高中语文句子的语法结构新版
句型建构的四种基本形态
句型建构的四种基本形态
句型建构的四种基本形态包括：主谓结构、主谓宾结构、主谓双宾结构和主谓表结构。
1. 主谓结构：句子中只有主语和谓语，没有宾语或其他补充成分。
例如：他跑步。
2. 主谓宾结构：句子中有主语、谓语和宾语，宾语是动作的承受者或对象。
例如：他吃苹果。
3. 主谓双宾结构：句子中有主语、谓语和两个宾语，分别是直接宾语和间接宾语，表示动作的对象和受益者。
例如：他送给我礼物。
4. 主谓表结构：句子中有主语、谓语和表语，表语用来对主语进行补充说明或描述。
例如：他是医生。
句子知识点总结高中
句子知识点总结高中一、基本句型1. 主谓句型主谓句型即主语加上谓语构成一个完整的句子。
例如：小明跑步。
2. 主谓宾句型主谓宾句型是在主谓句型的基础上加上宾语，构成主语+谓语+宾语的句型。
例如：小明吃面条。
3. 主系表句型主系表句型是由主语、系动词和表语组成的句子。
例如：花园里的花开了。
4. 复句复句是由一个主句和一个或多个从句组成的句子。
例如：她告诉我，她不想去。
二、句子成分1. 主语主语是句子中的核心成分，通常是句子的主要话题或动作的执行者。
例如：小狗跑得很快。
2. 谓语谓语是句子中说明主语情况、动作或状态的成分。
例如：小鸟在树上飞。
3. 宾语宾语是及物动词的宾语成分，宾语是句子中的动作对象。
例如：她喝了一杯茶。
4. 表语表语是系动词的宾语成分，说明主语的状态、性质或特征。
例如：这个箱子很重。
5. 定语定语是修饰名词的成分，是对名词进行修饰或限定的成分。
例如：这是一个红色的苹果。
6. 状语状语是对动词、形容词或副词进行修饰或限定的成分，用于修饰动作的方式、时间、地点等。
例如：他很快地跑回家。
三、句子类型1. 陈述句陈述句是陈述事实或观点的句子。
例如：今天天气很好。
2. 疑问句疑问句是表达疑问或询问的句子。
例如：你去哪里？3. 感叹句感叹句是表达感叹或惊讶的句子。
例如：多么美丽的风景啊！4. 祈使句祈使句是表示请求、命令或劝告的句子。
例如：请你闭上眼睛。
四、句子修辞手法1. 比喻比喻是通过借用其他事物来说明对象的性质、特点或感情，以增加修辞效果。
例如：她的笑容如阳光般温暖。
2. 拟人拟人是将无生之物看作有生命，赋予其人的特征，以增加情感色彩。
例如：风儿轻轻地唤着花儿开放。
3. 排比排比是指通过并列、对仗或重复，来增强表达的力度和节奏感。
例如：奋勇向前，英勇无畏，无所畏惧。
五、句子的修辞结构1. 对偶对偶是指在句子中运用对称的结构，使句子更加华丽、优美。
例如：一条黑色的丝带，飘动在清风之中。
2. 重叠重叠是指在句子的结构和语言中，用同样的成分来强调一个内容，以增强表达的力度。
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高中语文句子的语法结构新版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高中语文句子成分讲解
高中语文句子成分讲解高中语文句子成分讲解句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线═。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线 _____。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线﹏﹏。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号 [ ]。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的.句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < >主语、谓语、宾语是句子的主干，定语、状语、补语是句子的枝叶，一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。
主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。
语文句子语法结构
语文句子语法结构句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
一、句子结构(定) 主+ [状] 谓<补> +(定) 宾二、句子成分① 主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是"什么人"或"什么事物"，如:中国人民志气高。
② 谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语"是什么"或"怎么样"，如:满天乌云顿时消散了。
③ 宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答"谁"或"什么"一类问题，如:门口围着一群看热闹的。
④ 定语定语是名词或代词前面的连带成分，用来修饰限制名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
如: (中国的)历史有(自己的)特点。
⑤ 状语状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等，如:歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
⑥ 补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、形状等，如:广大人民干得<热火朝天>。
⑦ 独立成分在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系。
