒体教学只是将课本上的内容转化到多媒体上，这一错误的观念对高职计算机教学的效率产生了很大影响。

其次是对多媒体课件制作的质量没有达到相应的要求，虽然在一定程度上多媒体技术得到了实际的应用，也发挥了一定的作用，但是从总体的情况来看还有诸多方面有待进一步加强。

多媒体课件的制作应当是和计算机技术教学的内容以及学时等多个层面相结合，教学系数的难度增加也使得多媒体课件的制作存在着诸多难度，也需要在这一方面花费更多的时间和精力。

但是实际情况却并非如此，有的甚至是出现了课件抄袭的现象，课件质量上参差不齐。

再者就是对高职计算机教学的多媒体技术的应用效果得不到有效保障，多媒体教学中老师对实际的教学内容得到了结合，并进行了编制教学计划，但在师生互动的环节方面没有得到充分体现，倘若是老师只是进行课件屏幕的切换，对学生的交流沟通没有得到充分重视，这样就会对学生的学习积极性和热情造成负面影响，从而影响计算机教学质量。

高职计算机专业论文3篇-计算机专业论文-计算机论文

高职计算机专业论文3篇-计算机专业论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：论高职院校非计算机专业计算机教学一、高职院校非计算机专业计算机教学现状分析(一)计算机教学在各专业中的定位不够清晰、准确，甚至模糊众所周知，因信息技术的发展，计算机网络的普遍使用，计算机对人类生活的影响已经越来越大，计算机教学很自然的进入了全国大中小学的课堂。

高等职业院校作为高等学府，自然也要求所有专业必须开设以计算机应用基础等为代表的课程。

但因高等职业院校人才培养目标是培养更好的为区域经济发展做贡献的高素质专业技能型人才，教学部门和相关管理人员在制定人才培养方案时将主要精力集中在专业核心课程设置、专业基础知识的掌握和专业实践技能的培养等方面，从而忽视了对计算机作为现代工具在专业培养中发挥作用的研究，导致计算机教学都是千篇一律的计算机基础知识掌握和现公室软件的使用，没有清楚、明确的指出计算机教学在该专业人才培养中的定位。

(二)高职院校学生生源层次千差万别，对计算机知识掌握程度差异大高职院校学生生源层次千差万别[2]。

从生源结构上讲，既有中职生、普高生，还有三校生；从录取方式上讲，既有单招生、统招生，还有特长生。

他们来自不同类型的学校，开设的课程体系不同，有的学校可能已经开设了较多的计算机基础教学课程，有的学校可能还没有开设过类似的课程。

同时，不同录取方式录取的学生学习基础又参差不齐，导致了他们对计算机基础知识的掌握程度差异较大。

有的同学对计算机相关知识有了一定的掌握，而有的同学则还没有入门。

(三)计算机教学模式陈旧，教学手段和方法有待提高计算机教学的模式、教学方法和教学手段的改进直接关系到教学效果的好坏。

高职院校非计算机专业计算机课程的教学模式往往还是以老师讲解为主，把知识点灌输给学生，强迫学生用记忆的方式来掌握。

教学手段和教学方法上还是比较简单，虽然能够运用简单的多媒体、网络等现代教学工具，但是大多的多媒体课件任然是教材的翻版，教师在教学的时候任然不能摆脱传统的教学模式和手段，不能灵活的创新。

