四年级第四单元第一课时课件
统编版语文四年级上册第四单元《盘古开天地(第一课时)》课件
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
盘古倒下了，他的身体发生巨大变化。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。 结果：盘古倒下了，他的身体发生巨大变化。
主要内容：
（
），宇宙（
（
），用（
）（
他的（
）发生了（ ）。
）。盘古用（ ） ）。盘古（ ），
主要内容：
（很久很久以前），宇宙（混沌一片像个大鸡蛋）。盘 古用（斧子）（把宇宙劈开了），用（自己的身体）（把天和 地撑开）。盘古（倒下了），他的（ 身体 ）发生了（ 巨大 的变化 ）。
伟大的巨人盘古，用他的整个身 体创造了美丽的世界。
神话
由人们集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗 争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高 的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺 人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。
混沌
注释：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 ②糊里糊涂、无知无识的样子。
句子： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌
一片，像个大鸡蛋。
我会写
睁翻缓浊撑竭 液滋
斧劈累奔茂 独体字：丈 血
缓（迟缓）（缓慢） nuǎn
暖（暖和）（温暖）
巧记：有日则暖，有丝则缓。
换一换：渴 喝 组词：枯竭
中心句
12 盘古开天地
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四年级语文上册第四单元《习作：我和____过一天》第一课时课件(共26张PPT)
学习任务一：想象之树，培根溯源
我想和孙悟空
过一天，因为 我特别想去真 正的花果山探 险。
我想和嫦
娥过一天， 因为我想 去月亮上 看看广寒 宫和玉兔。
我想和卖火柴的
小女孩过一天， 想带着她看看现
在的幸福生活。 我想和过一天，
我想带猪八戒去 参加美食大会的 “大胃王比赛”。
我想和织女一起跨 过银河去找牛郎。
我和 （谁）去
我想带哪吒一起去 奥运会参加百米跑 步比赛。
（哪里）
（干什么）。
时间 地点 人物 做什么
我想去花果山，拜 孙悟空为师，学七 十二变！
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二地点： 事件：结果：
事件一地点：事件： 结果：
愿 望
事件三地点： 事件：结果：
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二 地点：学校 事件：我绘制悬浮午 睡床
愿 地事飞结点 件 行 果： ： 鞋 ：事家 马 没件中 良 有一画迟喷到气式结了果午：觉大家舒坦地地 事 画 结 错睡点 件 新 果 误： ： 的 ： 。学 没 卷 被校 考 子 马事好 良件， 批三想 评用 ，神 认笔 识 望
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小பைடு நூலகம்孩、人鱼、
哪吒
卖火柴的小女孩
人鱼
学习任务一：想象之树，培根溯源
十大最受欢迎人物排行榜
孙悟空
TOP1
嫦娥
TOP2
二郎神
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小女孩、人鱼、
四年级语文上册第四单元普罗米修斯(第一课时)
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宙8斯要惩罚普罗米修斯。
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火神很敬佩普罗米修斯， 但还是8 服从了宙斯的命令。
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普罗米修斯被大力士所救，
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获得了自由！
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普罗米修斯
普罗米修斯
人类
“盗”火
解救
普罗米修斯
人类
“盗”火 惩罚
经过
惩罚
众神领袖宙斯
普罗米修斯
劝告
火神赫淮斯托斯
解救
大力士赫拉克勒斯
结果
看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯 到天上去“盗”取火种。
众神的领袖宙斯吩咐火神惩罚普罗米修斯， 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，劝他归还火 种。但普罗米修斯决不会承认错误，更不会归还 火种。
大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯，普罗米 修斯终于获得了自由。
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赫淮斯托斯
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赫拉克勒斯
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宙斯
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连读三遍，不出错
“盗”火英雄普罗米修斯 众神领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯
学习任务一：
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普罗米修斯为了人类， 决心勇“盗”火种。
(节选自古斯塔夫·施瓦布著，仝保民译《希腊神话和传说》，人民文学出版社，《普罗米修斯》有删改）
人教版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件
