团队游戏：猜猜我是谁
团队拓展小游戏之猜猜我是谁
团队拓展小游戏之猜猜我是谁
团队拓展小游戏之猜猜我是谁
名称：
猜猜我是谁
目标：
使初步认识的队员再次彼此认识
道具：
不透明的幕布一条
规则：
1、参加的人员分成两边
2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己
3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下
4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
引导讨论：
1、各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？
2、我们所设计的这个游戏是no loser o winner
3、那这是什么意思，也就是双赢的概念
注意事项：
1、选择的.幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。
3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
4、组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。
5、组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。
6、本活动不适用于不熟悉的团队。
变化：
1、可增加幕布前代表人数；
2、可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
3、可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。
猜猜我是谁游戏规则
猜猜我是谁游戏规则猜猜我是谁游戏规则文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，店铺为大家分享猜猜我是谁游戏规则，希望对大家有所帮助！猜猜我是谁游戏规则篇1目标:1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
游戏过程:1、模仿小动物叫声教师出示各种动物头饰。
这是谁?它是怎么叫的?请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰2、游戏猜猜我是谁告诉幼儿游戏名称，激发幼儿的兴趣讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛作为猜的人，被猜的幼儿戴上动物头饰。
轻轻走到猜的幼儿的后面，拍拍他的肩膀，模仿动物叫声:喵喵喵，请你猜猜我是谁?猜的幼儿说出小动物的名称。
3、猜对幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的人作为被猜的人。
后面可让幼儿听辨是哪个小朋友的声音。
猜猜我是谁游戏规则篇2目标：1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。
2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。
活动重点：能够遵守游戏规则，学会倾听。
活动难点：能够控制声音的大小、粗细。
活动过程：一、开始部分谈话导入师：小朋友们，你们还记得我们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？师：那我们请一位小朋友当猜着，我们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。
师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。
2、教师示范游戏师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请小朋友玩。
3、幼儿进行游戏幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？”师：小朋友都会玩这个游戏了，现在我们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案：
主题：猜猜我是谁
教学目标：
1. 培养幼儿观察力和思维能力；
2. 帮助幼儿学会描述和表达；
3. 培养幼儿团队合作精神。
教学准备：
1. 物品：一些日常生活中的物品，如水杯、钥匙、梳子、书籍等；
2. 准备幼儿围坐的地方；
3. 准备一块纸板和彩色画笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过观察物品，幼儿猜一下老师手中拿着什么物品，并回答为什么这样猜的。
2. 正文（15分钟）：
a. 老师将一件物品隐藏在纸板后面，只让幼儿看到一小部分，然后逐渐展示出来；
b. 老师鼓励幼儿观察和描述隐藏的物品，例如颜色、形状、大小等；
c. 幼儿轮流猜猜看，以“我是一种…”的形式回答；
d. 老师根据幼儿的回答，逐渐展示出整个物品。
3. 游戏延伸（10分钟）：
a. 幼儿分成小组，每组准备一个物品；
b. 幼儿轮流摆出物品的一部分，其他组员猜猜看；
