春江花月夜 置身诗境赏析指导

【点拨】联缀意象，再现画面，突出人物动作、 心理。天上孤寂的明月仿佛找到了楼上思妇这个 “同病相怜”人，它踱上楼台闺阁，徘徊着，不肯 离去，也照在了她的梳妆台上。月光照在闺房的门 帘上，卷也卷不走；照在曾为丈夫捣过衣服的衣砧 上，拂去了却又回来。“卷不去”“拂还来”这两 个富有典型意义的细节描写，表面上是写月光，实 际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁。鸿雁不停地 长飞，仍然飞不出无边的月光去，水底鱼龙泛起阵 阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。描绘时， 心里一定要有思妇这个人，要写出她在这个特定场 景下的所见、所感、所想。
第二课时
常宁一中
陈京龙
2015年3月19日
【学习目标】 1、根据意象，展开联想与想象，置身诗 境，缘景明情，欣赏本诗的画意诗情。 2、了解和把握本诗借助意象述志达情的 主要文脉，理解其主旨。 【学习重点】 根据意象，展开联想与想象，置身诗境， 缘景明情，欣赏本诗的画意诗情。 【学习难点】 根据意象，展开合理的联想与想象。
3、“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现 手法？请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此 处写出了月光的清澈。但也是用典—— “尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿 雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含 有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断 绝，相思无着落。
4、请以思妇的口吻，从第一人称的角度，用散文 化的语言改写这一片段。
【示例】昨夜江潭，游子梦中飞花飘落，应 是春半了吧？可怜自己还未归家。光阴如同浩淼的 江水般流逝，春将尽了。遥远江边，银月渐隐光辉， 悬在西方的天空。月，正慢慢下沉，渐渐藏在茫茫 海雾间，模糊了轮廓。拂晓之风吹来，黎明将至。 远望碣石沧桑，潇湘壮阔。悠远深邃，大路看不到 尽头。隐约听到晓之车声声银铃。天又快亮了。不 知这月明之夜，多少人被月华唤起往日记忆，思绪 随月飘飞，飞回家人身边！“欲寄彩笺兼尺素，山 长水阔知何处。”团聚，更是一种只能在月夜做的 梦！只得待此生尽，来世续前缘。“一生一代一双 人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天为谁春！” 落月的余辉撒满江边花林，枫树。拂晓之光将冲破 月的朦胧。而残月之辉下，树影依旧摇曳，摇动着 别绪，无法排遣。
思妇怀远图
【示例3】今夜，你看到月亮了吗？想起等 你的人了吗？孤独的月儿在楼上徘徊，月光照在 了我的镜台上。看着镜子里的自已，憔悴了好多， 苍老了好多。我要梳妆，我要打扮，我要以最美 的形象站在你面前。望着窗外，看着明朗的月亮， 我知道，它的光芒也一定照到了你的身上。但是 我们却不能看见对方。月儿啊，你把我的思念带 给他，告诉他有人在等他。鸿雁、鱼儿，你们不 是传达信息的使者吗？难道因为路途遥远，連你 们也懒惰了吗？只希望月儿你把我的祝福给他， 祝他平安，我还是会一直等下去，直到我们的誓 言开花。
一、导入新课 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、 夜的背景来写，而又以月为主体。在月的照耀下， 江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、 白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、 潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成 了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与 生活情趣的画卷。如何让这丰富的画卷活跃在我 们的大脑中而进行欣赏？
诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。 “扁舟子”连做梦也念念归家——花落幽潭，春光 将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去 的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧 憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。沉沉 的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路 是多么遥远。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂； “无限路”也就无限地加深了他的乡思。他思忖： 在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回 自己的家乡！他那无着无落的离情，伴着残月之光， 洒满在江边的树林之上。“落月摇情满江树”，这 结句的“摇情”——不绝如缕的思念之情，将月光 之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江 树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿， 令人心醉神迷。
