初二物理5.1温度与温标
温度和温标详解ppt课件
力学平衡
具有一种相同 的力学性质
10oC
压强 5atm
静电平衡
具有一种相同 的电学性质
电势
++ +
热平衡 特征 温度相等
k 50oC 6atm
绝热 -----
具有一种相同 的热学性质
温度
200OC
10OC
绝热
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对于一个封闭系统，在经过相当长的时 间后，系统整体的宏观性质将不随时间而变 化、且具有确定的状态
——平衡状态，简称平衡态。 特点：
系统的所有性质都不随时间变化
0oC 60oC 2atm 5atm
绝热
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怎么办？后来，华伦海特改进了他创立的温标，把冰、水、氯化铵和氯化钠
的混合物的熔点定为零度，以0°F表示之，把冰的熔点定为32°F，把水的
沸点定为212°F，在32→212的间隔内均分180等分，这样，参考点就有了
较为准确的客观依据。这就是现在仍在许多国家使用的华氏温标[1]，华氏
温标确定之后，就有了华氏温度(指示数)。
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在25℃左右的室内，将一只温度计从酒精中拿出， 观察它的示数变化情况是（ D ）
A．温度计示数上升 B．温度计示数下降 C．温度计示数不变 D．示数先下降后上升
物理八下5.1~5.2温度温标、热量和比热容-知识点
1物理八下5.1~5.2温度温标、热量和比热容-知识点1、温度表示物体的 冷热程度 ，用 温度计 来测量。
人体对温度的感知会受到 皮肤与空气间的相对温差 以及 空气湿度 等因素影响。
2、摄氏温标的单位是 摄氏度 ( ℃ )，人的正常体温是 37℃ ，一个标准大气压下，冰水混合物的温度是 0℃ ，沸水的温度是 100℃ 。
华氏温标的单位是 华氏度 ( ℉ )，两种温标之间的换算关系是：F= 59t+32 。
3、国际单位制中采用热力学温度 ，单位是开尔文 (K )，换算关系是T=t+273 K 。
0K 被称为绝对零 度，0 K=-273 ℃。
4、温度计是利用液体热胀冷缩 的性质制成的，是一根内径很细 且均匀 的玻璃管，管的前端是一个薄壁的玻璃泡 ，里面盛有水银 或酒精 等液体，玻璃管表面均匀 地刻有刻度。
5、液体温度计的使用：①认清 量程 ，确保 被测物体的温度 不会超量程 ；②认清 最小分度值 ，以便准确读数；③使用时玻璃泡应与被测液体 充分接触 ，不要碰到容器 底部 及 侧壁 ；④玻璃泡浸入被测液体后要 静置片刻 ，待示数 稳定后 再读数；⑤读数时，温度计 不能离开 被测液体，玻璃泡要 继续留在被测液体 中，视线与玻璃管中 液柱的上表面 相平。
6、体温计：玻璃管与玻璃泡之间有一个 缩口 ，当温度计离开人体后，水银柱就会从此处 断开 ，上面的水银柱仍在原来高度，这样体温计离开人体后仍然可以读数。
量程：35℃—42℃ ；分度值：0.1℃ ；玻璃管的截面有一弧形，其作用相当于 放大镜 ，便于观察水银柱的高度。
7、任何物体都是由大量 分子 组成的，分子非常 小 ，肉眼 无法 看到，看起来很微小的物体，其分子数目都是非常 惊人 的。
8、分子的热运动：分子永不停息 地做无规则运动 的现象，温度越高，分子的热运动越 剧烈 。
分子的热运动是自发 的，是微观 运动。
★需要注意的是，空气的流动，灰尘在空气中舞动，都是宏观的运动。
春上海教育版物理八下5.1《温度温标》word教案
5.1 温度温标（ 1）一、教课任务剖析本节课是上海教育第一版社八年级物理第二学期第五章第一节《温度温标》的第一课时，学习“温度”“温标”“温度计”等有关知识。
这部分是“热与能”的基础知识，也是学生科学认识热现象的开端。
对于热现象，学生已拥有大批的生活经验，但未能科学、系统的将知识表征、储藏。
教师应充足利用生活实例，引起同学们的关注；设置体验活动，激发学生认知矛盾，帮助成立科学观点。
温标对于学生而言是比较陌生的一个观点，经过类比和引用物理学史内容，帮助学生理解温标的成立过程及意义，知道摄氏温标的定标方式。
温度计是学生生活中常有的一种丈量仪器，教师经过指引帮助学生察看、剖析从而认识实验室温度计和医用体温计的构造特点，理解温度计制作原理，学生经过小组议论得出正确使用温度计的方法，领会集作学习的重要性。
本节课要求老师充足联合生活实质，激活学生已有认知；调换学生参加踊跃性，指引科学思想形成。
二、教课目的1、经过赏识有关图片，感觉热与生活亲密有关，形成科学与生活亲密联系的学习观。
2、经过体验、阅读等学习活动，理解温度、温标观点，知道摄氏温标的单位、读法、写法。
3、经过察看、剖析、小组合作议论，认识实验室温度计和医用体温计的构造特点，理解温度计制作原理，学会正确使用实验室温度计和体温计，增强合作学习的意识。
三、教课要点难点要点：掌握摄氏温标的定标方式；难点：摄氏温标的理解。
