小圣施威降大圣-倪PPT课件
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3.武器： 金箍棒、三尖两刃刀
它们有什么联系呢？
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
二郞神又变了哪些形象？
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤 说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出 大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
精读课文，体会妙处
❖ 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻 的印象？为什么？
作业布置
1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这 场战斗的结局。
2、完成课后研讨与练习。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
电视剧《西游记》第六回节选剧情
读音训练
• 掣（chè） 鹚（ cí） 翎（líng） 嗛（xián） • 淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lùsī ） • 鹳（guàn） 鳜鱼（guì） 鲂鱼（fáng ） • 撺（cuān） 花鸨（bǎo）木木樗樗（ chū ） • 蓼汀（liǎotīng） 躘踵（lǒngzhǒng） • 窗棂（líng ） 愕然（ è ） 擎（qíng ） • 哪吒（nézhā） 幌（huǎng） 提防（dī ）
小圣施威降大圣
《》
小说的概念
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事 情节和环境描写来反映社会生活的文学体 裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造 人物形象。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境 （自然环境和社会环境）。
作者简介
点此播放教学视频
吴承恩（1510——1582）明代小说 家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳 （今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦 落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼 聪明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多 慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他 科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后 漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年 出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗， 不久愤而辞官，贫老以终。
示例：大圣变作大鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲避 的速度之快，显示了作者丰富的 想象力，这个情节给我留下了深 刻的印象。
❖ 大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别 是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 增添了喜剧效果。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大 圣的沉着、镇定。
畅所欲言，拓展延伸
1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？
同学们自由讨论
喜欢我 吗？
喜欢孙悟空
Leabharlann Baidu
神通广大、机敏、坚毅 、 勇敢、无畏、有正义感和反 抗性。
点此播放动画视频
喜欢二郎真君
听课文录音，把握内容
根据下面的提示，梳理课
文情节。
小说由小圣与大圣激战起
笔，由于妖猴惊散，
大圣
。
接下来，写二郎真君与大
圣 ，结果 。
后来，写大圣
。
小说由小圣与大圣激战起 笔，由于妖猴惊散，大圣无心 恋战，迅速逃离战场。
接下来，写二郎真君与大 圣斗法变化，玩性大发，结果 激斗变游戏。
后来，写大圣来到“灌江 口”，冒充二郎真君，引起再 次激战。
❖ 本领高强 ❖ 总能识破大圣的各种变化 ❖ 神通广大
2.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只 要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题 的关键，这样问题才会迎刃而解。
启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神 奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句 中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形 象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
课文可以分为三部分
第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困， 大圣败走。
第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。
第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再 次将大圣围困。
表演要求（一个片段） 1.角色：悟空、二郎神、旁白、其他
2.语言动作要体现人物特色 孙悟空：看我变成……，…… 二郎神：看你往哪里跑，看我变成……
文学常识了解
《西游记》是中国古典 四大名著之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是 孙悟空、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难的 传奇历险故事。
课文背景
❖ 本文节选自《西游记》第六回，原标题为 “观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜 菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
它们有什么联系呢？
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
二郞神又变了哪些形象？
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤 说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出 大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
精读课文，体会妙处
❖ 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻 的印象？为什么？
作业布置
1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这 场战斗的结局。
2、完成课后研讨与练习。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
电视剧《西游记》第六回节选剧情
读音训练
• 掣（chè） 鹚（ cí） 翎（líng） 嗛（xián） • 淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lùsī ） • 鹳（guàn） 鳜鱼（guì） 鲂鱼（fáng ） • 撺（cuān） 花鸨（bǎo）木木樗樗（ chū ） • 蓼汀（liǎotīng） 躘踵（lǒngzhǒng） • 窗棂（líng ） 愕然（ è ） 擎（qíng ） • 哪吒（nézhā） 幌（huǎng） 提防（dī ）
小圣施威降大圣
《》
小说的概念
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事 情节和环境描写来反映社会生活的文学体 裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造 人物形象。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境 （自然环境和社会环境）。
作者简介
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吴承恩（1510——1582）明代小说 家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳 （今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦 落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼 聪明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多 慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他 科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后 漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年 出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗， 不久愤而辞官，贫老以终。
示例：大圣变作大鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲避 的速度之快，显示了作者丰富的 想象力，这个情节给我留下了深 刻的印象。
❖ 大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别 是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 增添了喜剧效果。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大 圣的沉着、镇定。
畅所欲言，拓展延伸
1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？
同学们自由讨论
喜欢我 吗？
喜欢孙悟空
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神通广大、机敏、坚毅 、 勇敢、无畏、有正义感和反 抗性。
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文情节。
小说由小圣与大圣激战起
笔，由于妖猴惊散，
大圣
。
接下来，写二郎真君与大
圣 ，结果 。
后来，写大圣
。
小说由小圣与大圣激战起 笔，由于妖猴惊散，大圣无心 恋战，迅速逃离战场。
接下来，写二郎真君与大 圣斗法变化，玩性大发，结果 激斗变游戏。
后来，写大圣来到“灌江 口”，冒充二郎真君，引起再 次激战。
❖ 本领高强 ❖ 总能识破大圣的各种变化 ❖ 神通广大
2.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只 要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题 的关键，这样问题才会迎刃而解。
启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神 奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句 中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形 象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
课文可以分为三部分
第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困， 大圣败走。
第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。
第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再 次将大圣围困。
表演要求（一个片段） 1.角色：悟空、二郎神、旁白、其他
2.语言动作要体现人物特色 孙悟空：看我变成……，…… 二郎神：看你往哪里跑，看我变成……
文学常识了解
《西游记》是中国古典 四大名著之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是 孙悟空、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难的 传奇历险故事。
课文背景
❖ 本文节选自《西游记》第六回，原标题为 “观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜 菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日