苏教版五年级小数的意义和读写
新苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写》课件
常见小数的换算
小数与整数的换算
学会在小数和整数之间进行换算。
小数与分数的换算
了解小数与分数之间的换算关系。
小数与百分数的换算
掌握小数与百分数之间的换算方法。
3
小数的运算
学会进行小数的基本运算。
小数点的位置与含义
小数点的位置
理解小数的一部分。
小数点的读法
掌握小数点的正确读法。
小数的读法与写法
1 小数的读法
学会准确地读出小数的数值。
2 小数的写法
了解小数的写法规则，包括前导零的应用。
3 小数的口算
新苏教版数学五年级上册 《小数的意义和读写》 PPT课件
本PPT课件将帮助你全面了解小数的意义与应用、小数点的位置与含义、小数 的读写以及小数与分数的关系等数学知识，并通过实际生活中的应用帮助你 更好地理解和掌握这些概念。
小数的意义与应用
1
数学中的小数
了解小数的定义、特点和意义。
2
小数的应用场景
掌握小数在日常生活中的实际应用。
掌握小数的口算技巧，加强计算能力。
小数与分数的关系
小数与分数的转换
小数与分数的比较
小数与分数的加减运算
学会在小数与分数之间进行转换。 掌握比较小数与分数的大小关系。 学会进行小数与分数的加减运算。
小数的四则运算与应用
1
小数的加法和减法
学会进行小数的加法和减法运算。
2
小数的乘法和除法
掌握小数的乘法和除法运算方法。
3
小数运算的应用
了解小数运算在实际问题中的应用。
顺序操作法
1 顺序操作法介绍
了解顺序操作法的定义和基本原则。
3 顺序操作法的拓展
苏教版五年级数学上册集体备课《小数的意义和读写》教案
苏教版五年级数学上册集体备课《小数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数的意义和读写》这一单元主要让学生掌握小数的概念、小数的读写方法以及小数的大小比较。
通过本节课的学习，使学生能理解小数的意义，会用小数表示数，会正确读写小数，并能进行小数的大小比较。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数的读写和加减法，对数的概念有一定的了解。
但小数的学习对学生来说是一个新的领域，需要他们理解小数的构成和意义。
此外，学生可能对小数的读写方法存在疑惑，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，能用小数表示数。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.引导学生掌握小数的大小比较方法。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写方法。
2.小数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入小数的概念，让学生在实际操作中理解小数的意义。
通过实例讲解和练习，使学生掌握小数的读写方法。
采用小组合作学习，让学生在讨论中掌握小数的大小比较。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.小数的学习材料和练习题。
3.小组合作学习的小组安排。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入小数的概念，如在超市购物时，商品的价格有时会用到小数，让学生观察并说出小数的作用。
引导学生思考小数的构成和意义。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示小数的读写方法。
讲解小数的读法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
讲解小数的写法，如整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
操练（10分钟）教师出示一些小数，让学生读写。
如3.25、8.7、2.3等。
教师选取一些学生读写的小数，进行点评和指导。
巩固（10分钟）教师出示一些小数，让学生进行大小比较。
如2.3和1.8、3.25和2.75等。
教师选取一些学生进行的大小比较，进行点评和指导。
五年级苏教版数学上册《小数的意义和读写》教案(校内教研公开课)
五年级苏教版数学上册《小数的意义和读写》教案（校内教研公开课）一. 教材分析《小数的意义和读写》是五年级苏教版数学上册的一单元内容。
本节课的主要内容有小数的意义、小数的读写方法以及小数的运算。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握小数的意义，能够正确读写小数，为学生进一步学习小数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数的读写和运算，对数的概念有了一定的了解。
但在实际生活中，小数无处不在，学生对小数的接触和理解程度不尽相同。
因此，在教学中，要根据学生的实际情况，从生活实际入手，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握小数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数的意义，能够正确读写小数。