四、教课资源1、器械：金属保温杯、塑料杯、烧杯 3 只（分别盛装热水、温水、冷水）2、课件：自制多媒体课件五、教课方案思路本节课的学习内容主要包含温度、摄氏温标和温度计三个部分。
本节课的基本思路：第一，经过设置情形，感觉生活中的热现象；联合生活实质，引入温度观点；而后，经过体验活动，认识到依赖感觉判断物体的温度不行靠，要正确表征温度需订立温标，使用温度计丈量。
而后学生阅读教材，理解摄氏温标，明确摄氏温标的定标方式，单位，读法，写法。
接着，学生经过察看温度计、体温计，知道温度计的构造特点，理解温度计制作原理，经过小组议论，得出温度计的正确使用方法。
上海初二物理下学期温度和温标知识点及例题精讲
上海初⼆物理下学期温度和温标知识点及例题精讲第⼋讲温度和温标学习⽬标理解温度和温标。
知道摄⽒温标定标的规定，学会⽤温度计测温度。
知识要点基本概念和基本规律1. 温度2. 温标1物理意义：表⽰物体冷热程度的物理量。
温度的测量标准。
常⽤的温标有摄⽒温标（也叫百分温标）、华⽒温标和热⼒学温标（也叫绝对温标或开⽒温标）。
摄⽒温标（t）：由瑞典物理学家摄尔修斯创⽴，规定 1 标准⼤⽓压下冰⽔混合物的温度为 0 度，纯⽔沸腾时温度为 100 度，在0～100度之间等分 100 份，每⼀等份就是 1 摄⽒度，它的单位为摄⽒度（℃）。
2 华⽒温度（t F）：由德国物理学家华伦海特创⽴，规定 1 标准⼤⽓压下冰⽔混合物的温度为 32 度，纯⽔沸腾时温度为 212 度，在32～212度之间等分180份，每⼀等份就是1华⽒度。
它的单位为华⽒度（F），与摄⽒度换算关系为t F = 95t + 32。
3 热⼒学温标（T）：由英国物理学家威廉·汤姆逊创⽴，把-273.15℃叫做绝对零度（通常取绝对零度为-273℃），每⼀度的⼤⼩与摄⽒度温度相同。
它的单位为开尔⽂（K），与摄⽒度换算关系为 T=t+273。
3. 温度的测量⼯具：温度计。
常⽤温度计制成原理：根据液体热涨冷缩，所⽤的液体可以是⽔银、酒精或煤油。
由于温度计的内部液体有不同的沸点和凝固点，所⽤可制成测量范围不同，适⽤场合不同的各种温度计。
如⽔银在标准状态下的凝固点为-39℃，沸点为 357℃，酒精在标准状态下的凝固点为-117℃，沸点为 78℃。
温度计的使⽤：使⽤温度计时，⾸先要看清它的量程，然后看清它的最⼩分度值，也就是每⼀⼩格所表⽰的值。
要选择量程适当的温度计测量被测物体的温度。
测量时，温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触，且玻璃泡不要碰到容器的侧壁或底部；读数时，温度计不要离开被测物体，且眼睛的视线应与温度计内的液⾯相平。
只有正确使⽤温度计，才能准确测量出物体的温度。
上海初二物理下学期 温度和温标 知识点及例题精讲
第八讲温度和温标学习目标理解温度和温标。
知道摄氏温标定标的规定，学会用温度计测温度。
知识要点基本概念和基本规律1. 温度2. 温标1物理意义：表示物体冷热程度的物理量。
温度的测量标准。
常用的温标有摄氏温标（也叫百分温标）、华氏温标和热力学温标（也叫绝对温标或开氏温标）。
摄氏温标（t）：由瑞典物理学家摄尔修斯创立，规定 1 标准大气压下冰水混合物的温度为 0 度，纯水沸腾时温度为 100 度，在0～100度之间等分 100 份，每一等份就是 1 摄氏度，它的单位为摄氏度（℃）。
2 华氏温度（t F）：由德国物理学家华伦海特创立，规定 1 标准大气压下冰水混合物的温度为 32 度，纯水沸腾时温度为 212 度，在32～212度之间等分180份，每一等份就是1华氏度。
它的单位为华氏度（F），与摄氏度换算关系为t F = 95t + 32。
3 热力学温标（T）：由英国物理学家威廉·汤姆逊创立，把-273.15℃叫做绝对零度（通常取绝对零度为-273℃），每一度的大小与摄氏度温度相同。
它的单位为开尔文（K），与摄氏度换算关系为 T=t+273。
3. 温度的测量工具：温度计。
常用温度计制成原理：根据液体热涨冷缩，所用的液体可以是水银、酒精或煤油。
由于温度计的内部液体有不同的沸点和凝固点，所用可制成测量范围不同，适用场合不同的各种温度计。
如水银在标准状态下的凝固点为-39℃，沸点为 357℃，酒精在标准状态下的凝固点为-117℃，沸点为 78℃。
温度计的使用：使用温度计时，首先要看清它的量程，然后看清它的最小分度值，也就是每一小格所表示的值。
要选择量程适当的温度计测量被测物体的温度。
测量时，温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触，且玻璃泡不要碰到容器的侧壁或底部；读数时，温度计不要离开被测物体，且眼睛的视线应与温度计内的液面相平。
只有正确使用温度计，才能准确测量出物体的温度。
体温计：（1）测量范围：35℃～42℃；最小分度：0.1℃。
沪教版(上海)八年级下册物理 5.1 温度 温标(1) 同步测试题
