三年级语文上册第八单元23《雷鸟太太的时装(一)》(第2课时)教案鄂教版(2021-2022学年)

《雷鸟太太的时装（一)》第二课时教学设计

教学目标：

1.学会1０个字,认识１0个字。查字典,联系上下问理解相关词语。ﻫ

２.分角色朗读课文,默读课文。ﻫ3．理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服，和它教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点以及它的作用。ﻫ教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系,透过

课文生动的语句感受自然界的奥秘。ﻫ教学时数：二课时

教学过程:

ﻬ《雷鸟太太的时装(一)》第二课时教学设计

教学目标:ﻫ 1.学会1０个字,认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。ﻫ 2.分角色朗读课文,默读课文。

3.理解课文内容,了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服，和它教学重点:了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点以及它的作用。

教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。ﻫ教学时数:二课时

教学过程：

ﻬ一、复习导入ﻫ1、上节课,我们学习了《雷鸟太太的时装》,和跳跳一起认识了聪明的雷鸟太太。还记得，她有哪两件漂亮的时装吗?来,让我们欣赏一下。出示课件。ﻫ 2、她还带来了我们学过的词语朋友呢！一起来读读！出

示词语.

二、读中感悟,学习8-14自然段。

1、冬天到了，雷鸟太太换上了一件白大衣。这是一件怎样的大衣？请你们

到课文中去找找,自由大声地朗读课文８—１4自然段．

2、（出示句子）：白色的羽绒密密的……指名读,指导朗读．齐读。

３、这件又柔软又暖和的大衣,还有更大的作用呢!默读课文8—14自然段，划出有关的句子。

4、我发现有很多同学都发现了他的作用，谁来读一读?

“冬天,到处是白茫茫的积雪……"ﻫ 5、教师示范(缓慢，深情的背诵），出示图片,你看到了什么？指导看图。ﻫ 6、这么神奇的大衣,谁想穿

上它?指名读。指导读,范读ﻫ7、自由读，你们也来试试。指名读,齐读.

“白大衣是我的保护服啊!”ﻫ1、穿上这件白大衣就安全了，（出

示插图），我们可以到哪儿去呀？生答。

2、教师引读:有了这件白大衣，我就可以……。(因为)出示句子：生接“白大衣是我的保护服啊！”ﻫ

3、教师小结:这件时装的作用可真大呀!不仅可以保暖,而且可以保证我们的安全。ﻫ

4、分角色读课文８—1４自

然段,再次感受白大衣的神奇。

三、自读自悟,学习１5—25自然段．

1、配乐出示图片,教师背诵15,16自然段。

２、我们一起来传播春天的消息吧！齐读15,１６自然段．

３、在这个冰雪消融，春暖花开的季节,跳跳有和雷鸟太太相遇了。自由朗读17—23自然段，看看跳跳看到了什么?

4、生答，（出示图片和句子）:化了雪的地方……教师引：跳跳伸出前爪遮住额头,向森林边的田野望过去——化了雪的地方,生读（)，没化雪的地方,生读()。这就是出示词语(黑白相间)指名读，齐读。

5、(出示对比图)跳跳看看黑白相间的大地,又回过头来看看雷鸟太太的新时装,一下子就明白了.书上用了一个词叫生答(恍然大悟）ﻫ６、出示句子:“噢，我明白了!……”哪个聪明的跳跳明白了?指名读,指导读，齐读.

7、糟糕,又有一只老鹰飞来寻找猎物了。创设情景，体会保护服的作用。

8、分角色朗读１７—25自然段,体会雷鸟太太春天的时装。ﻫ9、白茫茫的冬天,雷鸟太太穿上了白大衣。冰雪消融的春天，她又换上了棕色的斑点大衣。从这里,你明白了什么？ﻫ１0、是呀,雷鸟太太不愧为森林里聪明的时装专家.为了繁衍生息,随着季节的变化不停的变换服装,保护自己，多了不起啊!她的时装就是她的保护服。（板书:保护服）ﻫ１1、猜想：随着季节的变换,夏季和秋季雷鸟太太又会换上怎样的时装呢？ﻫ12、猜得对不对?请接着读《雷鸟太太的时装》(二）,那里有你们要找的答案。

四、课堂练习。ﻫ１、出示题目：冬天大地一片雪白,雷鸟太太穿上了(）；春天,化雪的大地(黑白相间),她又换上棕色的斑点大衣.这都是为了和周围的环境(），保护自己。她的时装就是她的（).同座互说,指名说.

2、完成练习

五、课后练习ﻫ１、自由读《雷鸟太太的时装》(二)

2、大自然里还有许多小动物也有保护服,有兴趣的同学可以课后到网上搜索更多的信息。

板书:

２3、雷鸟太太的时装（一）ﻫ

保护服

ﻬ《雷鸟太太的时装》（一）第二课时说课ﻫ教学思路:ﻫ《雷鸟太太的时装》这一课是一篇科学童话,文章篇幅较长,故事情节简单,富有童趣。我执教的是第二课时,要想长文短教，就要找准切入点,理清思路，抓住重点来把握教学过程。在教学中,我抓住了雷鸟太太时装的样子和作用两条线来贯穿教学。重点指导课文9和２4自然段的学习,找出课文中有关的句子，引导读中体会。

教学设计:

1、多元化评价，读中体会。ﻫ在指导学习雷鸟太太冬天的时装时，我先抛出一个问题:这是一件怎样的大衣？让学生找到相关句子:“白色的羽绒密密的,又柔软,又暖和.”再引导学生读中体会。抓住“白色的”，“密密的"，“又柔软又暖和”几个关键词语,以评代讲,指导学生读出句子中的含义，读出自己对文本的理解。如：穿上它一定很舒服；有了它,这个冬天我们再也不怕冷了，是吧!通过这些多元化的评价让学生对文本有了个性化的阅读，从而体会白大衣的特点：时尚，保暖。

２、角色转换,情感共鸣．

在体会白大衣的作用时，转换角色,把自己当做雷鸟太太,仿佛亲自穿上了这件神奇的大衣。如：这么神奇的大衣,谁想穿上它?在引导学生品读的时候,立足

文本,让学生仿佛身临其境,如:雷鸟太太,你得蹲下来,才能和白茫茫的积雪融为

一体,才能躲过老鹰和猛兽的眼睛;真了不起，连老鹰的眼睛都躲过了。在学生一个个富有个性的朗读中,抓住学生发言中的要点和闪光点,指导切中要害,品味白

大衣的神奇。从文字表面上的理解,到带领学生层层深入,走进文本,感受白大衣

的作用。如:谁还想穿上它?评:没想到,换了一件大衣就能有这么大的作用啊!

3、创设情境,升华主题。来，我们一起穿上它，从而达到情感上的共鸣．ﻫ

在学习雷鸟太太春天的时装时，课文并没有直接描写它的保护ﻫ作用。

在教学中,我设计了一个环节：这时，又有一只老鹰飞来寻找猎物了。雷鸟大婶们，你们会怎么办啊？创设情境,让学生们在前面学习的基础上，自主感悟。

“会蹲下来!”学生会自然而然的答到．此时,我再借机采访:“雷鸟大婶,你为什么要蹲下来呀？”抓住契机，有针对性的展开进一步的追问，引导学生深入思考,再次体会雷鸟太太的时装就是她的保护服.不停留在表面上肤浅的理解，而是走

进文本,更深层次的阅读和品味，升华文章的主题。

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