人音版小学音乐一年级上册《小青蛙

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人音小学音乐一上《6小青蛙》word教案

音乐欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）教学目标：1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。

2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

教学重难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

教具准备：投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。

教学过程：一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室二、导入新课这群小青蛙真可爱呀！其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？不错，还有不同的叫声吗？真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。

小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮的家。

老师这有一些材料，你们看用的上吗？用的上到我着拿。

三、揭示课题，听赏第一乐段小朋友布置的又快又好。

让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？听完后问这首曲子的情绪怎样？音乐中的小青蛙在干什么？小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。

你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。

（注：扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）欣赏乐曲后问：这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？（二胡）还听到什么乐器的声音？对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。

你还能记起它的主旋吗？跟着老师的钢琴唱一唱。

我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。

老师还带来了几把二胡，每组一把，大家亲手摸一摸，看一看，拉一拉，动动脑筋，看看哪组能弹出和别的组不一样的声音，我们来欣赏第一小组的杰作```````四、听第二乐段刚才我们听到小青蛙正在玩耍捉害虫，我们接下来听，他遇到了什么？这段音乐与前段音乐在情绪上有什么不同？故事发生了什么变化？刚开始雨是怎么下的？是慢还是快？你能用动作来表示？你怎么听出来的？二胡是用拨弦来表现的（老师示范拨弦）。

人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案

人教小学音乐一年级第七课《小青蛙找家》教案设计教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

教学设计理念：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。

由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。

歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。

最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。

歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。

要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。

尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。

2、本课教学理念之二是创设情境。

教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。

根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。

教学目标：1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

教学过程设计：一：创设情境，导入教学1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。

一年级上册音乐教案-6小青蛙-人音版

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《小青蛙》相关的问题，如小青蛙的生活习性。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行简单的肢体动作练习，模仿小青蛙的动作，体验音乐的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动过程中，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对新事物还不太适应。为了帮助他们更好地融入课堂，我计划在接下来的课程中多设置一些互动环节，鼓励学生们大胆尝试，增强他们的自信心。
在总结回顾环节，我注意到有些学生对歌曲《小青蛙》的理解还不够深入。为了加深他们对歌曲内涵的把握，我打算在下一节课中，通过讲解歌曲背后的故事，让学生们更深入地体会歌曲的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢小青蛙吗？能告诉我你们对小青蛙的了解吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐表现力的培养：通过模仿小青蛙的动作，让学生在演唱过程中融入情感，表达出歌曲的意境，这是教学的重点之一。
举例：在教授音符时值时，教师可以通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生直观地感受并区分全音符、二分音符、四分音符等。
2.教学难点
-音符时值与节奏的掌握：对于一年级学生来说，理解并准确运用音符时值和节奏具有一定的难度，需要教师采用生动形象的教学方法，帮助学生突破这一难点。
-歌曲情感的表达：歌曲《小青蛙》中包含对小动物的关爱和对自然的赞美，如何引导学生体验并表达这种情感是教学的难点。

《小青蛙》音乐教案

《小青蛙》音乐教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《小青蛙》音乐教案，欢迎大家分享。

《小青蛙》音乐教案1活动目标：1、初步熟悉旋律，学习按音乐的节奏做动作。

2、启发幼儿创编各种动物的叫声并作动作。

3、体验与同伴一起游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。

活动重难点：启发幼儿在初步熟悉旋律的基础上进行创编各种动物的叫声并作动作。

活动过程：一、音乐导入，教师扮演鱼妈妈带小鱼宝宝们入场师：跟着妈妈去池塘玩吧，我们去看看池塘里有些什么呢？（双手合掌做鱼儿游动作）这里有荷叶，我们游到荷叶那里去休息一下吧！二、小青蛙出场创设情境1、对话引起幼儿兴趣小青蛙：嗨！小鱼，你们好！师幼：小青蛙，你好啊！小青蛙：你们玩的真开心，我可以和你们一起玩游戏嘛？师幼：好，一起玩游戏吧。

