新人教版小学数学二年级上册6的乘法口诀教案

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二年级上册数学《6的乘法口诀》教案范文三篇

【导语】⼆年级的同学要开始学乘法⼝诀了。

学会了乘法意味着⼩朋友们的数学学习⼜迈⼊⼀个新台阶。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学内容：新⼈教版义务教育教科书⼆年级上册第60页例6及做⼀做教学⽬标： 1.进⼀步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法⼝诀。

2.使学⽣能够正确、⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀。

3.使学⽣有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

进⼀步培养学⽣的推理能⼒、思维能⼒(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。

教学重点： 1.初步掌握6的乘法⼝诀。

2.能够正确⽽⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀(如：⽤⼀句⼝诀计算两道乘法算式题等)。

教学难点：探究和记忆6的乘法⼝诀。

教材分析： 6的乘法⼝诀是义务教育课程新教材⼈教版⼆年级上册第60页的内容，是在学⽣掌握了1⾄5的乘法⼝诀的基础上进⾏教学的，是乘法⼝诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法⼝诀的基础，教材⾸先呈现了⼀幅由6个豌⾖荚组成的主题图，图中的每⼀个豌⾖荚⾥都有6颗⾖⼦，再通过列表，让学⽣在探索⾖⼦颗数和⾖荚的个数之间的关系时，得到6的乘法⼝诀的结果，然后进⼀步由乘法算式归纳出相应的乘法⼝诀。

在教材中，没给出⼀个完整的乘法算式和⼀句完整的乘法⼝诀，其意图是要让学⽣完全⾃主地来探索6的乘法⼝诀，体现出学⽣在数学学习活动中的主体作⽤。

学情分析： 1.学⽣在前⼀段学习2——5的乘法⼝诀中，已积累了⼀定的编写⼝诀的经验。

能熟记2——5的乘法⼝诀并加以运⽤。

2.经过⼀年多的学习，学⽣已初步具有⾃主探究、合作学习的能⼒，学⽣的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学⽣已经会背九九乘法⼝诀表了，但也有个别学⽣5以内乘法⼝诀还不够熟练。

教学准备：⼝算卡⽚、例题表格等。

教学关键：为学⽣建⽴新旧知识的联系，让他们学会迁移，⽤类推的思想去解决问题。

教学过程：⼀、复习旧知 1.齐背1——5的乘法⼝诀。

2.⼝算训练 3×5 4×3 2×4 5×4 4×4 5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6 (独⽴完成后，指名先说⼝诀，再说答案。

《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版

《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。

在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。

一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。

通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。

2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。

3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。

4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。

六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。

七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。

人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案

人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。

2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。

二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。

2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。

三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。

2.学生准备：学生准备纸笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。

2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。

3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。

4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。

六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。

以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。

2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握口诀的结构和规律。

教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。

教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。

教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答。

）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。

）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。

①写数。

第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。

②填数。

翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。

（学生独立完成。

）③说数。

指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。

）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。

按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。

4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。

）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。

（板书课题）二、探究新知1．教学例10。

（1）看图写算式。

（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。

（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。

人教版数学二上《6的乘法口诀》教案

人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。

–能够运用6的乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确度。

2.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学习自信心。

–培养学生的合作意识，鼓励互相帮助、共同进步。

二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握6的乘法口诀。

•教学难点：理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。

三、教学准备1.课前准备：–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。

–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。

2.教学资源准备：–6的乘法口诀教学视频或音频素材。

–练习题或游戏活动相关资源。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用教具或图片引入话题，介绍本堂课将要学习的内容。

2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。

第二步：讲解与示范（15分钟）1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式，注重重点和难点。

2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。

第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个体练习：让学生在纸上练习背诵和计算。

2.学生小组合作：让学生在小组内互相测试、练习，并相互帮助。

第四步：提高与拓展（10分钟）1.组织学生进行竞赛或游戏活动，激发学生学习积极性。

2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。

第五步：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容，并做简要总结。

2.学生针对本堂课的学习情况进行反思，提出问题和建议。

五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开，通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节，帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。