2.培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握小数的意义，能够正确读写小数。
2.教学难点：小数的读写方法，以及运用小数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和创新精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、小数卡片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小数卡片展示，让学生了解小数的意义，引导学生认识小数点，掌握小数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行小数读写练习，教师巡回指导，纠正读写错误，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关小数的实际问题，如购物时如何支付、身高体重比较等，让学生运用小数解决实际问题，提高学生的运用能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：小数在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓宽学生的知识视野。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化小数的意义和读写方法。
五年级数学上册《小数的意义和读写》优质课件 苏教版
教学目标
1.知识目标：在现实的情境中，初步理解 小数的意义，学会读写小数，体会小数 与分数的联系。 2.能力目标：经历小数意义探索的过程， 积累数学活动的经验，培养大家的数感 和观察、比较、抽象、概括能力。 3.情感目标：使同学们在用小数进行表达 的过程中，感受小数与生活的联系，增 强数学学习的兴趣和信心。
10
读出下面各数，并说出各表示几分之几。
0.5 0.39
0.108 0.80
0.006 0.047
11
想想填填：
1.7分米是1米的 2.5角是1元的
9 是1元的 100 7 10
，写成小数是 0.7 米。
5 10 ，写成小数是 0.5 元；9分
，写成小数是 0.09 元。
15 0.015 ，写成小数是 1000
3.15米是1千米的 千米。
12
在下面的括号内填上适当的小数。
5 = （ 0.5 ） 10 4 = （ 0.04 ） 100
8 = （0.008 ） 1000
9 = （ 0.9 ） 10 82 = （ 0.82 ） 100 999 = （0.999 ） 1000
13
本课小结
理解小数的意义，学会读写小 数，体会小数与分数的联系。
2
分别用分数和小数表示图中的阴影部分的面积。
分数（
2 10
）
小数（ 0.2 ）
分数（ ） 小数（ 0.7 ）
3
7 10
读出下面的小数，并说说各个小数的 整数部分和小数部分。
2.7
3.5
0.9
4
用“角”或“分”作单位，读出下面物品的价钱。
0.3元
0.05元
0.48元
苏教版五年级数学《小数的意义和读写方法》优秀教学设计（通用10篇）
五年级数学《小数的意义和读写方法》优秀教学设计苏教版五年级数学《小数的意义和读写方法》优秀教学设计（通用10篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的苏教版五年级数学《小数的意义和读写方法》优秀教学设计，欢迎大家分享。
五年级数学《小数的意义和读写方法》优秀教学设计篇1教学内容：苏教版第28~30页例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”，练习五第1~5题。
教学目标：1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。
2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
3、初步养成善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。
教学重点：理解小数的意义。
教学过程：一、交流信息，引入课题师：今天老师想考考同学们，敢不敢接受挑战？1、把下列阴影部分用分数和小数表示出来。
0.44/100.77/102、读出下列小数，说出整数部分和分数部分各是多少。
3.58.4我们在三年级已经认识了一位小数，知道一位小数表示十分之几，从今天开始，我们继续来研究小数。
这节课我们一起来学习小数的意义和读写方法（板书）。
二、探究新知1、学习小数的读法小数怎么读？谁能把刚才信息中的几个小数再读一读？你能发现小数是怎么读的吗？让学生发现：小数点前面的数和我们学过的整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个地读。
出示几个小数，让学生读一读：0.390.1080.0060.802、探究小数的意义和写法（１）出示例1图师：谁来读一读橡皮的标价，并且说一说它表示1元的几分之几吗？板书：０.3=3/10一位小数谁再来读一读信封和练习簿的标价？这两个小数和第一个有什么不同吗？很好，因此，像0.05、0.48这样的小数，我们把它叫做两位小数。
那么0.05、0.48这两个小数各表是什么意义呢？我们来进一步研究。
苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写方法》说课稿
苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写方法》说课稿◆您现在正在阅读的苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写方法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写方法》说课稿尊敬的各位领导、各位评委：你们好！我是7号考生，今天我说课的课题是小数的意义和读写方法（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说设计理念、说教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材{教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点}本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。
在此之前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。
本课教材首先呈现了丰富的日常生活素材，依据元、角、分之间及米、厘米、毫米之间的关系，让学生借助已有的生活经知识验理解两位、三位小数的意义和读写方法；同时，教材十分关注分数、整数与小数之间的内在联系，注意利用迁移规律，引导学生紧密结合分母是10、100、1000的分数理解小数的意义。
最后，教材的练习部分提供了鲜活的素材引导学生把小数应用到生活中，进一步丰富了对小数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。
根据课标要求、教材特点、学生心理发展水平以及他们的认知基础，我确定本节课的教学目标为1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。
2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。
这样的目标设计打破了传统知识教学的模式，从只注重知识本身，转化到同时也关注学生的学习过程和情感体验，让教学目标更加全面、合理。
根据教学目标、教材特点与学生实际，我确定本节课的：教学重点：理解小数的意义，学会读写小数教学难点：理解小数的意义二、说教法和学法新课程标准指出，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于此，我准备采用的教法是直观演示法，情景体验法和点拨法。
苏教版五年级上册《小数的意义和读写法》教学设计
苏教版五年级上册《小数的意义和读写法》教学设计第一篇：苏教版五年级上册《小数的意义和读写法》教学设计《小数的意义和读写法》教学设计教学内容：苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。
教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。
教学重难点：正确掌握小数的读写方法及理解小数的意义教学准备：课件、米尺、橡皮。
教学过程：一、复习一位小数的意义1、同学们，一起看大屏幕，这是一套单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽！课件出示：长多少？如果我们用米作单位可以怎样表示呢？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米，米也就是1米的）2、还可以用什么表示0.7米？那么0.7米又表示什么呢？（同桌交流一下，当场反馈，原来0.7米和米它们表示的意义是一样的0.7米也是1米的）3、现在宽呢？4分米，像这样用分数怎么表示？4、0.4米（0.4米表示什么呢？）米和0.4米的意义也是一样的，它们都是1米的5、出示米尺 9分米用分数和小数怎么表示呢？6、观察一下这里都是分数，这里都是小数，0.4表示十分之四 0.7表示……十分之七 0.9表示……十分之九……同学们发现了什么呢？0.几表示的都是十分之几这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。
二、理解两位小数的意义1、拿出橡皮，看看老师手里的橡皮有多长？我们把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一点，猜猜看有多长？还记得1分米里面有多少个1厘米呢？（10）2、1米里面有多少个1厘米呢？（100）1米里面就有100个1厘米也就是把1米平均分成了100份如果用分数怎样表示1厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（0.01米）3、0.01 很好谁来说说0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100份，表示其中的1份，也是1米的）看！橡皮有这样的几份？（4份）橡皮是几厘米？（4厘米）刚才谁猜的答案最接近如果用分数和小数怎样表示橡皮的长度呢？（板书：0.04米米）4、把1米平均分成100份，表示其中的4份，也是1米的5、课件出示12厘米，12厘米用分数和小数怎样表示呢？在课件上完成填空。
新苏教版五年级上册数学小数的意义和性质(一)
