高中生学习策略PPT(优秀课件) 通用

合集下载

第7章 学习策略ppt课件

第7章 学习策略ppt课件

提高学习能力。根据解决数学问题的四个阶段
,结合元认知理论,可提出供学生自我提问的
问题:理解问题阶段、拟定计划阶段、执行计
划阶段、回顾阶段。
最新课件
41
(二)计算机程序教学
在计算机程序教学中,计算机不仅能给学生 提供大量操作和练习的机会,而且也能对学生 实际操作(解决问题)和练习中的错误给予分 析和及时反馈。
1.通用学习策略
是指适用于各门学科知识的学习程序、规则、
方法、技巧、调控方式。包括信息获取策略、
信息存储与提取策略、信息加工策略、互助
策略、自我管理策略等等。
2.学科学习策略
是指仅适用于某门学科知识的学习程序、规
则、方法、技巧、调控最新方课件式。
6
三、学习策略的训练
背 通过大声陈述和一问一答,反复练习记住
这些信息。可以使用标题、画了线的词和
诵 对要点所做的笔记来提问。

最后一步积极地复习材料,主要是问自己
问题



最新课件
当自己肯

答不

来时

才1重8
促进学生做笔记和复习笔记的方法
(1)讲慢一点 (2)重复复杂的主题材料 (3)呈现做笔记的线索 (4)在黑板上写出重要的信息 (5)给学生提供一套可参考完整的笔记 (6)给学生提供结构式的辅助手段(提纲)
最新课件
2
具体的学习方法,还包括对学习的调控。
(二)学习策略的特征
1.主动性 2.养成性 3.有效性 4.调控性 5.程序性
最新课件
3
二、学习策略的分类
(一)丹塞洛(Dansereau)的学习策略分 类
最新课件
4

学生学习方法与学习策略主题班会PPT课件

学生学习方法与学习策略主题班会PPT课件
通过培养自主学习能力,学生可以更加灵活地运用所学知识,提高分析问题和解决 问题的能力。
常见学习方法介绍
01
02
ห้องสมุดไป่ตู้
03
04
预习法
通过提前预习教材,了解新知 识的内容和结构,为课堂上的
学习做好准备。
听课法
在课堂上专心听讲,抓住重点 难点,积极思考并回答老师提
出的问题。
复习法
课后及时复习巩固所学知识, 形成长期记忆,提高学习效率

优先级调整
根据任务的紧急程度和重要性,重 新安排任务的优先级。
反馈与调整
在执行过程中,不断收集反馈,并 根据反馈调整计划,以提高效率。
03
记忆增强与知识巩固 策略
联想记忆法应用实例
将抽象知识与具体事物相联系
01
例如,将历史事件与特定的地点、人物或场景联系起来,形成
生动的记忆画面。
利用谐音或押韵记忆
02
通过将知识点转化为谐音或押韵的形式,使其更易于记忆和回
忆。
创建概念地图
03
将知识点以图形化的方式呈现出来,形成清晰的知识结构和脉
络。
复习周期安排建议
合理安排复习时间间隔
根据艾宾浩斯遗忘曲线,合理安排复习时间间隔,以达到最佳记 忆效果。
分散复习与集中复习相结合
将复习时间分散在多个时间段,同时结合集中复习,提高记忆效率 。
学生学习方法与学 习策略主题班会
目录
• 学习方法重要性及分类 • 时间管理与计划制定 • 记忆增强与知识巩固策略 • 课堂听讲与笔记技巧 • 自主学习能力培养途径 • 考试备考策略与心态调整
01
学习方法重要性及分 类
提升效率,事半功倍

