做一个受学生和家长欢迎的教师优秀课件
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做一个受学生欢迎的班主任
做一个受学生欢迎的班主任做一个受学生欢迎的班主任在学生眼中，什么样的班主任才是好班主任？学生究竟需要什么样的班主任？学生究竟喜欢什么样的班主任？一、做一个能使学生获得成功的班主任成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。
班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者，理应使每个学生走向成功的彼岸，获得成功的欢乐。
首先，创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。
有了目标，学生才有行动，才能成功。
班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，与学生一起，共同讨论，加以提炼，制定出针对性强，体现自己特色，体现发展性要求的班级教育目标，让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。
如何评价学生也是引导、激励、促进学生发展的最重要的手段之一，班主任要按照只有差异，没有差生的观念来评价学生，要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生，运用多种方式来进行评价，只有采取多元化的评价方法，学生才能人人成功、个个成才。
其次，养成好习惯是学生迈向成功的保障。
叶圣陶先生曾说：什么是教育？简单地说就是养成习惯。
班主任要把学生的习惯养成作为重要工作来抓，只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那学生就会终身受益，成功就会水到渠成。
第三，心理健康是学生迈向成功的关键。
联合国世界卫生组织提出：健康的一半是心理健康。
因此说，一个人如果没有健康的心理，那他肯定就没有健康的人生、健康的未来。
面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象，班主任应该如何应对？我们应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑；主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
二、做一个能使学生充满自信的班主任自信决定成败，如何才能让学生学会自信、拥有自信？首先，要重发现。
班主任要善于发现每个学生的不同之处，并把学生的个性转化为向上的动力。
最新[育儿理论经验]教师培训讲座_如何做一名家长认可、学生喜欢、同事关系融洽的好教师2幻灯片课件
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如果你认为一个人已不可救药, 那么他会真的一步步走向深渊。如 果你认定一个人是璞玉浑金,缺少的 只是雕刻而已,尽管他身上有些小缺 点,你的宽容会使他自肃、自律、自 策,他会真的成为一块碧玉。
教育教学要以学生为本，而不是以 教师的想当然为本。努力开发学生的 智力、特别是学生的非智力因素，使 学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。 培养学生的创造力，真心实意爱学生、 尊重学生，成为学生的良师益友，成 为学生心目中正义的代表。
1 房颤患者卒中和血栓栓塞的危险分层 与抗凝治疗原则
1 房颤患者卒中和血栓栓塞的危险分层 与抗凝治疗原则
• 随着CHADS2评分的增高，房颤患者未来发生 缺血性卒中的风险逐渐增高。若无禁忌证，所 有CHADS2评分≥2分的房颤患者均应进行长期 口服抗凝药治疗。若房颤患者CHADS2评分为 1分，可应用阿司匹林（100mg—300mg, qd ）治疗，部分患者也可考虑应用口服抗凝药治 疗。CHADS2评分为0分时一般无需抗凝治疗 。
[育儿理论经验]教师培训讲 座_如何做一名家长认可、 学生喜欢、同事关系融洽的
好教师2
一、 爱岗敬业 教书育人
1.学会热爱学生 营造人文氛围 2.学会宽容学生 给予弘扬个性的机会 3.学会理解学生 成为学生的良师益友 4.学会以身作则 树立良好的审美形象
2.学会宽容学生 给予弘扬个性的机会
• CHADS2评分方案简便实用，在欧美指南中一 直占据重要位置。2009年欧洲的CHA2DS2VASC评分方案则纳入了CHADS2未曾涵盖的 女性、65-74岁及外周血管病，并在“Euro Heart Surevey for AF”研究中证实与 CHADS2评分相比有二大优势：1.有利于界定 真正的低危患者， CHA2DS2-VASC评分=0年 卒中率0，而CHADS2评分=0年卒中率1.4%； 2.缩小了中危人群的范围，减少了真实世界的 抗凝不足
教育教学要以学生为本，而不是以 教师的想当然为本。努力开发学生的 智力、特别是学生的非智力因素，使 学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。 培养学生的创造力，真心实意爱学生、 尊重学生，成为学生的良师益友，成 为学生心目中正义的代表。
1 房颤患者卒中和血栓栓塞的危险分层 与抗凝治疗原则
1 房颤患者卒中和血栓栓塞的危险分层 与抗凝治疗原则
• 随着CHADS2评分的增高，房颤患者未来发生 缺血性卒中的风险逐渐增高。若无禁忌证，所 有CHADS2评分≥2分的房颤患者均应进行长期 口服抗凝药治疗。若房颤患者CHADS2评分为 1分，可应用阿司匹林（100mg—300mg, qd ）治疗，部分患者也可考虑应用口服抗凝药治 疗。CHADS2评分为0分时一般无需抗凝治疗 。
[育儿理论经验]教师培训讲 座_如何做一名家长认可、 学生喜欢、同事关系融洽的
好教师2
一、 爱岗敬业 教书育人
1.学会热爱学生 营造人文氛围 2.学会宽容学生 给予弘扬个性的机会 3.学会理解学生 成为学生的良师益友 4.学会以身作则 树立良好的审美形象
2.学会宽容学生 给予弘扬个性的机会
• CHADS2评分方案简便实用，在欧美指南中一 直占据重要位置。2009年欧洲的CHA2DS2VASC评分方案则纳入了CHADS2未曾涵盖的 女性、65-74岁及外周血管病，并在“Euro Heart Surevey for AF”研究中证实与 CHADS2评分相比有二大优势：1.有利于界定 真正的低危患者， CHA2DS2-VASC评分=0年 卒中率0，而CHADS2评分=0年卒中率1.4%； 2.缩小了中危人群的范围，减少了真实世界的 抗凝不足