六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。

2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。

七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生学习兴趣，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。

同时，教师需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行灵活性安排，保证教学效果的最大化。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(精推3篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。

1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题：6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

2、教学想一想。

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、作业：1、背6的乘法口诀。

2、把乘法口诀写完整。

（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。

A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。

四、板书设计6的乘法口诀1个6 6x1=6 一六得六2个6 6x2=12 二六十二3个6 6x3=18三六十八4个6 6x4=24四六二十四5个6 6x5=30五六三十6个6 6x6=36六六三十六五、教学反思〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。

2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。

3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。

根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。

【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时 6的乘法口诀

【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时6的乘法口诀一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够熟练计算6的倍数。

2.能力目标：培养学生的计算能力和记忆能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，激发学生对数学的自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确背诵和灵活运用6的乘法口诀。

2.教学难点：帮助学生理解6的乘法口诀的规律，能够应用在实际计算中。

三、教学准备1.课件：包含6的乘法口诀的PPT。

2.教学素材：小学生练习册。

3.辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片。

四、教学过程1.导入：通过口算游戏引导学生回顾5的乘法口诀。

2.讲解：向学生介绍6的乘法口诀的规律和记忆方法，通过多种途径帮助学生记忆。

3.示范：老师进行示范演算，让学生跟读并模仿。

4.练习：组织学生进行练习，进行口算练习和书写练习。

5.巩固：进行板书总结，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相关练习作业，要求熟练运用6的乘法口诀。

五、教学反思在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练应用。

通过多种方式激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果和记忆能力。

六、教学延伸1.利用数学游戏巩固学生对6的乘法口诀的记忆。

2.引导学生探索其他数字的乘法口诀，拓展他们的计算能力。

以上是本节课的教学设计，希望通过这次的学习，学生们能够掌握6的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力，为今后的学习打下坚实的基础。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(精选3篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。

2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。

教法：实践探索法和演绎概括法。

加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。

教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。

4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。

2、导入新课。

师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。

二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。

（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。

（观察并收集信息。

）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。

）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。

）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。

教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。

用实物与给学生提？出要计算的问题。

先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第7题混合练习。

激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1～6的乘法口诀。

练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。

让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。

（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。

（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案推荐3篇

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。

由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。

体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了：1、情景教学法。

让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。

即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。

因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。

这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。

体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。

也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。

并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(推荐2篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。

教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个同学准备12个○卡片。

教学过程设计：一、复习1．说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

请同学交流自身的分法和写出的除法算式。

二、新课1．引出除法算式12÷3。

出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请同学列出除法算式：12÷3。

2．研讨计算方法。

（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。

假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。

（2）交流。

请同学说一说研讨出的计算方法。

（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。

并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第（2）个问题，并让同学列出算式。

（2）请同学用乘法口诀想：商几？（3）交流。

请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（4）交流想商的过程。

根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

三、练习1．练习五的第1题。

依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。

让同学说一说题意，再计算。

2．练习五的第2题。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。

教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。

2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。

教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。

教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。

（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。

师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。

师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。

（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。

（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(精推3篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版数学二年级上册35——36页教学目标：一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

二、过程与方法：1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

三、情感态度价值观：通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。

教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。

教法：发现教学法、数形结合法学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法教学准备：多媒体、PPT课件教学过程：一、新旧衔接，复习引入。

1、背1——5的口诀师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？2、猜特征：师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。

根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？二、初步引导，自主探究1、提出问题：出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。

把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？向学生介绍表格。

2、初步引导：（1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？追问：“一六得六”是什么意思？（2）师：那坐2次，是几个6相加？你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？3、放手探究（1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。