c. 幼儿可以用语言和手势来描述物品，但不可以直接说出来。
4. 结束（5分钟）：
老师和幼儿一起总结游戏的过程和感受。
教学反思：
本节课教学中，幼儿通过观察和描述，培养了他们的观察力和思维能力。
在游戏中，
幼儿需要通过描述隐藏的物品来让其他幼儿猜猜看，这培养了他们的表达能力。
同时，幼儿们还需要团队合作，通过分工合作来完成游戏任务。
整体而言，教学目标得到了
很好地实现，幼儿们也积极参与，体验到了游戏的乐趣。
在今后的教学中，可以针对
幼儿的观察力和思维能力进行更多训练，设计更多有趣的游戏来培养他们的能力。
2023年《猜猜我是谁》教案
2023年《猜猜我是谁》教案2023年《猜猜我是谁》教案1活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。
如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
2023年《猜猜我是谁》教案2玩法:1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”2 ．如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。
”3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
幼儿园托班游戏教案――我是一条毛毛虫名称一：我是一条毛毛虫目标：练习屈膝朝前、往后爬，提高身体的空间知觉材料：桌子或大纸箱过程：1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”，幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。
2.教师在“隧道”口放置一些“食物”，诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。
幼儿则一边爬一边说：“我是一条毛毛虫。
”3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上，待自己爬出洞口后，找一个地方休息。
建议：1.教师在活动前，可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》，理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。
猜猜我是谁教案6篇
猜猜我是谁教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!猜猜我是谁教案6篇本文主题为猜猜我是谁教案6篇，旨在为读者提供有关猜猜我是谁游戏的教案。
我是谁游戏规则
我是谁游戏规则《我是谁》是一种常见的团体游戏，通常在聚会或团队建设活动中进行。
这个游戏有很多变种，但基本规则大致相同。
在游戏中，玩家们需要通过提问和回答的方式来猜出自己被分配的身份，这个身份通常是一个名人、角色或者特定的职业。
这个游戏的目的是增进玩家之间的沟通和合作，同时也能够锻炼玩家的逻辑思维和推理能力。
游戏开始时，每个玩家会被分配一个身份，这个身份是其他玩家所知道的，但是该玩家不知道的。
这个身份可以是一个名人、一个虚构的角色，或者一个特定的职业。
玩家们需要在规定的时间内通过提问和回答的方式来猜出自己的身份是谁。
提问的方式通常是“我是谁？”、“我有什么特点？”、“我做过什么事情？”等等。
其他玩家会根据这些问题给出提示和回答，帮助玩家找出自己的身份。
在游戏过程中，玩家可以提出任意数量的问题，但是每个问题必须可以用“是”或“否”来回答。
其他玩家也只能用“是”或“否”来回答这些问题，不能给出其他提示。
玩家们需要根据其他玩家的回答来逐步缩小自己的身份范围，最终找出自己的身份。
游戏的胜利条件通常是所有玩家都找出了自己的身份，或者规定的时间用完之后找出了自己的身份。
如果所有玩家在规定时间内都没有找出自己的身份，那么游戏就以失败结束。
在游戏结束之后，可以公布每个玩家的身份，让大家看看自己是否猜对了。
《我是谁》游戏有很多变种，有些变种规定了特定的身份范围，有些变种规定了特定的提问方式，有些变种规定了特定的回答方式。
但是无论如何变种，这个游戏的核心规则都是相似的，即通过提问和回答的方式来猜出自己的身份。
这个游戏不仅能增进玩家之间的沟通和合作，还能锻炼玩家的逻辑思维和推理能力，是一种非常受欢迎的团体游戏。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第五章第一节，主要内容是通过游戏“猜猜我是谁”来培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，同时提高幼儿的团队协作能力。