5.1 温度温标同步测试题一、选择1. 以下温度中最接近23℃的是( )A．让人感受温暖而舒适的房间温度 B．健康成年人的体温C．北京市冬季最冷的室外温度 D．冰水混合物的温度2.如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁3. 如图所示,南极的最低气温大约是－89.2℃,读作（）A.负89.2度B.零下89.2度C.负89.2摄氏度D.零下89.2摄氏度4. 在使用温度计测量液体的温度时，下面方法中错误的是（）A．所测的温度不能超过温度计的最大刻度值B．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁C．温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间，待温度计的示数稳定后再读数D．为方便读数，应将温度计从液体中拿出来靠近眼睛，视线与液柱的上表面相平5. 一支体温计示数是38 ℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量甲、乙两个病人的体温,体温计的示数先后分别是38 ℃和39 ℃,则下列判断正确的是（）A.甲的体温是38 ℃,乙的体温是39 ℃B.甲的体温低于38 ℃,乙的体温是39 ℃C.甲的体温不高于38 ℃,乙的体温是39 ℃D.因为体温计使用前没有向下甩,所以甲、乙两人的体温无法确定6. 我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达-40℃，假如在-40℃的冰下有流动的河水，如果气压为一个标准大气压，那么水与冰交界处的温度是（）A．4℃ B．0℃ C．-40℃ D．略高于-40℃二、填空7. 温度是表示物体的物理量，常用温度计是根据液体的性质制成的。
8. 以摄氏度为单位的温度计是把的温度规定为0摄氏度，把1标准大气压下的温度规定为100摄氏度。
9. 医用温度计也叫，它的刻度范围是，分度值是。
10. 两个温度计玻璃泡的容积相同，测量范围相同，玻璃管的内径大小不同。
用它们测量同一液体的温度，内径的精度高。
11.人们在日常生活中使用的温度计，是根据液体的规律来测量温度的。
沪教版八年级物理第二学期第五章5.1温度温标课程教学设计
5.1 《温度温标》教学设计有句古文这样说过春江水暖鸭先知，那么让我们也来感受一下你身边三杯水的冷热吧！【活动1】（1）先把食指分别放入冷水杯、温水杯和热水杯中感受三杯水的冷热程度，（2）然后再食指分别放入热水杯、温水杯和冷水杯中感受三杯水的冷热程度，过一段时间后再把两只手同时放入温水杯中，两只手的感觉相同吗？请学生谈自己的实验感受。
凭借感觉粗略地判断热的物体温度高，冷的物体温度低。
在日常生活中，我们常常要接触一些冷的或是热的物体，我们会说这个物体比较热，那个物体比较冷。
为此，在物理学中我们引入温度这一物理量来客观的表示物体的冷热程度。
【板书】一、温度在物理学中温度表示物体的冷热程度的物理量。
实验、感受：①从冷水杯、温水杯和热水杯中手感觉越来越热或暖②从热水杯中到温水杯中的手感觉“较热”③从冷水杯中到温水杯中的手感觉“较冷进而指导：物理学中说物体冷或热而不说凉或暖。
领悟：热的物体温度高，冷的物体温度低。
同一杯温水，温度是一定的，但是两只手的感觉一样吗？处在相同环境中的三个物体，为什么我们摸上去的感觉不一样呢？说明：仅凭感觉判断是不可靠的。
提问：要准确地测量物体的温度怎么办？（类比第一章测量时要想准确测量物体的长度是怎么做的）要想准确地测量温度，首先必须有个标准温标，其次还需要用仪器来进行测量【板书】二、温标1、常用的温标是摄氏温标。
单位为“摄氏度”，符号用℃表示。
2、例如；人的正常体温约为37 ℃，读作“37摄氏度”今年1月份上海的平均气温可达 -2.5 ℃，读作“负2.5摄氏度”或“零下2.5摄氏度”。
（阅读温度的阶梯图表）:了解自然界中的温度,练习摄氏温标读法.查图表也是一种能力，请注意锻炼。
课后反思根据本节课的重点和难点，我对这堂课的设计的是首先通过演示实验展示：相同质量的水和煤油，升高相同的温度，需要吸收的热量不同，让学生体会到引进比热容概念的必要性，然后揭示出它的物理意义，这样的设计方法很符合初二学生的认知特点，所以整堂课的推进过程流畅，学生能较好的接受。
初二物理5.1温度与温标(总18页)
初二物理5.1温度与温标-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第五章热与能温度温标【教学目标】1.理解温度的物理意义，会测量液体的温度；2.理解摄氏温标的规定，并能掌握常见的温度计改装问题；3.熟练掌握液体温度计与体温计在结构和使用方法上的异同点；4.熟练掌握分子动理论的内容，并会判断实例应用，理解温度与分子热运动的关系。
问题1：0℃的冰和0℃的水冷热程度相同吗？一、温度与温标1.温度定义：表示物体冷热程度的物理量。
2.摄氏温标是一种确定的温度的标准。
摄氏温标规定，标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度定为100℃。