模块一 小数的性质和小数的大小比较
例1选择题
（1）把1元平均分成100份，其中的8份是（ ）元。
A. B. C.
（2）大于0.4且小于0.6的小数有（ ）个。
A.1 B.2 C.无数
（3）3角5分写成小数是（ ）元。
A.0.35 B.0.035 C.3.50
例2读出或写出横线上的数。
一度电可以炼钢一点四一千克，一度电可以生产化肥22.72千克，一度电可以采掘原煤二十七点四零五千克，一度电可以供电车行驶零点八四千米，一度电可以供机器10.1米，一度电大约可以供40瓦的电灯泡使用二十四小时······电的用处很大，我们应该节约用电。
2、写出下面各数，并且写出各数是几位小数。
（1）零点九 （2）零点三二 （3）零点四八 （4）二十点七零零
写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ）
（ ）为小数（ ）为小数 （ ）为小数 （ ）为小数
3、照样子在 里填合适的分数或小数。
4、填一填。
（1）0.276是由（ ）个十分之一、（ ）个百分之一和（ ）个千分之一组成的。
（ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分
8、用2个“0”1个“2”1个“3”和小数点，按要求组成小数。（数字都用上，且不重复使用）
（1）制做一个“零”的两位小数。
（2）一个“零”都不读的一位小数。
变式8马小虎读一个小数时，没有看到小数点，结果都成了四万零九。原来的小数要读两个“零”，原来的小数是（ ）。
课后习题
1、读出下面各数，并且写出各表示几分之几。
（1）0.37 （2）0.205 （3）0.008 （4）0.6
苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写》教案
第1课时小数的意义和读写教学内容：苏教版数学五年级上册课本第30-32页例1及“试一试”，“练一练”。
教学分析三年级（下）教学了一位小数，初步体会了一位小数与十分之几的分数间的联系。
这些为继续教学小数的意义和读写奠定了基础。
教材提供给学生熟悉的、现实的素材。
充分利用学生已有经验，促使这些经验在理解小数的意义的过程中有效发挥作用。
也为之后的小数的性质等知识打下基础。
学情分析学生三年级已经初步认识一位小数，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比较，会进行一位小数加、减运算。
本课时内容即是学生掌握小数的概念的重要环节，又是学生进一步学习小数四则运算的基础。
学生在生活中有相关的零散经验和初步认识的基础，再加上教材中大量的感性材料支撑，能通过自主探究、理性思考构建更为完善的小数概念。
教学目标：1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法，体会小数与分数的联系。
2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
3.使学生在应用小数进行表达的过程中，进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点难点：重点：理解小数的意义，学会读、写小数。
难点：结合具体情境，理解小数的意义。
教学准备：教学课件教学过程：一、复习引入(课件出示)提问：你认识这些数么？师：你在哪些地方见过小数的？（生回答）谈话：今天这节课我们继续学习小数的知识。
（板书课题：小数的意义和读写）【设计意图：提供学生身边的小数，先让他们试着说说对这些小数的认识，能有效地激活学生已有的知识经验，从而为教学活动的进一步展开提供支持。
】二、回顾一位小数的含义自学例1。
（课件出示）1. 明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。
提问：1分米是几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？学生讨论后完成填空。
2.自学：1分米=（ ）( ) 米=（ ）米，3分米=( )（ ）米=（ ）米。
五年级上册数学教案-3.1《小数的意义和读写》苏教版
《小数的意义和读写》年级：五年级教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 小数的意义。
2. 小数的读写方法。
教学难点：1. 小数的意义。
2. 小数的读写方法。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些小数，让学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享观察结果，老师总结：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
二、探究小数的意义1. 老师引导学生思考：为什么会有小数？小数的意义是什么？2. 学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3. 老师总结：小数是用来表示整数之间的数的，它比整数更精确。
三、学习小数的读写方法1. 老师出示一些小数，让学生尝试读写。
2. 学生分享读写方法，老师总结：小数的读法是先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分；小数的写法是先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
四、巩固练习1. 老师出示一些小数，让学生读写。
2. 学生独立完成练习，老师巡视指导。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，老师总结。
第二课时：一、复习导入1. 老师出示一些小数，让学生读写。
2. 学生分享读写方法，老师总结。
二、深入学习小数的意义1. 老师引导学生思考：小数的意义在实际生活中有哪些应用？2. 学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3. 老师总结：小数在生活中的应用非常广泛，如购物、测量等。
三、学习小数的计算方法1. 老师出示一些小数计算题，让学生尝试计算。
2. 学生分享计算方法，老师总结：小数的计算方法与整数的计算方法类似，需要注意小数点的位置。
四、巩固练习1. 老师出示一些小数计算题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师组织交流分享。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，老师总结。
3小数的意义和读写教案2024-2025学年数学五年级上册(苏教版)
3 小数的意义和读写教案20242025学年数学五年级上册（苏教版）一、课题名称本节课的主题是“小数的意义和读写”，内容来源于20242025学年数学五年级上册（苏教版）的第三章第一节。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习小数的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小数的意义。
2. 教学重点：掌握小数的读写方法。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动参与、积极探索。
2. 实践操作法：通过观察、比较、操作等活动，帮助学生理解小数的意义。
3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效率。
