河北省语言文字工作督导评估标准(试行).docx
省语言文字工作督导评估标准
（2）各乡（镇）政府和街道办事处有具体实施方案。1分
A2.3制定专项规划、计划（4分）
（1）市、县（市、区）语委制定了中长期语言文字事业发展规划，目标和主要任务明确，符合本地经济社会发展要求。1分
查阅中长期语言文字事业发展规划
（2）市、县（市、区）语委有正式文件印发的年度语言文字工作计划，重点工作突出，任务明确，措施具体，针对性强。1分
查阅文件资料
A3.2纳入文明乡镇、文明单位考评（1分）
将语言文字规范化情况纳入文明乡镇、文明单位考评指标，并在考评中具体落实。1分
查阅文件
A3.3建立考核问责机制（3分）
（1）市、县（市、区）政府及有关部门建立督查考核和问责机制。1分
查阅文件资料
（2）市、县（市、区）政府及有关部门对本区域内的语言文字社会应用督导检查经常化、常规化，督导检查标准明确，形成体系，有明确的执法主体，有明确的处理程序和问责办法。1分
（2）语言文字事业发展的经费投入逐年提高。1分
查阅经费预决算材料
B2.2拨付情况（4分）
（1）语言文字工作经费按期足额拨付到位。2分
查阅经费拨付材料
（2）语言文字工作经费专款专用。2分
查阅财务账目
一级
指标
二级
指标
三级指标
实施要求与评估标准
评估方法
C
宣传
教育
（30分）
C1
法治
宣传
（10分）
C1.1普法宣传（3分）
查阅资料
（3）对为语言文字事业做出突出贡献的组织和个人给予通报表扬。1分
查阅文件资料
B
条件
保障
（15分）
B1
工作
机构
（8分）
学校有关语言文字工作的职务评聘、教育教学考核评价制
学校有关语言文字工作的职务评聘、教育教学考核评价制为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定。
将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1.组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话研究板报。
2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。
课堂上使用方言每节扣1分。
2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3.校内使用通俗话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5.学生通俗话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用通俗话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）11.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4.教师的各种记录，用字规范，书写工致。
（5分）5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6.文字规范化研究要求（10分）：用字规范，书写工整。
钢笔字每月4篇，粉笔字每月4版。
语言文字工作督导方案范文
语言文字工作督导方案范文一、督导背景随着我国社会经济的快速发展，语言文字规范化工作日益受到重视。
为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《语言文字工作督导办法》，加强对语言文字规范化工作的督导，提高全社会的语言文字规范化水平，制定本督导方案。
二、督导目标1. 提高各级政府、有关部门和社会各界对语言文字规范化工作的重视程度，确保语言文字规范化工作纳入经济社会发展总体规划。
2. 加强语言文字规范化工作队伍建设，提高督导人员业务素质和能力。
3. 建立健全语言文字规范化工作督导机制，确保督导工作制度化、规范化、常态化。
4. 推动各地语言文字规范化工作取得明显成效，全社会语言文字规范化水平得到提升。
三、督导内容1. 督导各级政府、有关部门是否将语言文字规范化工作纳入经济社会发展总体规划，制定相关政策措施，明确工作目标、任务和责任。
2. 督导各级语言文字工作部门是否建立健全工作机制，加强队伍建设，提高语言文字规范化工作水平。
3. 督导各级各类学校、新闻媒体、公共场所等是否严格执行语言文字规范，开展宣传教育活动，提高全社会语言文字规范化意识。
4. 督导各级政府、有关部门是否加强对语言文字规范化工作的宣传和培训，提高全社会语言文字规范化水平。
5. 督导各级政府、有关部门是否加强对语言文字规范化工作的督促检查，对存在的问题及时整改，确保工作落实到位。
四、督导方式1. 听取汇报：听取各级政府、有关部门和单位关于语言文字规范化工作情况的汇报，了解工作进展、成效和存在的问题。
2. 查阅资料：查阅相关文件、资料和记录，核实工作情况，分析存在的问题。
3. 实地考察：深入学校、新闻媒体、公共场所等地，实地查看语言文字规范化工作落实情况，了解第一手资料。