做一名优秀教师PPT课件
这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中 华民族的希望。而振兴教育的希望就在于教师。 教师是一所学校兴旺发达的核心力量；衡量一所 学校最重要的一项指标是教学质量；而师资水平 是影响学校发展的重要因素。所谓“名校”，在 于名师；名师出名校。
梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。（曾任清华大学校长）
（三）高深的学问。
广度：广博的文化科学基础知识。
深度：精深的所教学科的专业知识。
高度：坚实的教育学、心理学知识。
要做教育家，不当教书匠；要做科研型，不做经验 型；要做时代型，不做传统型；要做创新型，不做 常规型。以教学促进科研，以科研深化教学。
苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接 诉诸学生的智慧和心灵……他不是把真理当成说教， 而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题， 请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间， 好像有一种默契，双方的思想能水乳交融。”《和 青年校长的谈话》
（3）节奏跌宕韵律化（抑扬顿挫，琅琅上口。白居易： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大 珠小珠落玉盘。《琵琶行》）
（4）文明典雅规范化（礼貌，忌粗话、脏话。）
（六）高雅的教态。
坐有坐相，站有站相。 要落落大方，举止端庄。
二、及时充电，转变观念，与时 俱进，提升自我。
一位教育家说过：“老师应把爱心分给每一个学 生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦 恼。”偏爱“优生”，歧视“差生”，忽视“中 间生”都不是完美的教育。
陶行知：你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥 笑声中有爱迪生。
（5）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与 去括号。
（6）旁征博引。
古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。 白居易：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
李迪老师：做学生欢迎的班主任ppt课件
安全自由的氛围，良好的榜样。
不等于说实话，不是自我发泄，实事 求是，适度。
10
共情：共情是体验别人内心世界的能力——罗杰斯.共 情又叫“投情”、“神入”、“同感心”、“同理 心”、“设身处地”等。
老师能设身处地了解学生，把握情况。 学生能感到被接纳理解，产生正情绪。 对急需获得关怀理解的学生直接而有效。
19
倾听是一门艺术（一虎一席谈）
美国知名主持人林莱特一天访问一名小朋友，问他说： “长大后要想当什么?”小朋友天真地回答：“嗯……我 要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有—天， 你的飞机飞到太平洋上空时所有引擎都灭了，你会怎么 办?”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好 安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当时现场的观 众笑得东倒西歪时，林克莱特注视着这孩子，想看他是不 是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪盈眶而 出，答案远非如此简单。于是林克莱特问他说：“为什么 要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法： “我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来!”
做学生欢迎的班主任
1
一、与学生交往的原则
尊重（平等） 热情可以融坚冰 真诚是最受欢迎的品格（坦率地表达自我） 共情（设身处地换位思考） 积极关注（关注积极）
2
尊重的含义：
完整接纳，一视同仁，以礼待人，信任对方， 保护隐私，真诚相待。
尊重的含义是：让他成为他自己，而不是成为 你希望他成为的那个人。
3
尊重
内涵 意义 要求
现状、价值观、人格和权益 无条件接纳（女鬼的故事）
创造安全温暖的氛围 有利于表达、自我价值感、自尊自信、 榜样、开发潜能…
完整接纳、一视同仁、以礼待人、信 任、以真诚为基础
不等于说实话，不是自我发泄，实事 求是，适度。
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共情：共情是体验别人内心世界的能力——罗杰斯.共 情又叫“投情”、“神入”、“同感心”、“同理 心”、“设身处地”等。
老师能设身处地了解学生，把握情况。 学生能感到被接纳理解，产生正情绪。 对急需获得关怀理解的学生直接而有效。
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倾听是一门艺术（一虎一席谈）
美国知名主持人林莱特一天访问一名小朋友，问他说： “长大后要想当什么?”小朋友天真地回答：“嗯……我 要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有—天， 你的飞机飞到太平洋上空时所有引擎都灭了，你会怎么 办?”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好 安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当时现场的观 众笑得东倒西歪时，林克莱特注视着这孩子，想看他是不 是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪盈眶而 出，答案远非如此简单。于是林克莱特问他说：“为什么 要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法： “我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来!”