学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。

（2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。

4.8《6的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版

《6的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。

2. 课件、图片等教学辅助材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的5的乘法口诀。

（2）出示6的乘法口诀课题，引导学生思考：6的乘法口诀有哪些特点？2. 探究新课（1）让学生自主探究6的乘法口诀，总结规律。

（2）分组讨论，分享探究成果，互相学习。

（3）教师点评，总结6的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固6的乘法口诀。

（2）教师选取部分题目进行讲解，分析解题思路。

4. 实践活动（1）设计一个关于6的乘法口诀的游戏，让学生在游戏中运用口诀。

（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。

5. 总结提升（1）让学生谈谈学习6的乘法口诀的收获。

（2）教师总结本节课的主要内容，强调运用乘法口诀解决实际问题的重要性。

五、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述6的乘法口诀。

2. 完成《6的乘法口诀》相关的练习题。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学方法是否恰当，是否有助于学生掌握6的乘法口诀？4. 课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？七、板书设计略八、教学评价1. 学生能熟练掌握6的乘法口诀，并在实际问题中灵活运用。

2. 学生能积极参与课堂讨论，主动探究6的乘法口诀的规律。

3. 学生能在课后作业中正确运用6的乘法口诀解决问题。

重点关注的细节是“探究新课”环节。

在这个环节中，学生将自主探究6的乘法口诀，总结规律，并进行分组讨论，分享探究成果，互相学习。

教师将点评并总结6的乘法口诀的规律。

这个环节是学生主动学习和建构知识的重要过程，对于学生理解和掌握6的乘法口诀至关重要。

小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案

小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。

《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。

《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。

使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。

（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。

（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。

既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。

探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。

2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(优选3篇)

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。

教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。

主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。

情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。

知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。

策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。

教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。

2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

3. 突出生活数学思想在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

二年级上册数学《表内乘法(一)：6的乘法口诀》

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记6的乘法口诀，并能运用口诀进行快速准确的乘法计算。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，自主发现6的乘法口诀的规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性。

2.培养学生认真、细致的学习态度，以及勇于探索、乐于分享的精神。

教学重点•熟记6的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。

•理解并掌握6的乘法口诀中的规律。

教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。

•理解乘法口诀中“每多一个6，就多一个6”的规律，并能在计算中运用。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。

•创设情境，通过实际问题（如购买糖果，每包6颗）引导学生思考乘法的应用，从而引入6的乘法口诀的学习。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解6的乘法口诀的内容。

3.整体感知理清层次•展示6的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。

•引导学生发现6的乘法口诀的特点和规律，如“每多一个6，就多一个6”的规律。

4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出6的乘法口诀，加深对口诀的记忆。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解6的乘法口诀的含义和应用。

•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。

•探究规律：引导学生探究6的乘法口诀中的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。

5.总结拓展•总结本节课学习的6的乘法口诀和乘法计算方法，强调乘法口诀的重要性和实用性。

人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。

学生在学习这部分知识之前，已经掌握了1-5的乘法口诀，这为学习6的乘法口诀奠定了基础。

6的乘法口诀是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2—5的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

因此，本部分内容在整个小学数学学习中起着承上启下的重要作用。

（二）教材内容结构教材首先通过呈现豆包的形象，每只豆包由6个圆组成，引导学生观察并列出乘法算式，进而归纳出6的乘法口诀。

教材通过直观的图形和乘法算式，帮助学生理解乘法的意义和口诀的来源。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀。

2.能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，让学生经历6的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义。

2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的团队合作精神和创新意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.掌握6的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行计算。

2.理解6的乘法口诀的意义。

（二）教学难点1.探索和发现6的乘法口诀的规律。

2.培养学生的归纳推理能力。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.圆片若干。

五、教学策略（一）情境教学法创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识。

（二）直观教学法通过直观的图形和实物演示，帮助学生理解抽象的数学概念和乘法口诀的意义。

（三）合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、共同进步。

（四）探究式教学法引导学生自主探究6的乘法口诀的规律和特点，培养学生的创新意识和探究能力。

6的乘法口诀(教案)——二年级上册数学人教版

6的乘法口诀——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 6的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一个6面的骰子，请同学们观察并说出骰子的特点。