小青蛙：我想和你们玩捉小鱼的游戏，等会请你们仔细的听音乐，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”时，我会做什么动作，记住咯！2、播放音乐，小青蛙在捉鱼虾歌词出现时双手做抓的动作。

三、师引导幼儿随歌词创编动作。

1、师：刚才呀，小青蛙在和我们玩捉小鱼的游戏，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”的时候，小青蛙做了一个什么动作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我们）那我们能不能让他捉到啊？不能，我们要想个办法，妈妈这里有一个好办法，可以让小青蛙捉不到我们。

你们仔细的听，认真的看，妈妈是怎么做的。

2、师幼随音乐创编动作。

师：刚才，妈妈学的谁在唱歌？幼：小青蛙师：小青蛙怎么唱的？幼：呱呱呱，呱呱呱。

3、边唱边做左右拍手动作。

师：我们学会小青蛙的叫声，小青蛙就不知道我们躲哪儿了，那我们再来学学这个本领吧。

妈妈学了小青蛙的叫声之后做了什么动作？幼：躲起来师：我做了一个像山洞的动作躲起来，我们再来学学这个本领吧。

4、请幼儿示范做动作。

5、请幼儿边唱边做动作。

人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿

人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙寻找家的故事。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能感受到歌曲中传达的温暖和关爱。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。

这一年龄段的学生具有较好的模仿能力和记忆力，适合学习简单的歌曲。

然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小青蛙找家》的故事情节，认识歌曲中的角色。

2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，培养音乐节奏感和歌唱能力。

3.情感目标：学生能够感受到歌曲中传达的温暖和关爱，培养对小动物的喜爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，包括旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示歌曲内容和教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注小青蛙，激发他们对歌曲的兴趣。

2.新课教学：讲解歌曲的故事情节，介绍歌曲的角色，教授歌曲的旋律和歌词。

3.歌曲学唱：分组学唱歌曲，重点指导高音部分和节奏变化，引导学生正确把握情感。

4.演唱练习：全班学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。

5.课堂小结：总结课堂学习内容，强调歌曲的情感和主题。

七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的名称《小青蛙找家》、歌曲的角色和故事情节，以及歌曲的旋律和歌词。

通过板书，学生可以更清晰地了解歌曲的内容，帮助他们在演唱过程中更好地把握情感。

人音版一年级第一册小青蛙教学设计4篇

人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计4篇人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计（一）【课型】音乐欣赏课【教学内容】人音版一年级第一册第6课《小精灵》第二课时《小青蛙》【教材分析】《小青蛙》由徐仪作曲。

乐曲取材于山东荷泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。

二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的特点进行创作的。

乐曲的第一部分是单三部曲式结构。

主题展现后,变化重复了一遍,随后转入抒情小段,接着又是主题再现。

它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼。

乐曲的第二部分也是单三部曲式结构。

它以紧张而快速的二胡拨弦开始，音乐把人们带人夜色茫茫的田野。

这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。

雨越下越大,还夹着狂风。

作者为了更形象地表现这一切,试用了二胡新的演奏技巧“双弦半音渐进”。

接着,二胡连续演奏滑音式的“风声”效果,旋律主题转入钢琴伴奏中。

浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒,它们时而游入水中，时而蹦上田填,玩得更加起劲儿了……雨过天晴,二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地,云雾散开了，一声鸡叫,划破长空。

二胡采用单根弦滑奏,模仿鸡叫声。

大地苏醒了，青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击,又开始欢唱起来。

乐曲最后部分变化再现了第一部分,但情绪更加热烈,旋律变得十分花哨。

随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了，但依然在歌唱、欢舞……【学情分析】一年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,可以体验不同的情绪音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应，能够说出音乐情绪的相同和不同。

一年级学生从整体的差异上不是特别大，经过一学期的学习，班级上已经一些表现非常棒的学生，可以起到很好的带头作用。

因为一年级学生还是以形象思维为主，所以教师可采用奥尔夫音乐教学法的律动舞蹈、儿童剧表演、集体游戏、乐器等相结合的综合手段，进行直观教学，为学生提供亲身参与音乐实践活动的机会，让学生在欣赏活动中，根据自己的情感体验进行个性化的情感表达，更好的让学生融入到音乐中。