详细内容包括：幼儿用简单的词语描述自己的特征，其他幼儿根据描述猜测是谁。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的词语描述自己的特征，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，使他们能够根据描述猜测出正确答案。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中互相帮助，共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述自己的特征。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物（动物玩偶），让幼儿闭上眼睛，用手触摸并描述玩偶的特征，引导幼儿用简单的词语进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一名幼儿，让其他幼儿用简单的词语描述这名幼儿的特征，如身高、头发颜色等。
然后让其他幼儿根据描述猜测是谁。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每个小组的成员轮流描述自己的特征，其他成员猜测。
猜对的小朋友可以获得小奖品。
4. 游戏环节（5分钟）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，将动物玩偶放在一个不透明的袋子里，让幼儿轮流从袋子里抽取一个玩偶，然后根据玩偶的特征进行描述，其他幼儿猜测是哪种动物。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿认识到描述和猜测的重要性。
六、板书设计1. 教学内容：猜猜我是谁2. 教学目标：语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力3. 描述词语：身高、体重、头发颜色、眼睛大小等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用简单的词语描述自己的家庭成员，让家人猜猜是谁。
答案：根据幼儿的描述，家人猜测正确即可。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》教学目标1.通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.提高幼儿的协作能力和团队意识。
教学准备1.游戏所需物品：盲人眼罩（数量根据玩家人数而定）。
2.绘本或图片素材：有不同头饰的人物图片或卡通人物等。
3.准备游戏场地。
教学过程1.导入老师放置盲人眼罩到桌子上，让幼儿观察眼罩外观，并解释眼罩的用途：“这个东西是盲人用的，他们戴上它后就看不见东西了。
那么，我们今天要做一个游戏，叫做“猜猜我是谁”，我们需要用到这个东西。
”2.游戏规则（1）选择好“头饰”，但不要让其他玩家看到。
（2）戴上盲人眼罩，其他玩家要猜出玩家头上到底装饰了什么“头饰”。
（3）其他玩家可以从玩家的语言、动作等来猜测。
每个玩家可以给出三次提示。
（4）如果其他玩家在规定时间内没有猜出，游戏失败，否则游戏胜利。
3.分析反思游戏结束后，老师对游戏中存在的问题、幼儿表现等进行点评，让幼儿在游戏中得到思考和体验，从而提高幼儿的认知水平和团队协作意识。
学习效果评估1.观察幼儿的游戏过程和表现。
2.收集幼儿对游戏的反馈意见。
3.教师对幼儿的评估（语言表达能力、团队合作、自主学习等方面）。
教学拓展可以根据幼儿的实际情况，在游戏中加入相应的元素，例如让玩家在旁边制造嘈杂声，增加游戏难度；或让玩家配合其他玩家或游戏元素进行游戏，增强团队意识和团队协助能力。
结束语《猜猜我是谁》是一款适用于幼儿小班的游戏活动，通过游戏来培养幼儿的观察能力、表达能力、协作能力和团队意识，是一种有效的幼儿教学方法。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。
然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。
在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。
需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。
此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
拓展游戏：猜猜我是谁(完整版)
拓展游戏：猜猜我是谁
游戏目的：
训练人们熟练使用封闭式问题的能力。
利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的。
游戏准备：
人数：20人左右。
时间：30分钟。
场地：不限。
材料：四项写有名人名字的高帽。
游戏步骤：
1、横着摆放四把椅子，将人们分成4组。
2、每组选一名代表扮演一位名人坐在椅子上，面对小组的队员们。
3、主持人给坐椅子上的每一位名人戴上写有名人名字的高帽。
名人的名字可以任意选择。
4、每组的组员除了坐在椅子上的人不知道自己是什么名人外，其他人都知道，但谁都不能直接说出来。
5、从第一个戴着写有名人名字帽子的参与者开始猜，他必须要问封闭式问题。
例如，我是……吗?如果小组组员回答是，他还可以问第二个问题。
如果小组组员回答不是，他就失去机会.轮到2号发问.以此类推。
6、最先猜出自己是谁者为赢队。
【游戏心理分析】
封闭式问题很容易让人们在问答时产生紧张心理。
人们在紧张的状态下，大脑就会处于停滞状态，很容易发挥失常。
在这种情况下，坦然地面对人们的问答，冷静地面对突发状况的人。