论中职学校计算机教学工作的创新6篇

论中职学校计算机教学工作的创新6篇篇1一、引言随着信息技术的迅猛发展，计算机教育已成为中职学校教育的重要组成部分。

中职学校的计算机教学肩负着为社会培养高素质技能型人才的使命。

因此，创新中职学校计算机教学工作，提高教学水平和质量，已成为当前中职教育的重要任务。

二、现状与挑战当前，中职学校计算机教学工作取得了一定成果，但也面临诸多挑战。

一方面，计算机技术更新换代迅速，要求教学内容与时俱进；另一方面，学生水平参差不齐，传统的教学方式难以满足不同需求。

此外，实践环节薄弱，无法有效提升学生的实际操作能力，也是当前计算机教学面临的问题之一。

三、创新策略为应对上述挑战，中职学校计算机教学工作需要实施一系列创新策略。

1. 教学内容创新紧跟时代步伐，更新教学内容。

将新兴的计算机技术、行业趋势及市场需求引入教学，使学生掌握最前沿的知识和技能。

同时，注重跨学科融合，培养学生的综合素质和创新能力。

2. 教学方法创新采用多元化的教学方法，如项目式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度。

利用现代信息技术手段，如在线教育、慕课等，丰富教学手段，满足学生的个性化需求。

3. 实践环节创新加强实践环节，建设实训基地，提高学生的实际操作能力。

与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会，实现教学与就业的无缝对接。

4. 评价体系创新建立多元化的评价体系，注重过程评价、实践评价和学生自评。

引入行业标准和企业评价，全面反映学生的能力和素质，使学生更加适应市场需求。

四、实施路径1. 加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参与科研和实践活动，打造一支高素质、专业化的师资队伍。

2. 改进教学设施投入资金，更新教学设施，建设现代化的实验室和实训基地，为学生提供良好的学习环境。

3. 深化校企合作与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养、科研和技术服务等活动，实现资源共享和优势互补。

4. 完善管理制度建立健全教学管理制度，规范教学管理，确保教学质量。

中职计算机论文精选范文

中职计算机论文精选范文中职计算机论文范文一：中职计算机教育教学改革创新摘要：中职学校开设的计算机教育旨意在于，培养学生具备基础的操作能力与应用能力。

然而计算机的发展逐渐实现了多功能、网络化，进而带动计算机在教育领域的教学发展。

虽然计算机教育制定了长远的培养目标，但是其在教学方面存在着多种现状。

例如：学生的计算机外文化素质与能力、教师的教学水平等，需要进行创新性的改革去解决现今计算机的教育现状。

在改革与创新教学过程中，引进具有适宜性的教学模式，促进教学改革的实现。

关键词：中职学校;计算机;教育现状;教学改革;创新虽然计算机在教学中的普及,并在中职学校增设了有关计算机的专业。

但是计算机在信息时代中的发展速度,严重滞后了计算机在教育中的发展,并且社会对计算机需求性产生差距。

对于中职学校的计算机专业学生而言,属于职业、劳动技术的双重教育,其教育目标是为了专业性就业而作出的培养,使其适应社会对计算机应用型人才的需求。

但在教育发展的新背景下,其教学质量以及培养目标都存在相对的滞后性,其教学改革工作迫在眉睫，通过教学的创新与改革实现教育观念的转变。

一、分析在中职学校中计算机专业教育的现状一教学内容在设置上不具合理性。

在现今许多的中职学校中，所开设的计算机基础课程，在教学上其内容的设置不具合理性体现在：办公软件的基础应用、基本的计算机操作系统，这些内容的设置在理论层面上主要针对文科专业生;而C语言等基础课程主要针对于理科专业生所设置。

综合其内容设置的分析，无法同步实现教学与素质综合培养的目标。

因此，该教学内容在设置上体现了许多的不合理性，进而影响素质培养工作的落实，也间接导致该专业学生丧失学习计算机的兴趣，不利于计算机应用能力的培养与锻炼。

二学生整体操作能力不平衡。

中职学校实施的计算机基础教学，目前学生在操作能力方面表现不平衡的现状。

因此，这对教学目标工作的落实形成较高的难度。

面对教学水平出现的差异性,导致学生自身的计算机应用能力与掌握程度存在不足,主要是由于大多数专业学生接触计算机的机会比较有限，加之区域教育的差异，致使现今中职学校的学生在学习计算机过程中暴露出许多专业问题。

有关中职计算机教学论文

有关中职计算机教学论文在中职计算机教学中,学生的创新能力是学习和创造的基础,也是社会对于计算机学生的一种重要能力要求。

下面是店铺为大家整理的中职计算机教学论文，供大家参考。

中职计算机教学论文范文一：中职学生计算机操作能力分析摘要：随着我国对教育事业重视力度的不断提高，我国教育水平也在不断发展进步，近年来，民族地区中职学生的计算机操作能力受到了社会的广泛关注和高度重视。