4. 召开座谈会：召开座谈会，听取社会各界对语言文字规范化工作的意见和建议。
5. 反馈意见：向被督导单位反馈督导意见，提出整改要求和建议。
五、督导时间本督导方案自发布之日起实施，督导时间为2022年1月至2023年12月。
石家庄市教育局行政执法事项清单(2019年版)
参加测试的公民
6个月
河北省物价局、河北省财政厅转发《关于普通话水平测试费和国家普通话水平等级证书工本费收费标准的通知》的通知（冀价行费〔2004〕57号）
省、市共同组织，市级组织报名、收费测试，省发证。
项目
编码
项目名称
执法
2.《河北省语言文字督导评估暂行办法》（冀教督[2016]6号）
县级政府及其有关部门
无
不收费
0211010
中小学教师职业道德建设监督检查
行政检查
市教育局
教师工作和教育交流处
1.《国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发[2012]41号）；
2.《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005] 1号）；
2.教育部关于印发〈中小学图书馆（室）规程（修订）〉的通知》（教基〔2003〕5号）
全市中小学校
无
不收费
0211014
中小学教育信息化工作督导评估
行政检查
市教育局
信管中心
河北省人民政府教育督导室关于进一步加强中小学教育信息化工作督导评估的通知（冀教督字[2011]5号）
全市中小学校
无
不收费
0211015
违法学校
6个月以内
不收费
021003
市直属义务教育学校以向学生推销商品、服务等方式谋取利益的处罚
行政处罚
市教育局
基础教育处
《义务教育法》第五十六条
违法学校
6个月以内
不收费
021004
民办学校违反《民办教育促进法》第六十二条有关规定的处罚
行政处罚
市教育局
关于实施语言文字规范化工作检查的通知
关于实施语言文字规范化工作检查的通知
根据上级要求，为加强语言文字规范化工作，提高文字表达准
确性和规范性，现决定进行检查，以确保各部门和人员的文字工作
符合相关规范和要求。
具体事项通知如下：
检查时间和范围
1. 检查时间：自即日起至XX年XX月XX日止。
2. 检查范围：全体部门和人员。
检查内容
1. 文字准确性：检查文字使用是否准确、恰当，避免使用模糊、不准确或歧义的词语和表达方式。
2. 文字规范性：检查文字是否符合语法规则、用词规范和标点
符号使用准则，避免错别字、语法错误和标点符号滥用等问题。
3. 文字风格：检查文字表达是否简练、清晰，避免冗长、啰嗦
或含糊不清的表达方式。
4. 文字格式：检查文字排版是否规范，包括字体、字号、行距等方面。
检查要求
1. 各部门负责人要组织本部门全体人员认真研究和贯彻落实相关语言文字规范化文件和要求。
2. 严格按照规定的时间和范围完成检查，并将检查结果如实上报。
3. 对发现的问题，要及时进行整改和改进，并向相关部门汇报整改情况。
4. 检查过程中，配合检查人员的工作，如实提供相关材料和信息。
请各部门领导高度重视，并通知全体员工积极配合和支持检查工作的顺利进行。
如有任何疑问，请及时与本部门联系。
特此通知。
日期：XXX年XX月XX日。
学校语言文字工作检查情况总结(1)
学校语言文字工作检查情况总结为迎接河北省对我县语言文字工作督导评估，进一步促进我县各学校语言文字工作，提高各校语言文字工作档案管理水平，使各校档案更加精细化、规范化，语委办一行于4月22日至30日深入到50多所中小学开展督导检查。
督查情况总体良好，但也存在个别问题，具体情况如下：一、基本情况良好各校都加强了对语言文字工作的领导，领导机构健全，语言文字工作已经成为各校的常规工作，制度明确。
广大师生普通话和规范汉字的意识比较浓厚。
各校除常规语言文字工作外，还举办了各种形式的宣传活动、培训活动、竞赛活动。
各校语言文字工作档案管理人员大都尽职尽责，细心整理保存各种资料。
二、个别问题和不足（一）校园内没有永久性宣传标语。
（二）没有挂牌。
“语言文字工作办公室”没有挂牌,“语言文字工作机构图”和“语言文字工作制度”没有上墙。
（三）个别学校行文格式字体字号不太规范（正确行文格式如下表）。
（四）具体活动档案不齐全。
只有活动的第一手资料，没有活动方案、总结。
或是整年的活动资料存放在一起，分不清是几个活动的资料。
每一个具体的活动都应有活动方案、活动记录、活动总结等一套完整的活动资料。
（五）活动少。
个别学校每年“推普周”“双推月”只开展了一项活动。
应包括语言文字法律法规宣传、语言文字有关的培训、各种比赛等活动。
（六）活动资料没有完全入档。
比如学生试卷和教师试卷没有即时入档；“经典诵读活动”档案中没有学生和老师诵读材料；教师培训活动中没有培训内容资料和签到表等。
（七）有个别教师用方言讲课现象。
要求各学校针对督查中发现的问题认真整改，严格按照《河北省中小学语言文字工作达标建设自评表》中的内容逐项自查整改语言文字工作，整理工作档案，丰富档案内容。
务必做到工作务实，档案齐全，氛围浓厚。