高中生常见的学习类型及学习策略ppt课件

高中生常见的学习类型及学习策略ppt课件
学习策略:
①牢记谦虚是人的美德,“虚心使人进步,骄傲使人落后”。 过分骄傲是今天、是未来失败的大隐患。
②要有计划、有目的地去克服傲慢心理,克服主观随意性, 坚信成功之路在于虚心。
③多看些名人虚心学习的事例,学习名人关于虚心学习的格 言,以名言、故事激励自己奋发向上,不断进取。
④傲慢的人的特点是爱解难题,忽视基础。认识到这点,就 应当先抓基础,练就基本功,然后再去攻克难题。
11
此课件下载可自行编辑修改,供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!
⑤适当保持自信。在谦虚的同时,可适当保持自己的性格和 自信心。
8
八、好大喜功型。
这类学生有理想、有干劲、肯学习,但不是扎扎实实从 零开始,瞧不起那些细小、被认为是微不足道的知识, 专攻高难问题。因此,他们的知识是有漏洞的。
学习策略:
①须知“万丈高楼平地起”,这是学习的规律。学习必 须打好基础,一步一步地提高。
4
四、不求甚解型。
他们往往把书一翻,一目三行,看了前头。想当然地推 至后头,不深思其细节问题,不琢磨其原理和前后关系, 满足于“大概知道”,结果考试失误多。
学习策略:
①加强毅力训练,学会“静下心来”“耐得住寂寞”, 争取“坐住板凳”“踏实学习”。
②在学习上,要加强注意力训练,养成“不放过每个细 小问题”的习惯,学会“咬文嚼字”。
9
九、懒惰怕苦型。
这类学生是思想懒汉,不愿做艰苦的脑力劳动, 上课或睡觉,或昏沉沉,经常开小差。
学习策略:
①端正学习态度,确定学习目标,以目标为动力 而发愤学习。
②变“要我学”为“我要学”,要加强意志训练, 克服学习中的困难。战胜自我,天宽地阔。
③牢记“业精于勤荒于嬉”的道理。勤,是学习 之本;勤,是事业之基;勤,是未来发展的必要 条件。

学习策略精品PPT课件

学习策略精品PPT课件
第二,教师提供给学生的这些策略并非纸上谈兵式的死板的策略。这些策略都是在 真实的语境中加以举例说明并在实践中加以运用的。这可作为该策略在其他情况下应 用的范例。
第三,学生在学习过程中都成为参与者,而不是只会听命行事的被动者。问答式对 话使学生的观点和经历被约束在一定的框架之中,这样讨论就不会太高题;而且,学 生积极地参与学习过程,新的知识得以生成。从某种意义上说,学生是他们自己的教 师,而他们并未自觉意识到,这就为形成即兴讨论的气氛提供了可能性,也祛除了学 习者因为害怕答错而不敢参加讨论的顾虑心理。
第四,注意,随着教学过程的进展,是学生(而不是教师)得出越来越多的重要结 论。最后的结论也正是源于对学生发言的归纳。最后,教师不过是扮演监控者或参与 讨论者的角色,而不是信息提供者。学生在积极地实践前面所给出的四个步骤时自身 已承担起信息提供者这一角色。
6
第一节 学习策略概述
• 一、学习策略的概念 • (一)在教育心理学中关于学习策略概念理解主要有
朗达:哦,我认为我们改变主意并不是因为我们愚蠢,而是因为那是人类 天性中的一部分——我们总是想得到我们所没有的东西。
教师:好的,你又补充了苏珊的解释。你认为呢,苏珊,你同意吗? 苏珊:是的,我同意。我们并不愚蠢,只是我们是人。 教师:克里斯,你想补充点什么? 克里斯。我认为,我们人类一点也不笨。如果要想真正享有什么,首先得 经历相反的情况,不然,我们不会知道它真正好在哪里。 教师;好的,克里斯的发言将我们带到了第四个步骤,也是最后一个步骤 。让我们试着将他所说的与我们的实际经验结合起来。准备好了吗?博比? 博比;我同意克里斯的看法。我还记得正是去年夏天的炎热才让我们那么 渴望冬天的到来。 教师;(玛利亚在举手)玛利亚,你对此有什么看法? 玛利亚:但是一到冬天,我又迫不及待地希望冬天的结束,那样我又可以 去游泳了。(全班同学都点头赞同)