做学生欢迎的班主任
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一、与学生交往的原则
尊重（平等） 热情可以融坚冰 真诚是最受欢迎的品格（坦率地表达自我） 共情（设身处地换位思考） 积极关注（关注积极）
2
尊重的含义：
完整接纳，一视同仁，以礼待人，信任对方， 保护隐私，真诚相待。
尊重的含义是：让他成为他自己，而不是成为 你希望他成为的那个人。
3
尊重
内涵 意义 要求
现状、价值观、人格和权益 无条件接纳（女鬼的故事）
创造安全温暖的氛围 有利于表达、自我价值感、自尊自信、 榜样、开发潜能…
完整接纳、一视同仁、以礼待人、信 任、以真诚为基础
怎样做一个受学生欢迎的好老师PPT幻灯片
• 怎样才能做到用心、爱岗敬业呢？作为老师，我的体会就 是以陶为师，学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根 草去”的精神（这也是我校的教风） ，讲奉献，默默耕耘 ，把汗水、心血和智慧，以及最真挚的爱都给自己的学生 。
7
二、正确把握学情，重塑学生的自信，
为其发展指明前进方向
（一）中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其特点是：
• 第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法； 参观法等。
• 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法； 实验法；实习作业法。
• 第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法 等。
• 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探 究法等。
17
2、学法
• 观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学生运用 多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体 的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
9
（三）让学生“亲其师，信其道”
“亲其师，信其道；尊其师，奉其教； 敬其师，效其行”——这句话出自我国古 代第一本教育专著《学记》，一语道破了 良好的师生关系对于学生的重要影响—— 良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪 去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而 喜欢一门功课。
10
合川电视台采访侯小凌老师
6
一、用心，爱岗敬业
• 用心：集中注意力，使用心力，专心； 勤奋、勤勉。
• 爱岗敬业：爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作 ；敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。爱 岗敬业作为最基本的职业道德规范，是对人们工作态度的 一种普遍要求。不难看出，用心，爱岗敬业,是做好一切事 情的基础和总前提。
4、以学生为中心，充分发挥学生在学习中的主体地 位和老师的主导作用，授人以渔。
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二、正确把握学情，重塑学生的自信，
为其发展指明前进方向
（一）中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其特点是：
• 第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法； 参观法等。
• 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法； 实验法；实习作业法。
• 第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法 等。
• 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探 究法等。
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2、学法
• 观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学生运用 多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体 的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
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（三）让学生“亲其师，信其道”
“亲其师，信其道；尊其师，奉其教； 敬其师，效其行”——这句话出自我国古 代第一本教育专著《学记》，一语道破了 良好的师生关系对于学生的重要影响—— 良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪 去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而 喜欢一门功课。
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合川电视台采访侯小凌老师
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一、用心，爱岗敬业
• 用心：集中注意力，使用心力，专心； 勤奋、勤勉。
• 爱岗敬业：爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作 ；敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。爱 岗敬业作为最基本的职业道德规范，是对人们工作态度的 一种普遍要求。不难看出，用心，爱岗敬业,是做好一切事 情的基础和总前提。
4、以学生为中心，充分发挥学生在学习中的主体地 位和老师的主导作用，授人以渔。
教师培训——做一名幸福、快乐、有成就的老师PPT优秀课件
句“这点小事也来烦我”打
发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本
下找出一份“古色古香”的
教案，在上面稍作圈点甚至
只瞄上一眼便心安理得地走
上讲台……
Free Powerpoint Templates
Page 3
• 当我们工作时“目中无人”， 一学期下来竟叫不上几个学 生的名字；
• 当我们长年与书店无缘，仅 凭一本教参去挖掘“微言大 义”；(阅读=悦读）
中只有一颗希望你成长与上进的心。
• 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因 此而突飞猛进。
• 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改 进。
• 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！ 你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。
• 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 • 我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。
2021/1/7
41
个人观点供参考，欢迎讨论
07.01.2021
20
师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
21
用“学生的大脑”去思考 用“学生的眼光”去看待 用“学生的情感”去体验 用“学生的兴趣”去爱好
这是教师必须拥有的 人际智能。
07.01.2021
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老师，我希望
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
如何做一名受学生欢迎的好老师课件
让学生尊重我们、同时为他们树立一个好的学习榜样。 例如打扮要大方得体，不穿奇装异服，不要以为时尚、非主流才
会拉近与学生的距离，做老师就该有老师的范，仪容要端庄得体，年
轻的老师要把稚气收敛一下，因为大部分的家长都希望有经验的老师 来带他们的孩子，感觉才放心。
平时不要过分的跟学生打打闹闹，以为这样他们才喜欢自己，殊
第四、多跟家长沟通，共同做好学生的教育工作 如今不少的学生跟家长都有点代沟，家长
由于忙于工作往往忽略了孩子的情感交流，
孩子的心里话通常都不愿意跟家长说，更多 的时候宁愿向我们老师去倾诉，这需要我们 及时把学生的情况和情绪反馈给家长，做好 他们之间桥梁的作用。在改善他们关系的同 时，学生们会对我们更加的信任！
