初中生情感和性教育问题初探

初中生情感和性教育问题初探

作者：薛萍

来源：《知识文库》2019年第09期

青春期是一个过渡时期，青春期是一个变化时期，青春期是一个反抗“叛逆”的时期，时而狂风骤雨，时而温风细雨，让人措手不及。青春期情感和性教育是最敏感，难度最大的话题之一，本文以心理老师的实际工作出发，分别从青春期的情感、青春期性发展的主要任务、预防性侵害、对男孩女孩说的话四方面展开。

青春期情感不仅仅包括对异性产生的好奇心或者好感，还包括了与同性同学产生的情感体验。

1.1 情感不是洪水猛兽，是人的发展的需要

进入青春期以后，伴随着生理的变化，我们的情感体验逐渐丰富起来，与好朋友无话不谈的快乐，被误解的忧愁，好友被抢走的醋意，被孤立的孤独，闹“绝交”的苦闷，“和好后”的欢畅，友情让我们生活多姿多彩，能够清楚的表达自己的情感、体会他人的情感是高情商的表现，同时有研究表明能促进学习，有研究表明，对他人情感的理解、共感（同理心）对语文成绩的学习有重要的促进作用。

无可否认，人都有情感的需求，只是需要的程度不同。进入初中尤其是进入初二、初三以后，学习的压力让一部分家长、学生倍感压力，因此，一部分学生逐渐减少与同性或异性的交往，试图将更多的时间、精力投入到学习上来，在一定时期，特别是特殊时期有重点的倾斜是智慧的选择。有些同学可以投入到学习中取得了一定的进步，同时也有一些同学出现了上课注意力不集中、学习兴趣下降、放学后沉迷于网络，其中很重要的原因就是情感生活单一，自我产生的强烈的负罪感与情感的需要的自我冲突产生了巨大的矛盾与内部消耗。

1.2 多层次的交际圈支持情感丰盈充实

进入初中阶段的很多孩子会有自己无话不谈的“好闺蜜”，两人分享着彼此的秘密，心事，八卦，情感，一切的感受，在这个两个人筑起的“二人世界”里，安全而又舒适。有一部分同学会渐渐因此疏远其他玩的还不错的朋友，仿佛“好闺蜜”在，一切就已经足够了。

在这个过程中，有些同学，将自己的交际圈缩小到仅有的1-2个闺蜜，在2-3人圈子，大家彼此比较了解，性格相对稳定，相处模式相比较简单，因此我们会感觉到前所未有的舒适。同时，他可能存在潜在的风险，影响我们未来的适应能力。广泛的人际交往有助于我们形成较客观的自我认识、同时练习人际交往技能，或者当“闺蜜”请假没来，或者两个人吵架了，转学了，则觉得很难适应。因此学校心理健康教育需要在肯定同人际交往的同时引导同学拥有好闺蜜的同时，拥有自己的交际圈，这样让自己能适应各种变化。

1.3 “爱情”与学业可以双丰收？

在我国，“中学阶段不允许谈恋爱，也不允许男女交往过密”的大背景下，“早恋”问题是一个让人见之色变的问题。关于“早恋”问题家长和老师最担心的莫过于两点，一是影响学习，二是导致“性行为”。

对于影响学习这方面的担心不无道理，因为人在一定时期精力是有限的，如果过把初中生阶段不能谈恋爱归因于影响学习，那当孩子提出“如果不影响学习是否就可以谈恋爱就变得难以回应。

在人类情感的发展史上，人其实从孩童时代，跟父母的相处中就开始练习如何与异性打交道，这其实是心理学上所说的“俄狄浦斯情结”，人在的成长中，不断练习经营两性情感能力，是我们成长的重要契机。我们期望着一见钟情，遇到一个人能白头偕老，真实却是一些进入恋爱的人往往要反复寻找、不断磨合，因此不妨在友情与爱情的中间地带停留，既尊重我们内心的情感需要，又避免了伤害。可以通过设定共同的目标，设定晚上网络聊天的时间，不将人际交往的范围局限于对方一人，彼此拥有同性、异性的朋友等正常的交际圈，不影响目前的生活和人际交往。

