岭南版八年级上册美术：3 鸟语花香
岭南美 八上 3鸟语花香 教案设计
6、更好的把握麻雀的结构特点。
7、提出并解决难点。在学习难点时打开想象的阀门，尝试创新。
8、小结：写意麻雀步骤及技法。
9、在欣赏的过程中明白如何处理多变和完整的画面。
三
、
实践
练习
，
大胆
创新
1、作业要求：
小组比赛：创作一幅写意麻雀，单独完成或合作完成。优胜作品最多的小组，每人加十分。
2、提醒学生：大胆绘画，注意墨色和笔法的运用。
3、播放音乐。
1、看作业要求。（小组长统筹协助）
2、学生独立或合作创作。
3、学生边听音乐边创作。
1、用托底宣纸绘画可激发学生认真、专注的情绪，作业将有较好的创意效果。
2、可独立可合作的形式培养学生互相帮扶的意识，提高作业的质量。
3、放古筝音乐，使学生安静绘画。
1、师生互评可提高学生的审美能力。
2、学生自评，教师讲评可巩固所学知识和开启想象的思维。
（板书设计）
奇妙的水墨世界——《鸟语花香》
一、国画按类型分：写意画和工笔画
二、麻雀形体结构身子（翅膀.尾巴）。
三、麻雀形态特征。
四、写意麻雀作画步骤及技法。
课题形式
课本教程
教学内容
启发学生大胆创作，用写意绘画形式创作一幅“美丽的麻雀”。
教学目标
1、知识与技能方面：了解麻雀的基本形体结构（身子.翅膀.尾巴.）基本掌握麻雀的写意画法。
2、过程与方法方面：通过欣赏、引导、演示、启发等教学手段，激发学生思考、探索用中国写意画画法绘画麻雀，促进学生养成注重观察、勤于思考、大胆创新的学习习惯。
3、情感态度价值观方面：激发学生对祖国传统文化的认识和热爱之情，增强学生传承中华文化的意识，增强学生的民族自豪感。
第3课 鸟语花香 课件2021—2022学年岭美版八年级美术上册
整细致一类密体的画法。用
么 是
细致的笔法制作，工笔画着
工
重线条美，一丝不苟，是工
笔
笔画的特色。
画
？
欣赏工笔画
《出水芙蓉图》
南宋 吴炳
此作丝丝入微地表现 了荷花涌波而出，艳丽 而不俗的清丽资质，是 “出淤泥而不染，濯清 涟而不妖”的具体体现。 染色上，荷叶、荷花相 互衬托，与背景融为一 体，更具有整体的和谐 美。
国画分为：概 念
花鸟画的内容 哪幅作品是花鸟画？
×
×
√
选一选
哪幅作品是花鸟画？
√
√
√
花鸟画内容上分为：花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等
花鸟画表现形式：工笔和写意
区分工笔画和写意画
工笔
写意
区分工笔画和写意画
工笔
写意
什
•
亦称“细笔”。与“写意”对
称。中国画技法名。属于工
中国画最大的艺术特点在于它的笔墨。笔指用笔， 墨指用墨。
用 笔 方 法： 中锋 侧锋
用墨方法
焦、浓、重、淡、清。
请你尝试分析徐渭的《墨笔花卉册》中有哪些用墨 的变化，并在旁边方框内选择填空
2021/9/20
浓
淡 干
湿
花鸟画用墨一般采用的方法
1、泼墨法 2、破墨 法
泼墨法：泼墨是 大写意特有的痛 快淋漓的表现手 法，用笔饱蘸墨 色，大片涂抹如 同出一辙，不再 重复。
夜人 静闲 春桂 山花 空落 时月 鸣出 春惊 涧山 中鸟
美
术
鸟
岭 南 版 八
年
语 深
圳 市 南
级 上 册
山 实
F
L
O
W
E
R
第3课 鸟语花香 课件 岭美版八年级美术上册
❖ 五代黄筌 《写生珍禽图》
写意花鸟画——麻雀
先让我们来学习一些国画的技法吧：
用笔 用墨 用色
墨有五彩
❖ 枯、湿、浓、淡、焦
破墨法 泼墨法
麻雀的动态
记住小口诀，到我试试身手啦：
“一点头 两点背 嘴。”
三点翅和尾 再勾小小
a 用羊毫笔调赭墨，一笔点 出“头”，二笔点出“身 子”。
b 在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。 c 用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。 d 淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。
中国画按表现的内容可分为
山水画
花鸟画
人物画
按表现技法可分为
工笔画
