幼儿发展测评表

4、能够运用语言、文字、图、表正确描述所观察到的生物体和生命现象
5、分析、综合、比较、判断和推理的方面的能力
6、有没有适合自己的一套学习方法和良好的自学习惯
7、初步的研究能力和创造能力
身
体
运
动
智
能
生
长
发
育
1、身高
身长（高）参考值
医院出示检测结果
医院
2、体重
体重参考值
3、血色素
血色素的正常值为11g/ｄ1
4、带孩子参观乐器室，让各种乐器发生来提升孩子对乐器的兴趣
音乐室
2、理解音乐的结构
分出歌曲的前奏、乐段
3、表演
进行肢体的协调合拍表演
4、情绪
可以欣赏音乐，并产生愉悦的情绪
人
际
交
往
智
能
1、比较能力
可以把自己的东西和 别人的东西进行比较，区分相同点和不同点
1、在娱乐区和小朋友共同玩耍观察其合作性、分享性
4、和孩子商量制度必要的规矩，要求孩子控制自己，遵守规则
5、玩的过程中，尝试让孩子评析自己的行为，有正确的自我评价
6、在玩耍过程中，遇到事情，努力提出自己的观点，和解决的办法
娱乐区或者儿童餐厅
2、大小便
自己大小便，自己擦拭
3、穿衣服和鞋子
会穿鞋子，可分清左右
4、外出时不随便离开大人
不随便离开大人独自在大街上行走
5、公共场所和职业、
可以说出经常接触的公共场所和其职能；身边人的职业和其职能；
6、能集中注意阅读
要集中注意观察阅读，并可以讲解图片，进行丰富的想象
安
全
意Leabharlann Baidu
识
1、知道生物仪器、用品的安全性
2、有自保意识，不乱动东西，不乱摸，不乱玩
3、懂得急救知识
语
言
智
能
1、说普通话
能模仿普通话发音
1、在孩子到图书室，让孩子自由选择自己喜欢看的书籍，进行翻阅
2、孩子可以根据图画内容准确的表述故事，并体现出强烈的交流和表达欲望
3、给孩子讲故事，孩子认真倾听，并可以把卡片书籍按故事情节排列
4、文字游戏：找相同字；成语接龙；组词游戏
5、清楚的表述自己身上发生的事情
图书室
2、掌握较多的名词、动词
用词恰当，会用一些形容词和代词
3、用一句一句较完整的单句表达自己的意思
很差
自
然
观
察
智
能
1、颜色
可以认识多种颜色，并进行配对分类
1、带孩子到种植区，欣赏认识植物，并认真观察区分植物叶子的异同，增强对 大自然的热爱，对生物世界的兴趣
2、带孩子到养殖区喂养小动物，培养孩子对小动物的喜爱
3、带孩子去挤奶，参加有意义的活动，品尝自己的劳动成果
种植区
养殖区
2、认识植物
认识常见植物，并简单的进行形容
被测人： 年龄： 评价时间：×年×月×日
项目
评价内容
评价标准
测评手段
测评地点
现有水平
测评情况记录
很好
较
好
一般
较差
很差
生
物
科
学
能
力
生
物
知
识
1、对生物学基础知识的了解
1、带孩子观赏多媒体，引领孩子表述所认识的动植物，
2、听叫声说出动物的名称；或学习动物的叫声
3、出示几种树和果实的图片，进行配对
4、参观机械室，并和老师共同进行简单的实验，提高实验兴趣，了解孩子部分操作能力
6、把5块糖分成两份，有几种分法。
7、自由联想
可以提供两个前提—“所有果实里都有种子”和“萝卜里没有种子”，要求幼儿推断萝卜的性质。幼儿可能会回答“萝卜是根”、“萝卜是长在土里的”。显然，这两种回答都不是以前提为基础的，这种表现说明幼儿还没有形成逻辑推理能力。
8、实际理由型推理
例如，对于给出的两个前提—“家养的鸭子不会飞”和“家养的鸭子也是鸟”，幼儿会得出结论“有些鸟是会飞的”。这一推理并不是由两个前提得出的，而是由幼儿的实际经验得出的。根据推理规则，得到的结论应该是“有些鸟是不会飞的”。然而，在幼儿心目中，“有些鸟是会飞的”是更为熟悉的经验，因此，他们宁肯采用这一实际经验。
3、绘画的能力
4、泥塑的能力
5、穿线的能力
6、剪刀的使用
7、拼图的能力
内
省
智
能
生
活
能
力
1、独立进餐
吃饭不挑食，干净利索
1、带孩子参观儿童餐厅给孩子创造用餐环境，让孩子独自去发挥
2、在微型模拟社会角中，让孩子辨认各种职业，及其此职业需要使用的特殊物品
3、对娱乐区中物品的取放方法，分析其对安全知识的了解
1、区分细小差别的两幅图
2、寻找两幅画中的相同的地方
3、让孩子绘画喜欢的植物，并给其填充漂亮的颜色
4、配色游戏
5、游戏捉迷藏：
以寻找物体并准确的说出其所在的方位
6、制作陶艺
美工室
陶艺室
2、喜欢印、贴、撕、折、涂等活动；喜欢欣赏美术作品，
3、空间的认识
可以准确的用方位词
4、能区分早晚阴晴天等
逻
辑
数
理
智
能
1、图形的认识
认识各种图形，并进行图形组合图案的简单设计
1、用拼板拼出圆形、正方形、长方形
2、数出每一种图形形状的总数
3、对图形进行分类排列。
4、你在什么时候睡觉?你在什么时候做早操?
