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《正面管教》读书笔记PPT课件
参考以下两个优秀的惯例表，你也来制定一个吧！
《正面管教》
亲子教育 | 家庭教育 | 儿童教育
Respect children, understand their inner feelings, and establish connections with children, so that children can express their needs
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
培养孩子自信，自律，合作பைடு நூலகம்有责任感，有自主感以及自己解决 问题的能力。
一、什么是正面管教？
PART TWO
正面管教的五大原则?
What are the five principles of positive discipline？
讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
3.发展孩子有价值的社交和生活技能， 培养良好品格
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
4.是否长期有效
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
5.邀请孩子发现自己的能力， 及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下能力 无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力
PART THREE
惯例表的三大误区
《正面管教》
亲子教育 | 家庭教育 | 儿童教育
Respect children, understand their inner feelings, and establish connections with children, so that children can express their needs
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
培养孩子自信，自律，合作பைடு நூலகம்有责任感，有自主感以及自己解决 问题的能力。
一、什么是正面管教？
PART TWO
正面管教的五大原则?
What are the five principles of positive discipline？
讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
3.发展孩子有价值的社交和生活技能， 培养良好品格
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
4.是否长期有效
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
5.邀请孩子发现自己的能力， 及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下能力 无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力
PART THREE
惯例表的三大误区
正面管教 读书分享(课堂PPT)
9
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去， 叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内 心，倾听并帮助。
6
如何有效管教？
1. 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3. 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但长期有负面效果）
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能， 培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作）------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练：生气的时候能很好的解决问题吗？
案例：当孩子没有按照约定的规则行事时，你是大 发雷霆呢？还是友善的暂停一下并等待时机解决问题？
怒吼者：手指拍桌子，大喊大嚷，威风凛 凛，逞一时之快。 平静者：运筹帷幄，气定丹田，睿智友善。
心情好才是真的好！
8
经典回放：
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石， 在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是？
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去， 叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内 心，倾听并帮助。
6
如何有效管教？
1. 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3. 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但长期有负面效果）
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能， 培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作）------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练：生气的时候能很好的解决问题吗？
案例：当孩子没有按照约定的规则行事时，你是大 发雷霆呢？还是友善的暂停一下并等待时机解决问题？
怒吼者：手指拍桌子，大喊大嚷，威风凛 凛，逞一时之快。 平静者：运筹帷幄，气定丹田，睿智友善。
心情好才是真的好！
8
经典回放：
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石， 在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是？
2024读书分享读书交流会《正面管教》精品ppt
正面管教
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
汇报人：XXX
时间：2023年
咨询教师
作者介绍
简·尼尔森
她是18本著作的作者或全著者(被翻译成超 过16种语言，在美国销量超过400万册，在 美国之外的国家销量超过200万册)，是众多 育儿及养育杂志的顾问。
正面管教根据英文原版的第三次修订版翻译， 该版首印数为70多万册。
Part 0 2
作品简介
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
作品简介
给孩子们提供机会
我们的现状
我们