故事1讲述了古希腊神话中的天神普 罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人 间的故事。故事2是中国神话传说，讲述 了阏伯上天“盗”火种带到人间，后又 为保护火种而牺牲的故事。故事相似， 但具体情节和人物的结局又有所不同。
பைடு நூலகம்
神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食， 用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情很快被天神发现。为了夺回火种， 他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚 而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命 和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己 则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
读这两个故事，你有什么发现？
故事1
故事2
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能 连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬 着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着上天庭报 告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗 乱窜，根本无法掩藏。第一次“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再 一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带 来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，
算”的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。根据课外阅读积累可知， 《草船借箭》中诸葛亮具有此特点。
(2) 结合人物特点，选择恰当的词语填空。
三头六臂
各显神通
2. 下列句子不能表现想象神奇的是( C ) A. 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变 化。 B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。
四年级上册语文课件-第4单元 语文园地四 第一课时 人教(部编版)(共14张PPT)
统编，感受神话中生动的人物形象，受到一定 的启发。(重点） 2.学习运用词句段。（重点） 3.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《嫦娥》。（难点）
第一课时
课时目标
1.了解神话，感受神话中生动的人物形象。（重点） 2.学习词句段运用。（重点）
我知道
1.神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说 身体透明，头上长有两角，即牛头人身。 2.为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只 见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后， 天上只留下一个太阳。
3.相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下， 于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭 水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯 化作夸父山。
1.你还了解哪些神话？它们寄托着人们什么样的美好 愿望？ 2.在本组课文中，我们学过哪些神话？你最喜欢哪个 神话人物？
交流平台
◆神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹 不已。 ◆神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着…… ◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗 米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
我还知道
词句段运用
说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
让你想到了哪些人物或故事？
由三头六臂想到了哪吒；由腾云驾雾想 到了孙悟空；由神机妙算想到了《三国演义》 中诸葛亮。
小组合作讨论：你在其他神话故事中，也 读到过让你感到神奇的情节吗？
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
2024年人教部编版四年级上册语文第四单元13《精卫填海》第一课时优课件
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
生字书写
yuē
曰
组词：子曰
书写指导：
造句：老李读过几年子曰诗云，说
内横要写在横中线上，不
起话来“之乎者也”，咬文嚼字的。 要写成“日”。
生字书写
nì
溺
组词：溺水 溺亡
造句：他毫不犹豫地跳下河去救溺 水的孩子。
书写指导： 左窄右宽，右部写紧凑。
生字书写
fǎn
返
组词：返回 返还
造句：秋游结束后，全校师生安全 乘车返回了学校。
人教部编版 四年级上 第一课时
新知导入
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给文章划分停顿。
自读课文
炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于 东海，溺而/不返，故为/精卫，常/衔西山/ 之木石，以/堙于/东海。
板书设计
13、精卫填海 《山海经》
dì shào yuē nì fǎn 帝 少 曰溺返 帝曰溺返 衔
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和 句子抄写下来。