5、小明说得对吗？ 吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说，“我一睡觉今天就过去，就变成明天了，我要是不睡觉不就总是今天吗！
娱乐室
2、跑
3、跳
4、钻
5、爬
6、投掷
精
细
动
作
1、撕的能力
按孩子年龄评价其发展
1、喜欢拆装物体
2、长时间的专注敲打一个物体
3、喜欢用手触摸周围事物
4、用手撕或用剪刀剪各种颜色的纸，并进行创意粘贴
5、穿大小不同的木珠或物体
6、用泥巴制作自己心中的树
7、把纸折成树叶大小撕纸、绘画或拓印树叶
美工室
陶艺室
2、折的能力
教学区
1、可以准确的进行物与量的对应
正确的按量取物
3、会按颜色、形状等要求给物体分类
可以按多个标准进行分类
4、能进行倍数计量
如：2、4、6、8……
5、10、15、20……
5、时间的概念
可以依据幼儿活动时刻表来理解与之相匹配的时间
6、数的应用
可以准确的使用数与量
空
间
智
能
1、美工
认识颜色，可以进行配色；可以创造性的选择颜色作画；绘画时各部分内容安排合理有层次感，并为作品命名
2、带比自己小的小朋友玩耍，发现孩子照顾别人、关注别人、教育别人的能力
3、让孩子组织群体游戏，体现其主体地位，发现其表现欲望
4、在公开场合中，能聪明、机智、不卑不亢的表示自己的想法和建议
5、与成人交流充分的体现尊重与自信
娱乐区
或教学区
2、稳定情绪
当自己的要求得不到满足时，经大人劝导，基本上能接受，可以进行自我调节，自我控制
3、分享
可以和别人分享自己的东西和情绪
4、关心别人
可以关心别人，运用简单的方式照顾别人，了解知道简单的急救措施
5、交流
可以简单的和同龄人交流；可以有礼貌的招待客人与人沟通
6、生活常规
日常起居生活在规律
7、会做力所能及的家务活
积极的做家务劳动
8、好习惯
不乱动别人东西，不说脏话，不打架
9、拾金不昧
了解拾金不昧的重要性，可以做到拾金不昧
4、有无病史
半年内患呼吸道疾病少于3次，无心身性疾病或曾患的心身性疾病已治愈
大
动
作
1、走
按孩子年龄评价其发展
1、追跑时可以追捉和躲闪
2、可以从高出跳下落地较稳
3、可以立定跳远，并跳较远距离
4、可以单脚跳30次以上
5、可以花样排球运球跑
6、可以在球中自如翻滚；会前滚翻
7、可以用球投掷5米以上
8、会滑滑板车
3、认识动物
知道常见动物的基本生活习性
4、寻找
可以根据事物的特性找出缺失或不符合逻辑的地方
音
乐
智
能
1、唱歌
可以跟随伴奏准确的唱歌，用 情感表达歌曲，并可以跟着节奏打拍子
1、带孩子进入音乐室，播放欢快的音乐，观察孩子的表现
2、带动孩子随节奏拍手、拍打身体各部位或周围事物，来判断孩子的节奏感；
3、随音乐翩翩起舞，用肢体表现音乐
5、和孩子一起去田野游玩，了解其去农业知识的掌握程度
6、观看几种植物的生长，用语言表述其观察到的现象，了解现代生物的神奇如：有土栽培；无土栽培
养殖区
种植区
多媒体教室
教学区
2、对基本的生物科学研究方法的了解
3、对现代生物的了解
生
物
技
能
1、对基础实验的操作经历
2、孩子在观察、实验、思维、自学等方面能力
3、了解显微镜的使用
可以用 几个分句表达自己的意思。准确使用连接词
4、听懂并列式的指令
能按大人的要求行事
5、能看懂连环画的大意
能按画的顺序看，并看懂连环画的大意
6、能讲出故事、儿歌的主要情节
能讲出故事的主要情节
被测人： 年龄： 评价时间：×年×月×日
项目
评价内容
评价标准
测评手段
测评地点
现有水平
测评情况记录
很好
较
好
一般
较差