但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分。
用来表示称谓呼叫，以及对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
如:啊~多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色!⑧ 复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分，如:国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
高中语文-句子的语法结构【新版】
虽殒身不恤的事事实，则更足为中国
女子的勇毅,虽遭阴谋诡计，压抑至
数千年，而终于没有消亡的明证证了。
1. “自然界中生物的发展，终于导致人类这种
能改造和征服自然的特殊生物的出现。”这个句
子的主干是：（D ）
A．生物发展人类。
B．人类出现。
C．生物导致人类。
D．发展导致出现。
4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 他的性格很内向大家都知道。
5、连动句要留下每个动词及其宾语。 下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。 6、同位短语在主干时应同时提取保留。 毛泽东主席曾提出一个个英明论断。
7、兼语句的主从句都只提取主干。 学校一再号召我们向张华同学学习。
8、双宾句要留下每个宾语中心词。
了神权。
状语前置
[在杭州], 我们游览了西湖胜景。
[在社会主义革命和社会主义建设的日子里] ，许 多人为加速我们的革命和建设而疲倦地苦干着。
６．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他坐〈在桌子旁〉。 (3)他生〈于1918年〉。
或两套以上的句子成分。
小结
• 一、不是所有句子都全部具备这些成分,句子 结构越复杂,句子成分就越完备;
• 二、这些句子成分并不是排列在一个平面上, 而是分层次的。
• 例如,“
”表示主语,“ ”表示谓
语,“
”表示宾语,“< >”表示补
语,“( )”表示定语,”[ ]”表示状语。
划分句子成分示例:
(暖国的)雨,[向来没有]变过(冰冷的坚硬的灿烂的)雪花.
语句顺序知识点总结高中
语句顺序知识点总结高中
一、句子的基本结构
1. 句子概念
2. 句子的构成要素
主语、谓语、宾语、补语、定语、状语
3. 句子的基本结构
简单句、并列句、复合句、主谓宾结构、主谓宾补结构
二、句子的成分及其排列顺序
1. 主语
定语修饰、主语的位置
2. 谓语
谓语的种类、谓语的位置
3. 宾语
宾语的种类、宾语的位置
4. 补语
宾语性补语、定语性补语
5. 定语
定语的种类、定语的位置
6. 状语
状语的种类、状语的位置
三、句子的语序
1. 主谓语序
2. 主谓宾语序
3. 主谓宾补语序
4. 主谓宾状语序
5. 主系表序
四、句子成分的简单变换
1. 倒装
完全倒装、部分倒装
2. 强调句型
强调的对象、强调句型的结构
五、句子的连词
1. 表并列的连词
并列连词的种类、并列连词的使用方法2. 表转折的连词
转折连词的种类、转折连词的使用方法3. 表因果的连词
因果连词的种类、因果连词的使用方法
六、句法关系的标志词
1. 表目的的标志词
2. 表原因的标志词
3. 表结果的标志词
4. 表条件的标志词
5. 表方式的标志词
七、句子的修辞手法
1. 比照手法
2. 修辞疑问句
3. 反问句
4. 双重否定句
5. 表条件的句子
八、句子的语气
1. 陈述句
2. 祈使句
3. 疑问句
4. 感叹句
九、句子的联想
1. 联想方法
2. 语境分析
3. 结构分析
以上便是高中语句顺序知识点的总结，总结是对知识的提炼，希望对您有所帮助。
统编版必修上册高一语文短语语法分析指导课件
统编版必修上册 高一语文 短语语法分析指导（课件38张）
介宾短语
表示时间、处所、方位、对象等等
定义:是由介词和名词、代词一起构 成的短语，用来表示时间、 方位、处所、对象等。
统编版必修上册 高一语文 短语语法分析指导（课件38张）
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回顾介词：介词主要用在名词或名词性短语前，共同组成“
中补短语
起补充说明作用的成分是补语
定义：由动词或形容词与它后面起补充 作用的词，组合而成的短语。
统编版必修上册 高一语文 短语语法分析指导（课件38张）
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补充短语
起补充说明作用的成分是补语
•动补短语：动+补
• 形补短语：形+补
如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 吓<跑> 盛<满>
13 、红红的脸蛋 偏正 14 、脸蛋红红 主谓
★并列的词语之间用顿号或者是连词★
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并列短语
类型
• 结构4：代＋代
如：我和他 这样那样
• 结构5：数量＋数量
如：四面八方 千秋万代 三斤五两
•结构6:并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同
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介宾短语
例如： 为人民（服务）
从现在（起/到） 当黎明到来的时候
把大门（推开）
由于天气（关系）
对/同群众（说） 关于课堂纪律问题 按规定（办理） 对于他（来说） 在他的帮助下
高二语文知识点句式结构
高二语文知识点句式结构一、句式一、根据目的或语气，基本句型可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