才能在陷入心理困境的时候.掌握住调试的方法。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
推理思维游戏猜猜我是谁让孩子锻炼推理和判断能力
推理思维游戏猜猜我是谁让孩子锻炼推理和判断能力推理思维游戏：猜猜我是谁，让孩子锻炼推理和判断能力推理和判断能力是培养孩子思维能力中相当重要的一环，而推理思维游戏可以成为提升孩子思维能力的一种有效方法。
通过参与推理思维游戏，孩子们能够锻炼他们的逻辑思维、推理能力以及判断力，并且在游戏中学会合作与思考。
本文将介绍一些推理思维游戏及相关的方法和技巧，帮助孩子们在游戏中不仅提升思维能力，还能享受游戏的乐趣。
一、小组猜猜我是谁游戏小组猜猜我是谁游戏是一种直观而又互动性强的推理思维训练游戏。
在这个游戏中，孩子们可以通过听取提示并根据所给的信息来猜测出对应的人物、动物或事物是谁。
下面是一个具体的例子：提示：我是一个动物，生活在广阔的大草原上，速度非常快，被誉为大自然中最美丽的奔跑者，体内带有许多黑色素，给人一种高贵且神秘的感觉。
猜猜我是谁？孩子们可以根据这些提示进行思考和推理，并得出答案：“我是一只黑鬃马！”通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了他们的观察力和推理能力，还学会了如何根据所给的信息进行判断。
二、推理故事游戏推理故事游戏是另一种培养孩子推理和判断能力的好方法。
在这个游戏中，可以通过讲述一个有趣的推理故事，然后要求孩子们根据故事中所给的信息和线索来推断故事的发展和结局。
下面是一个推理故事游戏的例子：故事背景：今年的万圣节晚会上，几个孩子参加了一个神秘人的推理游戏。
他们被告知，在这个游戏中，每个人都有一个秘密任务，并且要通过其他人的线索来推理出对应的任务是什么。
以下是四个孩子们得到的线索，请问他们分别获得了什么任务？1. 莉莉获得了一个锁，并被告知任务是找到锁的钥匙。
2. 托尼获得了一张纸条，上面写着“任务：找出谁偷走了南瓜派”。
3. 艾米获得了一个带有手印的手套，并被告知任务是找出谁留下的手印。
4. 杰克收到了一封信，信上说：“任务：找出破坏了装饰品的人”。
在这个游戏中，孩子们需要仔细观察每个人所得到的线索，并通过推理和判断来找到每个人的任务。
幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》1. 教学目标•帮助幼儿了解自己的身体特征和位置感觉；•培养幼儿的观察力和记忆力；•提高幼儿团队合作和沟通能力；•增强幼儿体能、协调能力和反应能力。
2. 教学准备•活动场地：室内或室外空间；•小球：可用软质球或气垫球等；•带有编号的纸牌：数量与参与幼儿人数相同；•带有身体部位标识的纸牌：例如头、肚子、脚等；•记录表格：记录每位幼儿的得分情况。
3. 教学过程第一步：介绍游戏规则1.将参与幼儿编号，然后发放编号牌；2.幼儿们将纸牌绑在相应的身体部位，例如将“头”的纸牌绑在头上；3.老师示范游戏，其中一个幼儿会拿一个小球，其他幼儿跑来猜这个幼儿是谁；4.如果猜对了，猜者获得积分。
如果没有猜对，旁边的幼儿就有机会继续猜。
第二步：游戏操作1.选择一个幼儿扮演为“猜猜我是谁”的人，持球进入人群；2.拿球的幼儿不断改变站立姿势，例如跳跃、做手势、转圈等；3.其他幼儿猜测拿球的幼儿是谁，持号码牌的幼儿可以喊出自己的编号，猜对者得分；4.如果没有猜对，再次改变姿势后选择下一个幼儿重复操作。
第三步：游戏结束1.游戏结束后，老师会记录每位幼儿的得分情况；2.在全班人面前公布获得最高分的幼儿。
4. 反思这个游戏是一种很好的体育活动，可以帮助幼儿们学习身体特征和位置感觉，并提高幼儿的团队合作和沟通能力。
在展开活动之前，老师需要将游戏规则向幼儿们进行逐个解释。
如果幼儿无法理解游戏规则，建议老师通过示范的方式进行讲解。
幼儿在这个游戏中需要不断关注拿球的幼儿，这有助于培养幼儿的观察力和记忆力。
在游戏过程中，老师需要在幼儿们之间进行管理，例如提醒幼儿们不要抢夺小球或者危险动作，确保每个幼儿都能够得到轮流参与和得分机会。
在这个活动中，每个幼儿都有机会参与并得分，这可以提高幼儿的自尊和自信心。
老师也可以在往后的教学活动中记录幼儿们的得分情况，并且发现和纠正幼儿们身体方面的不足。
通过不断地、有针对性地指导和启发，可以帮助幼儿更好地掌握自身身体特征和位置感觉。
小组前期游戏——猜猜我是谁
小组前期游戏——猜猜我是谁一、专业目标通过本次活动，在互动的过程中加深小组成员对自己和他人的认识以及了解，促进团结友爱的小组团魂的建立，以达到融合、团建的效果。
二、适合人群无特定人群三、适宜人数以 10——40人为宜，当人数过多时，社会工作者要注意使用扩音设备，保证游戏的安全性；当人数过少时，游戏效果可能不太明显。
四、建议时间以10——20分钟为宜，可以根据现场效果，适当调整游戏时间。
五、场地要求空旷安静的场地。
六、物资准备椅子若干、帽子两个、纸片、笔若干七、游戏规则1、小组分为两队，游戏分为五轮，队内队员需要交流、排兵布阵。
2、每一轮每队分别派出一名参赛者，戴上贴有自己队队员名字卡片的帽子(小组成员事先不知道是谁)，面对面站立，通过提问对方关于帽子上的人的外貌特征、性格、喜好等问题(除具体名字) 来猜出自己帽子上贴的是谁的名字，每一轮两名参赛者每人有三次提问题的机会，有一次答错的机会(提问顺序由每一轮出战者剪刀包袱锤决定)。