然而，对于民族地区的中职学校的教学而言，计算机教学资源相对匮乏，计算机的教学模式单一，教学方法老旧等因素，导致民族地区的中职学生对计算机的操作能力普遍比较低下。

因此，本文通过对民族地区中职学生计算机操作能力教学的现状进行分析探究，并试论提高民族地区中职学生计算机操作能力的策略，进而培养社会所需要的技术型人才。

关键词：提高民族地区;中职学生;计算机操作能力;分析探究引言随着科学技术的快速发展，信息化时代已经到来，计算机技术已经逐渐渗透到社会发展的各个领域，同时对人们的生活习惯、生活方式以及学习方式等都有着很大的影响。

人们越来越认识到计算机应用能力的重要性，同时各个地区学校也越来越重视对学生计算机操作能力的培养。

但是，目前民族地区经济发展状况相对落后于发达地区，对中职学生的计算机教学还没有形成良好的教学模块，相关教学资源严重缺乏，导致中职学生对计算机的操作能力普遍低下。

1民族地区中职学生计算机操作能力教学的现状1.1民族地区计算机教学资源匮乏，教学形势落后：民族地区经济发展水平相对落后于发达地区的发展水平，所以在计算机教学方面也远远落后于发达地区。

一方面，民族地区中职学校在计算机教学过程中，由于缺乏对中职学生计算机教学的重视力度，对计算机教学课程的安排存在不科学现象，无法满足中职学生计算机应用能力培养的需求[1]。

同时，中职学校的计算机资源相对匮乏，计算机基础设施较少，缺乏先进的技术支持，在一定程度上影响着中职学生对计算机的学习。

另一方面，民族地区中职学校的计算机教学形式相对落后，教学中将对学生的理论教学和实践教学相互分离，使得学生在计算机教学中处于被动的地位，只能听老师在讲台上重复讲述计算机的操作流程，进行强化记忆，在计算机课堂上进行具体的操作，使得教与学严重的脱离，无法满足中职学生对计算机边学边练的需求，影响了计算机课堂的学习效率。

中职计算机专业教学论文4篇

中职计算机专业教学论文4篇第一篇1桌面虚拟化技术概述1.1丰富的支持终端用户只需要终端设备上安装相对应版本的ViewClient客户端软件，便可以通过网络访问View桌面。

其支持的终端包含目前市面上常见的计算机、瘦客户端、手机和平板电脑。

ViewClientwithLocalMode是离线版客户端软件，允许用户下载虚拟桌面系统到本地，并离线使用。

1.2便捷强大的虚拟桌面管理可根据指定的父虚拟机来创建链接克隆桌面池，从而轻易克隆出成百上千个桌面系统。

每个提供给用户的克隆桌面均拥有自己的计算机名和IP地址。

因为克隆桌面共享一个基础系统磁盘映像，所以只需对父虚拟机进行更新并创建新的基础映像，然后使用重构功能便可更新链接克隆池中与之对应的所有桌面系统，十分便捷。

同时利用桌面刷新策略，能让克隆桌面自动还原到初始状态，消除用户操作更改的影响。

链接克隆池的功能及特性，非常符合中职学校计算机专业学生上机需求，应当成为View桌面的主要来源，由此将为教学实践带来巨大的便利。

1.3灵活的程序封装可将应用程序封装成MicrosoftInstallation（MSI）包。

所封装的MSI包能够被分配到虚拟桌面池，让指定的虚拟桌面运行时候加载，实现应用程序的虚拟化。

在这种操作系统和应用程序分离的架构中，我们可以根据教学需要灵活地为View桌面配置各种应用程序。

2VMwareHorizonView在教学活动中的应用场景2.1简化计算机实训室维护计算机房通常采用还原卡来防止学生对系统的更改，但还原卡存有着经常导致系统蓝屏、无法真正阻止病毒更改系统文件、病毒库升级无法保留、机器死机重启学生数据丢失、系统或软件升级麻烦等等弊端，给上机实训造成了非常大的干扰。

HorizonView的解决方案完全避免了这些弊端。

通过部署浮动（float）的虚拟桌面池，让学生帐号检出之后View桌面能够自动还原。

客户端除了安装ViewClient外无须安装其他应用程序，运行稳定且维护简单，而且学生的操作体验与真实桌面环境没有差别。