人教版一年级音乐上册第六单元《小青蛙找家》说课稿范文

人教版一年级上册音乐第六单元《小青蛙找家》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元《小精灵》中的第一课时《小青蛙找家》。

下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进行阐述。

一、设计理念以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生共鸣。

根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与各项音乐实践活动，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

二、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。

歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。

三、学情分析一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。

因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。

四、教学目标1、指导学生用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能尝试为歌曲创编新的歌词。

2、认识响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够按照歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。

3、通过学习歌曲在《小青蛙找家》，让学生认识到小动物们的精灵形象，从而激发他们爱护动物，保护大自然。

五、教学重点引导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

六、教学难点1、启发学生为歌曲创编新词。

2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏。

七、教学用具多媒体课件、电子琴、响板、碰钟八、教学方法情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。

人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案

人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。

歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。

歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。

在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。

2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。

3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.音乐表达能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。

2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。

3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。

教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。

3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。

在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。

人音版音乐一年级上册《聆听小青蛙》教案

人音版音乐一年级上册《聆听小青蛙》教案一. 教材分析《聆听小青蛙》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以生动活泼的方式介绍了青蛙的生活习性，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能了解青蛙的特点，增强生态保护意识。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对大自然充满好奇，对动物充满喜爱。

但他们对音乐的认知和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《聆听小青蛙》。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.使学生了解青蛙的生活习性，增强生态保护意识。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧和节奏感。

2.对歌词的理解和记忆。

3.青蛙生活习性的了解和生态保护意识的培养。

五. 教学方法1.采用生动活泼的教学方式，如讲故事、图片展示、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.分组合作学习，让学生在互动中交流、分享，提高学习效果。

3.教师示范，学生模仿，反复练习，达到熟练演唱歌曲的目的。

4.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备教材和相关资料，如歌曲CD、教学PPT等。

2.准备教学工具，如电子琴、教学图片等。

3.准备教学环境，如教室、音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入青蛙的生活习性，激发学生对青蛙的兴趣，进而引入歌曲学习。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《聆听小青蛙》，让学生初步感受歌曲的美妙。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨青蛙的生活习性和生态保护的重要性，培养学生的生态保护意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧和生态保护意识。

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计、教学应用实录、反思、评课。

《小青蛙找家》教学设计课型：唱歌课教学内容：小青蛙找家教学目标:1、知识目标：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、能力目标：能随音乐创编歌词。

3、情感目标：通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

教学重难点：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2、演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学方法：聆听法、讲授法、示范法、讨论法、教学准备：电子琴、录音机教学过程：一、导入1、同学们喜欢小动物吗？2、能告诉我们它们的名字吗？3、好的，增加难度，你能用动作或是小动物的叫声来告诉我们吗？4、同学们想知道老师喜欢的小动物吗？5、那就让这个谜语来告诉大家吧。

谜语：（青蛙）水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。

唱起歌来呱呱叫，田里捉虫本领大。

6、猜的真棒。

同学们表现这么好，那就奖励大家听一个故事吧。

二、新授1、师：一天，几只小青蛙和它们的小伙伴们在池塘里玩耍。

玩的非常高兴，天色不觉得暗了下来，天黑了。

接下来会发生什么事情呢？让一首歌曲来帮我们找答案好吗？请同学们认真来听找答案。

师：让我们来把这个故事补充完整好吗？2、小青蛙找到家了吗？生它们是怎么找到家的？3、小青蛙找不到家它的心情会是怎样的？4、很着急。

你能表演一下小青蛙找家着急的的心情吗？5、抽学生表演。

6、师：同学们下面这两条节奏，哪一条更适合体现小青蛙找家着急的心情？让我们来拍一下这两条节奏好吗？X X |X X |X X|X X |XX X |XX X |XX X| XX X||生练习拍击，及时纠正错误。

7、师：考考大家，你能按节奏把词读出来吗？X X |X X |X X|X X |XX X |XX X |XX X| XX X||跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱8、师：节奏藏在歌曲里，你能找出来吗？生：在歌曲里找节奏。