• 3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成 为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖，社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域 中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别 成绩，几乎都生活在社会的中下层； 剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意， 并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们 机会”的世界。 其实，他们之间的差别不在于学历、能力、环境，而在 于是否有明确的目标和详细的规划……
第五、要坚持学习，不断提高自己的专业水平 巧妇难为无米之炊，在教育的道路上前行，
不要忘记了给自己充电，不断地充实自己，在空
闲的时候多专研相关学科的知识，以及教育学， 心理学的知识，在做题的时候了解难点，吃透考 点，在教授孩子的时候才能真正做到无愧于心。 师是顶梁柱，心是教育魂，如果为人师者的我们，
得信任的可以倾诉心声的好友。
2、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色 第一次课告诉学生自己的教学理念和方向是很
会拉近与学生的距离，做老师就该有老师的范，仪容要端庄得体，年
轻的老师要把稚气收敛一下，因为大部分的家长都希望有经验的老师 来带他们的孩子，感觉才放心。
平时不要过分的跟学生打打闹闹，以为这样他们才喜欢自己，殊
第四、多跟家长沟通，共同做好学生的教育工作 如今不少的学生跟家长都有点代沟，家长
由于忙于工作往往忽略了孩子的情感交流，
孩子的心里话通常都不愿意跟家长说，更多 的时候宁愿向我们老师去倾诉，这需要我们 及时把学生的情况和情绪反馈给家长，做好 他们之间桥梁的作用。在改善他们关系的同 时，学生们会对我们更加的信任！
• 3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成 为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖，社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域 中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别 成绩，几乎都生活在社会的中下层； 剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意， 并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们 机会”的世界。 其实，他们之间的差别不在于学历、能力、环境，而在 于是否有明确的目标和详细的规划……
第五、要坚持学习，不断提高自己的专业水平 巧妇难为无米之炊，在教育的道路上前行，
不要忘记了给自己充电，不断地充实自己，在空
闲的时候多专研相关学科的知识，以及教育学， 心理学的知识，在做题的时候了解难点，吃透考 点，在教授孩子的时候才能真正做到无愧于心。 师是顶梁柱，心是教育魂，如果为人师者的我们，
得信任的可以倾诉心声的好友。
2、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色 第一次课告诉学生自己的教学理念和方向是很
用心做一个让学生喜欢的班主任(教学PPT)
面部洁净
神焕发
活力勃勃
头发整洁 精
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第一次看到的老师：
新学期开课了，轻轻推门而入的是位女老 师。合体的西服棱角分明，充满力度；整齐的 短发上有两个自然的大波浪，人显得落落大方； 和蔼可亲的脸上神采奕奕，笑容可掬。她还未 开口，那双环顾整个教室的明亮的大眼睛就仿 佛和同学们交谈起来，把大家的目光一下子吸 引到了讲台上。短短两分钟，老师给我们的印 象是整洁端庄、精力充沛、目光深邃、和蔼可 亲……
姓名 年龄 工作单位 有何荣誉 职务 职称
职业 生日 特长 学生胸卡体现管理与服务的功能。
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６.谋划好第一次考试
（鼓励）
考试的功能是什么？
给学生满足感和自信心了吗？
当学生按照班主任引导的方向前进的时候， 我们除了为自己成功而喜悦之外， 还要感激学生。
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7.4排4、好开第好一第次一座次位班会 、开好第一次（班公会心）
九月，让我们一起道貌岸然！
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２.点好第一次名
（严谨）
• 名字里有什么 心中就有什么（王百姓） • 每个名字的诞生都有一个好的故事 • 叶圣陶先生三孩子 至诚、至善、志美
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《叫出学生的名字更好》 qie 郄小林——“这样的场面我已经
经历过许多次，为什么不问我呢？”
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王晔 王华
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３.开好第一次班会
• 1.有班训：指明航向的灯塔 • 2.有班徽：团结一心的徽标 • 3.有班旗：激发积极向上的动力 • 4.有班歌：让学生生活在抱负中
41
1. 有班训
—指明航向的灯塔 纪律也是教学质量
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高度决定视野， 角度决定观念， 尺度把握人生。
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湖南省立 第一师范 学校校歌
做一名优秀的老师ppt课件
2
2、远邦为我们创造了工作、学习、成长的良 好条件，为我们提供了实现个人价值的机遇。 机遇是给有准备的人的。
你准备好了吗？请注意，强者抓住机遇，弱 者等待机遇，愚者放弃机遇，智者创造机遇。 我们只能做强者和智者，别无选择。所以我 们必须珍惜现在，抓住机遇。
3
二、激发潜能，改变自我
机遇和挑战是一对孪生姐妹，它们同时存在，这样 就引发了竞争。竞争的程度与时代的发展是成正比 的。今天的竞争比昨天激烈，明天的竞争比今天激 烈。下一代的竞争比我们这一代激烈。
激烈的社会竞争首先是人格的竞争。因此要想有地 位，先要给自己定好位，然后要有所作为，最后才 能有地位。要定好位，必须了解自己，正确对待自 己
4
1、认识自己，敢于解剖自己。你是哪一 类“产品”？
开会，大家都静静地坐在这里，人人都是一样的吗？ 上课，都站在讲台上讲课，个个都是一样吗。
答案是：表面上一样，心理是不一样的。可能有下 面的一些情况：
·不用别人告诉我，我自己就会做 ·只要别人告诉我一次，我就会做 ·别人告诉我两次，我才会做 ·我只有在形势所迫时才去做 ·即使有人追着我，我也不做 付出不同，得到的结果也不同。
16
（3）积极。态度决定一切。一个人，不改变 性别、年龄、学历、身高、体重……
只要改变他的态度，这个人就会发生根本性 的变化，就可以完成原来不能完成的任务。
好
好
精品
好
不好
半成品
不好
不好 废品
不好
好
毒品
明白自己的现状，找到自己的起点，就明白 该怎么办了。
6
2、改变自我认定，奇迹立即出现。
不管你认为自己是好还是不好，这无非是你 对自己的看法，事情总是发展的，变化的。 只要你激发自己的潜能，突破对自己的设限， 改变自我认定，你就什么都可以有。现在就 让我们来进行自我分析。
2、远邦为我们创造了工作、学习、成长的良 好条件，为我们提供了实现个人价值的机遇。 机遇是给有准备的人的。
你准备好了吗？请注意，强者抓住机遇，弱 者等待机遇，愚者放弃机遇，智者创造机遇。 我们只能做强者和智者，别无选择。所以我 们必须珍惜现在，抓住机遇。
3
二、激发潜能，改变自我
机遇和挑战是一对孪生姐妹，它们同时存在，这样 就引发了竞争。竞争的程度与时代的发展是成正比 的。今天的竞争比昨天激烈，明天的竞争比今天激 烈。下一代的竞争比我们这一代激烈。
激烈的社会竞争首先是人格的竞争。因此要想有地 位，先要给自己定好位，然后要有所作为，最后才 能有地位。要定好位，必须了解自己，正确对待自 己
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1、认识自己，敢于解剖自己。你是哪一 类“产品”？
开会，大家都静静地坐在这里，人人都是一样的吗？ 上课，都站在讲台上讲课，个个都是一样吗。
答案是：表面上一样，心理是不一样的。可能有下 面的一些情况：