海兴县语委办 2019年5月6日。
语言文字工作考核制度
语言文字工作考核制度1. 背景语言文字工作是一项重要的工作，对于提高工作效率和保障意思表达的准确性起着关键作用。
为了促进语言文字工作的质量和效率的持续提升，本文旨在建立一套全面的语言文字工作考核制度。
2. 目标本文制定的语言文字工作考核制度的目标如下：- 评估员工的语言文字能力和表达能力，发现并提醒存在的问题，倡导正确和准确的表达方式。
- 提供员工反馈和发展机会，鼓励他们不断提升语言文字工作质量。
- 优化沟通效率和准确性，避免因语言文字错误引发的误解和纠纷。
3. 考核内容本文规定的语言文字工作考核内容如下：- 语法和拼写：评估员工在书写和口语表达中的语法和拼写准确性。
- 语言风格：评估员工的表达风格是否符合公司要求和行业规范，是否能够准确传递信息和表达意图。
- 功能和结构：评估员工的文档组织能力和逻辑思维能力，并检查文档是否达到预期的功能和结构需求。
- 格式规范：评估员工是否遵守公司制定的文档格式规范，包括字体、字号、标题层次等要求。
4. 考核流程本文规定的语言文字工作考核流程如下：- 考核周期：每季度进行一次语言文字工作考核。
- 考核方式：通过书面测试和口头表达两种方式进行考核。
- 考核评分：根据考核内容确定评分细则，用于对每位员工进行评分和排名。
- 考核结果反馈：考核结果由考核人员进行反馈，并提供针对性的培训和建议。
- 考核记录管理：建立考核记录管理系统，记录每次考核的成绩和反馈意见，供记录和参考。
5. 培训与发展为了帮助员工提升语言文字工作能力，本文规定培训和发展措施如下：- 培训计划：制定定期的语言文字培训计划，包括语法、拼写、语言风格等方面的培训内容。
- 培训形式：包括内部培训、外部培训、在线研究等形式，提供多样化的培训渠道和方式。
- 发展机会：根据考核结果和个人需求，为员工提供针对性的发展机会，包括晋升、岗位调整等。
6. 绩效考核本文规定的语言文字工作考核制度将作为员工绩效考核的重要指标之一，并与其他绩效指标相结合，形成综合绩效评估。
中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考(3)
湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除C6、C16、C17及C15中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。
自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5.特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
湖北省大中专学校语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。
4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
河北省教育工作督导评估内容和标准[全文5篇]
![河北省教育工作督导评估内容和标准[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e379a140f4335a8102d276a20029bd64783e622d.png)
河北省教育工作督导评估内容和标准[全文5篇]第一篇：河北省教育工作督导评估内容和标准河北省县级人民政府教育工作督导评估内容和标准一、领导与管理职责（一）确立了科教兴县（市、区）战略,把教育发展纳入当地国民经济和社会发展的总体规划,切实落实教育优先发展的战略地位。
制定了教育长远发展规划和具体年度工作计划。
将教育工作列入政府重要议事日程,制定了促进各类教育全面、持续、协调发展的政策措施,建立和实行了教育工作目标管理责任制。
（二）全面落实“以县为主”的农村义务教育管理体制,县级政府切实担负起对本地教育改革与发展进行统筹管理的责任,明确并落实了政府有关职能部门在教育改革与发展中的职责,依法落实了乡、村两级应承担的办学责任。
（三）坚持依法行政,依法治教,遵循教育规律,规范办学行为,实施科学管理。
（四）建立起比较完善的决策、执行、监督相协调的教育管理体制,有效开展对乡（镇）政府教育工作和县（市、区）域内各类教育的督导评估。
（五）加强社区与学校的沟通和合作,营造有利于青少年健康成长的社会环境。
有基本满足需要的中小学生校外教育活动场所和各类教育基地。
（六）建立健全了学校安全教育、管理及周边环境综合治理工作机制,维护教职工和学生的人身安全及学校的正常教学秩序。
二、教育经费投入（七）政府对教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长,中小学在校生生均教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
按照省规定标准足额安排财政预算内中小学生均公用经费,及时拨付,并逐步增长。