2、继续预习课文，试着理解文言 文的意思。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
统编版小学语文四年级上册第四单元 盘古开天地 第一课时 课件
三、选词（音）填空。 bēn bèn
①奔（bèn ）这边看 ②东奔（bēn ）西窜 ③狂奔（bēn ） ④直奔（bèn ）工地 ⑤他是奔（bèn ）六十的人了。
创造 建造 1.这座高楼是五年前（ 建造 ）的。 2.盘古用他的整个身体（ 创造 ）了美丽的世界。
布置作业 夯实课堂
1.朗读课文并听写生字词，用自己的话 把课文的故事讲给家长听。
2.尝试完成课后练习。
故事想象
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的 黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
…… 想象画面，说说盘古
创造世界的过程。
师生归纳 课堂回顾
文题融合
你能用一句话概括本文主要内容吗？
本文讲述了巨人盘古开天辟地的故事。
1.虚构的故事（大多是人们的愿望）； 特 2.充满神奇的想象（夸张手法）； 点 3.表现对自然界力量的抗争和对理想的追求。
（生活追求和满足）
小博士
后羿射日
嫦娥奔月
夸父逐日
愚公移山
检查预习 走进文本
朗读欣赏
①示范朗读 ②欣赏朗读 ③情景朗读
自读自查
1.自由朗读课文，标出自然段。
2.运用已掌握的识字方法自学生字词，
统编版·小学语文四年级上册第四单元
12 盘古开天地
第一课时
【学习目标】
1.了解神话故事，初步感受盘古的伟大形象。 2.认识“劈、浊”等7个生字，会写“睁、翻”等15个生字。
【学习重点】
通过朗读和想象，了解故事内容，体会准确生动的语言表达。
【学习难点】
读通读顺课文，图文结合，感受神话故事神奇的想象。
人教版四年级语文上册第四单元《语文园地四》教学课件
点拨： 本题考查对古诗的理解。后两句诗的大致意思是：想
必嫦娥也懊悔当初吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫， 面对碧海青天，寂寥之情难以排遣。作者表面在写嫦娥， 实际是借嫦娥表达自己凄凉孤独的心情。
五、快乐读书吧。
1. 学校将举办“神话故事我来演”戏剧大赛。请你根据
要求进行活动准备。
(1)【 筛 选 剧 本 】 下 列 不 属 于 神 话 故 事 的 一 项C 是
在其他的神话故事中，有哪些让 你觉得神奇的地方？在小组内互相说 一说。
沉香眼疾手快，立即将 神斧抛向空中，只见一条金 龙腾空而起，说时迟，那时 快，金龙一口衔住了宝莲灯， 送到沉香手中。
——《劈山救母》
铁拐李将手中的葫芦 往海里一丢，葫芦宛如一 叶轻舟在海面上乘风破浪， 铁拐李双脚一蹬就站到了 葫芦上。
点拨：赫拉克勒斯是大力神，不是太阳神，C 项错误。
2. 穿越千年神话，感受人物魅力。中国古代神话人物以 其卓越的才能和崇高的品德，为我们树立了榜样。 他们是中华民族精神的象征，值得我们永远铭记和 敬仰。我们要为他们颁奖。
B. 夸父和盘古
C. 鲧和大禹
D. 炎帝和黄帝
点拨： 本题考查对神话故事的积累。A项，雅典娜是宙斯和
智慧女神墨提斯的女儿。C项，鲧是大禹的父亲。D 项，相 传炎帝和黄帝所统领的部落之间发生了一场大战。B 项， 夸父的故事和盘古的故事之间没有联系。
(3)【理清情节】下列对神话故事的情节讲述不正确的 一项是( C ) A. 辛格比捉弄了北风。 B. 俄耳甫斯用音乐征服草木万物。 C. 后羿夜以继日地追逐太阳。 D. 燧人氏发明了钻木取火法。
点拨： 本题考查仿写能力。读例子可知，此题要求把所给句
子写具体，同时要加入想象的成分。仿写时，想想盘古 “厉害”在什么地方，用通顺的语言写下来即可。
统编版语文四年级上册第四单元《 精卫填海(第一课时)》课件
小学语文-统编版-四年级上册-第四单元
课前交流： 同学们都读过哪些神话故事？
夸父追日
大禹治水
女娲补天
嫦娥奔月
后弈射日
精卫填海
精卫鸟
《山海经教等，也包括古史、医药、民俗等方面内 容，具有多方面的学术价值。
《山海经》全书十八卷，三万一千多字，记述 的内容，范围很广。其中原始神话、原始宗教的材 料尤多。书中所记神话不仅数量最多，而且大多比 较原始，情节比较完整的也有不少，这在先秦古籍 乃至后世典籍中都是少有的。
nì
溺
溺水 溺爱
造句：溺爱会使孩子缺乏自理能力。
fǎn
返
返回 往返
造句：江南的美景让我流连忘返。
xián
衔
衔泥 军衔
造句：春天，燕子在屋檐下飞进飞出衔泥做窝。
听写生字、词语。 对照下面的词语，自批自改，纠正错字。
炎 名 水 往 衔接
课后作业：
1.认真、正确书写本课生字。 2.把课文读给家人听，要注意停顿。 3.想一想，课文写了一件什么事？精卫给你 留下了什么印象？
nì
fǎn
东海， 而不返，故为精卫，常衔西山
yīn
之木石，以堙于东海。
按照下面的节奏划分，读一读课文。
yuē
炎 之少女，名曰 女娃。女娃 游于
nì
fǎn
东海， 而不返，故 为精卫，常衔 西山
yīn
之木石，以 堙于 东海。
dì
炎帝
shào
少女
yuē
名曰
nì
溺水
fǎn
返回
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
字数少 句子短 语言简练
文言
文言文 文章
统编(部编)版语文四年级上册 第四单元 普罗米修斯 课件(79张PPT)
为民造福信念的坚定
感受人物形象的方法有哪些？
关键词句 关联词语 标点符号 借助插图
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
火的应用，在人类文 明史上具有极其重要的意 义。在西方神话中，火是 怎样来到人间的？这节课 我们就走进这个故事吧。
普罗米修斯是古希腊神话传 说中的神。普罗米修斯与智慧女 神雅典娜共同创造了人类，并教 会了人类很多知识和技能。那时 候，人和神是生活在一起的。
普罗米修斯拿了火星。
课后作业
1.按照起因、经过、结果的顺序，把这个故事 讲给自己的家人听。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
14 普罗米修斯
第一课时 第二课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏 又重新长了出来。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