·不用别人告诉我，我自己就会做 ·只要别人告诉我一次，我就会做 ·别人告诉我两次，我才会做 ·我只有在形势所迫时才去做 ·即使有人追着我，我也不做 付出不同，得到的结果也不同。
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（3）积极。态度决定一切。一个人，不改变 性别、年龄、学历、身高、体重……
只要改变他的态度，这个人就会发生根本性 的变化，就可以完成原来不能完成的任务。
好
好
精品
好
不好
半成品
不好
不好 废品
不好
好
毒品
明白自己的现状，找到自己的起点，就明白 该怎么办了。
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2、改变自我认定，奇迹立即出现。
不管你认为自己是好还是不好，这无非是你 对自己的看法，事情总是发展的，变化的。 只要你激发自己的潜能，突破对自己的设限， 改变自我认定，你就什么都可以有。现在就 让我们来进行自我分析。
大学课件 一名深受学生喜爱好老师-PPT精选文档
大学各学科PPT课件 持续更新 欢 迎收藏 16
大学各学科PPT课件 持续更新 欢 迎收藏
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小组同学组成一个临时小家庭。
各个角色的任务： 1、“孩子”只要做“本色演员”就可以，最好有些小 问题。 2、“父母”要有责任感，用适当的语言引导他们进入 角色。请“父母”根据平时对“孩子”的了解谈谈对 他的看法，注意要模仿大人对小孩说话时的语气、神 情、动作等。“父母”谈看法时“孩子”要先虚心听 取意见。 3、“孩子”对“父母”提要求时，因为这是临时的父 母，所以可以不必有所顾忌，大胆表明自己的意见。 但“孩子”不可对“父母”进行过分或无关的批评指 责。 4、“父母”在“听孩子”提要求时也要虚心，听完后 再谈谈体会。要时刻注意自己的父母身份。 5、记录员：将你们小组同学的名单及角色记下，并把 大学各学科PPT课件 持续更新 欢 此次活动中的双方的观点和交流的要点记下。
大学各学科PPT课件 持续更新 欢 迎收藏
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在人际交往中，常 常会有这样的情况，一 方严重受挫，一方看似 占了上风，沟通的最高 境界。
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12
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13
家长总是以为自己是对的，从来不听我们的意见。
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沟通就是在人际交流中听明白别人的话， 也让别人明白自己的意思。在没能进行有效 沟通的时候，我们的意思或者别人的意思会 被完全误解。 在人际交往中，我们需要准确地明白彼 此的意思，这样我们的交往才会更加顺利。 所以沟通是人际交往中最重要的环节。
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6
有两个妻子过生日，她们都希望丈 夫不要送花、香水、巧克力或者请吃饭， 希望今年能够得到一枚钻戒。
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17
小组同学组成一个临时小家庭。
各个角色的任务： 1、“孩子”只要做“本色演员”就可以，最好有些小 问题。 2、“父母”要有责任感，用适当的语言引导他们进入 角色。请“父母”根据平时对“孩子”的了解谈谈对 他的看法，注意要模仿大人对小孩说话时的语气、神 情、动作等。“父母”谈看法时“孩子”要先虚心听 取意见。 3、“孩子”对“父母”提要求时，因为这是临时的父 母，所以可以不必有所顾忌，大胆表明自己的意见。 但“孩子”不可对“父母”进行过分或无关的批评指 责。 4、“父母”在“听孩子”提要求时也要虚心，听完后 再谈谈体会。要时刻注意自己的父母身份。 5、记录员：将你们小组同学的名单及角色记下，并把 大学各学科PPT课件 持续更新 欢 此次活动中的双方的观点和交流的要点记下。
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在人际交往中，常 常会有这样的情况，一 方严重受挫，一方看似 占了上风，沟通的最高 境界。
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家长总是以为自己是对的，从来不听我们的意见。
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沟通就是在人际交流中听明白别人的话， 也让别人明白自己的意思。在没能进行有效 沟通的时候，我们的意思或者别人的意思会 被完全误解。 在人际交往中，我们需要准确地明白彼 此的意思，这样我们的交往才会更加顺利。 所以沟通是人际交往中最重要的环节。
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有两个妻子过生日，她们都希望丈 夫不要送花、香水、巧克力或者请吃饭， 希望今年能够得到一枚钻戒。
做新时代的好教师ppt课件
信条七：每个人都得自己活，不能由别人代活。学校中的学生处于生 命成长的重要时期，具有主动发展的需要与可能。学生是学习活动的 主体和责任人，是教学活动复合主体的构成。“育生命自觉”从培养 学生的自尊、自信和主动性始。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
谢谢阅读
32
3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
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33
4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
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40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
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41
四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
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42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
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7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
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8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
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3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
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4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
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40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
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四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
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42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
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7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
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8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
讲座课件：做一名称职的教师,做一名受学生欢迎的教师!
做一名称职的教师，
做一名受学生欢迎的教师！
今天，我们怎样做教师 ?
今天，我们怎样做教师 ?