五：教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（如：分数棒、小数点卡片等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
六、教学过程或者课本讲解（一）新课导入1. 创设情境：教师展示生活中常见的小数（如：价格、时间等），引导学生思考这些小数在生活中的意义。
2. 提问：同学们，你们知道小数是什么吗？它有什么意义呢？（二）新课讲解1. 小数的意义（1）课本原文内容：小数是一种表示部分与整体之间关系的数，通常由整数部分和小数部分组成。
（2）具体分析：整数部分表示整体的数量；小数部分表示部分的数量。
2. 小数的读写方法（1）课本原文内容：小数的读写方法与整数相同，只是在读法上要加上“点”。
（2）具体分析：读整数部分：从左到右依次读出每个数字；读小数部分：读出“点”，然后依次读出每个数字。
（三）课堂练习1. 实物教具操作：学生用分数棒或小数点卡片表示小数，并读写出来。
2. 小组合作练习：每组同学选择一个实物，用小数表示其长度、面积等，并相互检查。
七、教材分析本节课教材从学生的生活实际出发，通过观察、比较、操作等活动，帮助学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
苏教版五年级数学上册第三单元《1小数的意义和读写》教案(集体备课定稿)
苏教版五年级数学上册第三单元《1小数的意义和读写》教案（集体备课定稿）一. 教材分析《1小数的意义和读写》是苏教版五年级数学上册第三单元的一节课。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的读写和意义的基础上进行学习的，旨在让学生理解和掌握小数的意义、读写方法，以及小数与整数之间的关系。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动，让学生在实际操作中感受和理解小数的意义和读写方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的读写和意义有一定的理解。
但是，小数的意义和读写对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的教学活动来引导和帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于小数的认识可能还停留在日常生活中，需要通过数学课的学习，使学生对小数的认识更加系统和深入。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数的意义和读写方法。
2.培养学生运用小数进行表达和交流的能力。
3.引导学生理解小数与整数之间的关系。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写方法。
2.小数与整数之间的关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的教学活动，让学生在实际操作中感受和理解小数的意义和读写方法。
2.采用启发式教学法，引导学生通过思考和探究，理解小数与整数之间的关系。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些小物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。
2.准备一些小数卡片，用于引导学生进行读写练习。
3.准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些小物品，如苹果、铅笔等，让学生观察并思考：如果把这些物品平均分成几份，每份是多少？引导学生思考和探究，引出小数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍小数的读写方法，如：1.2读作一点二，1.23读作一点二三。
同时，让学生观察小数卡片，理解小数点和小数位的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，可以分组进行，让学生互相纠正和指导，提高学生的读写能力。
最新苏教版五年级小数的意义和读写教案
《小数的意义和读写》教案教学内容 苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。
教学目标1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。
教学重点 理解小数的意义。
教学准备 课件、米尺。
教学过程一、复习一位小数的意义1、同学们，一起看大屏幕，这是一套单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽！课件出示：长多少？如果我们用米作单位可以怎样表示呢？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米，107米也就是1米的107） 2、还可以用什么表示0.7米？那么0.7米又表示什么呢？（同桌交流一下，当场反馈，原来0.7米和107米 它们表示的意义是一样的 0.7米也是1米的107） 3、现在宽呢？4分米，像这样用分数怎么表示？ 4、0.4米（0.4米表示什么呢？）104米和0.4米的意义也是一样的，它们都是1米的104 5、出示米尺 9分米用分数和小数怎么表示呢？6、观察一下这里都是分数，这里都是小数， 0.4表示十分之四 0.7表示……十分之七 0.9表示……十分之九……同学们发现了什么呢？0.几表示的都是十分之几 这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。
二、理解两位小数的意义1、拿出橡皮，看看老师手里的橡皮有多长？我们把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一点，猜猜看有多长？还记得1分米里面有多少个1厘米呢？（10）2、1米里面有多少个1厘米呢？（100）1米里面就有100个1厘米 也就是把1米平均分成了100份 如果用分数怎样表示1厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（0.01米）3、0.01 很好 谁来说说0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100份，表示其中的1份，也是1米的1001）看！橡皮有这样的几份？（4份）橡皮是几厘米？（4厘米）刚才谁猜的答案最接近如果用分数和小数怎样表示橡皮的长度呢？（板书：0.04米1004米） 4、把1米平均分成100份，表示其中的4份，也是1米的1004 5、课件出示12厘米，12厘米用分数和小数怎样表示呢？在课件上完成填空。
〔苏教版〕数学五年级上册《小数的意义和读写》优秀PPT课件(上课用)
0.3里面有（
）个十分之一。
0.05里面有（）个Fra bibliotek分之一。0.067里面有（
）个千分之一。
在下面的方框里填上适当的小数。
0
1
2
3
本课小结
• 通过本课的学习，我们认识了小数的意义
和写法，同时我们也知道了小数和分数之间的 关系，掌握了小数和分数之间的互化。同学们， 小数不仅仅在数学上是一个重要的数学概念， 在物理学上也得到了极大的应用。因此，深刻 理解小数的意义就显得尤为重要。
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
结论:1里面有10个0.1 你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系吗?