解释事物并表达陈述语气的句子称为陈述句。
问一个问题。
表达疑问语气的句子叫做疑问句。
祈使句是要求或期望中国人做某事或不做某事的句子。
一、基本句型根据目的或语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
问一个问题。
表达疑问语气的句子叫做疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表达感叹语气的句子叫做感叹句——语文知识点：高中语文句型二、句式变换1.陈述句和背把句的改写：将陈述句改为背把句意味着句子中表示接受行为的词被调整到句子的开头，“背”变成了背把句。
将陈述句改为“把”字句，就是把句子中表示动作的宾语移到表示动作的单词前面，再加上“把”组成“把”字句。
当改变句型时，我们必须保持原来句子的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3.将积极的名字改写成消极的句子：表达积极的意思，或使用消极的句型，例如，“每个人都遵守课堂纪律”可以改写为“没有人不遵守课堂纪律”改写句的肯定语气比原句强。
重写时要注意：双重否定意味着进一步的肯定，所以我们必须用两个词来表达否定，即“否定+否定=肯定”。
如果只使用一个否定词，句子的意思完全相反。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
高中语文-句子的语法结构改
状语前置
[ 在杭州 ], 我们游览了西湖胜景。 [ 在社会主义革命和社会主义建设的日子里 ] ，许 多人为加速我们的革命和建设而疲倦地苦干着。 ６．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。 例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他坐〈在桌子旁〉。 (3)他生〈于1918年〉。
单句的句子结构
１、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是 “什么人”或“什么事物”。 例如：提高整个中华民族的科学文化水平是亿万 人民群众的切身事业。 ２、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语 “是什 么”或“怎么样”。 例如：(1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。
３、宾语 宾语在谓语后面，表示动作、 行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级 解放事业服务的手段。
8.选出是复句的一项：（ C ） A．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁 慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各 地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 C．天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。 D．人类语言的特点就在于能用变化无穷的语 音，表达变化无穷的意义。
小结
1、主语、宾语由名词、代词充当，谓 语由动词、形容词充当。 2、定语必居主宾前，主谓之间为状语。 3、状语位于主语前面时要用逗号隔开。 4、单句只有一套句子成分;复句有两套 或两套以上的句子成分。
1. “自然界中生物的发展，终于导致人类这种 能改造和征服自然的特殊生物的出现。”这个句 子的主干是：（ D ） A．生物发展人类。 B．人类出现。 C．生物导致人类。 D．发展导致出现。 2. “当我发现了中国革命的正确道路时，我便 加入中国共产党”一句的主干是： （ B ） A．我发现共产党。 B．我加入共产党。 C．我加入了中国共产党。 D．我发现正确道路，我加入共产党。
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小结
• 一、不是所有句子都全部具备这些成分,句子 结构越复杂,句子成分就越完备;
• 二、这些句子成分并不是排列在一个平面上, 而是分层次的。
• 例如,“
”表示主语,“ ”表示谓
语,“
”表示宾语,“< >”表示补
语,“( )”表示定语,”[ ]”表示状语。
划分句子成分示例:
(暖国的)雨,[向来没有]变过(冰冷的坚硬的灿烂的)雪花.
（3）单句或复句结构充当了句子成分。
例：我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的
生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚
决斗争的勇气。
复句充当了句子的宾语
小结
1、主语、宾语由名词、代词充当，谓 语由动词、形容词充当。
2、定语必居主宾前，主谓之间为状语。 3、状语位于主语前面时要用逗号隔开。 4、单句只有一套句子成分;复句有两套
例①雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青） 的（单瓣）梅花。
例②（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、 方式、 时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜
雨变过雪花. [像米开朗琪罗画的摩西一样],(托尔斯泰给人留下的难忘的) 形象,来源于(他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的)大胡子。
形象来源于大胡子.