- 邀请同学上来掷骰子，并记录每次掷出的点数。

- 引导学生发现，掷出的点数与6的乘法口诀有关。

2. 学习6的乘法口诀- 老师出示6的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

- 邀请学生上来填写6的乘法口诀表，并给予鼓励。

- 学生分组讨论，如何记忆6的乘法口诀，并分享方法。

3. 巩固练习- 老师出示一些关于6的乘法口诀的题目，学生独立完成。

- 学生分组竞赛，看哪组完成的题目又快又准确。

- 老师挑选一些题目，邀请学生上台解答，并给予鼓励。

4. 实践运用- 老师出示一些关于6的乘法口诀的实际问题，学生独立解决。

- 学生分组讨论，如何运用6的乘法口诀解决实际问题，并分享方法。

- 老师挑选一些实际问题，邀请学生上台解答，并给予鼓励。

5. 总结- 老师引导学生总结本节课所学内容，并请学生分享学习心得。

- 老师强调6的乘法口诀在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

五、作业布置1. 抄写6的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成《6的乘法口诀》练习题。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方法，让学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和积极参与精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：学习6的乘法口诀详细补充和说明：学习6的乘法口诀是本节课的核心内容，也是学生在学习乘法过程中必须掌握的基础知识。

6的乘法口诀(教案)人教版数学二年级上册

6的乘法口诀教材分析“6的乘法口诀”是新人教版小学数学二年级上册第四单元的教学内容。

在这之前学生已经初步理解了乘法的意义，掌握1—5的乘法口诀，这一节课的内容，为学生今后进一步学习乘除法的知识打下了基础。

本节课的内容，和《4的乘法口诀》基本相同，教材把6的乘法口诀留给学生来总结，使学生在归纳口诀中，加深对每句口诀意义的理解，以便更好地掌握乘法口诀。

学情分析根据学生的年龄特征，二年级的孩子好奇心强、活泼好动。

他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些探究学习的能力。

基于以上分析，本堂课将采用有趣的小游戏，组内合作学习的方式，焕发学生的热情，并为学生提供学习上的探究空间，建立学生的学习自信心。

教学目标1.知识与技能：使学生知道6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀，能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

2.过程与方法：通过思考探究与合作交流的学习过程，掌握6的乘法口诀，并学会用口诀进行计算。

3.情感态度与价值观：体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，通过学习进一步提高学生良好的思维习惯。

教学重难点1教学重点：初步掌握6 的乘法口诀。

2教学难点：能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

教学过程一、图片导入1、课件出示有关学生活动的图片，请学生仔细观察，从图片上你看到了数字几？有几个几？能列出哪些乘法算式和相对应的乘法口诀。

2、板书课题：6的乘法口诀二、新课探究1.课件出示：1朵带有6片花瓣的花朵图片。

1）.请同学们从花朵的图片上找一找有我们学过的数字几？（生仔细观察，后举手回答：有我们学过的数字“6”。

）2）.看到这个6，你能列出什么乘法算式？（生思考，后回答：1×6=6或者6×1=6）（师板书）师：根据这两个乘法算式，我们可以得到一句口诀“一六得六”，并强调写口诀时，小数1写在前面，大数6写在后面。

2. 课件接着出示：2朵带有6片花瓣的花朵图片。

请同学们仔细观察，从图上你找到了什么数学信息，有几个几呢？（1朵花里有6片花瓣，两朵花里就有2个6）共有几片花瓣呢？（12）请同学们先列加法算式：（6+6=12）再列出乘法算式（2×6=12或者6×2=12）根据这两个乘法算式可以得到那句口诀？（二六十二）根据这两句口诀，你能列出哪些乘法算式？3. 学生以同桌两人为一组讨论学习，编剩下的几句口诀。