课文小结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这 个神话故事的大概内容，知道了普罗米修 斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇 敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地 幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我 们下节课再继续学习。
第二课时 复习导入
点击图标，听写字词
听写生字，巩固识记。
互动课堂
2023春统编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学课件
习作提纲要求
选择/创设情境介绍动物朋友
1.选择或创设的情境是什么？ 2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？ 它在这些方面有着怎样的特点？ 3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？ 4.打算叙述什么具体事例？ 5.打算拟定什么题目？
我
交代情境
请邻居帮忙喂养我的小狗
的
爱吃肉(拟人化、典型
动 介绍动物朋友 事例）
你想怎样介绍情境中 动物朋友在这些方面的特点？
回顾课文
我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。
老实：睡大觉
贪玩：出走一天一夜
猫的性格实 在有些古怪。
尽职：屏息凝视捉老鼠 高兴的时候：温柔可亲 不高兴的时候：一声不出
勇猛：遇上蛇也敢斗一斗 胆小：什么都怕
作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古 怪的性格跃然纸上。
小乌龟的头是三角形的，顶上的 条纹深浅不一，像刻上去一样。它的 眼珠特别明亮，像一颗夜明珠。小乌 龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的 针孔似的。“针孔”下面有个大大的
开篇点题。
运用 比喻的修 辞手法， 写出了小 乌龟眼珠 明亮的特 点。
嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看上去深沉而威严。 它身上披着一副青铜色的铠甲，特别坚硬， 好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有 三个尖尖的利刺，爬行的时候，像一个远古 的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条 短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。 我时常把它叫做“青铜武士”。
【优点借鉴】
• 小狗欢欢的特点是 爱吃肉、聪明，小 作者抓住了它的外 部特征、生活习性 及与小狗互动时具 有生活情趣的小事 例，进行细致描写。
• 作者写了欢欢吃东 西的故事、给欢欢 梳毛和玩游戏的故 事，用这些典型事 例具体地表现欢欢 的特点，形象生动。
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件教学内容：PEP小学英语四年级上册第四单元Unit4 My home第一课时。
教材分析：《My home》是小学英语四年级上册的第四单元。
本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的.。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
Theaching goal：1．能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
3．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
4. 培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。
Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork GroupworkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.Step 3 Presentation1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.2.Look ,what’s this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”?Teach“living room”. There is a TV in the living room. What ca n you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.”3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the st udy? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Let’s d o.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV.Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, ha ve a sleep”.Now let’s do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then t ell us.3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us what’s your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep。
人教版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件
我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿， 首尾呼应
我低头一看，祥云竟然不见了！“救命 梦境式结尾，
啊！”我大叫一声，被惊醒了。啊，原 使文章结构
来是一场梦啊！
完整。
名师点评