我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出 贡献来获得归属感和价值感的机会，然 后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任 感。 我们大人制定了规则而不是由孩子们讨 论制定却要求孩子们必须遵守，否则就 要受到惩罚
孩子
给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上 进心，是我们不可推卸的责任。
作品简介
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方 法
只有在一种“和善而坚定”的气氛中 才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力
才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能 才能取得良好的学业成绩
作品简介
如何运用正面管教方法使孩子获得 这种能力
如何有效地与孩子沟通，以及为什 么这样做背后深层的原因。
主要内容
和善与坚定并行
对孩子尊重和鼓励
归属感和价值感
心灵纽带
长期有效
惩罚在短期有效 但有长期的负面效果
良好的品格和价值技能
尊重他人、关心他人 善于解决问题、 敢于承担责任 乐于贡献、愿意合作
赢得孩子的4个步骤：
主要内容
表达出对孩子感受的理解
一定要向孩子核实你的理解是对的。
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
汇报人：XXX
时间：2023年
咨询教师
作者介绍
简·尼尔森
她是18本著作的作者或全著者(被翻译成超 过16种语言，在美国销量超过400万册，在 美国之外的国家销量超过200万册)，是众多 育儿及养育杂志的顾问。
正面管教根据英文原版的第三次修订版翻译， 该版首印数为70多万册。
Part 0 2
作品简介
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
作品简介
给孩子们提供机会
我们的现状
我们
我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出 贡献来获得归属感和价值感的机会，然 后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任 感。 我们大人制定了规则而不是由孩子们讨 论制定却要求孩子们必须遵守，否则就 要受到惩罚
孩子
给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上 进心，是我们不可推卸的责任。
作品简介
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方 法
只有在一种“和善而坚定”的气氛中 才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力
才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能 才能取得良好的学业成绩
作品简介
如何运用正面管教方法使孩子获得 这种能力
如何有效地与孩子沟通，以及为什 么这样做背后深层的原因。
主要内容
和善与坚定并行
对孩子尊重和鼓励
归属感和价值感
心灵纽带
长期有效
惩罚在短期有效 但有长期的负面效果
良好的品格和价值技能
尊重他人、关心他人 善于解决问题、 敢于承担责任 乐于贡献、愿意合作
赢得孩子的4个步骤：
主要内容
表达出对孩子感受的理解
一定要向孩子核实你的理解是对的。
读《正面管教》有感ppt课件
3
二、“有效地坚持到底” “用行动而不是用语言坚持到底”一语中的。 有效地坚持到底就是胜利，班级管理中更 是如此。
4
读《教室里的正面管教》有感
1
培根说：“读书补天然之ห้องสมุดไป่ตู้不足， 经验补读书之不足。读书足以怡情， 足以博采，足以长才。”
2
一、尊重学生、平等对待学生
书中这样说道:“正面管教是一种不同的方式， 它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班 集体，激发学生的内在动力去追求学业和社 会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和 快乐的学习和成长的场所。”“尊重学生，平 等对待学生”我们每个人都会说，也可能只 是所说而已，做起来是多么的困难。而作者 始终坚信正面管教是一种既不惩罚也不娇纵 的管教方法，始终建立在一种相互尊重、平 等、关爱的基础上。
二、“有效地坚持到底” “用行动而不是用语言坚持到底”一语中的。 有效地坚持到底就是胜利，班级管理中更 是如此。
4
读《教室里的正面管教》有感
1
培根说：“读书补天然之ห้องสมุดไป่ตู้不足， 经验补读书之不足。读书足以怡情， 足以博采，足以长才。”
2
一、尊重学生、平等对待学生
书中这样说道:“正面管教是一种不同的方式， 它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班 集体，激发学生的内在动力去追求学业和社 会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和 快乐的学习和成长的场所。”“尊重学生，平 等对待学生”我们每个人都会说，也可能只 是所说而已，做起来是多么的困难。而作者 始终坚信正面管教是一种既不惩罚也不娇纵 的管教方法，始终建立在一种相互尊重、平 等、关爱的基础上。
正面管教读书分享ppt
02
家庭规则制定
共同制定家庭规则，明确 家庭成员的权利和义务， 促进家庭和谐。
03
亲子沟通方式
采用有效的亲子沟通方式， 增进相互理解和信任，解 决矛盾和问题。
04
关注孩子的情感需 求
家长应关注孩子的情感需 求，提供情感支持和关爱， 培养孩子的健康人格。
谢谢
汇报人：XXX
心得体会，相互学习和进步。 01
建立支持网络
通过与其他家长的交流和分享，建立
支持网络，共同面对育儿挑战。
03
交流实践经验
讨论如何将正面管教理念融入到日常
家庭教育中，分享成功的实践案例。 02
PART 06
正面管教的挑 战与应对策略
面对孩子的反抗和抵触
积极倾听和理解 01
尝试站在孩子的角度理解他们的情绪和需求，积极倾听 他们的反抗和抵触。
PART 04
正面管教的效 果和益处
正面管教对孩子的积极影 响
01 提升自律性 正面管教强调孩子的自主性和自我控制，有助于培养孩 子的自律能力。
02 促进沟通合作 通过尊重和理解孩子，正面管教促进了家庭成员之间的 沟通与合作。
03 建立自信心 正面的管教方法能够帮助孩子建立积极的自我形象和自 信心。
设定明确规则
家长应设定清晰、具体的规则， 让孩子明确知道哪些行为是被允 许的，哪些是不被允许的。
提供选择机会
提供选择机会，让孩子学会权衡 利弊，做出自己的决定，从而培 养他们的自律能力。
鼓励孩子参与决策
让孩子参与家庭决策，让他们感 受到自己的重要性和责任感，从 而培养他们的自主能力。
积极肯定和鼓励
对孩子的积极行为给予及时的肯 定和鼓励，增强他们的自信心和 自主性，培养他们的自律和自主 能力。
《正面管教》2读书分享名著导读PPT
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讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
目录 Content s 01.什么是正面管教？
02.正面管教的五大原则?