“C20”读作“负20摄氏度”或“零下20 20”读作“20摄氏度”，“-C摄氏度”。
3.液体温度计的原理：液体的热胀冷缩结构：一根内径均匀的密封细玻璃管，和一个盛有液体的玻璃泡（主要是水银、酒精和煤油。
）最小分度：1℃使用：①估计被测物体温度，选择合适量程和最小分度值的温度计②测量时，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触③温度计的玻璃泡不能接触容器的侧壁与底部④待示数稳定时读数⑤读数时，温度计不能离开被测物体⑥眼睛的视线应与温度计内的液面相平价格贵 价格低温度计的工作液体不选用水。
因为水的热胀冷缩有反常现象，在同样受热与遇冷时，水的温度变化小。
第一支温度计是伽利略发明的气体温度计，根据气体的热胀冷缩原理制成。
当温度升高，液面下降，与常用温度计相反。
4. 体温计结构：玻璃泡与细玻璃管的连接处有一段细弯管量程：35℃~42℃ 最小分度：℃使用：读数时，温度计可以离开人体。
但使用前必须用力甩几下。
人的正常体温为37℃。
5. 引申：国际单位制中，采用的温标是热力学温标，由英国物理学家开尔文提出，单位开尔文，简称开，符号“K ”。
开尔文温度（T ）与摄氏温度（t ）的关系：15.273+=t T 。
0 K （即℃）是自然界的极限温度，只能无限接近，永远不能达到。
初二物理知识点归纳
初二物理知识点归纳初二物理知识点归纳（上）初二物理学习的重点是温度、热量和能量，其中包括以下知识点：一、温度和温标1. 温度是物质分子或原子内能的度量。
温度高的物体分子或原子运动快，温度低的物体分子或原子运动慢。
2. 温标是温度计的刻度标准。
摄氏温标以水的三相点为0度，以水的沸点为100度；华氏温标以水的冰点为32度，以水的沸点为212度；开尔文温标以绝对零度为0度（-273.15摄氏度），温度单位为开尔文（K）。
3. 摄氏温标和开尔文温标之间的转换公式为K=C+273.15，C=K-273.15。
二、热量和传热1. 热量是物体内能的一种形式，表示物体与其他物体之间能够传递的热能。
2. 传热是物体间热能的传递过程。
传热方式包括导热、对流和辐射。
3. 热传导是物体内部分子之间的热能传递。
热传导速率与物质密度、导热系数和温度差有关。
4. 对流是热能通过流体运动传递。
对流的传热速率与物体的形状、流动速度和温度差有关。
5. 辐射是通过电磁波传递热能的方式。
辐射的传热速率与热辐射体表面温度、表面材质和反射率有关。
三、物态变化1. 固体、液体和气体是物质存在的三种状态，物态变化是物质从一种状态转变为另一种状态的过程。
2. 升华是固体直接变成气体，凝华是气体直接变成固体，融化是固体变成液体，凝固是液体变成固体，汽化是液体变成气体，凝结是气体变成液体。
3. 物态变化过程中，物体吸收或释放一定的潜热。
潜热是物质发生物态变化时吸收或释放的热量，单位是焦耳/千克（J/kg）。
四、功和功率1. 功是力对物体作用产生的效果，单位是焦耳（J）。
2. 功率是单位时间内所做的功，单位是瓦特（W）。
功率与所做的功和所用的时间有关。
3. 机械功率是机械设备消耗的能量和产生的功的比值，单位是瓦特（W）。
五、简单机械1. 简单机械是指没有电动或燃气动力驱动的机械器具，包括杠杆、轮轴、滑轮、斜面、螺旋、固定滑轮和运动滑轮。
2. 杠杆是一个长杆，一端作用于物体，另一端受到力的作用。
2021沪教版八年级物理第二学期第五章5.1温度温标 教学设计
《温度温标》教案一、教学任务分析本节内容是初中物理热学初步内容之一。
温度是热学的“基本”物理量之一，是今后进一步学习热学的需要。
虽然说本节课的学习不是初中物理学习的重点，但是它是热学的启蒙和基础，因此学生学好本节课的内容也具有重要的意义。
学生学习本节内容前，已从过去的学习中、生活中获得了有关热膨胀、物态变化以及温度测量的基本知识，具有一定的前概念。
学生对温度的测量不陌生，但是对温标却较陌生，知道温度的单位是“度”，但是不知道它的真正含义。
同时对于温度计的正确使用和常用温度计的原理也思考的不多。
因此，本节课的重点是摄氏温标的定标方式和温度计的正确使用方法。
难点是简易温度计的改进方法和体温计的特点与作用。
完成本节内容需两课时，本节课是第一课时。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道温度，理解温标。
（2）知道温度计的构造、测量范围，会正确使用温度计。
2、过程与方法（1）经历简易温度计的改进过程，认识摄氏度的定标方法。
（2）认识常用温度计的工作原理，感受转换和放大的科学方法。
3、情感态度与价值观（1）通过了解单凭感觉判断温度高低不可靠的事实，增强科学测量的意识。
（2）通过对温度估测的训练，增强学习物理的兴趣。
（3）注重同学间的相互合作交流，体会合作交流的重要性；注意爱护实验器材和实验安全，养成良好的实验习惯。