2
一、进入新世纪学校面临的挑战
3
1.社会正在发生深刻转型：
知识成为最基本的生产要素；创新成为推动社会前进的根本动力；人才成为各国经济竞争中首先要争抢的资源；基础教育成为要适度超前发展的“重中之重”，成为基础性、先导性、全局性事业。这一切对老师提出了更高的要求
10
2.计算机、多媒体和网络的出现，改变了获取信息的方式，拓宽了获取信息的渠道、加快了信息传递的速度、使信息总量大大增加，同时也深刻地改变着学生。
11
改变对事物的评价体系；占据休闲时间，改变其生活方式，游戏交友从现实生活移到互联网，左右其生活节奏；思维个性化程度提高，社会责任感淡化；资讯快餐导致的信息杂而浅薄，知识结构缺乏逻辑性，呈扁平状；媒体的“易得性”，文化学习“饭来张口”，懒于作艰苦的思考和行动；媒体的商业化操作，远离对现实问题的关注，沉迷于琐碎事物，失去对重大现实问题感觉和关注。
德国物理学家LAUE说：“重要的不是获得知识而是发展思维能力。教育无非是一切已经学过的东西都遗忘后剩下的东西。”
9
教育进展国际评估组织对21个国家调查：
数学：中国第一每周做数学时间： 中国307分钟 外国 217分钟每周在家做数学时间： 中国4小时 外国不到1小时创新：倒数第五认为自己有好奇心和想象力的 4，7%希望自己有好奇心和想象力的 14，9%
把学生看作有血有肉有情感有思想的生命体，关心学生的情感世界；
22
2、更新知识，形成复合型知识结构
当代科学和人文两方面的基础知识，以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧。教育科学，对人的认识、教育哲理的形成、管理策略、教育教学活动的设计、方法选择、现代教育技术的运用等。 “T”型
做一名受学生欢迎的教师！
今天，我们怎样做教师 ?
今天，我们怎样做教师 ?
2
一、进入新世纪学校面临的挑战
3
1.社会正在发生深刻转型：
知识成为最基本的生产要素；创新成为推动社会前进的根本动力；人才成为各国经济竞争中首先要争抢的资源；基础教育成为要适度超前发展的“重中之重”，成为基础性、先导性、全局性事业。这一切对老师提出了更高的要求
10
2.计算机、多媒体和网络的出现，改变了获取信息的方式，拓宽了获取信息的渠道、加快了信息传递的速度、使信息总量大大增加，同时也深刻地改变着学生。
11
改变对事物的评价体系；占据休闲时间，改变其生活方式，游戏交友从现实生活移到互联网，左右其生活节奏；思维个性化程度提高，社会责任感淡化；资讯快餐导致的信息杂而浅薄，知识结构缺乏逻辑性，呈扁平状；媒体的“易得性”，文化学习“饭来张口”，懒于作艰苦的思考和行动；媒体的商业化操作，远离对现实问题的关注，沉迷于琐碎事物，失去对重大现实问题感觉和关注。
德国物理学家LAUE说：“重要的不是获得知识而是发展思维能力。教育无非是一切已经学过的东西都遗忘后剩下的东西。”
9
教育进展国际评估组织对21个国家调查：
数学：中国第一每周做数学时间： 中国307分钟 外国 217分钟每周在家做数学时间： 中国4小时 外国不到1小时创新：倒数第五认为自己有好奇心和想象力的 4，7%希望自己有好奇心和想象力的 14，9%
把学生看作有血有肉有情感有思想的生命体，关心学生的情感世界；
22
2、更新知识，形成复合型知识结构
当代科学和人文两方面的基础知识，以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧。教育科学，对人的认识、教育哲理的形成、管理策略、教育教学活动的设计、方法选择、现代教育技术的运用等。 “T”型
李迪老师：做学生欢迎的班主任ppt课件
6
热情
内涵 意义 要求
比尊重更具感情色彩。
使求助者感到自己受到友 好对待。
适当询问表达关切，注意 倾听，耐心认真不厌其烦， 结束时要温暖。
7
温馨提示：热情可通过倾听和非 语言行为来表达。师生交往中认 真、耐心、不厌其烦，是热情的 最好表达。
8
真诚——真正的自我 1、真诚不等于说实话 2、应实事求是，避免自吹自擂（例：我这个人最客 观） 3、真诚不是自我发泄。 4、帮忙要适时适度。
同 时，她也对你付出了感情，在你给她快乐的时候，她也给了你快乐。 失：可是，她现在不爱我了，我却还苦苦地爱着她，这多不公平啊！ 苏：的确不公平，我是说你对所爱的那个人不公平。本来，爱她是你的权利，但
爱 不爱你则是她的权利，而你却想在自己行使权利的时候剥夺别人行使权利 的自由。 这是何等的不公平！ 失：可是您看的明明白白，现在痛苦的是我而不是她，是我在为她痛苦。 苏：为她而痛苦？她的日子可能过的很好，不如说是你为自己而痛苦吧。明明是 为自己，却还打着别人的旗号。年轻人，德行可不能丢哟。 失：依您的说法，这一切倒成了我的错？ 苏：是的，从一开始你就犯了错。如果你能给她带来幸福，她是不会从你的生活 中离开的，要知道，没有人会逃避幸福。 失：可她连机会都不给我，您说可恶不可恶？
11
共情
内涵 意义
体验对方情感思维，把握学生的人格特点，并 把共情传达给来访者。
设身处地理解学生，让学生感觉自己被接纳， 促进交流，促进效果。 缺乏共情学生会失望、受到伤害。
要求
走出自己的框架，因人而异，因背景而异，把 握角色，善用肢体语言，时刻验证。
12
老师使用共情的注意事项 设身处地，换位思考（务必从学生角度角度看问题） 试探验证，把握共情（不必与学生有相同经历） 适时适度，因人而异 躯体语言，锦上添花 把握角色，能进能出 文化各异，男女有别 九型人格里的二号“付出型”最容易和别人产生“共情”。
热情
内涵 意义 要求
比尊重更具感情色彩。
使求助者感到自己受到友 好对待。
适当询问表达关切，注意 倾听，耐心认真不厌其烦， 结束时要温暖。
7
温馨提示：热情可通过倾听和非 语言行为来表达。师生交往中认 真、耐心、不厌其烦，是热情的 最好表达。
8
真诚——真正的自我 1、真诚不等于说实话 2、应实事求是，避免自吹自擂（例：我这个人最客 观） 3、真诚不是自我发泄。 4、帮忙要适时适度。
同 时，她也对你付出了感情，在你给她快乐的时候，她也给了你快乐。 失：可是，她现在不爱我了，我却还苦苦地爱着她，这多不公平啊！ 苏：的确不公平，我是说你对所爱的那个人不公平。本来，爱她是你的权利，但
爱 不爱你则是她的权利，而你却想在自己行使权利的时候剥夺别人行使权利 的自由。 这是何等的不公平！ 失：可是您看的明明白白，现在痛苦的是我而不是她，是我在为她痛苦。 苏：为她而痛苦？她的日子可能过的很好，不如说是你为自己而痛苦吧。明明是 为自己，却还打着别人的旗号。年轻人，德行可不能丢哟。 失：依您的说法，这一切倒成了我的错？ 苏：是的，从一开始你就犯了错。如果你能给她带来幸福，她是不会从你的生活 中离开的，要知道，没有人会逃避幸福。 失：可她连机会都不给我，您说可恶不可恶？
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共情
内涵 意义
体验对方情感思维，把握学生的人格特点，并 把共情传达给来访者。
设身处地理解学生，让学生感觉自己被接纳， 促进交流，促进效果。 缺乏共情学生会失望、受到伤害。
要求
走出自己的框架，因人而异，因背景而异，把 握角色，善用肢体语言，时刻验证。
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老师使用共情的注意事项 设身处地，换位思考（务必从学生角度角度看问题） 试探验证，把握共情（不必与学生有相同经历） 适时适度，因人而异 躯体语言，锦上添花 把握角色，能进能出 文化各异，男女有别 九型人格里的二号“付出型”最容易和别人产生“共情”。