03.惯例表的三大误区
04.如何制定惯例表?
PART ONE
什么是正面管教？
What is positive discipline？
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
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PART.3
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《正面管教》分享阅读ppt课件
• 这一章里，作者强调的是，不管是使用自然 后果还是逻辑后果，都不要忘记管教的目的，是
为了激励孩子做得更好，不能让使用逻辑后果演 变为惩罚。
17
• 第6章：关注于解决问题
• 传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么 ，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正 面管教关注的是教给孩子要做什么。孩子们是整 个过程的积极参与者，而不是被动的（也往往是 抗拒的）接受者。孩子们会开始做出更好的行为 选择，因为这对他们有明确的意义，因为受到尊 重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好 。
读书分享
• 教育孩子先从教育自己开始
•
-----------《正面管教》分享阅读
2
3
• “正面管教”的理论在美国流行了很多年， 中国的很多父母在2009年才通过接触“正面管 教”的书籍或者相关的课程，对正面管教开始有 一些了解。短短6年时间，如今“正面管教”几 乎成了中国大陆家庭、亲子教育的代名词。
26
• 第12章：家里和教室里的爱与欢乐 •
• 作者在这章主要发出了三个提醒：一是我们做 什么永远不如怎么做更重要；二是把错误当成学 习的机会；三是有时候，我们必须反复学习同一 件事情。
• 需要反复做的事情包括：寻找积极的方面、先 假定孩子无辜，表达我们无条件的爱、学习并应 用赢得合作的四个步骤、教给孩子沟通与解决问 题的技能并做出榜样、帮助孩子培养责任感、承 担起你自己的全部责任、对你自己要有同情心以 及加强自我学习。
付出努力，相反，孩子们被以爱的名义给予的太
多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为
这是理所应当的。
28
29
• 对于自暴自弃的孩子，安排一些小的成功，肯定孩子的任何积极努力 ，放弃对孩子的完美主义的期待，关注孩子的优点等等。
《正面管教》读书会ppt课件
三、第二阶段：幻灭
6.被善意之火误伤 争执的对方往往是真心相爱的，痛苦太强， 感受不到内心的渴望与对方分享的爱。 7.因果关系 每个选择都有后果。不幸的是，有时候你早已忘记自己的选择，后果才浮现。 负责任的态度，而非控制。 8.愤怒 原因:(1)怒气能够麻痹我们心中的痛 (2)让对方有罪恶感，达到有效的控制。 (3)提供给我们一个美妙的机会去感觉自己是“对的”。 9.站在对的一方 逃避痛苦：只要证明自己在某件事情上是对的， 只要让被人看起来是错的一方。 健康美好的关系：对自己的愤怒负责，爱意。
三、第二阶段：幻灭
2.胡萝卜西瓜与痛苦 有权利斗争，是逃避或拖延自己心中浮现的不快，为了拯救自己而去远 离人或事 痛苦不处理永远不会消失 我们宁愿争吵也不愿面对伤口， 是因为生气比承受心碎要简单的多。 负面影响就是自我局限的信念。 3.信念：想法的果实 想法、行动、习惯、人格、命运。
4.过去的魅影 过去的创伤会导致负面的想法，现在用健康的方式去处理。 5.回家 如果离开家的时候，你并不感到平静，那么你其实并没有离开。过去的 事情也可以挽回。
四、第三阶段：内省
5.对家庭死忠
因爱而结合的家庭是没有家族牵系的，因为所有的牵系都是一种束缚。 祖先犯罪，后代受罚。
6.牺牲
别人要你做一件事情，如果你说“不”就会有罪恶感，说“好”又不觉得 快活的话，那你大概就是因为罪恶感在做牺牲。
7.亲密关系的律动就像摆钟
牺牲者 中心 放纵者
虽然弥补伴侣的放纵不是你的职责， 但对方的放纵行为确实是你的责任。 牺牲并不是一种行为，而是一种心态。