三、教学重点和难点1、教学重点（1）摄氏温标的定标方式（2）温度计的正确使用方法2、教学难点改进自制简易温度计四、教学资源1、教师：多媒体设备，课件，不同温度的水，简易温度计等。
2、学生：常用温度计、温度计、烧杯，不同温度的水，待改进的简易温度计，金属块、木块等。
五、教学设计思路本节课设计时从学生的实际出发，以学生的有效学习为目的，以温度的测量为主线，以课前导学案为先导，以问题为导引，采用多种学习方式，让学生经历“汇报课前所得”，改进简易温度计和使用温度测量温度等学习过程，力求实现在教师引导下的“自主学习、合作学习”，自主建构知识，从而达成学习目标。
八年级物理上册《温度》知识点汇总
八年级物理上册《温度》知识点汇总八年级物理上册《温度》学问点汇总学问点【要点梳理】要点一、温度1、温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2、摄氏温度：（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。
（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，0℃和100℃之间分成100等份，每等份代表1℃。
要点诠释：1、华氏温标（F）：华氏温标是由德国物理学家华伦海特（Fahrenheit）在1714年制定的。
2、热力学温标（ K）：热力学温标是英国科学家开尔文（Kelvin）于1848年建立的。
国际单位之中采纳的温标是热力学温标，单位是开尔文，简称开，符号是K。
热力学标T和摄氏温度t的关系是：T=（t+273.15）K。
3、我国最低气温约为“-52℃”，读作“负五十二摄氏度”或“零下五十二摄氏度”。
4、要特殊留意摄氏温度的写法（30℃）与读法（三十摄氏度），不能写成“30C”或读成“摄氏三十度”，以免与别的温标混淆。
要点二、温度计1、用途：测量物体温度的仪器。
2、原理：常用温度计是依据液体热胀冷缩的性质制成的。
3、构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。
4、特点：常用液体温度计的内径是粗细匀称的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。
5、常用温度计：（1）试验室温度计（图甲）：量程一般为-20℃110℃，分度值为1℃，所装液体一般为水银或酒精。
（2）体温计（图乙）：量程为35℃42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。
（3）寒暑表（图丙）：量程一般为-30℃50℃，分度值为1℃，所装液体一般为煤油或酒精。
要点三、温度计的使用1、温度计：（1）使用前：①观看它的量程；②认清分度值。
（2）使用时：①放：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要遇到容器底或容器壁。
②看：视线要与温度计中液柱的上外表相平。
③读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡连续留在液体中。
物理八下5.1《温度 温标》ppt课件(2)
分子位置不固定 （能保持一定的 体积）
分子位置不固定 （难以保持一定 的体积）
分子运动中的能量变化
（1）当分子间距（r）增大时：由于 分子受到的分子力变小，分子运动 加剧，所以分子动能增大，分子势 能减小。
（2）当分子间距（r）减小时：由于 分子受到的分子力变小，分子运动 减弱，所以分子动能减小，分子势 能增大。
分子间平衡距离
分子间距离减小
F
F
分子间的力 表现为斥力
分子间距离增大
F
F
分子间的力 表现为引力
四、分子间存在着间隙
1、固体：分子间隙小 2、液体：分子间隙较小 3、气体：分子间隙最大
固体
液体
气体
分子间距最小，分 分子间距较小，分 分子间距最大，分 子间作用力最大 子间作用力较大 子间作用力最小
分子在固定 位置振动 （能保持一 定的体积）
甲
乙
丙
问题：怎样利用简单的方法鉴别出酒精？
活动（活动卡P28页）
在下列两杯水中,分别滴入一滴红墨水, 观察两杯水颜色的变化情况。
实验表明：分子运动的剧烈程度跟物体的温度 有关，温度越高，分子运动就越剧烈。
观察和描述
实验表明：组成物质的分 子间存在相互作用力。
三、分子间存在相互作用力
三、分子间存在相互作用力
小结
分子动理论
物质是由分 组成物质的分子在不 分子间存在
子组成的 停地做无规则运动
相互作用力
分子间存在着间隙 分子间隙增大时，动能增大，
势能减小
苏教版五年级下册
提问：
1、什么是方程？
。 含有未知数的等式叫做方程
2、判断下面各式，哪些是等式？哪些是方程？
《温度与温标》PPT课件
100℃
把通常情况下，纯水 的沸腾温度规定为 100℃
沸腾的水
正确使用温度计：
A.观察温度计的 测量范围和最小分度值； B.温度计的玻璃泡不能靠放在玻璃杯的
侧壁和底部
C.不能将温度计从被测液体中拿出来读数； D.读数时视线要与温度
计内的液面平齐.