写意画
工笔画
精谨细腻
写意画
概括 简练
追忆故园（工笔画）现代 苏百钧
轻松利落的笔法 和柔和的调子营 造出一种梦幻般 的氛围，超然淡 泊的思想境界。
山花双鸟图 （写意画） 清代 任伯年
作品笔墨简逸， 设色明净淡雅，画面极 富情趣，给人带来朴素 恬静的美感享受。令人 神清气爽，爽心悦目。
❖ 在这段优美的音乐当中你听到了什么？想到 了什么？能说说吗？
❖ 听到小鸟婉转的歌唱，潺潺的流水声，和低 吟的虫鸣声，我们就仿佛来到了一个“鸟语 花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。大 家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语 花香”图呢
奇画表现形式，通过使 用毛笔蘸水、墨、彩作画于宣纸上，来表现 画家的审美和思想情感。
岭南版美术八上第3课《鸟语花香》课件 (共73张PPT)
中锋运笔，笔管垂直，行笔时锋尖处于墨线中 心；用中锋画出的线条挺劲爽利，多用于勾勒 物体的轮廓。 侧锋运笔，手掌向左偏倒，锋尖侧向左边；由 于侧锋是使用笔毫的侧部，故画出的笔线粗壮 而毛辣，此法多用于山石的皴擦
墨
【用墨】： 1 淡墨：水多墨少，浓墨加水调之。 2 浓墨：墨多水少，研至八分。 3 焦墨：黑墨干而近燥者。 4 宿墨：隔夜之墨。 5 泼墨：全用湿墨泼纸画成，单层墨色变化，苍茫淋漓，而无笔痕。 6 破墨：在画未干之际，以浓墨或淡墨补笔，不同墨色互相渗化， 形成五彩墨色之韵味。 7 积墨：由淡墨开始，层层积叠，但明暗不同层次的墨色，不互相 渲染或混杂，而是层次分明。 8 飞墨：在轮廓内部皴后，用浓淡墨烘染绢背。 9 搭墨：毛笔调淡墨后，以笔尖复沾浓墨，下笔即有浓淡效果。 【墨分五色】：干、黑、浓、淡、湿。 【墨分六彩】：黑、白、干、湿、浓、淡。 【笔墨运用要项】：轻重疾徐，浓淡干湿，浅深疏密，流丽活泼
《 杭 州 半 山 看 桃 》
清 代 诗 人 马 曰 璐
印
诗
书法
印
印
宋代 崔白《寒雀图》
齐 白 石 黄 宾 虹 潘 天 寿
• 齐白石
• （1864－1957），汉族，湖南湘潭人，二十世纪十大画家 之一，世界文化名人。齐白石1864年1月1日（清同治三年 癸亥冬月廿二）出生于湘潭县白石铺杏子坞，1957年9月16 日（丁酉年八月廿三）病逝于北京，终年九十三岁。宗族派 名纯芝，小名阿芝，名璜，字渭清，号兰亭、濒生，别号白 石山人，遂以齐白石名行世；并有齐大、木人、木居士、红 豆生、星塘老屋后人、借山翁、借山吟馆主者、寄园、萍翁、 寄萍堂主人、龙山社长、三百石印富翁、百树梨花主人等大 量笔名与自号。
• 吴冠中
• （1919—2010），20世纪现代中国绘画的代表画家 之一；吴冠中终生致力于油画民族化及中国画现代 化之探索，坚韧不拔地实践着“油画民族化”、 “中国画现代化”的创作理念，形成了鲜明的艺术 特色；他执著地守望着“在祖国、在故乡、在家园、 在自己心底”的真切情感，表达了民族和大众的审 美需求，他的作品具有很高的文化品格；国内外已 出版画集约40余种，文集10余种；曾任中央工艺美 术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协 委员等职。
岭南版美术八上第3课《鸟语花香》教案2
1教学目标1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。
2.能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造形练习。
3.感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索的自由、游戏的快乐。
2学情分析我承担八年级6个班的美术课,初二(1)至(6)班各有特色,先说初二(1)(2)班吧整体的感觉是单纯,听话,好学。
可能是从小学升过来的原因,也可能是第一次接触到美术鉴赏的原因,或是彼此还比较陌生,他们一吓唬能顶事。
初二(3)(4)班,年龄结构比较正常,但男女比例失调。