（八）优化县级财政支出结构,将教育作为财政支持的重点,所需经费全额纳入预算,优先安排。
对于一般预算收入超收所形成的可用财力,按年初预算同比例用于教育。
建立了依法向同级人民代表大会及其常委会专题报告教育经费预算、决算执行情况制度。
（九）按照国家统一规定的工资项目与标准,将公办中小学编制内教师工资全额纳入本级财政预算,按时足额发放。
（十）城市教育费附加按时足额征收到位,全部拨付教育部门安排使用。
河北省督导评估标准
河北省督导评估标准
河北省督导评估标准是指对河北省各级各类教育机构进行评估的一套标准体系，旨在促进教育质量的提升，推动教育改革和发展。
督导评估标准的建立与实施，对于推动河北省教育事业的发展，提高教育教学质量，促进教育公平，具有重要意义。
首先，河北省督导评估标准的建立是基于对教育实际情况的深入调研和分析的
基础上制定的。
这些标准旨在全面、客观地评价教育机构的办学质量和教学水平，为教育管理部门提供科学依据，为学校提供改进和发展的方向。
其次，河北省督导评估标准的内容丰富多样，包括教师队伍建设、教学管理、学生学业水平、校园文化建设等多个方面，全面反映了教育教学的方方面面。
这些标准既注重硬件设施的完善，又重视软件环境的营造，既关注学生的学业成绩，又关心学生的全面发展，具有很强的可操作性和指导性。
另外，河北省督导评估标准的实施是一个动态过程，不断根据实际情况进行修
订和完善。
这些标准的实施需要不断地调整和改进，以适应教育发展的新要求，适应社会的新变化。
只有不断地与时俱进，才能更好地发挥督导评估标准的作用，推动教育事业的不断发展。
总的来说，河北省督导评估标准的建立和实施，对于推动河北省教育事业的发展，提高教育教学质量，促进教育公平，具有重要意义。
这些标准的建立是基于对教育实际情况的深入调研和分析，内容丰富多样，具有很强的可操作性和指导性，实施是一个动态过程，需要不断地调整和改进。
相信在河北省教育部门和全社会的共同努力下，河北省的教育事业一定会取得更大的发展，为培养更多优秀人才，为实现教育现代化和教育强省目标做出更大的贡献。
河北省人民政府教育督导室关于印发《河北省人民政府对县级人民政
河北省人民政府教育督导室关于印发《河北省人民政府对县级人民政府教育工作督导评估具体办法(修订)》的通知(2010)【法规类别】义务与基础教育【发文字号】冀教督字[2010]5号【发布部门】河北省人民政府教育督导室【发布日期】2010.03.29【实施日期】2010.03.29【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件河北省人民政府教育督导室关于印发《河北省人民政府对县级人民政府教育工作督导评估具体办法（修订）》的通知（冀教督字[2010]5号）各设区市人民政府，各县（市、区）人民政府：根据《河北省人民政府关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度的通知》（冀政[2005]52号）要求，为做好对县级人民政府教育工作的督导评估工作，省政府教育督导室于2006年制定了《河北省人民政府对县级人民政府教育工作督导评估具体办法（试行）》（以下简称《办法》），经过第一轮督导评估试行，效果很好。
经省政府批准，今年对县级人民政府教育工作进行新一轮的督导评估。
根据教育改革与发展的新形势和督导评估工作实际，我们对《办法》进行了修订。
现将《河北省人民政府对县级人民政府教育工作督导评估具体办法（修订）》印发给你们，请认真执行。
二○一○年三月二十九日河北省人民政府对县级人民政府教育工作督导评估具体办法（修订）根据《河北省人民政府关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度的通知》（冀政[2005]52号）要求，为做好对县级人民政府教育工作的督导评估工作，制定如下具体办法。
一、督导评估的原则和范围（一）开展对县级人民政府教育工作的督导评估，坚持实事求是，公开、公平、公正的原则；坚持督政与督学相结合，以督政为主的原则；坚持鉴定性评估与发展性评估相结合，专项性评估与综合性评估相结合的原则。
重在落实责任，推动工作。
（二）督导评估的范围包括县、不设区的市、市辖区，以及其他县级行政区划单位，督导评估的对象是县级人民政府及其有关职能部门。
语言文字工作达标验收评分标准
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
6分
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
2能力建设(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
5分
总分
100分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
6分
5科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