3、首先答对队员名字的参赛者的所在队伍积一分，其次所有人依次对没有成功被指认的队员进行一句话描述，描述完成后，猜错者走到自己未猜出的需要指认的队员面前，与其握手并说出：“很高兴，重新认识你，×××(名字)。
”4、社会工作者手里有写着每一名组员名字的卡片(保密) 并且全部打乱，两队分别为对方抽取卡片。
最后，积分多的队伍胜利，社会工作者引导大家分享游戏的感受，最后两队拥抱，游戏结束。
八、适用说明1、该游戏适用于小组前期，让全部小组成员互相了解，打破组内的“小圈子”，使小组更加团结。
2、其他未参与本轮游戏者必须保持沉默，认真观察，一经发现有给自己队员传递消息者，视其队伍本轮弃权。
3、游戏过程中，社会工作者需要注意控制现场，观察小组成员的神态，正确引导小组成员参与游戏。
九、社会工作者引导在游戏中，社会工作者记录好小组成员的挑战是否成功，在游戏结束后可以询问：“在游戏中，你能够迅速地猜出队员的原因是什么?”“在游戏中，你觉得他应该是谁? 你为什么觉得是他? 能说说几点你确信的理由吗?”“通过这个游戏，你觉得自己有没有更深入了解小组的其他成员?”“如果你觉得你对小组其他成员还不够了解，游戏结束后你打算怎样增进你们彼此的认识?”十、参与者说这个游戏很好地帮助我加深了对组员的认识，为了赢得游戏，我们小组经过讨论后迅速在组员间作了简短的包含4—5 个关键词的自我介绍(性格、衣着、外貌)，在最短的时间内让每个人记住其他人最鲜明的2—3个特征。
拓展游戏之猜猜我是谁
拓展游戏之猜猜我是谁拓展游戏，丰富生活，是当下年轻人追求的一种新时尚。
日常生活中常常玩的游戏无论是扑克牌还是麻将，似乎总是感觉差一点意思。
作为拓展游戏的一种类型，“猜猜我是谁”是一款充满趣味的聚会游戏，不但可增加脑力，更能充实生活，关于这款游戏，下面从游戏规则、游戏策略、游戏场所来说明。
一、游戏规则（1）确定角色。
在游戏开始前，所有的参与者都需要将自己的名字或者随便一个角色告诉主持人，主持人在纸上写下来，并将角色告诉后续参加游戏的人。
（2）盲目意识。
每一个人都需要在纸上写下三个字，其中可以是自己的名字也可以是其它人物，然后将纸折起来交给主持人。
（3）猜测身份。
主持人将每个纸片统一收齐，并随机抽出一张纸片进行读出，在读出的三个字之后，所有的参与者都可以分别猜测该三个字代表的是谁或者哪个角色。
（4）确定身份。
猜中的人可以让主持人揭开纸片，如果他的猜测是正确的则猜中者获得一个分数奖励，如果没有猜中，则该猜测者需要扣除一个分数奖励。
（5）记分制。
根据规则，游戏开始后需要进行一定时间的回合游戏，在其间，主持人要不间断地揭开纸条、放出角色之类的有趣计分，回合结束时，分数最高的人赢得游戏。
二、游戏策略猜猜我是谁这款游戏，其实策略是很重要的，而策略的第一步就是要尽量留住自己的身份信息。
因为如果自己的身份信息对参与者们泄露出去，那么猜测自己身份的人就会更加容易。
因此，谁都应该努力维护自己的机密，保持尽可能的神秘感，让大家难以猜测自己的身份。
第二，寻找猜测方向，即主持人说出的三个字，应该寻找线索分析这些字背后的意思，并运用自己的猜测能力去判断那个参与者的三个字最符合这个猜测方向。
第三，要尽量在有把握的情况下才猜测，因为猜错要扣分，建议起初可以尽量不要贸然猜测，等到越来越有把握的时候再猜，这会有效地提高猜测的准确率。
三、游戏场所“猜猜我是谁”这个游戏非常适合在家庭聚会或者朋友聚会中进行，它可以使人们在娱乐的同时互动交流，更加增添了乐趣。
猜猜我是谁游戏教案大学生
课时：1课时年级：大学生教学目标：1. 通过游戏活动，提高大学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 培养大学生对自我认知和他人认知的兴趣，增强自信心。
3. 锻炼大学生的思维敏捷性和创造力。
教学重点：1. 游戏规则的理解和执行。
2. 团队合作和沟通技巧的运用。
教学难点：1. 在游戏中保持积极的心态，克服困难。
2. 创造性地完成游戏任务。
教学准备：1. 教室布置：宽敞明亮，座位安排有利于团队协作。
2. 游戏道具：纸、笔、小礼物等。
3. 音乐设备：用于游戏过程中的背景音乐。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍“猜猜我是谁”游戏，激发学生的兴趣。
2. 学生分组，每组4-6人，选出组长。
二、游戏规则讲解1. 游戏分为两个阶段：猜谜和揭晓。
2. 猜谜阶段：每组派一名代表上台，用简短的语言描述自己（如性格、爱好、特长等），但不能直接说出自己的名字。
3. 揭晓阶段：其他组成员根据描述猜测台上同学的名字。
4. 猜对名字的组得分，得分最高的组获胜。
5. 游戏过程中，可以适当加入音乐、小礼物等元素，增加趣味性。
三、游戏实践1. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
2. 鼓励学生在游戏中积极沟通、互相帮助。
3. 教师适时给予表扬和鼓励，激发学生的积极性。
四、游戏总结1. 各组分享游戏过程中的感受和收获。
2. 教师引导学生总结游戏中的团队合作和沟通技巧。
3. 强调在日常生活中运用这些技巧的重要性。
五、课后作业1. 学生写一篇关于“猜猜我是谁”游戏的心得体会。