5.压力、失望和愤恨
“期望=愤恨的前身”
指 南
情绪需求，归属感，重要性，被关注 期望与要求，失望、愤恨 正视感觉，需要，直述你的问题 放手，接受
《正面管教》读书分享 ppt课件
问。正面管教根据英文原版的第三次 修订版翻译，该版首印数为70多万册。
《正面管教》读书分享
3
正面管教简介
没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最 美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。
自1981年本书第一版出版以来，《正面管教》
已经成为了管教孩子的"黄金准则"，本书被翻译
成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国
005 教孩子从错误中学习首先我们自己要做到把错 误当成学习的机会，而不是在犯错后垂头丧气。在 犯错后勇于承认错误，并积极寻找解决方案，便是 给孩子树立了正面的榜样。鼓励孩子说出自己的错 误，接受自己的错误，同孩子一同寻找解决方案。
《正面管教》读书分享
13
006 定期开家庭会议每周可以设定固定的一
天开展家庭会议。由家庭成员轮流主持。家
庭会议的内容：①表达对家庭成员的感谢，
并举出实例。②专注于前段时间出现的问题，
并达到全员一致意见。如未达到一致意见，
该问题推迟至下次家庭会议。③讨论家务事
分配，鼓励孩子承担家务活。④计划家庭活
动。⑤分享错误经历，并一同讨论解决方案。
总之，对待孩子，要拿出100%的耐心和责任
合作以及自己解决问题的能力，才能学会
使他们受益终身的社会技能和生活技能， 才能取得良好的学业成绩……如何运用正 面管教方法使孩子获得这种能力，就是这 本书的主要内容。
《正面管教》读书分享
5
尼尔森太太认为，没有一个父母不为孩子竭尽全力的，
但美好的愿望不一定能带来美好的结果。一些父母不
知从哪里得到了一些错误的观念，若想让孩子做得更
好，就要让他们感觉更糟。所以，面对孩子的问题，
他们更多的采用惩罚而不是关注如何解决问题。在与
《正面管教》读书分享
3
正面管教简介
没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最 美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。
自1981年本书第一版出版以来，《正面管教》
已经成为了管教孩子的"黄金准则"，本书被翻译
成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国
005 教孩子从错误中学习首先我们自己要做到把错 误当成学习的机会，而不是在犯错后垂头丧气。在 犯错后勇于承认错误，并积极寻找解决方案，便是 给孩子树立了正面的榜样。鼓励孩子说出自己的错 误，接受自己的错误，同孩子一同寻找解决方案。
《正面管教》读书分享
13
006 定期开家庭会议每周可以设定固定的一
天开展家庭会议。由家庭成员轮流主持。家
庭会议的内容：①表达对家庭成员的感谢，
并举出实例。②专注于前段时间出现的问题，
并达到全员一致意见。如未达到一致意见，
该问题推迟至下次家庭会议。③讨论家务事
分配，鼓励孩子承担家务活。④计划家庭活
动。⑤分享错误经历，并一同讨论解决方案。
总之，对待孩子，要拿出100%的耐心和责任
合作以及自己解决问题的能力，才能学会
使他们受益终身的社会技能和生活技能， 才能取得良好的学业成绩……如何运用正 面管教方法使孩子获得这种能力，就是这 本书的主要内容。
《正面管教》读书分享
5
尼尔森太太认为，没有一个父母不为孩子竭尽全力的，
但美好的愿望不一定能带来美好的结果。一些父母不
知从哪里得到了一些错误的观念，若想让孩子做得更
好，就要让他们感觉更糟。所以，面对孩子的问题，
他们更多的采用惩罚而不是关注如何解决问题。在与
《正面管教》课件
三、惯例表的三大误区
这是谁的惯例表?
孩子是主体，由孩子制定并执行 父母是协助作用，帮助孩子想起惯例表，并 非代替惯例表的角色直接提醒孩子接下来要 做的事情
四、如何制定惯例表
01
确定主题
睡前/早晨/周末/ ..