国家通用语言文字工作督导评估调查问卷及答案
国家通用语言文字工作督导评估调查问卷单位：____姓名：____性别：____年龄：____任教学科：____一、用√或×判断下列词语的注音是否正确余弦yúxuán（）字帖zìtiè（）天台Tiāntāi（）豆芽儿dòuyá’er（）氛围fènwéi（）肖像xiàoxiàng（）按捺ànnài（）粘贴zhāntiē（）平凡pínfán（）逮捕dàibǔ（）二、用√或×判断下列词语的用字是否规范诵扬（）按装（）兰球（）坐标（）再接再厉（）了望（）糊涂（）家具（）化装品（）滥芋充数（）三、在括号内用√或×判断正误1．普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
（）2．普通话有25个声母。
（）3．异体字是字形不同但字音、字义完全相同的字。
（）4．“前后、先后”的“后”有对应的繁体字，“太后、皇后”的“后”没有对应的繁体字。
（）四、选择填空1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》从（）1月1日起施行。
A．2000年B．2001年C．2002年2．我国的国家通用文字是（）。
A．汉字B．规范汉字C．通用汉字D．标准汉字3．《汉语拼音方案》是拼写中国人名、地名和中文文献的（）。
A．教学规范B．行业技术标准C．国际标准4．“万”字的笔画顺序是（）。
A．横、撇、横折钩；B．横、横折钩、撇5．不规范汉字指的是（）。
（可多选）A．繁体字B．异体字C．“二简字”D．错字E．别字F．印刷旧字形字五、给下面的话标注汉语拼音（要求声韵母、声调、分词连写、标点、大小写字母正确）普通话是中华民族的共同语言。
教师（中小学及幼儿园）问卷（答案）一、用√或×判断下列词语的注音是否正确余弦yúxuán（×）字帖zìtiè（√）天台Tiāntāi（√）豆芽儿dòuyá’er（×）氛围fènwéi（×）肖像xiàoxiàng（√）按捺ànnài（×）粘贴zhāntiē（√）平凡pínfán（×）逮捕dàibǔ（√）二、用√或×判断下列词语的用字是否规范诵扬（×）按装（×）兰球（×）坐标（√）再接再厉（√）了望（×）糊涂（√）家具（√）化装品（×）滥芋充数（×）三、在括号内用√或×判断正误1．普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
张家口市人民政府办公室关于转发市语委《张家口市迎接省二、三类城市语言文字工作评估实施方案》的通知
张家口市人民政府办公室关于转发市语委《张家口市迎接省二、三类城市语言文字工作评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】张家口市人民政府•【公布日期】2010.04.02•【字号】政办字[2010]49号•【施行日期】2010.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文张家口市人民政府办公室关于转发市语委《张家口市迎接省二、三类城市语言文字工作评估实施方案》的通知（政办字〔2010〕49号）各县、区人民政府，塞北、察北管理区管委会，高新区管委会，市直属单位，市政府各部门，中央、省属驻张企事业单位，军分区，各人民团体：为切实做好城市语言文字达标评估工作，现将张家口市语言文字工作委员会《张家口市迎接省二、三类城市语言文字工作评估实施方案》转发给你们，请遵照执行。
二○一○年四月二日张家口市迎接省二、三类城市语言文字工作评估实施方案（市语言文字工作委员会）为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现2010年“普通话在全国初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”的工作目标，根据省政府办公厅转发的《河北省教育厅、河北省语言文字工作委员会关于做好二、三类城市语言文字工作评估的意见》精神，省教育厅、省语委将于2010年10月底前对我市城市语言文字工作进行评估。
为扎实有效地做好迎评工作，特制定本工作方案。
一、指导思想以《国家通用语言文字法》为依据，以科学发展观为指导，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，以评促改、以改促建，努力提高我市语言文字工作管理水平和全社会语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，确保顺利通过省评估验收。
二、组织领导市政府决定成立“张家口市城市语言文字工作评估领导小组”，负责迎评工作的组织领导。
领导小组下设办公室，负责二类城市语言文字工作评估的计划制定，各种资料准备和整理，开展普通话培训和测试，为各部门和单位提供政策咨询和服务，协调各单位和部门的统一行动，对三类城市达标进行指导和检查等具体工作。
语言文字工作校内部门绩效考核制度
