高中英语作文写作教学

浅议高中英语作文写作教学

【摘要】新课程标准下，各地高考英语的作文都慢慢从旧有方式转换为半开放或者开放式的类型，怎样训练学生的英文写作能力不但对于考试，对于他们以后的英语运用都具有重要意义。作者结合自己的实际工作经验，在下文中将探讨高中英语写作的选题、构思以及方法等，希望对各位高中英语教师和学生有一定的帮助。【关键词】高中英语；作文；写作教学

新课程标准对于高中英语作文的写作提出了新的要求：需要注重提升学生综合运用英语知识的能力，在英语写作的教学中须尤其关注加强学生的英语思考方式以及表达能力。从以上这些要求，我们不难发现英语写作在英语课程中所占的重要位置，同时也能发现其绝不简单。接下来，作者会从几方面入手，分析提升学生高中英语作文写作能力的途径。由于都是个人观点，难免有些偏颇，希望各位同仁提出宝贵意见。

1 英文作文选题

由于英语作文写作的发展大趋势是朝向开放式写作的转变，这也展现了新课程标准更加“注重学生的情感因素，提升学生的综合修养”的先进教学理念，同时还可以令学生“培养和他人交流与协作的能力，构建正面积极的人生观和世界观”。在对学生英语运用能力进行检验的同时，关注他们综合文化修养的提升。所以，教师在选择作文题材的时候，应尽量紧贴这样的教学方向与目标。选择的题材最好可以联系到学生的实际生活，指引他们对自己身边的人和

事进行客观公正的评价，从而建立准确的发现、仔细的分析以及正确的解决问题能力；另外，教导他们怎样做个善良的人，怎样成为对社会有用的人，进而让他们构建正面积极的人生观。此外，学生写作时如果题材贴近他们的经历，会让他们有很多想要发挥和表达的东西，不会出现无话可写的局面；他们也会对写作变得很有兴趣，不再觉得写作空洞乏味，从而让他们养成良好的英语表达习惯。某地曾以“拿金钱刺激孩子努力学习”的情况为题材让学生发表自己的看法。显然学生对于这个观点一点也不会觉得陌生，对于这一现象他们也有很多自己想要说的话，围绕它他们能写出很多内容。所以，高中英语教师在进行英语写作的题材选择时，应在新课程标准要求下，选择有意义贴近现实的题材，从而实现提升学生写作能力的教学目的。

2 写作构思

选定了写作题材之后，在开始真正写作之前，教师还应该教会学生基本的写作方法和技巧，让他们进行作文的构思。

2.1 写作的内容

开始写作之前，学生应该仔细阅读写作要求，确定写作的主题。由于现在的英文写作形式多样，要求多变，因此学生必须深入分析给定的材料，从中找出正确的主题。主题作为作文的关键，只有抓对了才能将作文写得条理清晰，意思表述清楚，甚至让人过目难忘；反之如果偏离主题，那么作文会给人一团乱麻的感觉，看的人完全找不出文章的主旨。另外，在抓准作文的主题以后，学生应该考虑

围绕这样的主题有哪些实际案例可以联系起来，支持自己的观点和看法，做到表述有理有据。

2.2 写作的思路

一篇优秀的作文，需要完美结合以下两方面：结构与语言。

2.2.1 结构。好的文章结构其实比较类似，一般主要分为：首先，提出自己的观点。这部分的表述应直接明了，一语中的，让人一目了然作者想要表达的意思。有些学生在看图写作文的时候，总是要先把图画大致描述一下，然后才开始提出自己的观点，这会让阅读文章的人要花点时间才能领会作者的看法，很难抓住阅读者的注意力，在考试中也就很难得到高分。其次，阐述主题。这部分应该结合实际的案例来支持自己的观点，案例无关大小，只要能够对主题进行良好的补充说明就可以。选择案例的时候，要特别注意不要选择那些无法支持自己观点的案例。最后，总结全文。通过总结在文中的评价和表述，将自己的观点彻底表达清楚，将主题进一步升华。

2.2.2 语言。现在大部分英语作文的写作几乎都要求：①正确使用学过的英语知识，准确运用单词与语法；②利用学过的句型句式，清晰明了的表达自己的看法和观点。这无疑都是要检验学生灵活使用英语语言知识的能力。首先，学生需要运用合适的单词与句子来表述自己的思想，单词必须运用得体，句子也须清晰通顺；其次，学生还要能协调好句子间的衔接，梳理作文的思路，做到上下文自然流畅，过渡了然无痕，这样才能保证写出来的作文清晰明了。因此，准确使用单词构成句子，再将句子衔接起来是作文写作

过程的重要环节，还是给作文评分的重要衡量标准。此外，一篇优秀的作文还应保证字迹清晰，卷面整洁。

3 训练写作能力的方法

学会了基本的写作方法之后，学生应该借助多种方式来训练自己的英语作文写作能力，在训练的过程中不断实现自我提升。

3.1 多记单词，多练造句

单词是英语作文写作的基础，就好像砖石在兴建高楼大厦中起到的作用一样，如果没有足够的单词量，想要表达自己的观点谈何容易呢？这就和“巧妇难为无米之炊”一个道理。所以，教师在教学的过程中应借助各种方式增加英语的输入，不但注重“听、说”的练习，还注重针对“读、写”的引导。教师应该让学生从最简单句式开始练习，之后逐渐学会定语从句、宾语从句、倒装句等句式结构。安排学生注意那些经典的语句以及短文，从而帮助他们储存更多的单词与句子，在写作中能够灵活对其进行运用，提高作文的生动度，这同时也顺应高考作文的评分要求。特别需要注意的是，在进行阅读的时候应该激发学生领会文章的主旨，熟悉不同文体的特征以及要求；让学生自己去探寻作者表达的中心思想，以及作者如何对中心思想进行的表达；这些都能在很大程度上提高学生作文的构思与写作能力。

3.2 多管齐下，提升写作能力

3.2.1 针对课本的文字材料安排改写，这样不仅能够帮助学生掌握与运用所学的英语知识，还能够训练他们的写作能力。

3.2.2 随堂作文。教师给出一个主题，安排学生随堂写出作文，教师随即进行点评。这样不仅可以帮助学生发现自己容易犯的错误，还能够让他们吸收别人的写作优点，提高自己的写作能力。

3.2.3 写日记。要求学生养成记英语日记的良好习惯，因为日记可以发表自己的想法，没有任何约束，没有任何限制；学生记录自己周围发生的事情，更加能够表达他们的真正情感。

高中英语作文写作最能体现学生的英语综合能力，是高中英语教学中十分重要的环节。在熟悉了写作方法之后，应进行不断的、逐步升级式的训练，这样才可以提高写作能力。另外，提高英语作文的写作能力绝不只是为了考试可以取得高分，也是为了给学生以后的发展奠定良好基础。