9、练习拍击节奏。

X X |X X |X X|X X |跳跳呱呱跳跳呱呱X X X |X X X |X X X| X X X||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱10、分析歌曲：这首歌曲有四个乐句组成，第一乐句由两个分句组成。

人音版教材小学一年级音乐小青蛙找家教学反思

人音版教材小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。

它包括聆听、歌曲和创编与活动几部份内容。

它们之间相互关联，切近学生的生活，童趣盎然。

这一课我拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能明白得音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。

我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的进程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学时期，依照学生身心进展规律和审美的心理特点，以丰硕多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。

”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大伙儿进入愉快的音乐课堂。

今天啊，教师要带同窗们去愉快的动物王国里参观一下。

”如此导入，既增进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

关于低年级学生而言，仿照各类小动物，仿照他人活动，他们十分乐意。

我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。

冲破以前沉闷老套的教学方式。

尤其是在爱聆听音乐时，让学生仿照小青蛙的各类形象，而且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的暴风暴雨。

让学生随着音乐一路来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。

如此无形中就让学生明白得了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

新的教学理念告知咱们，一切的学习方式都应该用符合儿童乐趣的方式进行。

教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验一起窗习的乐趣。

在歌曲教学这一部份，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后依照歌曲的节拍特点，用鼓声来敲击节拍，让学生通过听音来排击节拍。

如此极大的提高了学生的学习爱好，又解决了歌曲的难点。

【教学实录】人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》与评课

《小青蛙找家》教学实录与评析教学内容：《小青蛙找家》教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、碰钟）、青蛙头饰教学目标：1、学会运用不同的声音、不同的情绪来演唱歌曲《小青蛙找家》。

大胆积极地参与表演，模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始、结束。

2、根据歌曲《小青蛙找家》的旋律来创编歌词、动作，充分发挥学生的想象力。

3、通过本课的学习，从小培养学生爱护动物，增强学生保护环境的意识。

教学重点：学会运用不同的声音、不同的情绪来演唱歌曲《小青蛙找家》。

教学难点：积极与别人配合，参与表演、创编。

教学过程：一、导入1、课件导入：老师今天给大家带来了一件礼物，你们想知道是什么吗？哦，只要大家回答对老师的问题，这件礼物就是你们的了!2、教师边敲乐器边读歌谣，让学生猜猜是哪种小动物：X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X ||跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱2、回答问题并让学生模仿读歌谣，模仿小青蛙的动作。

3、你还喜欢什么小动物？咱们来模仿一下。

[评析：教师独具匠心地设计好用礼物来导入新课，激发了学生的兴趣，为学生模仿、创编歌词，创设了非常好的情境。

]二、教学过程：1、打开礼物：欣赏歌曲《小青蛙找家》，教师出示课题。

2、你们喜欢这首歌么？让我们再来听一边，看看那位同学听得最认真，歌曲讲了一件什么事儿？3、展示歌词：我们一起来按节奏熟悉一下歌词。

4、学唱歌曲：（1）现在，老师来当你们的青蛙妈妈，你们来当小青蛙，看谁模仿小青蛙的声音、动作最棒。

（教师唱歌词，学生模仿小青蛙的叫声、动作。

）（2）你们想不想当青蛙妈妈？咱们来交换一下。

启发学生用轻快、富有弹性的声音演唱。

（学生唱歌词，老师模仿小青蛙的叫声、动作）（3）学生完整的演唱歌曲，分小组配合练习。

[评析：教师把歌曲教唱环节设置成为有角色的歌唱游戏，又一次激发了学生的学习兴趣，在学生情绪高涨的状态下，顺利完成了歌曲教学。

人音版音乐一年级上册第6课《小青蛙》教学设计

人音版音乐一年级上册第6课《小青蛙》教学设计一. 教材分析《小青蛙》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小青蛙的活泼形象，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学唱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。

