中班科学神奇的餐巾纸教案反思

中班科学神奇的餐巾纸教案反思

制作中班科学神奇的餐巾纸教案反思并展开详细描述

一、教学目标

1. 能够理解餐巾纸的特性和用途。

2. 能够观察和描述餐巾纸在不同环境中的变化。

3. 能够探讨餐巾纸的吸水性和吸油性。

二、教学步骤

1. 导入

老师可以引导孩子们回忆上一节课的内容，即探究水的流动和停止的实验。让孩子们

回想起用的工具是什么？餐巾纸在其中的作用和表现是什么？然后再引出今天的探究内容——餐巾纸的特性和用途。

2. 观察餐巾纸吸水性

先让孩子们看看水滴在桌上的样子，再让他们尝试用手指捏起水滴。然后让他们看看

餐巾纸的样子，问他们餐巾纸有什么特点，能起什么作用？然后请每个孩子拿两张餐巾纸，让他们观察两张纸在水滴上的表现有什么不同，并描述不同之处。让他们进行实验，比较

餐巾纸吸水性的强弱。

3. 实验探究餐巾纸吸油性

让孩子们回想洗脸的时候用的毛巾是什么材质的？为什么可以擦去油脂？这时，老师

可以向孩子们介绍餐巾纸的吸油性。让孩子们观察几种不同的液体，例如水、酱油、汽油等。然后，让他们进行实验，观察餐巾纸对这些液体的吸收情况，以及不同液体对餐巾纸

的影响。

4. 结论总结

请孩子们总结今天的探究内容，即餐巾纸的特性和用途。让他们梳理自己的学习收获

以及今后在生活中如何使用餐巾纸。

三、教学反思及改进

1. 教学步骤不够流畅

在教学过程中，我发现有些步骤相互之间的衔接不够流畅，导致有些孩子在理解上出现了困难。为了改进这个问题，我计划在以后的教学中加强练习和演示这些步骤的联系，让孩子们更加深刻地理解课程内容。

2. 设计实验不够科学

在教学过程中，我有时候会发现孩子们对实验的步骤和方法有些许的困惑。为了让实验更加科学、规范，我们在实验之前可以向孩子们讲解实验的详细步骤，以便他们对实验更加深入的控制。

3. 学习任务不够清晰

在教学过程中，我还发现有些孩子对学习任务和目标的理解不够清晰。对此，我可以在每个课堂开始前向他们（使用语言、图片、动画等）更加清晰地阐述今天的任务和目标，帮助孩子们更好地控制整个教学过程。

四、参考文献

王敏. 幼儿科学教育实践指南[M]. 济南: 山东教育出版社, 2015.

张晓莉. 幼儿科学活动教育[M]. 北京: 高等教育出版社, 2016.

刘璇. 幼儿园科学教育课程[M]. 北京: 化学工业出版社, 2018.