本班学生大都来自附近乡村,就美术课而言,这几个班上课比较安静,有几位学生特别听话,让画什么就在下面专心的画什么,上课换座位的现象没有,自控能力比较强,但不活泼,参加活动不积极。
初二(5)(6)班,年龄结构正常,男女比例轻度失调。
也均大都来自附近乡村,整体特别活泼,思维也比较敏捷,班级内文化课成绩较差,需加大文化课学习力度,讲课比在(1)班容易进行,相对而言,(6)班讲课更有吸引力些。
这个班上课存在换座位和吃零食的现象。
在最后面有几个比较捣蛋的学生,上课不听讲,影响他人,但是严肃起来也能管住他们。
(6)班比较聪明,积极。
3重点难点1、重点:多种水墨语言的掌握。
2、难点:感受水墨的墨韵之美,墨色浓淡与水分的掌握。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入，合作探究(认识水墨)1.谈话导入:介绍《小蝌蚪找妈妈》剧情:刚才我们看的影片是根据方慧珍,盛璐德创作的同名童话改编,于1960年登上荧屏。
取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。
五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝,《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一,取材于齐白石的鱼虾形象,奠定了影片的美术水准。
(1)看了图片,听了老师的介绍,你有什么要说的吗?(2)出示水墨作品,这件作品和我们平时见到的3)介绍水墨画:指纯用水、墨所作之画。
岭南版美术八年级上册第三课《鸟语花香》
课堂拓展：
白描是中国画中完全用线条来表现物象的画法。
课堂小练习： 选择自己喜欢的作品，用白描的形式画一幅工笔花鸟画
A
B
C
说一说：观察比较写意花鸟和工笔花鸟的不同之处？
用笔和用墨是中国画两大主要技法
工笔
写意
用笔：中锋 侧锋 逆锋
下图中锋用笔的是（ ）
A
B
C
用墨：墨分五色
用墨：泼墨 破墨
破墨：
泼墨：
花鸟画名家作品欣赏：
林风眠
张
唐
大
伯
千
虎
花鸟画名家作品欣赏：
李苦禅
梅
齐
兰
白
芳
石
关
徐
宋
山
渭
美
月
龄
郑 板 桥
至明清两代，强调发挥主观能动性的“心学” 兴起，明代绘画在技法上有了更多突破，“青藤 白阳”与后来的八大山人等将中国花鸟画写意精 神推向巅峰。
近代以来，国人的视野更加宽广，在无数艺 术家的笔下，花鸟画的面貌也更加多姿多彩。画 家在艺术上别出心裁，在画面中集合了笔墨和色 彩，形成近现代花鸟画的新高峰。
花 鸟 画
课前知识小问答：
中国画三大题材：人物
1.下图中哪些作品属于中国画？（
）
花鸟
山水
A
B
C
D
Hale Waihona Puke 课前知识小问答：2.下中国画需要哪些工具材料？（
）
A
B
C
中国画---花鸟画：
根据花鸟画的定义，以下作品中属于花鸟画的是（ ）
A
B
C
中国画的技法表现形式分为： 工笔 写意 兼工带写
以下哪一幅作品给人感觉纵笔挥洒，墨彩飞扬，以形写神，以神写意？（ ）
初二美术上册第二单元奇妙的水墨世界第3课鸟语花香教案1岭南版1026154
初二美术上册第二单元奇妙的水墨世界第3课鸟语花香教案1岭南版1026154 1教学目标1、了解花鸟画的表现形式和用笔用墨的方法。
2、简单描述工笔花鸟画和写意花鸟画的异同。
3、能按要求临摹木棉花、麻雀画法或花鸟画小品,尝试用水墨画来表达心中的意愿。
2学情分析从观赏入手,引导学生认真观赏、分析写意花鸟画的经典作品,熟悉笔墨技法,提升学生的审美鉴赏能力,开拓学生的思维空间,培养学生对中国画的浓厚爱好。
中国画笔墨技巧是一项高度熟练才能获得的技能,看似不经意的寥寥数笔,却意趣盎然,要求学生达到如此熟练的技法程度,应该让学生用心体会那种笔情墨趣,培养对中国画的学习爱好。
3重点难点1、重点:认识中国画的笔墨变化趣味,学习花鸟画表现技法,感受花鸟画的趣味。
2、难点:笔墨的灵活运用和水分的把握。
可通过对比、示范与讲解来化解难点。
3、爱好点:花鸟画的内涵,作画过程中感受笔墨变化的趣味。
4教学过程4.1第一学时播放动画片《螳螂捕蝉》。