但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。

大部分学生具备基本的音乐素养，能跟上音乐节奏，但部分学生可能对歌词的理解和唱腔把握有一定的难度。

三. 教学目标1.让学生掌握《小青蛙》歌曲的歌词和旋律，能独立演唱。

2.培养学生对小动物的关爱之情，提高环保意识。

3.培养学生的音乐节奏感和集体合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.理解歌曲寓意，培养关爱小动物、保护生态环境的意识。

3.音乐节奏感的培养。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生动的场景，让学生置身于歌曲所描述的情境中，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、节奏拍手等活动中，提高学生的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.情感教育法：通过歌曲教育学生关爱小动物，提高环保意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小青蛙》的动画、图片、歌词等。

2.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。

3.教学场地：教室或音乐厅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小青蛙》歌曲的动画，引导学生关注小青蛙的形象，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们知道小青蛙是什么样子吗？它有什么特点？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）教师展示《小青蛙》的歌曲图片，引导学生跟唱歌曲。

首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。

然后，学生独立演唱，教师纠正发音和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。

人音版(五线谱)一年级上册音乐-6《小青蛙找家》教案

人音版（五线谱）一年级上册音乐-6 《小青蛙找家》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐-6《小青蛙找家》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 音乐感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，使其能够辨别和感受音乐的基本元素。
题型三：请用自己的话描述五线谱在音乐学习中的作用，并举例说明。
答案：五线谱在音乐学习中有重要的作用。它可以帮助我们识别不同的音符和音高，理解音乐的节奏和旋律。例如，通过学习五线谱，我们可以准确地演奏和演唱歌曲。
题型四：请尝试编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来。
答案：例如，可以编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的音高和节奏这两个重点。对于五线谱的理解和识谱技巧，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。例如，如何快速识别五线谱上的音符，如何在乐器上演奏五线谱等。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱活动。这个活动将演示五线谱在音乐学习中的实际应用。
- 作品展示：每组学生展示自己的短剧创作，其他学生和教师给予评价和反馈。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作包含歌曲歌词、图片和动画的PPT，辅助学生理解和记忆歌曲内容。
- 视频：播放其他动物歌曲的舞蹈视频，供学生参考和欣赏，激发学生的创造力。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作简单的音乐作品，提高学生的音乐创造力。

一年级上册音乐教案-小青蛙(精品)人音版

1教学目标1.情感态度价值观：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力，激发对民族乐器的兴趣，并能通过对歌曲的学习，了解青蛙是人类的朋友，应该保护青蛙，热爱大自然。

2.过程与方法：通过体验、探究、合作等音乐活动感受乐曲，表演乐曲，用打击乐器来表现音乐要素。

3.知识与技能：能用相应的小青蛙动作以及课堂乐器来表现音乐，并且熟悉二胡的音色，了解二胡的结构。

2学情分析一年级的学生好动好玩，但经过一段时间的学习，他们已经初步建立基本的课堂常规。

但是本课的乐曲比较长，所以针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强的特点，教师要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂，走进歌曲。

一年级学生对一切事物都很有兴趣，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。

3重点难点重点：启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现，培养对民族乐器的兴趣。

难点：感知和表现乐曲中的音乐要素。

并用相应的肢体语言以及乐器表达出来。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】听音传球，游戏导入1.师播放《小青蛙》主旋律，引导学生小组内接龙传球。

2.根据听到的音乐猜动物，导入新课。

活动2【讲授】完整聆听，初步感受1.聆听第一遍，整体感受歌曲，学生聆听并回答：这首乐曲分为几段？2.师放乐曲主旋律，学生从钢琴、小号、二胡中选择演奏乐曲。

师介绍二胡以及中国民族乐器。

2.聆听第二遍：师听音乐画简笔画，学生感受三段音乐故事内容。

（雨前、雨中、雨后）活动3【活动】分段聆听，分析要素1.聆听第一段：A.分析第一段速度与情绪B.教师用钢琴弹主旋律，用“呱”字来唱主旋律。

C.聆听第一段，听听主旋律在第一段中出现了几次（3次）。

D.学生设三个动作，再次聆听第一段，每一遍主旋律出现时做不同的动作。

2.聆听第二段：A.聆听第二段，听听第二段音乐出现了哪些声音（小雨声、大雨声、风声、青蛙声。