小作者想象合理，以梦境开头，中间按事情 发展的顺序具体写了孙悟空打妖怪的事和带“我” 游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。 同时，文章通过语言、动作描写，把人物写得生 动具体、栩栩如生。
孙悟空 人物名称
神通广大 机智勇敢 疾恶如仇
人物特点 （词语概括）
一路降妖除 怪，护送唐僧取 得真经。
故事情节（一 句话概括）
卖火柴的 小女孩
人物名称
乖巧可爱 孤单可怜
一个卖火柴的 小女孩在阖家团圆、 举杯共庆的大年夜 冻死在街头。
人物特点 （词语概括）
故事情节（一 句话概括）
活动2
确定人物 构思情节
语文 四年级 上册
习作
我和___过一天
第一课时 第二课时
任务：展开想象，写一个故事
第一课时
活动1
回顾有关人物
回顾读过的故事，令你印象深刻的 故事中的人物有哪些？他们有什么特点？
本领高强、爱憎 分明的哪吒、葫 芦娃
机智聪明、 惩恶扬善的 神笔马良
美丽纯洁、 温柔善良的 白雪公主
我喜欢的神话人物和童话人物。
多好啊！” 笑了笑 马良冷笑着说：“我来帮你实现美好
的愿望。”说完，马良拿出一支长长的毛 笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了： 河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的 是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由 自在地游来游去。
用“冷笑” 一词形容 马良的神 态不准确。
我拍着手，激动地说：“马良，谢谢
笑着
统编版小学语文四年级上册第四单元 普罗米修斯 第一课时 课件
锁琐 （ 琐 ）碎
开（ 锁 ）
环（ 环绕 ） 怀（ 怀抱 ）
抗（ 抗拒 ） 坑（ 坑害 ）
三、词语搭配 高高的 尖利的 无边的 严厉的 凶恶的
黑暗 惩罚 鹫鹰 悬崖 嘴巴
违抗 啄食 盗取 驱赶 砸碎
肝脏 命令 猛兽 锁链 火种
布置作业 夯实课堂
1.有感情地朗读课文，会读会写本课生字词。 2.思考完成课后练习二、三题。
书写指导： 右边起笔为竖撇，左右两边高低 差不多。第六画竖写在竖中线上， 第七画中的横写在横中线上。
造句：大家都很敬佩 永不放弃的精卫。
重点字指导
我会记：比“狼”更狠心，一“点”都不要。
hěn
狠
笔 画：9 部 首：犭 结 构：左右 音 序: H 组 词：狠心 狠毒
书写指导： 右边不要多写一点， 注意与“狼”作区别。
1 创设情境 导入新课 3 书写指导 字词过关 5 师生总结 课堂归纳 7 布置作业 夯实课堂
2 检查预习 认读字词 4 阅读课文 整体感知 6 随堂小测 素养提升
创设情境 导入新课
揭示课题
人名命题
普罗米修斯和“火”有什么联系？
14 普罗米修斯
古希腊天神
烧熟食物 驱赶野兽 照亮夜空 带来温暖 传递信息 炼造工具
辨字：很（很好） 跟（跟从） 恨（仇恨） 根（树根） 痕（疤痕）
重点字指导
fèn
愤
笔 画：12 部 首：忄 结 构：左右 音 序：F 组 词：愤怒 发愤
书写指导： 竖心旁的竖直而稳。右半部分注意 上部两横应平行，下部“贝”的最 后一笔写得稍长些。
我还能组词：_____
重点字指导
huò
获
不要忘记这一点
随堂小测 素养提升Fra bibliotek一、用“√”画出下面词语中加点字的读音与 所给读音不同的词语。
第四单元习作：我和——过一天ppt语文四年级上册第一课时优质公开课
要点：1.不能是现实中的人。 2.所编故事不能脱离原
有故事人物的性格特点
题目：我和 ___________ 过一天
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一
部分由考生自己去补充的一种作文
我和猪八戒过一天
我和柯南过一天
我和宝儿姐过一天
我和熊二过一天
嫦娥奔月
愚 公 移 山
精卫填海
西游记
后羿射日 夸父追日
九色鹿
女娲补天
白雪公主
从师父的角度你知道了什么？有一位负责的老师很重要。师傅是这样要求的他自身也一定是这样做的，这就是严师出高徒。 刚才我们用圈画关键词句的方法学习了课文的第二段，你能不能用同样的方法自己来学习第三段。（小组交流） 明确：第1自然段中描写列宁经常看灰雀、喂灰雀的语句，表现了列宁对灰雀的喜爱；第2自然段中描写列宁到处找灰雀的行为，表现了列宁对灰雀的关心；第3~10自然段中列宁和 男孩的对话，显示出列宁想感化男孩、找回灰雀的愿望；男孩先是把灰雀抓走了，当意识到自己的行为错误时，又把灰雀放回来了，他的言语和行为都表现了对灰雀的喜爱。 （1）同学们真会读书，把小男孩捉走灰雀的证据都找到了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？（因为小男孩很喜欢那只灰雀。） （胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，我觉得他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。） 1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 1.飞卫为什么要纪昌先练眼力呢？你懂得基本功的重要性。万丈高楼平地起，扎实的基本功是学好本领的关键。 （3）分角色朗读。现在老师就是小男孩，你怎么读这句话才能打动我呢？指导学生朗读。 记住了“纪”，但是不能忽略“昌”。上面是个——日，下面是个——曰。现在来看看老师是怎么写的。上面的日要写得长而窄，下面的曰要写得扁而宽。（板书：昌）许慎在《说文解字 》上解释道：“昌，美言也。从日从曰。”意思是美言、话说得好。现在它的意思发生了变化，是兴旺、兴盛的意思，我们可以说的国家繁荣——昌盛。现在请你把学习单拿出来，自 己写一写。 带着疑问，我们来读读课文。读的时候有两个要求，一是大声朗读课文，读准字音，读通课文。二是思考我们刚才提的问题，看看你能不能解决呢？ 2.引导学生交流收获。 语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提 出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感。” 因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 四、课外延伸，拓展知识 （6）如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感受？你会怎么做呢？（他没有大人的架子，很尊重我，也很注意保护我的自尊心。我知道自己做错了，我会把灰雀送回来的。）