02
头脑风暴，任务不超过6项
头脑风暴时，先不讨论任务是否有价值，不批判;任务不能过多，否则会产生疲惫感
3、发展孩子有价值的社交和生活技能，培养良好品格
错误是学习的机会，当发生错误行为时，孩子则有机会进步，有机会学 到新的知识
二、正面管教五大原则
4、是否长期有效
惩罚
马上见效，但不持久，就如特效 药，治标不治本，效果会随着时 间而减弱;负面影响则是孩子易反 叛，认为自己不被爱，不认可自 己，伤害亲子关系
正面管教
激发正向行为，帮助孩子反思之 前的行为哪里需要改进，不聚焦 错误，给孩子自己解诀的机会， 建立自信，体验行为的后果，学 会自己负责
二、正面管教五大原则
5、邀请孩子发现自己的能力， 及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为
注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子 当下能力无法达到还依旧鼓励，则会 给孩子造成心理压力
坚定:
温柔地坚持，即成人明白自己的 底线在哪里和善与坚定:尊重孩子 的同时也要尊重自己，可以让孩 子表达自己的需求，同时也能够 让我们自己表达需求，是一-种双 赢的方法
二、正面管教五大原则
2、帮助孩子发展出归属感和价值感
让孩子感受到自己是被爱的，受到足够重视的，这也是帮助我们检验自 己的方法是否合理的标准
《正面管教》
一、什么是正面管教
正面管教：
提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式 是一种既不惩罚也不骄纵的养育孩子的方法，也可以叫做家庭教育体系，它以尊重与合作为基础，倡导父 母通过营造和善而坚定的沟通氛围，培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和“价值感”
《教室里的正面管教》读书分享ppt
新学期，
让我们和学生一起学习成长吧！
ห้องสมุดไป่ตู้
《教室里的正面管教》读书分享 黄廼章
理想
vs 现实
存在不足，需要学习
以一种既不惩罚也不骄纵的 管理方法，让孩子在一种和善而 坚定的气氛中，培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的 能力，学会使他们受益终身的社 会技能和生活技能。
第3章 领导风格
改变行为的正面管教/ 和善而坚定的领导者会让孩子们知道错误是学习的机会/ 和善而坚定的领导者运用鼓励，而不是赞扬和奖/ 和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/ 召集父母、老师和学生参加的三方会议/ 你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/ 改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/ 让你不断受到鼓励的其他建议/
2024年教师寒假读书分享：《正面管教》课件
四、 关注于解决问题
1. 正面管教关注的是教给孩子“要 做什么”。孩子是整个过程的积极 参与者，而不是被动接受者。
2. 关注于解决问题与关注于惩罚， 会营造出一种非常不同的家庭氛围 和教室氛围。
3. 解决问题的时机：孩子冷静下来 之后。
4. 解决问题的设问方式：启发式问 题
“伤人”方案转为“帮人”方案的故事： 例：2名学生没听见上课铃声而迟到 头脑风暴1：怎么办？（关注逻辑后果—偏向惩罚） 如：让他俩放学留下值日。 头脑风暴2：怎样帮助他们准时回到教室？（关注 于解决问题） 如：准备一个闹钟，把时间调得提前一些。 启发：前者关注的是过去，以及让两个孩子为自 己的错误付出代价。后者关注的是解决问题，是 帮助两个孩子将来做得更好。老师（家长）一个 态度和技巧上的小调整，却能带来巨大的变化。
第6章 关注于解决问题 第7章 有效地运用鼓励 第8章 班会 第9章 家庭会议
一、正面管 教的方法
二、“赢得”孩子 与“赢了”孩子
三、 重新认 识不良行为
四、关注于 解决问题
五、开好班会 和家庭会议
一、正面管教的方法
内容摘要： 现实中面临的管教问题及其原因
1 老师：学生越来越难管、难教…… 2 家长：孩子越来越难养、难相处……
自律、责任感、合作以及自己解决问题的 能力。 ➢ 阅读理由：书中介绍了很多“不惩罚、不 娇纵地有效管理孩子”的方法，受益匪浅。 ➢ 页数：309页
