校园改造案例ppt课件
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2 内部要素解读与问题分析
2.1 .现状道路与交通
从北大门进入校园所处轴线为主干道，由于未设置人行步 道，而经由东区学生住宿、大礼堂以及风雨操场前往教学 区的师生教职工多数为步行，因此整个学园呈现出一种人 车混流，人行与机动车行相互穿插的局面，上下课高峰期 给校园出行带来诸多不便与安全隐患
7
现状分析
2.4 .景观分析
缺：因为众多的车行道，和强行增加的停车位，周围毫无美观；本来建筑 后方是有一个花园因为与游泳池之间间隔小，又互相封闭，形成了一个羊 肠小道，建筑内的小花园也随之荒废。 建：去除停车位，在图三的路边的两行树之间开辟供行人通过的绿道；去 除羊肠小道，拆除游泳池围墙使游泳池与小花园连在一起，在建起外壳， 成为室内游泳池，增加功能性，并且多用玻璃。
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现状分析
2.4 .景观分析
优：景观的地处位置在两栋楼之间，地理位置不错。 缺：四周合围的高大乔木和随之的围栏式的景观带来了大量的阴影空间给 人一种压迫和将人往外推的感觉；在中间留给人的活动空间里又大量采用 了冰冷的石材，在这里的人除非在夏日的烈阳中不然不会坐在这里休息娱 乐，但夏日中这些冰冷的石材又化为了烤盆。坐上去就能闻到烤肉味。 建：入口处的樱花树，温暖梦幻的颜色代替里面好似围墙的大树，拆除石 头文化墙，将其一段段的，置于樱木与草地中供人欣赏和休息。地上用防 腐木铺上隔离行人与草地，保护草地不会被践踏而死坏，又拉近人与自然 之间的距离。
校园改扩建策划汇报
1
区位分析 现状分析 思路阐释
2
区位分析
1.背景地域文化
学校本部位于长江中游的历史文化名城—-荆州市是春秋时期楚 国的都城、伟大爱国诗人屈原的故里，历来为兵家必争之地。这 里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩 淼无垠的洞庭湖畔，北垂雄奇险秀的武当山脉。校园环境秀丽， 景色宜人，为湖北省园林式高等学校。
不同建筑存在各个时期不同风格与形制的窗 且建筑间相对独立，没有明显组团关系，关联性较差，因此未形 成较好的公共空间和区域
b .建筑与环境间 每栋建筑都在门前单独设置一块停车区域，泊车区域各自为政， 造成了停车区域车辆停放呈现零散杂乱的景象。 此外，建筑与周边道路并未形成有机系统，而是建筑顺应道路沿 边摆放。无明显流线区分 周边景观顺应道路设置，与建筑本身并未形成良好的呼应和关联
优：作为学校大门的雕塑，说为学校的标志毫不为过，关注度很高 缺：虽然在入口处，但行人都只是匆匆路过很少有人在意，雕塑周围 围着一圈植被，无形的将他与人隔开，让人没有想进一步走进看他的 心。 建：保留植被，但开通入口，在雕塑下方或周围放置碑，刻上长江大 的建校时间和变迁等等，使之成为学校的名片。
10
现景观分析
优：这是这几栋楼周边景观中设有休息设施最多的一块，树种也较丰富， 朝向13、14教的那边有一块大的草地，没有遮挡，阳光较充足。平常走动 的人群也多。绿地周边很少种植灌木遮挡，人行道较为清晰。 缺：树木颜色太单一，人行道年久失修，下雨天全是泥土久而久之变成泥 路。设有很多自习室，却没有设留供自行车摆放的地方。灌木大部分都沿 着建筑墙体种植，没有均匀有效的分布。休息设施有的过于堆积没有充分 考虑与绿地之间的比例关系。 建：停车统一停放。在停留空间种植不同树种，让每个季节都有独特的美。 在自习室旁设置自行车停车棚。去除多余的休息设施，再换掉一批采用防 腐木生态木质，人行道加宽，杂草过多，可以种植一部分花。因为这一边 没有设置人行道，在步道的设置上要考虑一下人行道的功能。有目的种植 一部分灌木安插其中。
东校区坐北朝南，门前城市主干道南环路，右侧是曲江路，交通便利。长江 大学东校区地处荆州市区与郊区之间，安静又不失偏僻，这样的环境有利于 学习。学习与生活并进。、综合训练馆、游泳馆和足球、网球等场地，各类 体育运动场馆设施齐全。
3
区位分析
2.项目背景
东校区是在原石油学院的基础上加以改造， 在建筑的造型、风格上还是注重老校区的风 貌的延续性（例如保留了许多原有建筑，使 学校看起来有种历史沧桑感，使学校整体富 有一种文化底蕴），主张在校园整体形象的 和谐统一的前提下，强调各单位的个性化设 计，着力营造新的标志性建筑群。
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现状分析
1 场地分析
1.1 场地内容
5
现状分析
1.2 场地特征
1.环境特点
植被较为茂密。绿化面积高 道路宽大，无明显人车流区分 植被主要为高大常绿乔木--松、柏