板书课题：鸟语花香。
1、中国花鸟画——中国画的一种，以动植物为要紧描画对象的中国画传统画科。
2、花鸟画分为写意和工笔两种表现形式。
3、历代画家、画作：郑板桥、徐悲鸿、齐白石等。
4、花鸟画的笔墨变化趣味：中国画最大的艺术特点在于它的笔墨。
笔指用笔，墨指用墨。
用笔的方法：中锋、侧锋、逆锋等。
用墨的变化：浓、淡、干、湿等。
用墨的方法：泼墨法、破墨法。
5、画木棉花的步骤：（1）、用笔依次蘸上朱磦、大红、曙红以偏锋将前面三片花瓣画出。
（2）、用笔依次蘸上朱磦、大红以偏锋画后两片花瓣，颜色比前三片淡。
（3）、先用笔蘸上藤黄，再用笔尖蘸上汁绿以卧锋染花蕊。
（4）、待绿色稍干后以浓墨画花蕊。
用笔蘸上汁绿、朱磦、墨红以偏锋将花托画出。
再用藤黄、朱磦以偏锋补花瓣背面。
6、画麻雀鸟的步骤：（1）、以赭石加少许花青，先画头，再画背。
（2）、画羽、尾，未干时点斑点。
再以淡墨画肚、腿。
（3）、画嘴及黑斑，再以重墨画羽、尾。
岭南版美术八上第3课《鸟语花香》课件 (共35张PPT)
看一看
看一看
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 4:28:16 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
学一学
什么是写意画？
写意画即是用简练的笔法描绘景物。写 意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬 ，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵， 也更能直接地抒发作者的感情。
看一看
欣赏写意花鸟画
山花双鸟图 清代 任伯年
作品笔墨简逸， 设色明净淡雅， 画面极富情趣， 给人带来朴素、 恬静的美感享受， 令人神清气爽，
《追忆
故园》 现代 苏百 钧 作品 轻松利落 的笔法和 柔和的调 子营造出 一种梦幻
般的氛围。
一小笔触渲染的白鹭羽毛丝毫无斧凿的生硬感，画面精 致细腻，以整体、安详、清新的抒情风格表现了超然淡 泊的思想境界。
看一看
看一看
动一动
花鸟画的笔墨变化趣味
中国画最大的艺术特点在于它的笔墨。笔 指用笔，墨指用墨。
枝、花，以及周围的环境重组成一个他心中的木棉。
学一学
什么是工笔画？
岭南社版八年级美术上册《3 鸟语花香----墨竹画法》教学设计(表格式)
课题
鸟语花香---------墨竹画法
教材分析
依据课程标准基本理念，在广泛的文化情境中认识美术，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，以及“造型·表现”学习领域的教学活动建议，教材围绕传统中国画“骨法用笔”的艺术特点，通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨画表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。
一、组织教学
检查学生工具，集中学生注意力。
二、讲授新课：
（一）导入：
1、竹子是四君子的由来；
2、潮州西湖景韩亭“关公竹”的典故。
（二）发展阶段：
探究一：竹子的生长结构；
1、整体感受：竹子的生长结构、造型特点。
2、对比观察：国画竹子的线条和笔墨与现实中的竹子异同。
3、竹子的灵感；
4、探究发现：探究写意竹子的干、枝、叶造型及用笔、墨色变化。
竹子，有着不一般的中国传统文化含义，竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻；竹子空心代表虚怀若谷的品格；其枝弯而不折，是柔中有刚的做人原则；生而有节、竹节必露则是高风亮节的象征。竹的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。
教学目的
知识与能力：初步了解竹子的形体结构和特点，培养学生用笔、用墨能力，激发学生学习中国画的兴趣。。
过程与方法：引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的竹子
