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2012年新疆创新工程师（TRIZ理论）

培训班结业总结

2012年11月6日至11月21日，2012年新疆创新工程师（TRIZ 理论）培训班圆满结束，在十五天的时间里，学员们通过系统的理论学习，创新方法的实际应用，不同程度的掌握了创新方法（TRIZ理论）的重点内容，领悟到TRIZ理论在企业研发过程中的重要性和实效性，培训取得了很好的效果。现将培训班情况总结如下：

一、培训班基本情况

1.总体情况

本期创新工程师（TRIZ理论）培训班为期15天，来自我区创新型企业、科研院所研发部门的总工、技术骨干，共计31人参加了本次培训，其中企业27人、科研院所2人、其他单位2人。通过集中培训，学员们完成了规定的培训内容，共解决了技术难题30个，产生出516个难题解决方法，专利意向84项。

2. 课程安排情况

本期培训班在课程安排上注重理论知识的系统性和实用性，着重培养学员运用创新方法（TRIZ理论）分析和解决实际问题的能力。授课内容包括：TRIZ理论概述、克服思维惯性的方法，功能分析方法、因果与资源分析方法、技术矛盾和物理矛盾的概念、如何以技术矛盾和物理矛盾来描述工程问题、创新原理、矛盾矩阵、分离法则、矛盾的转化以及应用、技术系统进化法则、物场分析方法、专利申请及规避等。课程中结合大量实例来介绍创新的概念和方法，同时学习如何使用计算机辅助创新软件Pro/I对自身的技术难题进行实际演

练，在实战中不断体会与理解如何实现有效创新。经过15天180课时的学习，学员们基本达到运用TRIZ工具解决实际工程问题的能力。

3.培训形式

培训班采取全封闭式教学模式，使用理论讲授、案例分析、课堂有奖提问的授课方式，同时结合分组讨论、课后练习、晚自习辅导等形式，教学效果显著。参加培训的各位学员，携带本单位、本企业在技术研发中亟待解决的技术难题参加培训，在学习过程中，将技术难题与TRIZ理论、计算机辅助创新设计软件结合起来，随着学习进度的推进，技术难题得到逐步的分解和深入的分析，得出备选解决方案，再根据实际情况，筛选出最佳解决方案。通过这种形式的学习，大大激发了学员们学习和应用TRIZ理论解决实际工作问题的热情。

二、培训班特点

1. 准备工作充分，是培训成功的关键

本次培训班旨在为新疆企业、科研院所培养创新工程师，使其熟练掌握技术创新方法（TRIZ理论）的科学思维、创新方法和发明工具，形成创新型思维模式，掌握创新技能，迅速解决研发中的问题和矛盾，以此提高新疆企业、科研院所的自主创新能力和产品研发效率。为达到上述目标，在培训筹备初期，在课程设置上，科技厅与培训中心、亿维讯公司三方面，就如何提高新疆企事业单位运用技术创新方法，学习TRIZ理论，进行多次沟通，在培训课程设计、技术难题征集、培训时间、培训步骤、培训教材、师资配备等进行了细致的交流分析与安排布置，形成了适合新疆实际的培训实施方案。同时，培训中心面向各企业、科研院所发放了培训通知，并对报名的学员进行了

筛选，最终选定了31名学员参加本次培训。亿维讯公司的老师在培训前期做好TRIZ相关软件的调试工作，为培训全面有效提供了有力的技术支撑平台。培训前期充分的各项准备工作，确保了培训有效开展。

2.教学形式丰富多彩，学员学习热情高涨

在此次培训过程中，综合考虑培训课程、案例特点、项目内容、学员层次等因素，采取了多种形式相结合的教学方法，保证了培训的效果。

一是理论讲座与案例分析、课堂提问与互动交流相结合。本次培训，按照理论联系实际、理论指导实际的原则，以系统学习理论知识与掌握实际操作、了解工作中存在的实际问题相结合；以教师案例分析讲解与实际问题解决相结合；以课堂提问与学员分组有奖回答问题相结合；以课堂学习评优鼓励与考试答辩相结合的形式，极大地激发了学员们的学习热情。