我 的 读 书 笔 记
01 内 容 摘 要 02 感 悟 · 启 发 03 行 动 指 南
读分 书享
内容摘要
第1章 正面的方法 第2章 几个基本概念 第4章 重新看待不良行为 第5章 当心逻辑后果
有规矩也有自由；有限制的选择； “在尊重别人的前提下，你可以选择。”
幼儿园课件：正面管教
我们应该意识到
• 犯错误应注意
不过在处理孩子问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁尤其是面 对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然 深信自己是对的，觉得都是孩子的错。一番指责之后，能解决问题倒还 好，怕就怕孩子更加极端地为自己辨解，使小问题变得一发不可收拾。
我们应该意识到
要求孩子控制自己情绪 的同时，
对我们教师来说，正面管教既不会让孩子感到屈辱， 也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上， 教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负 起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教
育教学工作中进行大胆的尝试。
谢谢倾听！
的问题
C
来应该做什么，让孩子学会自
己分析和总结，最终与孩子一
起选择最佳的解決方案。
D
正视 错误
把错误看做一个让人兴奋 的学习机会，让孩子认识 到犯了错之后，得到的不 是自己的懊悔和老师的斥 责，而是从错误中得到了 哪些收获。
好处
减少孩子的负面情绪，从 内心深处认识到自己的错 误，并且还能对解决方式 更加认同。教会孩子在遇 到困惑的问题时，应该如 何解決。
冷
我们更应该学会控制自
A
己的情绪幻灯片 11
静
B
引导犯错的孩子
启发性
让老师会和家长停止告诉孩子 答案。当孩子的思想或是行为 不恰当时，帮助孩子分析接下
的问题
C
来应该做什么，让孩子学会自
己分析和总结，最终与孩子一
起选择最佳的解決方案。
D
正视 错误
把错误看做一个让人兴奋 的学习机会，让孩子认识 到犯了错之后，得到的不 是自己的懊悔和老师的斥 责，而是从错误中得到了 哪些收获。
《教室里的正面管教》读书分享ppt
建立更加和谐的关系。
正面管教注重师生之间的沟通和 互动，有助于增进师生之间的了
解和信任。
正面管教注重学生的情感需求和 发展需求，有助于更好地满足学 生的需求，提高学生的学习满意
度。
05
结语
总结与反思
正面管教的核心理念
尊重、理解、引导和激励学生，而非惩罚和强制。
实践中的挑战与应对
在实施正面管教过程中，可能会遇到学生反抗、不理解的情况，需 要耐心和智慧去应对。
促进孩子们的全面发展
01
正面管教注重培养学生的自信心和自尊心，有助于提高学生 的自我认知和自我管理能力。
02
正面管教注重培养学生的创新能力和实践能力，有助于提高 学生的综合素质和竞争力。
03
正面管教注重培养学生的社会责任感和公民意识，有助于提 高学生的社会参与度和贡献度。
建立和谐的师生关系
正面管教强调尊重和理解，有助 于消除师生之间的隔阂和矛盾，
在未来的教育实践中，更加关注 学生的个体差异和需求，因材施 教，让每个学生都能得到充分的 发展。
感谢您的观看
THANKS
通过鼓励和肯定，孩子们可以逐 渐认识到自己的价值，增强自信
心。
鼓励孩子们的自我价值感有助于 他们建立积极的人生观和价值观。
03
教室中正面管教的实践方法
建立互相尊重的氛围
尊重孩子们的感受
教师需要尊重每个孩子的感受，鼓励他们表 达自己的观点和情感，并给予积极的回应和 支持。
尊重孩子们的个体差异
每个孩子都是独特的，教师需要尊重他们的 个体差异，包括学习方式、兴趣爱好和性格 特点等。
自我成长与提升
通过学习与实践正面管教，教师也在不断成长，提升自己的教育理 念和教学能力。
正面管教注重师生之间的沟通和 互动，有助于增进师生之间的了
解和信任。
正面管教注重学生的情感需求和 发展需求，有助于更好地满足学 生的需求，提高学生的学习满意
度。
05
结语
总结与反思
正面管教的核心理念
尊重、理解、引导和激励学生，而非惩罚和强制。
实践中的挑战与应对
在实施正面管教过程中，可能会遇到学生反抗、不理解的情况，需 要耐心和智慧去应对。