(皎洁的）月亮[在夜空中]发出（明亮的）光芒 月亮发出光芒. (黑暗中的那一缕)光[渐渐]消失<在天际>.
光消失.
句子主干一般是由主语或主语中心语、谓 语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成的。
3、于于勒勒叔叔叔叔在把自己应得的 那一部分遗产吃得一干二净之 后，还大大占占用用了我父亲应得 的那部分 。
4、父亲那种勤劳俭朴的习习惯惯， 母亲那种宽厚仁慈的态态度度，至 今还在我心中留有有深刻的印印象象。
5、当三个女子从容地转辗于文 明人所发明的枪弹的攒射中的时 候，这是 怎样的一个惊心动魄的 伟伟大大啊！
了神权。
状语前置
[在杭州], 我们游览了西湖胜景。
[在社会主义革命和社会主义建设的日子里] ，许 多人为加速我们的革命和建设而疲倦地苦干着。
６．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他坐〈在桌子旁〉。 (3)他生〈于1918年〉。
提取句子主干的基本要求：
1、否定词(不、没有、没）不能丢。 每一个共产党员都不要忘记自己肩上
的责任。
2、能愿动词(要、应该、能够等）要保留。
我一定要做一个德、智、体、美、劳 全面发展的好学生。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。
波澜壮阔的改革开放和现代化建设为 全国各族青年施展才华，实现志向，提供 了广大的舞台。
在即将毕业的时候，张扬送 我一本很有意味的散文散集文集。。
强化训练：
1、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京 于2008年10月28日在中俄总理第十三次定 期会晤活动中就推动中俄各领域务实合作 及共同关心的重大国际问题充分深入地交 换了意见。
2、他这些独到的见解一针见血地道出了 古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻 差别。
句子的语法结构
单句只有一套句子成分而复句有两套或 两套以上的句子成分。
例1：就坚定不移地为当时的进步事业服务 这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人
事迹，还有它积极的教育意义。 单句
例2：剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。
复句
单句的句子结构
口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。
３、宾语 宾语在谓语后面，表示动作、 行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级 解放事业服务的手段。
４、定语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰 名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
复杂单句类型
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。
例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。
主语由偏正短语充当 （2）单句的附加成分复杂化。
例： 1949年10月1日，毛主席[在天安门城楼上向全 世界人民庄严]宣告：“中华人民共和国成立了！”
状语由多个短语充当
例：我们的同学来自全国各地。补语由介宾短语充当
例如：（产生了深远影响 的这件）事 [对于一般见异思
定
主
迁的人]，[对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为
状
无出路的人，] 是（一个极好的值得反省的）事件。
谓
定
宾
１、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是 “什么人”或“什么事物”。
例如：提高整个中华民族的科学文化水平是亿万 人民群众的切身事业。
２、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语 “是什 么”或“怎么样”。
2. “当我发现了中国革命的正确道路时，我便
加入中国共产党”一句的主干是： （ B ）
A．我发现共产党。
B．我加入共产党。
C．我加入了中国共产党。
D．我发现正确道路，我加入共产党。
3.区分下面单句和复句，判断正确的一项是（ B ）
①花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。 ②一条黄绿相间的玻璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚 蓝的天空中勾画出来。 ③一个新时代的青年，应该坚信我们的“四化”大业一定能 够实现，我们的祖国将更加繁荣昌盛。 ④亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时 候，当你扛上犁把走向田野的时候，当你喝完一杯豆 浆，提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始 这一天的工作的时候，……你是否意识到你是在幸福之 中呢？
4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 他的性格很内向大家都知道。
5、连动句要留下每个动词及其宾语。 下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。 6、同位短语在主干时应同时提取保留。 毛泽东主席曾提出一个个英明论断。
7、兼语句的主从句都只提取主干。 学校一再号召我们向张华同学学习。
8、双宾句要留下每个宾语中心词。
6、至于这一回在弹雨中互相救助，
虽殒身不恤的事事实，则更足为中国
女子的勇毅,虽遭阴谋诡计，压抑至
数千年，而终于没有消亡的明证证了。
1. “自然界中生物的发展，终于导致人类这种
能改造和征服自然的特殊生物的出现。”这个句
子的主干是：（D ）
A．生物发展人类。
B．人类出现。
C．生物导致人类。
D．发展导致出现。