做一个受学生和家长欢迎的教师
你现在学习的是第22页，课件共46页
误区二：觉得教育应该立竿见影 让学生“从此以后”不做坏事、不犯错误，其
实就等于企望你的土地只长庄稼不长杂草，这怎么 能做得到呢？
教育是慢的艺术。不要期望我们能通过一次谈 话一件事情改变一个学生，也提醒我们不要为学生 在我们三番五次的教育中依然重复曾经的错误而苦 恼，或者对学生对自己丧失信心。承认教育不会立 竿见影，可以让我们拥有阳光的心态，更重要的是 ，让我们对教育要拥有一份信心。（冰冻三尺非一 日之寒）
教师由教学中的主角转向“平等中的首席 ”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展 的促进者。
你现在学习的是第6页，课件共46页
一、教师的角色定位——学生的引路人
1.在新课程背景下，教师将由知识的传授 者变为学生学习的促进者。
教师从过去仅作为知识传授者这一核心角 色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生 整个个性的和谐健康发展。
你现在学习的是第18页，课件共46页
(5)老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们 一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么 每次向您问好时，您却爱搭不理呢？
(6)老师，您常说要爱惜粮食、不浪费，可为 什么有时候也把吃不完的饭菜倒在涮碗池里？
(7)老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为 什么每次领导来听课用一种上课模式，领导走了又 换一种教学方式。
你现在学习的是第16页，课件共46页
策略2：展示你的亲和力 策略3：学会幽默 策略4：与时俱进 策略5：严于律己 教师要成为学生在学业、道德和生活等各方面 的表率，正所谓“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从”。
你现在学习的是第17页，课件共46页
学生问老师 (1)老师，您要求我们在集会时保持安静。可 您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ (2)老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为 什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令 我们大老远地跑过来捡？ (3)老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每 次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫 展？ (4)老师，您总劝导我们要多读书，要活到老 学到老，可是为什么您美丽整洁的办公桌除了课本 、教参外，就没什么能和书沾边的东西？
误区二：觉得教育应该立竿见影 让学生“从此以后”不做坏事、不犯错误，其
实就等于企望你的土地只长庄稼不长杂草，这怎么 能做得到呢？
教育是慢的艺术。不要期望我们能通过一次谈 话一件事情改变一个学生，也提醒我们不要为学生 在我们三番五次的教育中依然重复曾经的错误而苦 恼，或者对学生对自己丧失信心。承认教育不会立 竿见影，可以让我们拥有阳光的心态，更重要的是 ，让我们对教育要拥有一份信心。（冰冻三尺非一 日之寒）
教师由教学中的主角转向“平等中的首席 ”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展 的促进者。
你现在学习的是第6页，课件共46页
一、教师的角色定位——学生的引路人
1.在新课程背景下，教师将由知识的传授 者变为学生学习的促进者。
教师从过去仅作为知识传授者这一核心角 色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生 整个个性的和谐健康发展。
你现在学习的是第18页，课件共46页
(5)老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们 一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么 每次向您问好时，您却爱搭不理呢？
(6)老师，您常说要爱惜粮食、不浪费，可为 什么有时候也把吃不完的饭菜倒在涮碗池里？
(7)老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为 什么每次领导来听课用一种上课模式，领导走了又 换一种教学方式。
你现在学习的是第16页，课件共46页
策略2：展示你的亲和力 策略3：学会幽默 策略4：与时俱进 策略5：严于律己 教师要成为学生在学业、道德和生活等各方面 的表率，正所谓“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从”。
你现在学习的是第17页，课件共46页
学生问老师 (1)老师，您要求我们在集会时保持安静。可 您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ (2)老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为 什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令 我们大老远地跑过来捡？ (3)老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每 次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫 展？ (4)老师，您总劝导我们要多读书，要活到老 学到老，可是为什么您美丽整洁的办公桌除了课本 、教参外，就没什么能和书沾边的东西？
做一个受学生和家长欢迎的教师PPT48页
Tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱank you
做一个受学生和家长欢迎的教 师
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
做一个受学生和家长欢迎的教 师
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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要营造良好的班级精神氛围，增进师生之间的 感情，建立良好的师生关系是相当重要的。
策略1：表现你的爱心 一关心社会的举动、关心学生的举动； 当孩子需要的时候，不要对他说“不”
师爱：班主任精神关怀的永恒主题 偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中间生、严 爱高才生。让师爱的阳光照进每个学生的心扉。