情感态度价值观：使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌以及做人的态度。
教学重难点
教学重点：学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。
教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。
教学步骤
中国画是我们的传统文化，是我们民族的瑰宝，我们要好好地去领悟，去练习。
岭南社版八年级美术上册《鸟语花香》说课稿
岭南社版八年级美术上册《鸟语花香》说课稿一、教材背景1.1 教材简介岭南社版八年级美术上册是广东省教育厅编写的适用于八年级学生的美术教材。
本册教材内容丰富多样，旨在培养学生的审美能力和艺术创造力，从而提升学生的美术素养。
1.2 教材特点《鸟语花香》是本册美术教材的第一篇，它突出了中国传统文化与自然景观的结合。
本篇教材通过学习鸟类和花卉的造型特点和变化规律，让学生了解到美的创造不仅来自人类，也来自大自然。
二、教学目标2.1 知识目标•了解鸟类和花卉的形态特征和变化规律；•熟悉中国传统文化中与鸟语花香相关的艺术形象；•掌握使用线条和色彩表现鸟类和花卉的基本技巧。
2.2 能力目标•具备观察和感知事物的能力；•发现美的能力；•运用线条和色彩表现事物的能力。
2.3 情感目标•培养学生的赏析美的兴趣；•提高学生对中国传统文化的认识和理解；•培养学生的创造力和想象力。
三、教学重、难点3.1 教学重点•学习鸟类和花卉的形态特征和变化规律；•掌握使用线条和色彩表现鸟类和花卉的基本技巧。
3.2 教学难点•运用线条和色彩表现鸟类和花卉的细节；•培养学生的观察和感知能力。
四、教学过程4.1 导入与导出（5分钟）•引导学生回忆上节课所学的内容，包括线条的基本知识和色彩的基本运用。
4.2 新课呈现（10分钟）•通过展示图片或手绘示范，引入鸟类和花卉的形态特征和变化规律。
•解释中国传统文化中鸟语花香的艺术意象，激发学生对美的感知。
4.3 活动1：观察鸟类和花卉（15分钟）•让学生观察不同种类的鸟类和花卉，注意它们的形状、色彩和纹理特征。
•引导学生用自己的语言描述它们，并与同学分享观察结果。
4.4 活动2：线条表现（20分钟）•分组让学生选择一个自己喜欢的鸟类或花卉进行线条的表现。
•指导学生观察事物的形态特征，使用简练的线条表达出来。
•鼓励学生多进行尝试，培养他们的创造力。
4.5 活动3：色彩表现（30分钟）•让学生选择一种颜色对鸟类或花卉进行涂色。
鸟语花香-岭南社版八年级美术上册教案
鸟语花香-岭南社版八年级美术上册教案一、课程背景1. 教材说明岭南社版美术系列教材是针对广东省部分地区优秀中学生编写的，具有明显的地域特色。
其中，八年级美术上册《鸟语花香》注重学生对大自然的感受和表达。
2. 教学目标本课程旨在帮助学生：•了解岭南地区的自然环境和文化特色；•通过对岭南自然景观的观察和体验，提高对美的欣赏和表现能力；•探究艺术创作与自然环境的关系，了解艺术对环境保护的意义。
二、教学内容1. 教学重点•了解鸟类、花卉形态、色彩等基本特征；•学习相关素材的绘制技法，如线条、造型、水墨、色彩等；•运用创作技法表达大自然之美。
2. 教学内容（1）岭南自然景观的特点岭南自然环境优美，植被丰富，素有“岭南花卉第一州”的美称。
本课程将通过图片和PPT展示岭南地区自然景观的特点，如“百花园”、热带雨林、湿地等。
（2）鸟类、花卉的形态基本特征本节课程将介绍鸟类、花卉形态、色彩等基本特征，通过展示和讲解，使学生对自然界中常见鸟类和花卉有更深入的认识。
（3）创作技法学习本节课程将介绍鸟类、花卉的绘制技法，如线条、造型、水墨、色彩等。
针对初学者，将进行基础技能的讲解和练习。
（4）创作实践将学生分成小组，让他们进行合作创作活动。
组员之间交流思路和经验，一起完成绘画作品。
在完成作品后，通过相互交流和讨论，增强美术欣赏和表现能力。
3. 教学方式•理论教学：通过课件、图片等形式展示和讲解相关知识点；•实践练习：学生进行小组合作创作活动，同时进行指导和辅导。