促进孩子们的全面发展
01
正面管教注重培养学生的自信心和自尊心，有助于提高学生 的自我认知和自我管理能力。
02
正面管教注重培养学生的创新能力和实践能力，有助于提高 学生的综合素质和竞争力。
03
正面管教注重培养学生的社会责任感和公民意识，有助于提 高学生的社会参与度和贡献度。
建立和谐的师生关系
正面管教强调尊重和理解，有助 于消除师生之间的隔阂和矛盾，
在未来的教育实践中，更加关注 学生的个体差异和需求，因材施 教，让每个学生都能得到充分的 发展。
感谢您的观看
THANKS
通过鼓励和肯定，孩子们可以逐 渐认识到自己的价值，增强自信
心。
鼓励孩子们的自我价值感有助于 他们建立积极的人生观和价值观。
03
教室中正面管教的实践方法
建立互相尊重的氛围
尊重孩子们的感受
教师需要尊重每个孩子的感受，鼓励他们表 达自己的观点和情感，并给予积极的回应和 支持。
尊重孩子们的个体差异
每个孩子都是独特的，教师需要尊重他们的 个体差异，包括学习方式、兴趣爱好和性格 特点等。
自我成长与提升
通过学习与实践正面管教，教师也在不断成长，提升自己的教育理 念和教学能力。
《正面管教》读书笔记思维导图PPT模板下载
笨拙的孩子会变 得心灵手巧
嫉妒心强的孩子 会走向豁达
第六章 赏识教育的理想结果
01
让孩子自 觉观察
02
让孩子乐 于记忆
03
让孩子欣 然关注
04
让孩子勤 于思考
06
让孩子热 爱学习
05
让孩子倾 心想象
让孩子果断决定 让孩子主动表达
让孩子自己解决 问题
让孩子主动承担 责任
第七章 他们都是被夸出来的 天才
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出 自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好 的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是本书的主要内容。
第一章 尊重是爱的基础
尊重是爱的真谛
缺少了尊重，无 法读懂孩子
家庭事务，孩子 也有发表意见权
批评也要顾及孩 子的面子
给孩子安全感是 最起码的尊重
尊重孩子的个性 差异
尊重孩子，别扮 “监工”
父母不必在孩子 面前充当权威
第二章 倾听孩子内心深处的 需求
01
孩子需要 自主的空 间
空间
04
给孩子充 分的玩耍 时间
06
让孩子适 度面对生 活的风雨
05
给孩子适 当的交友 空间
第三章 做善于夸奖的父母
01
不必强求 孩子成为 最优秀的
02
站在孩子 的立场上 看问题
03
挖掘孩子 的特质
04
好父母总 能发现孩 子的闪光 点
05
在比较中 发现孩子 的进步
06
发自内心 地予以夸 奖
夸奖孩子的每一 个微小的进步
教室里的正面管教ppt课件
就叫你家长来。
改善沟通的话
• 看得出来你现在很生气，我能理解，这件事确实让人 生气。
• 数学老师告诉我，你今天上课时睡觉了，我很想听你 说说发生了什么事？
• 如果在这个问题上需要任何帮助，就告诉我，我们也 许能共同想些办法。
• 你可以把这个问题放到班会课上讨论，以便其他同学 能一起帮助你。
• 你能想出一些办法避免一下次再出现这个问题吗？ • 谢谢你花时间跟我谈这件事。
您现在需要解决的问题和 期待孩子发展的品质、技能：
面临的挑战（需要解决的问题) 期待孩子的品质和技能
迟到、缺乏动力、没耐心、 自信、责任、沟通、计划
不合群、网络依赖、磨蹭、 自立、承担、独立、领导
胆小、狡辩、撒谎、骂人、 坚持、原则、乐观、诚信 不抱怨想、学反习抗、、上倔课强睡、觉恃、强打凌架、幽默、大度、创新、感恩
建立关系的态度和技能：
• １.倾听、理解、陪伴、心理层面的接纳。 • ２.和学生一起活动。 • ３.欣赏学生的独特性。 • ４.培养自己的幽默感。 • ５.了解学生的课外兴趣并尊重。 • ６.其他。
学生对学校依恋自测表：
• １.有一种归属感，并感觉自己是学校的一成员。 • ２.喜欢学校。 • ３.能意识到老师们是支持和关爱自己的。 • ４.在学校里有好朋友。 • ５.致力于自己现在和未来的学业进步。 • ６.相信学校的纪律是公平和有效的。 • ７.喜欢参加课外活动。
• 测试：问问其他班级的学生，你们在学校 犯了错误或惹麻烦时，通常会发生什么？
• 老师们为什么要这样做？ • 这些做法是否能让你们感受到老师的关心