摄氏度用符号℃来表示。
例如，人的正常体温（口腔温）是 “37℃”，读作“37摄氏度”；北京一 月份的平均气温是“-4.7℃”，读作“零 下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。
（1）分析比较表一和表二中的数据可知， 实验时，两杯水的初始温度是 相同的 （2）分析比较表一或表二的第一行和第三行
的数据及相关数据，可得出的初步结论：
相同质量的同种物质，放出的热量与降低的温度成正比
（3）分析比较表一和表二中的第三四五列数 据，可得到的初步结论是：
同种物质降低相同的温度时，质量大的放出的热量多
t：温度差 t-to或 to-t （ºC） Q：热量
（焦）
二.比热容
1.定义：单位质量的某种物质，温度升高1 ºC 时吸收的热量，称为这种物质的比热容。
2.定义式；
Q C=
m△t
3.比热容的单位：焦 /（千克• ºC） 4.水的比热容是4.18X103焦 /（千克• ºC）
表示质量为1千克的水，温度升高1 ºC，吸收 的热量为 4.18X103焦。
2水 1 0 02 0
3煤 油 1 5 01 0
3水 1 5 01 0
加热5分钟 实 验 液 体 液 体 升 高 加热10分钟
序 号 种 类 质 量 温 度
m / 克 △ t / ℃ 1水 1 0 04 0
2水 2 0 02 0
3水 3 0 01 0
沪教版(上海)八年级第二学期物理5.1温度温标(共31张PPT)
4.摄氏温标：
温度单位： 摄氏度
温度符号： t
摄氏温标 规定：
（℃ ）
摄氏温度的定标： 在1标准大气压下
100℃
沸水的 温度
冰水混合 物的温度
0℃
100等分
每1等分表 示1℃
100℃
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
冰水
沸水
0℃
4.摄氏温标：
温度单位： 摄氏度
（℃ ）
感受“春夏秋冬”的最大区别在于什么？
请各用一句简短的话描述甲、乙同学此时的感觉。
甲: 冻（冷）死了！ 乙: 热死我了！
一、温度概念 表示物体的冷热程度
热的物体温度高 冷的物体温度低
:只凭感觉判断温度可靠吗？
分别用手触摸书的纸面，桌子的铁架子，感受两个物体的冷热程度。
二、温度计：
1.用途： 用来测量物体的温度。 常见温度计的种类
（4）要等到温度计内液面不再变化时马上读数；
（5）读数时温度计的玻璃泡不能离开被测物体，且眼睛 的视线应与温度计内液面相平齐；
一估测： 估测温度 二观察： 量程和最小分度值 三选择：量程和最小分度值适当的温度计 四使用：
下面这些做法是否正确？
A
玻璃泡碰 到容器底
B
C
D
玻璃泡碰 玻璃泡与被测液 到容器壁 体未充分接触
温度符号： t
摄氏温标 规定：
在1标准大气压下，冰水混合物的温度为0 ℃ 在1标准大气压下，沸水的温度为100 ℃
在0 ℃和100 ℃之间分成100等分，每一等分代表1摄氏度。
温度的阶梯
织女星表面
10000 ℃
❖ 宇宙大爆炸前温度 ❖ 太阳表面温度 ❖ 通电的灯丝
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第五章 热与能5.1 温度 温标【教学目标】1.理解温度的物理意义，会测量液体的温度；2.理解摄氏温标的规定，并能掌握常见的温度计改装问题；3.熟练掌握液体温度计与体温计在结构和使用方法上的异同点；4.熟练掌握分子动理论的内容，并会判断实例应用，理解温度与分子热运动的关系。
问题1：0℃的冰和0℃的水冷热程度相同吗？一、温度与温标1. 温度定义：表示物体冷热程度的物理量。
2. 摄氏温标是一种确定的温度的标准。
摄氏温标规定，标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度定为100℃。
“C 20”读作“20摄氏度”，“-C 20”读作“负20摄氏度”或“零下20摄氏度”。
3. 液体温度计的原理：液体的热胀冷缩结构：一根内径均匀的密封细玻璃管，和一个盛有液体的玻璃泡（主要是水银、酒精和煤油。
）最小分度：1℃使用：①估计被测物体温度，选择合适量程和最小分度值的温度计②测量时，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触③温度计的玻璃泡不能接触容器的侧壁与底部④待示数稳定时读数⑤读数时，温度计不能离开被测物体⑥眼睛的视线应与温度计内的液面相平 ⑦记录数值和单位水银 酒精 水标准状态下凝固点 -39℃ -117℃ 0℃标准状态下沸点 357℃ 78℃ 100℃其他 对温度的变化反应迅速 有害健康 价格贵 对温度的变化反应较慢 无毒 价格低热胀冷缩有反常现象温度计的工作液体不选用水。
因为水的热胀冷缩有反常现象，在同样受热与遇冷时，水的温度变化小。
第一支温度计是伽利略发明的气体温度计，根据气体的热胀冷缩原理制成。