1．具有良好的仪表，乐观的精神 2．态度和蔼，平易近人 3．有较高的教学水平 4．善于做思想工作 5．真诚地关心、爱护学生
6．善于发现学生的优点，善于赏识学 生
7．能够以身作则，要求学生做到的， 自己首先做到
8．公正，不偏袒
9．遇事沉着冷静
10．不向家长告状
1．放任型 3．刻板型 5．保姆型 7．功利型 9．知识单薄型
(5)老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们 一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么 每次向您问好时，您却爱搭不理呢？
做一个受学生和家长欢迎的教 师优秀课件
《今天，由你自己选择》
今天，你可以选择牢骚满腹，因为天空阴雨 绵绵；你也可以感谢上天，因为花草树木得到了 浇灌。
今天，你可以感觉悲哀，因为你囊中羞涩； 你也可以感到快乐，因为拮据促使你开动脑筋， 计划消费。
今天，你可以抱怨身体不好；你可以庆幸自 己仍然活着。
今天，你可以埋怨父母没有给你显赫的地位、 巨额的财产；你也可以感激他们给了你生命。
2．专制型 4．责罚型 6．唠叨型 8．偏爱性 10．唯分数论型
如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。
如果孩子生活在表扬中，他就学会了感激。 如果孩子生活在接受中，他就学会了爱。 如果孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。 如果孩子生活在诚实正直中，他就会觉得生活有真 理和公正。 如果孩子生活在友爱中，他会觉得世界非常美好。 如果孩子生活在真诚中，他就会有头脑，平等地生 活。
策略2：展示你的亲和力
策略3：学会幽默
策略4：与时俱进
策略5：严于律己
教师要成为学生在学业、道德和生活等各方面 的表率，正所谓“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从”。
学生问老师 (1)老师，您要求我们在集会时保持安静。可 您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ (2)老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为 什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令 我们大老远地跑过来捡？ (3)老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每 次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫 展？ (4)老师，您总劝导我们要多读书，要活到老 学到老，可是为什么您美丽整洁的办公桌除了课本、 教参外，就没什么能和书沾边的东西？
引导的价值是无穷的，因为“给”只是给死的知识，而“导”却 能激活活的源泉。
一、教师的角色定位——家长的合伙人
家校携手才能促进学生健康发展。
我们是家长家庭教育的指导者； 我们和家长是一个战壕里的战友； 与家长有效的沟通才能使学生健康成长。
一个好的老师，就会有一个好的班级； 一个好的班级，就会有一群好的孩子。在 教学工作中，要成为一名负责尽职的老师 并不难，但是要成为一名受欢迎的教师则 不简单。除了关心、了解学生之外，还要 不断地调整自己、提高自己的工作方法、 学会班级经营的技巧，才能成为一名受欢 迎的老师。
今天，你可以流泪，因为玫瑰花下面的茎上 都长着刺；你也可以欢欣雀跃，因为刺的上面开 着玫瑰花。
今天，你可以怜悯自己，因为你没有众多的 朋友；你也可以振奋精神，去努力寻找新的朋友。
今天，你可以叫苦连天，因为你还要上班； 你也可以兴高采烈，因为你还有工作；
今天，你可以苦闷地抱怨，因为你必须做家 务；你也可以感到满足，因为你还有个安身之处。
一、教师的角色定位——学生的引路人
新课程背景下的教师是学生学习的合作者、 引导者和参与者，教学过程中，教与学的交往、 互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启 发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分 享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、 体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现， 从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和 共同发展。
2.教师将由学生学习的指导者变为学生学 习的引导者。
在传统的教学中，教师总是认为学生学习成绩的提高，主要是教 师教得如何，而忽略了学生的学习状态，因此就会有很多教师为学生 成绩提高不上去而苦恼。 在课程改革中，教师的角色就不再单单是 学生学习的指导者，重要的是学生学习的引导者。著名教育家奥尼舒 说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用 于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。” 教的本质在于引导。新课程强调教学过程是教师引导参与所教内容的 探索过程，教师要将自己的角色定位在引导者上，要尊重学生的差异 性、多样性和创造性，尊重学生的主体地位，使教学变单一主体为双 主体，在当好导演的同时，充分发挥学生的主体作用，使之积极参与 教与学的活动。
今天，所发生的事取决于你，你应该选择如 何来度过。
（一）我们是学生的引路人 （二）我们是家长的合伙人
一、教师的角色定位——学生的引路人
走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无 二、引人入胜，但却没有完成的故事。在生命的 河流里，教师走进了孩子的故事。这个故事如河 流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预 知——或令人欣慰，或令人惊叹。故事的原创是 孩子，真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而 且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真 正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中， 他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现 一个完美的结局。
教师由教学中的主角转向“平等中的首 席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发 展的促进者。
一、教师的角色定位——学生的引路人
1.在新课程背景下，教师将由知识的传授 者变为学生学习的促进者。
教师从过去仅作为知识传授者这一核心角 色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生 整个个性的和谐健康发展。
一、教师的角色定位——学生的引路人