结论:0.1里面有10个0.01
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数… 万 千 百 十 个 . 十 百千万
位 位 位位位位
分 分分分…
位 位位位
计 万 千 百 十个 数… 单 位
十 百千万 分 分分分… 之 之之之 一 一一一
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
苏教版五年级数学上册
小数的意义和读写
教学目标：
1、进一步理解、巩固小数的意义。 2、使学生掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位 和相邻两个单位之间的关系。
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自学下面几个例子，说一说它的小 数部分是怎样读的？与整数部分的 读法有什么不同?
整数部分 小数部分
32.32 读作：三十二点三二 50.50 读作：五十点五零 3006.3006 读作：三千零六点三零零六
整数部分仍旧按整数的读法去读； 小数部分只要依次读出每个数字。
1 9 1厘米= 米=( 0.01 )米 9厘米= 米=( 0.09 )米 100 100 1 9 1毫米= 米=( 0.001)米 9毫米= 米=(0.009 )米 1000 1000
试一试
分数 小数
1 1 分 = 元= ( 0.01)元。 100 5 5 分 = 100 元=( 0.05 )元。
1
也可以表示0.01。
把“1”平均分成100份，
23 其中的23份是 100 ,
1
也可以表示0.23。
想一想：
把“1”平均分成1000份，其中的1 1 0.001 份是（ ） ，也可以表示 1000 （ ）。 59 其中的59份是（ 1000），也可以 表示（0.059）。
一个小数的小数部分含有几个数位， 这个小数就是几位小数。
如0.3是一位小数，0.23是两位小 数，0.059是三位小数。
1 = 0.1 10 3 = 0.3 10
1 = 0.01 100 23 = 0.23 100
1 = 0.001 1000 59 = 0.059 1000
观察上面分数和小数，你有什么发现？
分母是10、100、1000的分数可以用小数表示 一位小数表示十分之几； 两位小数表示百分之几； 三位小数表示千分之几。
1.把下图中涂色的部分分别用分 数和小数表示出来。
分数：
7 10
小数： 0.7
32 分数： 100
0.32 小数：
想一想，下面的图可以用哪个小数表示？
1
+
;
0.2 =
3.2
2 +
0.9
+
0.05 = 2.95
先想一想，填一填，再组内交流为什么 填这个数。
分数 小数
1 9 0.1 1分米= 米=( )米 9分米= 米=( 0.9 )米 10 10
读数 0.04 36.72 0.058 340.09 4.0025
练一练
1.（1）0.8是把整数“1”平均分成 10 份， 表示这样的（ 8 ）份。 100 ）份， （2）0.46是把整数“1”平均分成（ 表示这样的（ 46 ）份。
1000 ）份， （3）0.137是把整数“1”平均分成（ 表示这样的（ 137 ）份。
小数的意义与读写
在进行测量和计算时，往往不能正好得 到整数的结果，这时常用小数来表示。
0厘米 1
2
3.7 厘米 ____
3
4
把“1”平均分成10份
1
其中的1份 其中的3份 1 3 是 10 是 10 ，也 1，也 10 可以表示0.1。 可以表示0.3。
把“1”平均分成100份
1 其中的1份是 100 ,
2.读出下面各数，并说出各表示 几分之几。
0.39 0.108 0.006 0.5 0.80 39 100
108 1000
6 1000
5 10
80 100