当温度升高，液面下降，与常用温度计相反。
4. 体温计结构：玻璃泡与细玻璃管的连接处有一段细弯管量程：35℃~42℃ 最小分度：0.1℃使用：读数时，温度计可以离开人体。
但使用前必须用力甩几下。
人的正常体温为37℃。
5. 引申：国际单位制中，采用的温标是热力学温标，由英国物理学家开尔文提出，单位开尔文，简称开，符号“K ”。
开尔文温度（T ）与摄氏温度（t ）的关系：15.273+=t T 。
0 K（即-273.15℃）是自然界的极限温度，只能无限接近，永远不能达到。
美国等国家还使用华氏温标，由德国人华仑海特提出，单位是华氏度，用符号“F ”。
华氏温标规定：在标准大气压下，冰的熔点为32F ，水的沸点为212F 。
华氏温度（F ）和摄氏温度（t ）的换算关系：3259+=t F 高温预警信号分三级，分别以黄色、橙色、红色表示。
高温黄色预警信号指天气闷热，一般指连续3天日最高气温将在35℃以上；高温橙色预警信号指天气炎热，一般指24小时内最高气温将要升至37℃以上；高温红色预警信号指天气酷热，一般指24小时内最高气温将升至40℃以上。
经典例题【例1】温度是表示物体冷热程度的物理量，它的常用单位是℃_，读作_摄氏度。
【例2】常用温度计的刻度，是把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃，把1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃。
【例3】图1所示温度计的示数为 25 ℃。
若用该温度计测量液体的温度，在读数时，温度计的玻璃泡_不能离开被测液体（选填“能”或“不能”）。
最小刻度是_1 ℃。
【例4】如图2所示是体温计，它的最小刻度为0.1℃，此时体温计的示数为36.6℃。
图1图3 【例5】下列估值中合理的是 ( ) A 、正常人的体温是37℃。
B 、教室门框的宽度2米。
C 、普通成人体重120千克。
D 、人正常步行速度10米/秒。
【例6】如图3所示是用温度计测量罗布泊沙漠中某一天的最高和最低气温，则这天的最低气温为_ ，当天的温度差为_ 。
【例7】一根刻度不准的温度计，在标准大气压下冰水混合物中显示出的温度是4℃，在标准大气压下沸水的温度是96℃。
若把它插在温水中所显示的温度是20℃，那么温水的实际温度是（ ）(A)16℃ (B)24℃ (C)0℃ (D )17.4℃● 课堂练习1．温度是表示物体_________的物理量，它的常用单位用_____表示，读作______________。
2．常用温度计的刻度，是把 的温度规定为100℃，把 温度规定为0℃。
3．夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于( )A 0℃。
B 25℃。
C 50℃。
D 75℃。
4．炎热的夏天，家用空调的温度一般应调至约为______℃，读作_________。
5．如图3所示的是 ，它的最小分度值是 ℃，测量范围是 ℃，图中所示温度为 ℃。
6．某同学按图4所示的方法测量液体温度，其错误之处是 。
纠正错误后，温度计示数如图(b)所示，则液体温度为 ℃。
7．某人取过一支示数为39.5℃的体温计，直接用来测量自己的体温，若他体温正常，则测出的温度为（ ）A 、37.0℃B 、39.5℃C 、42℃D 、以上三种温度都有可能● 课后作业1、物体的 叫温度。
2、要准确地判断或测量温度需要用 ，常用温度计是根据 制成的。
3、常用的温度单位是 ，用符号 来表示。
这种温度单位是这样规定的：把 的温度规定为0度，把 的温度规定为100度。
变式：无论是夏天还是冬天，冰水混合物的温度是（ ）。
图2 图3 图4A．0℃ B. 高于0℃ C. 低于0℃ D. 无法判定4、人的正常体温为，读作。
医用体温计的测温范围(也就是量程)一般是。
一般寒暑表和实验室常用温度计的最小分度值是，而体温计的分度值是。
5、体温计与一般常用温度计相比，一个重要的不同点是，体温计可以读数。
使用前要___ ___。
6、如图1是家庭用的寒暑表，它的量程是，分度值是。
观察寒暑表可知，所示气温是。
7、使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要被测液体中，使用时不能使玻璃泡碰到或。
待温度计的稳定后再读数，且视线与温度计中液柱的相平。
8、图2所示的温度计是，测量范围，它的分度值是；图示体温计的示数是，读作：。
9、图3是甲乙两支水平放置的温度计的一部分，你能读出它们此时的示数：甲的示数为，乙的示数为。
变式：图4是某地区一天中的两次温度值，从图中可以看出，当天的最高温度是温度计，示数是℃，当天的最低温度是温度计，示数是℃，两者温差℃。
若当天某时气温为15℃，请在温度计上标出该温度值。
10、某温度计的示数为-18℃。