高一学生学习策略辅导讲座:用心学习,圆你梦想ppt 其它版优选精品PPT

高一学生学习策略辅导讲座:用心学习,圆你梦想ppt 其它版优选精品PPT

王再问:“那么为什么你最出名呢? ” 扁鹊答:“长兄治病,是治病于病情发 作之前 。由于 一般人 不知道 他事先 能铲除 病因, 所以他 的名气 无法传 出去; 中兄治 病,是 治病于 病情初 起时。 一般人 以为他 只能治 轻微的 小病, 所以他 的名气 只及本 乡里。 而我是 治病于 病情严 重之时 。一般 人都看 到我在 经脉上 穿针管 放血、 在皮肤 上敷药 等大手 术,所 以以为 我的医 术高明 ,名气 因此响 遍全国 。”
增强信心常用“十法”
• 学会微笑 • 运用积极自我心理暗示 • 走路挺胸抬头 • 不打疲劳战术 • 不相信迷信 • 学习目标期待适当 • 不要攀比 • 多与同学、老师、家长交流 • 做做容易题 • 增强学习实力
结束寄语
学习是成功者的乐趣与事 业,成功者的标志就是热爱学 习。同时,学习又使人更加聪 明与成功。条条大路通罗马。 进步是暂时的成功,退步不是 永远的失败。生命的旅程没有 捷径,真实的成功与真实的失 败一样,都是生命的果实。真 正的失败是害怕竞争,逃避学 习,放弃发展,成为人生的逃 兵。人生之路只有一条:独立 进取,永不投机。人生成功的 标志只有一个:发展自我,探 索生命。
自律、责任感、使命感。 • 合作精神:观察、倾听、发现、尊重、欣赏、共享、
助人、交流、交往。 • 探究精神:思考、质疑、批判、怀疑、超越、发现、
研究。
五、树立学习信心 增强学习动力
• 要学会培养自己的学习成就感。 • 正确对待每一次考试,注重考后反思、
查缺补漏。 • 进行积极的自我心理暗示。 • 增强信心的“十法”。
第三天,老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒,“一天才5美分,知不 知道我 们多辛 苦!” 他们向 老人发 誓,再 也不会 为他玩 了! 【心理点评】人的动机分两种:内部动 机和外 部动机 。如果 按照内 部动机 去行动 ,我们 就是自 己的主 人。如 果驱使 我们的 是外部 动机, 我们就 会被外 部因素 所左右 ,成为 它的奴 隶。 在这个寓言中,老人的算计很简单,他 将孩子 们的内 部动机 “为自 己快乐 而玩” 变成了 外部动 机“为 得到美 分而玩 ”,而 他操纵 着美分 这个外 部因素 ,所以 也操纵 了孩子 们的行 为。

高中学习策略指导优秀PPT完整PPT

高中学习策略指导优秀PPT完整PPT

改进记忆策略的方法:
• (1)加深对记忆内容的理解; • (2)多感官协同记忆; • (3)尝试回忆; • (4)过度学习; • (5)运用记忆策略。
三、学习环境不良的诊断与对策:
• (1)家庭环境状况不良的表现:

• (2)学校环境不良的表现:
• 师生关系紧张;同学关系紧张;班级学习气氛差、缺乏组 织纪律性;
高中学习策略指导
最近班级整体状况
• 一、在学习上: • 整体学习氛围不浓厚,出工不出力。 • 晚自习纪律有所改善,但晚自习前仍然不
能很快进入状态,个别人讲话(或讨论问 题),发呆发楞的总有人在。 • 上课还是有人瞎闹;任课老师反映很懒散。 • 作业不能按时按量完成,仍然有个别同学 有抄袭现象。
二、纪律上
• 当老师不在时,有人讲话,这时纪律由大家自己管理,每一位 同学都有管理权,主要由值日班长和科代表以及组长管理。
• 签到存在一定混乱,主要是把时间前移。有几个同学无论早读 还是晚修,都存在迟到的现象。
问题(一) 学习困难的合理归因与对策
一、影响学习成绩的主要因素:
• 1、智力因素对学习成绩的影响。 (3)社•会环2境、不良非的表智现:力因素对学习成绩的影响。 • (1)学习动机 作业不能按时按量完成,仍然有个别同学有抄袭现象。
• ( 5) 学习信心 晚自习纪律有所改善,但晚自习前仍然不能很快进入状态,个别人讲话(或讨论问题),发呆发楞的总有人在。
二、学习技能障碍的诊断与对策:
• 学业不良的学生群体中,学习技能方面存在障碍的现象比 较普遍,主要表现为以下几个方面:
• (1)课堂听讲的能力比较差; • (2)语言表达能力欠缺; • (3)阅读技能障碍; • (4)书面语言表达能力较差。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2、善于总结归类 ,使知识系统化
要善于总结归类,寻找不同的题型、不同的 知识点之间的共性和联系,把学过的知识系统化。 举个具体的例子:高一代数的函数部分,我们学 习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等 好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结 一下,你就会发现无论哪种函数,我们需要掌握 的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性 和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制 作在一张大表格中,对比着进行理解和记忆。在 解题时注意函数表达式与图形结合使用,必定会 收到好得多的效果。
做比较,找出差距,并分析差距产生的原因) *把中心主题写在中间位置。
(1)整*按理照做知识错间的的题相,互下关系次用考线或 76..根以据学内习容资用料不的同解方释法部记分忆和。习题集的试本整前和图 特 耳理连 殊 朵((重学部( (接 意 记分23点习23))起 思 忆为复资) )来 的 。中不以利 同习料心完 词太 基用 时进。弄成 进对使明本行地行清自用记白题图记楚己眼忆。忆的—。有睛。。—题特、中查别手意和等课义嘴或、
3.把日常用语和科学用语互做比较,确实理解整理后核进再心行记事深忆项入。,的要学一习步。一步
(1)把所学的内(3容)联要系正起确来把握整理进
4.把内容用图或表格表述后,再进行整行理和记理*忆把解。想。起课相来本 片的上所主的表题图示像的不、意管表思顺格。序、先随
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(便把记握下实来验。目的,把结果跟自己的想法
三、理科学习方法
理科学习不像文科那样章与章之间独 立性特别强。断章取义会造成理解上的 巨大障碍。所以,理科学习必须从微观 入手,最后发展到宏观掌握。虽然文理 学科的归宿都是宏观掌握,但其途径是 不同的。事物没有绝对的,文理科学更 是如此,不能截然对立。
理科的记忆应该是理解基础上的记忆, 相对于文科一开始的“不求甚解”,学习 理科应该有一种“不达目的绝不罢休”的 “豪情壮志”。因为科学来不得半点虚伪, 必须一丝不苟,心知肚明。任何事物都不 是绝对的,我们提倡刻苦求真的顽强作风, 但也要有正确的战略战术。有时候先放过 暂时不懂的问题,打一个迂回战术,先看 后面的内容,效果也不错!当然,在多数 情况下,学习理科是不应该“曲线救国” 的。
四、各科学习方法简单指导
1、注重基础知识
【数学的学习】 2、善于总结归类 ,使知识系统化
3、加强课后练习
【物理的学习】 多理解,多练习,多总结
【化学的学习】 抓基础、抓思路、抓规律
【生物的学习】
基本方针 运用方案
1、注重基础知识
数学的考察主要还是基础知识,难题也不过是在简单题的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 础上加以综合。所以课本上的内容是很重要的,如果课本上的知 识都不能掌握,就没有触类旁通的资本。
同学们要充分利用学习文科的途 径,补充理科学习中的不足。主要是众 多知识点的记忆和强化。有人认为,理 科知识理解了就行了,会做题就行了, 其实这是片面的,问题是会做题并不等 于记住了,并不等于在任何场合都能应 用了。因此,可以利用学习文科的方法 归纳题解,进行分类记忆。于是,便可 以“理借文势,文助理威”,把理科成 绩更上一层楼。
基本方针:
1.生物是正确了解身体, 学习人和环境(植物,动物, 自然界)之间关系的科目。
2.不要盲目记忆,跟 生活中的经验联系起来理解。
运用方案:
(1)根据每单元的学
1.仔细了解课本内容,理解和记忆基本概念。
习目标,联系各个概念 进行学习。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
(2)不要只记忆
学习化学要做到三抓,即抓