语言文字工作校内部门绩效考核制度1. 背景为了提高校内语言文字工作的水平和效率，确保语言文字工作在校园中得到恰当的重视和推广，制定一个科学有效的校内部门绩效考核制度至关重要。
2. 目的本绩效考核制度的目的是评估校内不同部门在语言文字工作方面的表现，并为他们提供激励和改进的机会，以全面提升整个校园的语言文字水平。
3. 考核指标3.1 语言文字质量：评估部门在文件、公告、邮件等书面语言表达方面的准确性、规范性和专业性。
3.2 语言文字效率：评估部门在处理信息和沟通中使用语言文字的速度和准确性。
3.3 语言文字创新：评估部门在使用语言文字方面的创新性和灵活性，包括使用新词汇、新短语、新句型等。
3.4 语言文字沟通：评估部门在与他处部门或个人交流时的表达清晰度、互动效果和效率。
4. 考核流程4.1 考核周期：每年评估一次，评估周期从年初到年末。
4.2 考核方法：通过书面评估和口头评估相结合的方式进行考核。
4.3 考核程序：- 部门成员自评：每个成员对自己在语言文字工作方面的表现进行自我评价，并写明评价理由和改进计划。
- 部门长评定：部门长根据成员的自评和实际表现，评定每位成员在各项考核指标上的得分。
- 部门综合评价：根据部门成员的得分情况，对整个部门的语言文字工作进行综合评价，并给出相应的等级和改进建议。
5. 考核结果和奖励5.1 考核结果将以等级形式进行评定，例如优秀、良好、合格和不合格等。
5.2 根据考核结果，对成绩优秀的部门进行奖励，可以包括荣誉称号、奖金、培训机会等。
5.3 对考核结果不理想的部门，应及时了解原因，并提供相应的改进建议和培训支持。
6. 监督和改进6.1 校内语言文字工作办公室将负责监督和管理本绩效考核制度的实施情况。
6.2 部门长应定期与成员进行考核结果的沟通和反馈，帮助他们了解自己的表现和优化工作方法。
6.3 本绩效考核制度应定期进行评估和改进，确保其在实践中的科学性和有效性。
一类城市语言文字工作评估标准(试行)(2000-2-29)
教育部国家语言文字工作委员会关于印发《一类城市语言文字工作评估标准（试行）》的通知各省、自治区、直辖市教委（教育厅）、语委（语文工作机构），广东省高教厅，新疆生产建设兵团教委、语委：实现2010年初步普及普通话、汉字社会应用基本规范的目标，城市要先行。
根据教育部、国家语委《关于印发〈关于进一步发挥城市的中心作用，全面推进语言文字工作的意见〉的通知》（教语用[1999]1号）精神，直辖市、省会、自治区首府和计划单列市等一类城市（城区部分）在2002年左右要率先基本达标。
为了推动城市语言文字工作尽快走上制度化、规范化轨道，按期达标，教育部、国家语委制定了《一类城市语言文字工作评估标准（试行）》（以下简称《标准》）及其实施细则，作为衡量一类城市是否达标的依据。
现将《标准》印发给你们（《标准》的实施细则另文下发），并就有关事项通知如下：一、各地要认真贯彻全国语言文字工作会议精神，落实教语用 [1999]1号文件提出的要求，制定本地城市达标规划，并在“十五”计划中做好各级城市达标的安排。
二、各地应尽快将此《标准》转发至所属一类城市，并参照制定本地二、三类城市的评估标准，于年内下发执行。
三、各地应依据《标准》提出的各项指标要求，按计划开展对一类城市的自评工作，评估过程中应及时总结经验，有针对性地改进工作，使城市语言文字工作继续取得新进展。
四、在此之前印发的《关于印发〈师范院校普及普通话工作评估指导标准〉的通知》（国（教基[1994]17《关于对普通中小学普及普通话工作进行检查评估的通知》语普司[1994]4号）、号）、《关于印发〈职业中学普及普通话工作评估指导标准〉的通知》（教职[1996]13号）、《关于颁布〈城市社会用字管理工作评估指导标准（试行）〉的通知》（国语[1998]6号）等文件仍然在各自规定的范围内适用。
各地要进一步提高对搞好城市语言文字工作意义的认识，切实加强领导，并抓住重点，做好学校、党政机关、新闻媒体、公共服务行业等领域的工作，推动城市率先实现新世纪语言文字工作奋斗目标。
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.附1河北省语言文字工作督导评估标准(试行 )一级二级三级指标实施要求及评分标准指标指标A1.1 领导机构* （ 1 ）县级政府设有语言文字工作委员会。
1 分（ 2 分）（2）有公章，能独立行文。
1 分A1.2分管领导A A1由分管副县（市、区）长兼任语委主任。
1 分（ 1 分）制度组织（ 1 ）县级政府分管领导定期召开会议研究语言文字工作。
1 分建设领导A1.3列入政府（ 2 ）县级政府分管领导每年听取语委工作机构及成员单位的语言文（ 20 分）（7分）议事日程（2分）字工作汇报。
1 分A1.4工作机制（1）宣传、教育、民政、人力资源和社会保障、工商行政管理、城（ 2 分）市管理等相关部门有语言文字工作制度及规范性文件。
1 分评估方法评估依据① 有关机构设置的规范性文件②公章、印模听取汇报③ 会议通知、签查阅资料到表、领导讲话座谈访谈④ 工作总结、简报等⑤ 管理工作的相关规章、文件.一级二级三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标（ 2 ）各部门职责明确，工作落实到人。