呢？
阻碍沟通的话：
• 不要解释那么多，这就是你的错。 • 我要反复说多少次，你耳朵里塞棉花了？ • 为什么别的同学总说你不好！ • 你什么时候才能表现得让我满意！ • 不要像个小孩子一样哭哭啼啼！ • 你都干了什么？别要告诉我你什么都没干！ • 你最好想清楚了怎么按照我说的去做，否则明天
改善沟通的话
• 看得出来你现在很生气，我能理解，这件事确实让人 生气。
• 数学老师告诉我，你今天上课时睡觉了，我很想听你 说说发生了什么事？
• 如果在这个问题上需要任何帮助，就告诉我，我们也 许能共同想些办法。
• 你可以把这个问题放到班会课上讨论，以便其他同学 能一起帮助你。
• 你能想出一些办法避免一下次再出现这个问题吗？ • 谢谢你花时间跟我谈这件事。
您现在需要解决的问题和 期待孩子发展的品质、技能：
面临的挑战（需要解决的问题) 期待孩子的品质和技能
迟到、缺乏动力、没耐心、 自信、责任、沟通、计划
不合群、网络依赖、磨蹭、 自立、承担、独立、领导
胆小、狡辩、撒谎、骂人、 坚持、原则、乐观、诚信 不抱怨想、学反习抗、、上倔课强睡、觉恃、强打凌架、幽默、大度、创新、感恩
建立关系的态度和技能：
• １.倾听、理解、陪伴、心理层面的接纳。 • ２.和学生一起活动。 • ３.欣赏学生的独特性。 • ４.培养自己的幽默感。 • ５.了解学生的课外兴趣并尊重。 • ６.其他。
学生对学校依恋自测表：
• １.有一种归属感，并感觉自己是学校的一成员。 • ２.喜欢学校。 • ３.能意识到老师们是支持和关爱自己的。 • ４.在学校里有好朋友。 • ５.致力于自己现在和未来的学业进步。 • ６.相信学校的纪律是公平和有效的。 • ７.喜欢参加课外活动。
• 测试：问问其他班级的学生，你们在学校 犯了错误或惹麻烦时，通常会发生什么？
• 老师们为什么要这样做？ • 这些做法是否能让你们感受到老师的关心
呢？
阻碍沟通的话：
• 不要解释那么多，这就是你的错。 • 我要反复说多少次，你耳朵里塞棉花了？ • 为什么别的同学总说你不好！ • 你什么时候才能表现得让我满意！ • 不要像个小孩子一样哭哭啼啼！ • 你都干了什么？别要告诉我你什么都没干！ • 你最好想清楚了怎么按照我说的去做，否则明天
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《教室里的正面管教》读书分享
理想
vs 现实
存在不足，需要学习
以一种既不惩罚也不骄纵的 管理方法，让孩子在一种和善而 坚定的气氛中，培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的 能力，学会使他们受益终身的社 会技能和生活技能。
第3章 领导风格
改变行为的正面管教/ 和善而坚定的领导者会让孩子们知道错误是学习的机会/ 和善而坚定的领导者运用鼓励，而不是赞扬和奖/ 和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/ 召集父母、老师和学生参加的三方会议/ 你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/ 改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/ 让你不断受到鼓励的其他建议/
新学期，
让我们和学生一起学习成长吧！
理想
vs 现实
存在不足，需要学习
以一种既不惩罚也不骄纵的 管理方法，让孩子在一种和善而 坚定的气氛中，培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的 能力，学会使他们受益终身的社 会技能和生活技能。
第3章 领导风格
改变行为的正面管教/ 和善而坚定的领导者会让孩子们知道错误是学习的机会/ 和善而坚定的领导者运用鼓励，而不是赞扬和奖/ 和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/ 召集父母、老师和学生参加的三方会议/ 你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/ 改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/ 让你不断受到鼓励的其他建议/
新学期，
让我们和学生一起学习成长吧！