基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的 学习是提高能力的保证。学好化学用语如 元素符号、化学式、化学方程式等基本概 念及元素、化合物的性质。在做题中要善 于总结归纳题型及解题思路。化学知识之 间是有内在规律的,掌握了规律就能驾驭 知识,记忆知识。如化合价的一般规律, 金属元素通常显正价,非金属元素通常显 负价,单质元素的化合价为零,许多元素 有变价,条件不同价态不同。
对课本上的内容,上课之前最好能够首先预习一下,否则上 课时有一个知识点没有跟上老师的步骤,下面的就不知所以然了, 如此恶性循环,就会开始厌烦数学,对学习来说兴趣是很重要的。 课后针对性的练习题一定要认真做,不能偷懒,也可以在课后复 习时把课堂例题反复演算几遍,毕竟上课的时候,是老师在进行 题目的演算和讲解,学生在听,这是一个比较机械、比较被动的 接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了,但实际上你 对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度,并且非常 容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如 赖笔头”。对于数理化题目的解法,光靠脑子里的大致想法是不 够的,一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌 握化解方法,最终得到正确的计算结果。
生学习策略
商河二中:刘建平
文理分科后,同学们学习 目标更加明确了,对未来充满 了无限期许,但有些同学错误 地认为理科与文科的学习方法 有着天壤之别。这种错误的认 识常常给学习造成许多障碍, 下面我们结合教学实践和大家 谈谈文理科学习方法问题
一、文理差异 文科与理科并无明显的界限区分。
科学是相通的,无论理科还是文科,都 是人类知识积累的结果。在人类发展的 历史上,自然科学与社会科学在互相促 进中携手并进,尤其是近几十年来,许 多交叉型边缘学科的兴起,更加证明了 这一点。社会科学知识的水平,对于提 高自然科学问题的理解能力是不可或缺 的重要因素,而自然科学的素养也是提 高社会科学归纳整理能力的必不可少的 前提条件。
多总结
多总结,首先要对课堂知识进行 详细分类和整理,特别是定理,要深 入理解它的内涵、外延、推导、应用 范围等,总结出各种知识点之间的联 系,在头脑中形成知识网络。其次要 对多种题型的解答方法进行分析和概 括。还有一种总结也很重要,就是在 平时的练习和考试之后分析自己的错 误、弱项,以便日后克服。
多练习
多练习,既指巩固知识的练习,也 指心理素质的“练习”。巩固知识的练 习不光是指要认真完成课内习题,还要 完成一定量的课外练习。但单纯的“题 海战术”是不可取的,应该有选择地做 一些有代表性的题型。基础好的同学还 应该做一些综合题和应用题。另外,平 日应注意调整自己的心态,培养沉着、 自信的心理素质。
关于化学有一种说法就是化学是理科中 的文科,因为化学要记要背的东西很多,而且 化学是一门实验性很强的学科,因此在化学的 学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要 自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程 式,或者动手做实验,来验证、加深印象和帮 助理解,有时还要动手查找资料来核对、补充 某些材料。同时在化学学习中,经过思考提出 存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾, 即化学问题,由自己来加以研究和解决,或者 在自己解决不了时请求别人帮助解决,是化学 学习的一种基本活动方法,也是提高化学学习 效果的一种基本方法。
8.不懂的题必须解决。
难度题——难题的顺序做题,
9.通过解题确认所学内容。
理解内容
二、文科学习方法
文科学习首先要牢记这门科的主要内容。也就是先从 宏观上掌握这门课程,具体地说,就是先记忆每一章 的大标题(注意每一章而不是每一节)。在了解了这 门学科的整个脉络后,每一章都如法炮制,一步一步 深入到具体的章节中。整个学习过程如同滚雪球一样, 知识越滚越多。这样就从整体到了局部,即从宏观到 了微观,之后,再把学到的知识归纳整理,回归到宏 观认识。此时你就会觉得对门课程的理解更加深刻。 记忆与理解是一对孪生兄弟。学文科时应该是记忆超 前于理解。学习文科从一开始就要有一种“不求甚解” 的气度和胆量,等到你学完了这门课程之后,会发现 许多问题已经迎刃而解。文科学习要把知识逻辑化条 理化,要善于归纳整理。面对浩如烟海的文科知识点, 要分点列纲,归纳为一道道小题目,全面记忆。
3、加强课后练习
要加强课后练习,除了作业 之外,找一本好的参考书,尽量 多做一下书上的练习题(尤其是 综合题和应用题)。熟能生巧, 这样才能巩固课堂学习的效果, 使你的解题速度越来越快。
多理解
多理解,就是紧紧抓住预习、听课和复 习,对所学知识进行多层次、多角度地理解。 预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要 学的内容,对重要的部分以小标题的方式加 以圈注。接着便仔细阅读圈注部分,进行深 入理解,即精读。上课时可有目的地听老师 讲解难点,解答疑问。这样便对知识理解得 较全面、透彻。课后进行复习,除了对公式 定理进行理解记忆,还要深入理解老师的讲 课思路,理解解题的“中心思路”,即抓住 例题的知识点对症下药,应用什么定理的公 式,使其条理化、程序化。
相关文档
最新文档