2. 结合游戏中的经验，思考如何在现实生活中提高自己的团队合作和沟通能力。
教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的表现，评价其团队合作和沟通能力。
2. 课后收集学生的心得体会，了解其对游戏活动的反馈和收获。
教学反思：1. 教师在游戏过程中要关注学生的心理变化，适时给予鼓励和指导。
2. 游戏内容可根据学生实际情况进行调整，以提高游戏效果。
3. 教师应引导学生将游戏中的经验运用到现实生活中，提高其综合素质。
《猜猜我是谁》小班教案3篇
《猜猜我是谁》小班教案3篇猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。
（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。
我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》教学目标通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言能力。
教学重点1.同时观察多个对象，进行比较和分类；2.培养幼儿的团队协作精神；3.训练幼儿的表达能力和听取能力。
教学内容游戏规则1.教师给每个幼儿贴上一个图片，让幼儿们看到其他人的图片；2.教师向所有幼儿提出一个问题：“你们猜猜我们中间谁的图片是……”；3.问题可以是关于形状、颜色、大小等方面的，也可以是其他方面的；4.所有幼儿齐声回答问题；5.答案正确的同学站起来回答，错误的同学自行坐下。
注意事项1.问题难度要适当，考虑到幼儿的年龄和认知能力；2.保证每个幼儿都有自己的图片，不重复；3.要给幼儿足够的时间观察其他孩子的图片，不宜过短或过长；4.要关注幼儿的表达和听取能力，及时纠正错误并表扬正确的回答。
教学步骤第一步：给每个幼儿贴上一张图片1.教师准备好足够数量的图片，图片内容可以是动物、水果、蔬菜、玩具、交通工具等常见的物品；2.将每张图片事先编号或标记，以便后续处理；3.让幼儿随机挑选一张图片，然后贴到自己的胸前；4.确保所有幼儿都有图片贴上。
第二步：提出问题1.教师提出问题，要清晰简明、明确；2.问题应该与图片有关，不应该太难和太枯燥；3.在提出问题之前，可以先示范一下，让幼儿们明确游戏规则。
第三步：齐声回答1.教师要求所有幼儿齐声回答问题，让幼儿们用大声的语调回答；2.教师观察幼儿们的表情和反应，确定幼儿是否理解问题；3.如果幼儿们没有回答的话，可以引导他们一起口吐答案。
第四步：回答正确1.如果幼儿们中有回答正确的，教师要表扬他们，同时让他们解释自己是怎么判断出来的；2.教师要记下每个幼儿所对应的图片编号或标记；3.要提示幼儿们，回答正确的孩子仍要听取其他人的回答，不能随意离开游戏或选站角落。
第五步：回答错误1.如果幼儿们中有回答错误的，教师要以鼓励和关注的方式纠正他们的错误，同时让他们重新回到座位；2.可以提示幼儿们更加注意细节，观察其他同学的图片；第六步：游戏结束1.游戏结束时，教师可以点名对所有幼儿说出他们的图片；2.适当对幼儿们进行表扬和奖励，以激发他们的参与和学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
团队游戏：猜猜我是谁
--明阳天下拓展培训目标：使初步认识的队员再次彼此认识
道具：不透明的幕布一条
规则：
1、参加的人员分成两边
2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己
3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下
4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号)，以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
引导讨论：
1、各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了?
2、我们所设计的这个游戏是no loser\no winner
3、那这是什么意思，也就是双赢的概念
注意事项：
1、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及
趣味性。
2、成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。
3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
4、组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。
5、组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。
6、本活动不适用于不熟悉的团队。
变化：
1、可增加幕布前代表人数。
2、可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
3、可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。