三、教学评价1. 教学评估方法•在岭南自然景观讲解时，进行小组参与和课堂互动，了解学生对自然景观的整体认识；•实践练习阶段，对学生的绘画作品进行评估，评分标准包括线条、造型、色彩的运用等；•学生通过相互交流和展示作品，表达对大自然之美的感受和理解，教师进行评测。
2. 教学评价标准•学生能够通过图片和讲解，准确地了解岭南自然景观的特点；•学生能够运用绘画技法，表现鸟类、花卉的形态基本特征；•学生通过合作创作活动，完成创作作品并进行相互交流，提高美术欣赏和表现能力。
第3课鸟语花香课件岭美版初中美术八年级上册
10
墨分五色： 焦、 浓、 重、 淡、 清
其中“干”与“湿”是水分多少的比较；“浓”与
“淡”是色度深浅的比较；“焦”，在色度上深于“浓”；
“白”，指纸上的空白，二者形成对比。
11
墨分 五色：
焦、
浓、
重、
淡、
清
12
13
竹 石 图
墨 竹 图
郑
孟
燮
端
14
15
国画分为：人物画、山水画、花鸟画。 花鸟画：以描绘花卉、瓜果、竹石、鸟 兽、虫鸟为主体的中国绘画。
3
出水芙蓉 吴炳
露气 潘天寿
4
寒雀图 宋 崔白
5
桃
杭州半山看桃
花
清·马日璐
飞
山光焰焰映明霞，
燕
燕子低飞掠酒家。
王
红影到溪流不去，
震
始知春水恋桃花。
6
雁 荡 山 花 潘 天 寿
7
8
用笔和用墨：
鸟语花香
1
油画
气印 诗 间在 韵 情
息 浓 厚
俱 全 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、 书 、
” 。 并
似 与 不
， 讲 求
趣 ， 强
讲国 求画
。文 画 且似 “ 调 笔
人、 之妙神墨
2
国画的概念和种类
中国画：简称国画。它是用毛笔，墨和 中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。有 着悠久的历史，在世界美术领域中独树一 帜，自成体系，最大的特点在于它的笔墨。
红 梅 报 春
16
雪月梅
17
墨梅图 元 王冕
18
学生作品欣赏
19
20
谢谢！
22
岭南版八上美术 3.鸟语花香 课件
泼墨：
破墨：
木棉花的画法：
泼彩破墨法步骤： 1、浓淡朱红泼出花之主要部分。 2、用中锋浓墨勾出主要花之形
及枝干、花蕾等。 3、运用破墨法趁花色未干时写
蕊，破染树干等。 4、用淡绿染花蕾并用淡墨作整
体渲染，润色。 小写意法步骤： 1、用羊毫中提笔，先蘸朱红，
再加曙红，然后笔尖加墨红，写出前 两瓣再加后三瓣。
2.用墨有光彩、讲层次，求变化。对墨的要求，清、润、沉、 和。清，层次分明。润，墨色滋润。沉，不浮躁。和，相互融和。 泼墨法：用笔毛饱蘸浓淡相宜的水和墨，大胆落于纸上。积墨法： 由淡和深（待墨干后）层层添加。破墨法：先画一种墨，未干时 再破以不同的墨，可以浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水色破墨 墨破色。
如画正面栖息的麻雀，可 自上而下逐步画成。
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
第二单元 奇妙的水墨世界
第3课 鸟语花香
认识中国画的笔墨变化趣味，学习 花鸟画的表现技法，感受花鸟画的趣味。
什么是中国画？
简称“国画”，在世界美术领域内自成独特体系。它用毛笔、 墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物 画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工 笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。在人物画方面，从晚 周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际，开始独 立形成画科。到五代、两宋、流派繁多，为高度发展阶段。元代 水墨画盛行不少革新和创造性的画家。在世界美术领域，中国画具有 鲜明的民族形式和独特风格。在描绘物象上，主要运用线条、墨 色来表现形体、质感，有高度的表现力，并与诗词、款赋、书法 篆刻相结合，达到“形神兼备”气韵生动的效果。另外中国画， 还有着独特的装裱形式，起到衬托画体的作用。