对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( )A．负18度或摄氏零下18度B．负18摄氏度或零下18摄氏度C．负18度或零下18度D．负18摄氏度或摄氏零下18度11、使用读数是37.8℃的一支体温计，未使升上去的水银甩回到玻璃泡里，就用来先后测量两个病人的体温，如果他们的实际体温分别是37.6℃和38.7℃，那么这支体温计上的读数将是和。
12、图画出了四种测水温的方法，其中正确的是哪个?( )13.温度计要能正确使用，使用前首先要搞清它的量程和最小刻度值，使用它测水的温度时，要注意：(1) ；(2) ；(3) 。
14. 今天天气很热，这里的“热”是指。
15.夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于（）A、 0℃B、 25℃C、 50℃D、 75℃温度温标课后练习1．物体的程度叫温度。
温度的常用单位是。
其温标规定：把的温度规定为0℃，把1标准大气压下，的温度规定为100℃。
2．温度计是根据的性质制成的。
使用温度计前，应被测物体的温度，以免超过温度计的。
①使用温度计时，首先要看清它的和，②测量时，温度计的要与被测物体充分；玻璃泡不应碰到；②待示数后再读数；③读数时，（能、不能）从液体中取出温度计，视线与温度计，视线要与液面。
3．人体的正常体温为℃左右。
体温计的测量范围为℃—℃。
最小刻度为℃。
体温计（能、不能）离开人体读数，4．铜的膨胀比铁明显，加热平直的铜铁双金属片后，会向片弯曲；冷却平直的铜铁双金属片后，会向片弯曲。
练习：1．下列关于物体冷热程度的说法中错误的是：（）A、物体的冷热程度用温度表示B、不可以根据感觉来判断物体的冷热程度C、准确判断物体的温度需要使用温度计D、0℃的冰比0℃的水冷。
2．（09静安）人体正常的体温约为 : （）A、35℃B、37℃C、39℃D、42℃。
3．炎热的夏天，上海的最高气温为：（）A、18℃B、28℃C、38℃D、48℃。
4．夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于 ( )A.O℃B.25℃C.50℃D.75℃。
5.（08徐汇）通常情况下正常人感觉较舒适的气温大约为：（）A．5℃ B. 15℃ C. 25℃ D. 35℃。
6.－5℃，可读作（）A.摄氏负5度B.摄氏零下5度C.负5摄氏度D.负5摄氏度。
7.下列所述的温度值，最接近25℃的是：（）A、冰水混合物的温度B、人的正常温度C、人感到舒适的温度D、上海盛夏的最高气温。
8．（07中考抽测卷）上海市气象台有3种高温预警信号，从低到高分别为“黄色”、“橙色”和“红色”，其中“红色”高温预警信号表示上海将要达到或已达到的气温为（）A、30℃B、35℃C、37℃D、40℃。
9.我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动的河水，那么水与冰交界处的温度是 ( )A．4℃ B．0℃ C．－40℃ D．略高于－40℃。
10.适宜人体淋浴的水温是 ( )Ａ．10℃Ｂ．40 ℃Ｃ．80℃Ｄ．100℃。
11.体温计在每次使用前都必须进行消毒处理。
给体温计消毒的恰当方法是 ( )A．用自来水反复冲洗几次 B．放在酒精灯火焰上烧片刻C．用开水煮一段时间 D．用酒精棉球擦一擦。
12．甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里冰块多些，乙盆里冰块少些，甲盆放在阳光下，乙盆放在房子里，两盆中冰块都未熔化，那么：（）A、甲盆水的温度比乙盆的高B、两盆水的温度相同C、甲盆水的温度比乙盆的低D、必须用温度计测量后才知道。
13.某同学用温度计测量容器中开水的温度，下列操作中不正确的是：（）A、选择最高温度大于100℃水的温度计B、用温度计搅动一下水，使水温均匀后放在容器底C、温度计仍在水中时读数D、读数时视线与温度计保持垂直。
14.实验室里常用的温度计的最小刻度一般是 ( )A．0.1度 B．0．1摄氏度 C．1度 D．1摄氏度。
15．把实验室中常用温度计与医用温度计相比较，两者之间 ( )A．刻度范围相同 B．用途相同 C．制造原理不同 D．细玻璃管的构造不同。
16．医用体温计的量度范围是 ( )A.℃到100℃ B．—20℃到100℃ C．35℃到42℃ D．37℃到42℃。
17．图1练习使用温度计测量温度，下列正确的是 ( )18.如图2是用温度计测液体温度的示意图，图中测量方法正确的是（）19.在观察温度计所示的人体温度时，可以在温度计离开人体后读数，这是因为：（）A、体温计的内径比常用温度计的内径细得多B、体温计的刻度比常用温度计的内径精细得多C、体温计的内径有一弯处特别细D、体温计的玻璃泡比常用温度计的玻璃泡大得多。