2.历史印记
中轴线两侧教育及办公建筑均为水刷石或贴砖材质。 建筑装饰风格均显陈旧，年代传承
6
现状分析
优：有一处我觉得特别好，在一堆冷清的绿色当中建筑旁的空地，有 一颗黄叶树，特别美，如果选择地方停留，我想我会在那。整个一片 绿地很大。有许多高大的树。有一处自习室，被众多爬墙虎绿树遮住。 给人一种身处深林的感觉。整体气氛很幽静。 缺：树木颜色太单一，每块绿地周围都种植着一圈灌木，摆明了不想 让人进去，人行道年久失修且没有与草地隔离，下雨天全是泥土久而 久之变成泥路。后面一条长长的车行道，很少有车辆走过，建筑周旁 的车行道也只是停车多用。设有很多自习室，却没有设留供自行车摆 放的地方。 建：将建筑周围的车行道全部去除，停车统一停放。绿地连成片，在 停留空间种植不同树种，让每个季节都有独特的美。在自习室旁设置 自行车停车棚。将那处有绿植包裹的自习室设为咖啡厅或者设计沙龙， 室内黄色灯光，透过绿植，给整体景观的冷绿增加一抹暖黄。
2.2 .现状用地功能分析
拟改造用地东侧毗邻生活运动区，西侧多为教学区 中轴线上主要为教学区域 中轴线将生活区与教学办公区划分隔开
8
现状分析
2.3 .建筑与环境分析
a .建筑与建筑间
中轴线建筑风格整体表现为协调统一，但仍然存在差异以及不和 谐。 例如——水刷石建筑表皮与面砖相互对比形成的突兀感
东校区校园占地面积1063亩，绿化率达 48.2%，教学楼16栋。体育馆2个。篮球场3 个，一个足球场，学生宿舍19栋，还有许多 后勤服务和教师住宅等建筑。学校有2条上下 左右贯通的学习与生活一体的轴线。一条连 接学校南北两大区域，一条连接东西宿舍与 教学区域，两轴相互交叉，向两边延伸，让 学校形成一个统一整体。各个功能区均分布 于轴两侧，形成对称协调美感。教学 区相对 集中，学生宿舍分居汉科、新风、南苑和校 内，运动休闲区穿插其中，这样教学区、生 活区、体育运动区以及后勤服务去相互适宜 搭配，紧密联系，方便了广大师生的学习和 交流
2.1 .现状道路与交通
从北大门进入校园所处轴线为主干道，由于未设置人行步 道，而经由东区学生住宿、大礼堂以及风雨操场前往教学 区的师生教职工多数为步行，因此整个学园呈现出一种人 车混流，人行与机动车行相互穿插的局面，上下课高峰期 给校园出行带来诸多不便与安全隐患
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现状分析
2.4 .景观分析
缺：因为众多的车行道，和强行增加的停车位，周围毫无美观；本来建筑 后方是有一个花园因为与游泳池之间间隔小，又互相封闭，形成了一个羊 肠小道，建筑内的小花园也随之荒废。 建：去除停车位，在图三的路边的两行树之间开辟供行人通过的绿道；去 除羊肠小道，拆除游泳池围墙使游泳池与小花园连在一起，在建起外壳， 成为室内游泳池，增加功能性，并且多用玻璃。
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现状分析
2.4 .景观分析
优：景观的地处位置在两栋楼之间，地理位置不错。 缺：四周合围的高大乔木和随之的围栏式的景观带来了大量的阴影空间给 人一种压迫和将人往外推的感觉；在中间留给人的活动空间里又大量采用 了冰冷的石材，在这里的人除非在夏日的烈阳中不然不会坐在这里休息娱 乐，但夏日中这些冰冷的石材又化为了烤盆。坐上去就能闻到烤肉味。 建：入口处的樱花树，温暖梦幻的颜色代替里面好似围墙的大树，拆除石 头文化墙，将其一段段的，置于樱木与草地中供人欣赏和休息。地上用防 腐木铺上隔离行人与草地，保护草地不会被践踏而死坏，又拉近人与自然 之间的距离。
校园改扩建策划汇报
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区位分析 现状分析 思路阐释
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区位分析
1.背景地域文化
学校本部位于长江中游的历史文化名城—-荆州市是春秋时期楚 国的都城、伟大爱国诗人屈原的故里，历来为兵家必争之地。这 里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩 淼无垠的洞庭湖畔，北垂雄奇险秀的武当山脉。校园环境秀丽， 景色宜人，为湖北省园林式高等学校。
不同建筑存在各个时期不同风格与形制的窗 且建筑间相对独立，没有明显组团关系，关联性较差，因此未形 成较好的公共空间和区域
b .建筑与环境间 每栋建筑都在门前单独设置一块停车区域，泊车区域各自为政， 造成了停车区域车辆停放呈现零散杂乱的景象。 此外，建筑与周边道路并未形成有机系统，而是建筑顺应道路沿 边摆放。无明显流线区分 周边景观顺应道路设置，与建筑本身并未形成良好的呼应和关联