1 分A2政策规划（ 8 分）A3A2.1 列入社会* （ 1 ）县级政府社会事业发展规划中有语言文字事业的内容。
1 分事业发展规划（ 2 ）各乡（镇）政府有落实方案，可操作性强。
1 分（ 2 分）① 县级政府、教A2.2 列入教育（ 1 ）县（市、区）教育事业发展规划中有语言文字事业的内容。
1育部门、语委以听取汇报事业发展规划分正式文件印发的查阅资料（ 2 分）（ 2 ）各乡（镇）教育管理机构有具体实施方案。
1 分工作规划座谈访谈（ 1 ）县（市、区）语委有中长期语言文字事业发展规划，目标明确，② 工作计划、总A2.3 制定专项措施具体，针对性强。
1 分结、简报等规划、计划（ 4（ 2 ）县（市、区）语委有以正式文件印发的年度工作计划。
1 分分）（ 3 ）部署工作，按计划推动所辖区域内的语言文字工作。
1分（ 4 ）县（市、区）语委每年进行工作总结，有书面总结材料。
1 分A3.1 纳入政府*县级政府将语言文字事业发展纳入县直有关部门和乡（镇）政府绩听取汇报① 政府绩效管理.一级二级指标指标督查机制三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据绩效管理（ 1 分）效管理目标，占一定分值。
1 分查阅资料目标的规范性文A3.2 纳入文明座谈访谈件*县级政府将语言文字规范化情况纳入文明乡镇、文明单位考评指（ 5 分）B B1条件工作保障机构乡镇、文明单位标，占一定分值。
1 分考评（ 1 分）（1 ）县级政府及有关部门定期对县域内的语言文字社会应用进行督查检查。
1 分A3.3建立考核（ 2 ）县级政府及有关部门建立督查考核和问责机制。
1 分问责机制（ 3 分）（ 3 ）县级政府定期对为语言文字事业做出突出贡献的组织和个人给予奖励。
1 分B1.1机构设置（ 1 ）县语委在教育行政部门设有语言文字工作机构。
2 分听取汇报（ 3 分）（ 2 ）各乡（镇）有语言文字工作机构。
1 分查阅资料B1.2人员配备*（ 1）有编制并配备专职人员， 2 分；只有专（兼）职人员。
1 分（ 2 ）县（市、区）有 5 名以上普通话水平测试员。
1 分座谈访谈（ 3 分）② 文明乡镇、文明单位考评指标的规范性文件③ 工作督导和问责机制的规范性文件④表彰通知① 有关机构设置的规范性文件② 有关人员编制一级二级三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标（ 15 分）（ 8 分）B1.3 办公场所实地查看的规范性文件县语委办有办公室，挂牌办公。
1 分（ 1 分）③ 测试员资格证书复印件B1.4 办公设备④ 实地查看的情有电脑、打印机、电话、传真等办公必备设备。
1 分（ 1 分）况⑤调查统计资料B2B2.1 保障机制听取汇报*县（市、区）财政部门每年有语言文字工作专项经费预决算。
3 分经费（ 3 分）查阅资料保障B2.2 拨付情况（ 1 ）语言文字工作经费按期足额拨付到位。
2 分座谈访谈经费预决算材料（ 7 分）（ 4 分）（ 2 ）语言文字工作经费专款专用。
2 分实地查看C C1C1.1 普法宣传（ 1 ）县级政府司法等有关部门将语言文字法律法规宣传列入每年的听取汇报① 有关普法宣传宣传法制（ 3 分）普法宣传教育计划。
1 分查阅资料的规范性文件一级二级三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标教育宣传*（ 2）每年按计划开展语言文字法律法规宣传。
1 分座谈访谈② 有关“推普周”（ 30 分）（ 10 分）（ 3 ）县级政府司法等有关部门每年的工作总结有语言文字法律法规实地查看和“双推月”宣传宣传相关内容。
1 分的规范性文件（ 1）每年制定本县“推普周”和“双推月”实施方案。
1 分③ 工作总结、简C1.2 “推普周”（ 2）对有关文件、照片、光盘、媒体报道等资料分门别类妥善保管。
报等和“双推月”宣传2 分④ 会议通知、签（ 4 分）（ 3）每年有“推普周”和“双推月”的工作总结。
1 分到表、领导讲话*（ 1）县级政府组织相关部门开展“推普周”和“双推月”重点活动。
1⑤ 有关普法宣传C1.3 组织、领（ 2）县级政府主管领导参与重点活动。
1 分和推普宣传的报导、参与情况（ 3刊、音像资料（ 3 ）县级政府语委成员单位参与重点活动，社会动员充分，参与面分）⑥实地查看情况广。
1 分一级二级三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标① 相关行业关于C2县级政府商业、邮电、通信、交通、旅游、金融、医院、工信等公听取汇报语言文字规范化推广C2.1 融入行业共服务行业均以正式文件把语言文字规范化融入本行业工作要求查阅资料要求的规范性文普及管理（ 4 分）中，具体明确，针对性强。