六、作业 请将本诗第1至第8句，用散文化的语言 改写成写景片段。 【示例1】 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起， 气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升， 明月与江潮相互辉映，波光粼粼，潮水走到哪 里，月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗 照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之 原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜， 江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
展示、交流、点评
思妇怀远图
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【示例1】月光落在我的妆镜台上，我仿佛看 见他为我画眉的背影。月儿，你勾起了我浓浓的思 念，深深的愁绪，我不愿再陷入悲伤，想拂去月光， 拂去愁思，岂料月光依旧照着我。唉，远方的他是 否还记得青枫浦上我久久不肯离去的身影？如此良 辰美景，他会想我吗？为何我们能看见同一轮月亮， 却要天涯相隔，连鸿雁、鱼儿也送不去我浓浓的相 思？我真想化作月儿的一丝光辉去照在远方的他的 身上啊。月儿，请带上我的话语，告诉远方的他： 我的爱人，还记得我吗？不管你在天涯还是海角， 不管你何时归来，我都会站在清枫浦上等你，等你， 直到永远。
二、整体把握，简析本诗画卷内容 1、诗中写了哪些意象？ 明确：月光、江流、芳甸、花林、飞 霜、沙汀、白云、青枫、扁舟、高楼、玉户、 闲潭、落花、海雾、江树 2、这些意象构成了哪些图画？ 明确： 春江花月夜 春江花月图 月下沉思图 思妇怀远图 游子思归图
三、置身诗境，欣赏思妇怀远画图 1、朗读下面诗句。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 2、赏析“徘徊”一词的表达作用 （1）拟人手法，写出月游移不定的动态 （2）赋予月亮人的灵性， 它似乎也为思妇 而伤心、对她怜悯，不忍离去 （3）与后文的“卷不去”“拂还来”相呼应， 写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更 为思念。
【示例2】 春，长江的浪潮向前涌进，一直绵延到苍 茫大海。那一浪接着一浪的水波，拥有春天江水 特有的活力，不同于冬日的死寂，是春水。望那 “一江春水向东流”，不紧不慢的汇入无边无际 的大海，海上初生起一轮明月。是谁洒落了银辉， 碧蓝的海面上染起一片银光，象一颗晶莹的玉石， 闪闪烁烁，随水波缠缠绵绵，向着远方，千里万 里。哪里的春江没有月的皎洁？蜿蜒的江畔，环 绕起芳草丰茂的原野。草香淡淡，隐隐幽幽。清 风明月，素影分辉。月光洒落在花间，好似白色 冰晶飞舞，不，它不在飞舞，只是静静的，倾泻， 流淌，如水一般。
五、课堂小结 同学们，这节课我们主要学习运用了置身 诗境的方法欣赏两幅情景交融的诗歌画面，掌握 了运用合理的联想和大胆想象欣赏欣赏诗歌的方 法。感受作者蕴含在诗中的真挚而深厚的情感。 同学们积极参与，热情很高，写的欣赏短文，既 忠实于原诗句，又融入了自己的体验，充分展示 同学们的文才。置身诗境，是欣赏诗歌的一种种 方法，也是提升我们联想与想象能力的一个重要 途径，需要反复练习，才能得到提高。请同学们 在今后的诗歌鉴赏中自觉的加以运用。
思妇怀远图
【示例2】昨天，他还和我在清枫浦上 共放纸鸢；昨天，他还为我梳妆打扮。桌 上，还放着他的纸砚；墙上，还挂着他的 宝剑。但是，现在，他还没回来。我独自 登上高楼，四处寻找他的身影，我独自来 到清枫浦，寻找昨日的歌声。月儿最善解 人意，整夜地陪伴着我，月光照在楼上， 照在镜台上，映出我憔悴的脸，却不见他 为我梳头、为我描眉的手……
3、置身诗境，缘景明情，用第一人称改写 “游子思归图”的内容，注意写出游子的情 感和心理。
描绘时，心里一定要有游子这个人，要 写出他在这个特定场景下的所见、所感、所 想。
写作、展示、交流、点评。
【点拨、点评】 联缀意象，再现画面，突出人物心理活动。 闲潭 （梦：落花） 江水 落月 海雾 碣石 潇湘 江树 梦中，落花：双关义， 春去花残，象征爱人受 辱（担忧）。
四、置身诗境，欣赏思妇怀远图 1、朗读下面的诗句。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 2、本段文字如何表达游子思归的感情？ 在梦中也想归家，心理描写。对春光渐 逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。以“无 限路”表达其有家却难归的无奈。“落 月”“海雾”等衬托其无限的思念。