1.4 过于沉溺情感问题可能是其他心理问题需要被关注

处于各种原因，不管家长还是老师往往将沉溺“早恋”无法自拔归因于“早恋”的危害，事实上，亲子关系紧张，早年情感创伤等心理问题往往是过度沉溺的根本原因，家长对自身问题、亲子问题的回避往往会导致问题复杂化。

性教育是青春期教育中最敏感的一个话题，性教育的缺失带来的危害众所周知，但性教育在学生中如何开展，深浅如何把握是摆在学校教育者眼前的一个现实。

2.1 接纳身体出现的变化以及接纳身体的性感觉，

进入青春期以后，伴随着荷尔蒙的分泌，身体的发育，接男女生生理都发生了一定的变化，尤其第二性特征的出现，即女生出现月经、男生产生遗精，这让部分刚进入青春期的少男少女羞涩中带着紧张，性是生命的一部分，接纳性就是接纳自己的生命，帮助同学们了解这些生理变化是我们身体的一部分，同时都是正常的，有助于帮助同学们消除这种焦虑感。

2.2 学习控制性冲动

性的感觉从出生之后就已经存在，幼年时的男孩女孩夾腿、生殖器的勃起都是人们在练习接受这种感觉，在6岁以后性进入潜伏期，仿佛性的感觉不存在，进入青春期随者身体的发育再次体验，衣服的摩擦、碰触或者不分场合都会唤起性的感觉，让进入青春期的男女尴尬、焦虑甚至是产生羞愧感。

公开场合智慧应对性唤起，就是指产生性的感觉是正常的生理反应，性唤起不等于性道德缺失，同学们只是需要去逐渐去适应这种尴尬，通过智慧的方法应对这种尴尬，例如喝杯水、上衣往下拉。

（2）控制性冲动

在控制性冲动前，首先要区分对异性的好奇与性冲动。如果是对异性感兴趣、好奇，应当通过正规出版图书阅读健康科学的性知识，或者问专业老师，满足对性的好奇心，好奇心不能一味压制，网络信息鱼目混杂不推荐。

逐渐学会去控制冲动，这是身体逐渐适应，练习控制的过程，大部分人都可以很好的控制。培养多种兴趣爱好转移注意力，运动是控制性冲动的很好的方法。

2.3 培养健康的性道德感

性道德感是青春早期性教育的主要任务之一，性道德感指的是不在公开场合讨论或者做跟性有关的事情，随意与同学谈论跟性有关的事是不高雅的。

性侵害是网络或者社会比较关注的一个话题。预防性侵害，不是因为它普遍存在，相反他是极少数发生的，我们身边的绝大部分熟悉的人都是安全的。

3.1 建立身体的界限感

认识隐私部位，任何人都不可以随意看或者摸，如果有人碰触要告诉家长或老师。在国際交谊舞中，异性胸口之间往往保持着两个拳头的距离，因此建议同学们异性之间日常交往中保持“两个拳头”的距离，同时，注意区分爱的表达和性的表达，以免影响正常的人际交往，人们有时候会通过握手、拥抱等身体接触表达爱。

3.2 远离色情视频或色情图片等传播信息;

艺术作品传递的是美，而色情传递的性的冲动，它让人感觉到恐惧、刺激，接着偷偷看的负罪感、唤起性冲动引起的焦虑等等，破坏了性心理的发展轨迹，产生心理伤害。不在网上跟陌生人聊天，尤其是涉及性的话题要及时避开。

3.3 生命高于贞洁

在中国传统观念中，往往将贞洁，尤其是女性的贞洁凌驾于生命至上，贞洁牌坊便是那时期的产物，失去“贞洁”的女人往往决定“这辈子全完了，没脸见人”，一部分人用跳楼等方式避免性侵害，这是生命教育的缺失。当面临身体侵害时候，在公开场合可以大声呼叫，在私密场合可以想办法逃脱，当我们无法逃离时，需要作出正确的选择，这个选择就是将保护生命安全放在第一位。