岭南版美术八年级上册《鸟语花香》教案
《鸟语花香》教案教学目标：1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品。
教学过程：一、引导阶段：1.课件演示：观看欣赏自然美景。
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
2.引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。
让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
3.运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
二、发展阶段：1.师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
2.归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
3. 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。
充分体现国画的墨色韵味变化的特点。
三、展示交流：把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。
增强学习信心。
四、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
岭南美 八上 3鸟语花香 教案设计
《鸟语花香》教案一：教学目标1、引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。
2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，培养学生用笔、用墨能力，激发学生学习中国画的兴趣。
二：教学重点：学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。
教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。
三：教学过程（一）课前准备（1）老师准备：中国画颜料、墨汁、毛笔、多媒体课件（2）学生准备：书本，铅笔，毛笔，墨汁，中国画颜料（二）引导阶段1、欣赏激趣：课件播放《鸟语花香》短片。
2、导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。
大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢？3、那我们今天就来学习第三课。
（突出显示“鸟语花香”）。
（三）、发展阶段◆探究一：国画的线条和笔墨：1、整体感受：让我们先看看画家笔下的“花鸟”世界吧！课件出示－国画家们的作品你都看到了什么？感受怎么样？（花、草、树、小鸟；美……生机盎然）2、对比观察我这儿收藏了一幅精美的学生作品，在碧波荡漾的湖面上，大片大片的荷叶在轻风中摇曳……构图饱满，线条流畅细致，色彩和谐。
整个画面透露着浓浓的清香气息。
我这还有一幅著名画家徐悲鸿先生的作品，也请欣赏一下，老师引导：请大家仔细比较一下，两幅作品在画法上有什么不一样吗？表达效果有什么不同？（画具和材料不一样——铅笔画与国画；线条和墨色不一样——国画富有变化。
）大家读一遍，再指名读一读。
3、探究发现：★探究墨色变化：a教师演示画线条。
（展示线条）你觉得这些线条有变化吗？（墨色有变化）b请大家试一试：学生用毛笔在宣纸上画线条。
师：你们发现了有什么好的方法使墨色产生变化吗？师：对！醮水可以使墨色产生变化。
醮水越多，墨色越淡；如果不醮水的话，墨色很浓。
★探究线条变化：a、教师示范画线条——演示粗细、曲直等变化。
老师画的线条有什么变化？学生作答，教师板书想一想，有什么办法使线条产生一些变化呢？b、学生试一试，找一找。