4 分（有 1 行业未提出相应要求，扣 1 座谈访谈件（ 10 分）分，不倒扣分）实地查看② 城乡管理规范性文件一级二级三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标C C2（ 1）城乡管理部门相关文件中有关于语言文字规范化的要求。
1 分听取汇报③ 精神文明创建C2.2 融入城乡宣传推广*（ 2）县级政府城乡管理部门每年开展综合执法检查时，将语言文查阅资料规范性文件管理（ 4 分）教育普及字规范化列为必查内容。
1 分座谈访谈④ 限期整改通知一级二级三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标（ 30 分）（ 10 分）（ 3 ）对综合执法检查中发现的问题限期整改，跟踪复查。
1 分实地查看书等资料（ 4 ）语言文字工作有特色，有亮点，有创新。
1 分⑤ 会议通知、签到（ 1 ）县有关部门在精神文明创建活动中以竞赛、讲座等多种方式，表、领导讲话通过报刊、广播电视和互联网等多渠道向社会宣传国家语言文字方C2.3 融入精神针政策和规范标准。
1 分⑥ 各种宣传活动（ 2 ）县有关部门在精神文明创建活动中严格执行有关语言文字规范文明创建（2 分）化的规定，对发现的问题限期整改，跟踪复查，创设良好的语言文的文字、音像资料字规范化环境。
1 分（ 1）县级政府将传承中华优秀传统文化纳入终身教育之中，乡（镇）C3.1 完善教育人民政府、街道办事处具体组织落实。
1 分① 县级教育部门（ 2 ）县级教育行政部门将传承中华优秀传统文化纳入学校教育体C3体系（3分）系。
1 分听取汇报有关规范性文件（ 3 ）学校积极开设校本课程，选编校本教材，传承中华优秀文化。
1 分文化查阅资料② 学校课程表、校（ 1 ）县 ( 市、区 )有关部门、单位组织开展形式多样的文化传承系列传承座谈访谈本教材C3.2 开展活动宣传活动。
2 分（ 10 分）实地查看③ 实地查看（ 5 分）*（ 2）县（市、区）电台、电视台、报刊及相关网站开展中华经典④ 县级政府关于诵读、书写和讲解活动。
2 分.一级二级三级指标指标指标C3.3 营造氛围（ 2 分）D1实施要求及评分标准评估方法评估依据（ 3）学校通过语文教育、养成教育、人文情感培养等多种渠道，在终身教育的规范校内外广泛开展中华经典诵读、书写和讲解活动。
1 分性文件（ 1）县级政府及其部门通过网站、微博、微信进行宣传，提高社会⑤ 有关中华经典知晓度。
1 分诵写讲活动的文（ 2 ）街道和大型公共服务场所设立长期性宣传标语牌，营造珍爱国字、图片、音像资家通用语言文字、弘扬中华语言文化的浓厚氛围。
1 分料* （ 1 ）县级机关及各部门以普通话为公务用语。
1分（发现 5人以① 普通话水平测上工作中不使用普通话的，此项不得分）试等级证书复印听取汇报国家D1.1国家机关（2）国家机关公务人员90% 以上持有普通话水平测试等级证书并件查阅资料机关用语用字（4 分）达到《河北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》规定的等级要求。
② 县级机关及各座谈访谈（ 6 分） 1 分部门公章印模、公实地查看*（ 3）县级机关及各部门以规范汉字为公务用字，单位名称牌、指文等。
.一级二级三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标示牌、电子屏幕、标语（牌）、公文、公章等用字规范。
2 分（发③ 实地查看的情现 5 处以上不符合要求的用字，扣1分，不倒扣分）况（ 1）政府及其部门的网站、微博、微信等音频视频（方言栏目除外）D1.2网站等用使用普通话。
1 分语用字（ 2 分）（ 2 ）政府及其部门网站、微博、微信等使用规范汉字。
1 分（发现D 5 个以上不符合要求的用字，此项不得分）发展（ 1）教师普通话水平全部达到《河北省实施〈国家通用语言文字法〉① 教师普通话水水平办法》规定等级。
1 分听取汇报平测试等级证书（ 35 分）D2.1教育教学*（ 2）普通话成为学校教育教学用语。
1 分（发现 5人以上不按规查阅资料统计表用语用字（3 分）定使用普通话，此项不得分）座谈访谈② 实地查看的情*（ 3）规范汉字成为学校教育教学用字。
1 分（发现 5 处以上不符实地查看况D2合要求的用字，此项不得分）③ 学校课程表、教.一级二级指标指标教育机构（ 9 分）D2教育机构三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据D2.2 列入中小县中小学素质教育督导评估标准中有专门针对语言文字规范化的明师教案、师资配置学素质教育督导评估（ 1 分）确要求，并落实到位。
1 分④ 文字、图片、音（ 1）学校将语言文字规范化要求渗透到德育、智育、体育、美育等像资料等各学科教育教学活动中，对语言文字规范化工作有检查和改进措施。
⑤ 中等职业学校D2.3 学科渗透，校内外融合（ 2 1 分学生普通话水平分）（ 2 ）学校将语言文字规范化要求融合到社会实践活动中，充分发挥测试等级证书统学校教育辐射作用。