二是分组讨论与课后练习、企业项目与专家咨询相结合。白天由培训师对技术创新方法（TRIZ理论）进行系统的授课，晚上由咨询师对学员提出的自身项目问题进行具体指导和帮助。学员们除了白天认真听讲外，晚上坚持上3-4个小时的自习，老师与学员之间相互交流，共同探讨，学员之间相互帮助、相互鼓励、相互学习，共同解决学习中遇到的难题。短短十五天时间，学员们从最初的不了解，不认识TRIZ理论，到转变观念，改变态度，课堂上积极发言，热烈讨论，对资深的技术问题PPT认真完成，撰写论文，有些学员甚至加班加点到深夜。与此同时，参加培训的每位学员都结合自己在实际工作中

遇到的技术问题，应用TRIZ理论进行问题的解析，找出问题的关键，通过计算机辅助创新软件设计出可供参考的解决方案，随着课程的逐步深入，不断改进设计方案，最终形成最佳解决方案。通过这种形式的学习，极大激发了学员们学习和应用技术创新方法（TRIZ理论）解决工作问题的热情。

三是教学评估与学员意见反馈相结合。新疆科技干部培训培训中心与亿维讯公司分别从课程本身、培训老师、实际工作应用程度、培训对学员的帮助程度、学习收获、课程和讲师应该改进等多方面进行每日测评，听取学员的意见，确保培训的实效性。学员对此次培训的整体满意度为94%，对课程安排的合理性满意率为96%，对培训与组织工作的满意率为96%，在培训过程中，学员对本次课程和老师提出了改进意见，并从自身出发，阐述参加本次培训对工作的帮助和收获。

3.严格班级管理，是培训达到成效的保障

为确保培训班的顺利举行达到成效，培训中心指定了教务科一名人员作为班主任，全方位的做好班级管理。在办班之初，制定详细的培训班工作安排表、工作流程及学员管理制度等。在培训实施过程中，实行每日签到制和班级上课情况通报，把出勤率作为结业考核的重要依据。通过各种管理制度，保障了班级管理工作的顺利开展和培训的有效实施。

三、培训班取得的成果

通过为期15天180个课时的培训，共培训出我区15家企业、科研院所创新工程师31人。学员们带来企业亟待解决的问题30

个，共找出516种解决方案，其中可申请专利方案84个，培训取得了良好的效果。

通过培训，学员们纷纷表示：TRIZ理论改变了自身思考问题的模式，学习到了克服思维惯性的方法，掌握技术创新方法（TRIZ理论）中分析、解决问题的流程与主要工具，同时也认识到技术创新方法（TRIZ理论）能够系统高效的解决企业研发、制造中的专业难题，大大提高研发的成功率和研制效率，很有必要在科研院所、企业中推广应用，并表示回到各自工作岗位后，将大力宣传和推广技术创新方法（TRIZ理论），让更多的人了解TRIZ、掌握TRIZ、运用TRIZ，为技术创新方法（TRIZ理论）在我区的普及推广做出应有的贡献，输送更多的创新人才。

此次培训，时间虽然不长，但经过各方面的努力，达到了预期效果。在此，我代表自治区科技厅、培训中心对专家和老师们付出的辛勤努力，对学员积极努力学习的态度，对各企业的积极支持，表示衷心的感谢！相信技术创新方法（TRIZ理论）将会对在座各位的企业发展、创新能力建设起到积极促进作用，希望每位学员能将今天所学运用到日常工作之中，并使之为本企业带来更好的效益，同时，也希望每位学员持之以恒，成为新疆创新方法的宣传员、播种机，为建设创新型新疆、创新型企业贡献出自己的力量。

新疆科技干部培训中心

2012年11月20日