《鸟语花香》教学设计
八年级上册美术《鸟语花香》教学设计一、教材及学情分析1．教材解读。
这节课是岭南版八年级上册册第3课《鸟语花香》，属造型·表现领域的内容。
教材通过《山花双鸟图》《出水芙蓉图》等不同的作品，展现了中国画风格与面貌的多样性。
教材从禽鸟照片——麻雀画法——学生多样的作品，向学生展现了中国画是一门源于生活、有自身的技法规律并带有作者独特风貌艺术；教材以点代面，帮助学生理解学习禽鸟的画法，渗透中国画的用笔用墨的方法和技巧，让学生在学习与创作中了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
麻雀是最常见的飞鸟，形体和羽色上又具有禽鸟普遍性的特点，因此常常以麻雀作为禽鸟画法的入门教学范例。
麻雀的身体像鸡蛋，头像枣，以此为基本，再添上尾和爪等局部细节，便构成鸟的基本形态。
其他禽鸟与麻雀在嘴、翅、脚、脖子、羽毛颜色上有所区别。
教材以麻雀为突破口，学习翎毛画法，了解中国花鸟画的特点、工具的使用，体验中国画的笔墨情趣。
2．学情分析与教材处理。
这是一节造型课，但我校八年级学生造型能力弱，短时课堂教学的实际情况来看，要在技法上的达到一点就通的效果不太现实，与其在技法上纠葛，不如在人文上做文章。
在教学中，我既强调技法的传授，更要突出文化的传承，因而应对内容进行系统的整合，把作品欣赏、人文知识、技法特点、实践尝试等自然串联起来，使学生流淌与名家名画之间，感受中国画的艺术魅力，享受创作的快乐，体验笔墨的情趣，更要喜欢中国画。
3．教学方法的采用与重难点的突破。
1．以赏析法创设氛围，感受丰富多彩的民族文化。
选择不同时期，具有时代标志的画家的作品，增强学生认识的宽度。
2．示范讲解法以突破难点。
以麻雀为突破口，边示范边讲解，建立笔墨与鸟雀表现的关系，并通过其他鸟雀的课稿让学生在自学领悟其他鸟雀的表现方法。
3．实践法体验创作的快乐。
学生通过麻雀的画法练习和鸟雀的练习感受用笔的曲直刚柔、用墨的干湿浓淡，表现鸟的形神和画面的节奏韵律美，以达到最佳的效果。
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毛笔的选择
颜料与墨
生宣纸
调色盒
竹子 枝干 画法
竹叶 画法
墨竹范画
作业： 临摹一幅墨竹画。
要求： 1、注意构图及竹子的结构； 2、注意用笔用墨的变化。
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
折，是柔中有刚的做人原则； ❖ 生而有节、竹节必露则是高风亮节的象征。 ❖ 竹的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中
国文人的人格追求。
古人咏竹诗
❖ 《庭竹》 ❖ 唐.刘禹锡 ❖ 露涤铅粉节，
风摇青玉枝。 ❖ 依依似君子，
无地不相宜。
❖ 《竹》 ❖ 宋.苏东坡 ❖ 宁可食无肉，
不可居无竹； ❖ 无肉令人瘦，
无竹令人俗。 ❖ 人瘦尚可肥，
士俗不可医。
竹子的造型 结构
潮州西湖景韩亭——关公竹
原
碑
原
拓
碑
片
❖ 不谢东君意， ❖ 丹青独立名。 ❖ 莫嫌孤叶淡， ❖ 终久不凋零。
竹影的灵感
竹影的灵感
名家墨竹欣赏
名家墨竹欣赏
墨竹古画谱
墨竹范画
工具材料准备
❖ 毛笔：羊毫提笔、狼豪中楷、鼠须描笔各一只。 ❖ 12色中国画颜料一盒。 ❖ 一得阁墨汁一瓶。 ❖ 生宣纸（8开）数张。 ❖ 调色盒一个。 ❖ 笔洗一个（可用塑料矿泉水瓶代替）。 ❖ 画垫一张（可用报纸代替）。
鸟语花香
（四）写意花鸟画技法示范
广东省潮州市湘桥区城西中学 余坤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（四）写意花鸟画技法示范
墨竹画法
古人为什么喜欢竹子？
❖种竹 ❖咏竹 ❖画竹
对君子的阐释——竹子的象征意义
❖ 竹，有着不一般的中国传统文化含义， ❖ 竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻； ❖ 竹子空心代表虚怀若谷的品格；其枝弯而不