优：作为学校大门的雕塑，说为学校的标志毫不为过，关注度很高 缺：虽然在入口处，但行人都只是匆匆路过很少有人在意，雕塑周围 围着一圈植被，无形的将他与人隔开，让人没有想进一步走进看他的 心。 建：保留植被，但开通入口，在雕塑下方或周围放置碑，刻上长江大 的建校时间和变迁等等，使之成为学校的名片。
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现景观分析
优：这是这几栋楼周边景观中设有休息设施最多的一块，树种也较丰富， 朝向13、14教的那边有一块大的草地，没有遮挡，阳光较充足。平常走动 的人群也多。绿地周边很少种植灌木遮挡，人行道较为清晰。 缺：树木颜色太单一，人行道年久失修，下雨天全是泥土久而久之变成泥 路。设有很多自习室，却没有设留供自行车摆放的地方。灌木大部分都沿 着建筑墙体种植，没有均匀有效的分布。休息设施有的过于堆积没有充分 考虑与绿地之间的比例关系。 建：停车统一停放。在停留空间种植不同树种，让每个季节都有独特的美。 在自习室旁设置自行车停车棚。去除多余的休息设施，再换掉一批采用防 腐木生态木质，人行道加宽，杂草过多，可以种植一部分花。因为这一边 没有设置人行道，在步道的设置上要考虑一下人行道的功能。有目的种植 一部分灌木安插其中。
东校区坐北朝南，门前城市主干道南环路，右侧是曲江路，交通便利。长江 大学东校区地处荆州市区与郊区之间，安静又不失偏僻，这样的环境有利于 学习。学习与生活并进。、综合训练馆、游泳馆和足球、网球等场地，各类 体育运动场馆设施齐全。
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区位分析
2.项目背景
东校区是在原石油学院的基础上加以改造， 在建筑的造型、风格上还是注重老校区的风 貌的延续性（例如保留了许多原有建筑，使 学校看起来有种历史沧桑感，使学校整体富 有一种文化底蕴），主张在校园整体形象的 和谐统一的前提下，强调各单位的个性化设 计，着力营造新的标志性建筑群。
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现状分析
1 场地分析
1.1 场地内容
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现状分析
1.2 场地特征
1.环境特点
植被较为茂密。绿化面积高 道路宽大，无明显人车流区分 植被主要为高大常绿乔木--松、柏
2.历史印记
中轴线两侧教育及办公建筑均为水刷石或贴砖材质。 建筑装饰风格均显陈旧，年代传承
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现状分析
优：有一处我觉得特别好，在一堆冷清的绿色当中建筑旁的空地，有 一颗黄叶树，特别美，如果选择地方停留，我想我会在那。整个一片 绿地很大。有许多高大的树。有一处自习室，被众多爬墙虎绿树遮住。 给人一种身处深林的感觉。整体气氛很幽静。 缺：树木颜色太单一，每块绿地周围都种植着一圈灌木，摆明了不想 让人进去，人行道年久失修且没有与草地隔离，下雨天全是泥土久而 久之变成泥路。后面一条长长的车行道，很少有车辆走过，建筑周旁 的车行道也只是停车多用。设有很多自习室，却没有设留供自行车摆 放的地方。 建：将建筑周围的车行道全部去除，停车统一停放。绿地连成片，在 停留空间种植不同树种，让每个季节都有独特的美。在自习室旁设置 自行车停车棚。将那处有绿植包裹的自习室设为咖啡厅或者设计沙龙， 室内黄色灯光，透过绿植，给整体景观的冷绿增加一抹暖黄。
2.2 .现状用地功能分析
拟改造用地东侧毗邻生活运动区，西侧多为教学区 中轴线上主要为教学区域 中轴线将生活区与教学办公区划分隔开
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现状分析
2.3 .建筑与环境分析
a .建筑与建筑间
中轴线建筑风格整体表现为协调统一，但仍然存在差异以及不和 谐。 例如——水刷石建筑表皮与面砖相互对比形成的突兀感
东校区校园占地面积1063亩，绿化率达 48.2%，教学楼16栋。体育馆2个。篮球场3 个，一个足球场，学生宿舍19栋，还有许多 后勤服务和教师住宅等建筑。学校有2条上下 左右贯通的学习与生活一体的轴线。一条连 接学校南北两大区域，一条连接东西宿舍与 教学区域，两轴相互交叉，向两边延伸，让 学校形成一个统一整体。各个功能区均分布 于轴两侧，形成对称协调美感。教学 区相对 集中，学生宿舍分居汉科、新风、南苑和校 内，运动休闲区穿插其中，这样教学区、生 活区、体育运动区以及后勤服务去相互适宜 搭配，紧密联系，方便了广大师生的学习和 交流