第六章第一节生物圈的稳态
高二寒假生物必修3复习知识点：第六章
高二寒假生物必修3复习知识点：第六章第一节、生物圈的稳态名词：1、生物圈：地球上由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，称为生物圈。
2、生物圈的稳态：作为地球上的生态系统，生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态，这一现象称为生物圈的稳态。
语句：1、在整个地球表面分布有三个圈层：岩石圈、水圈和大气圈。
这三个圈层为生物的生存和发展提供了必要的物质基础和空间条件。
2、生物圈是地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。
生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。
3、生物圈能够维持自身的稳态的原因：a、从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，这是生物圈赖以存在的能量基础。
b、从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质。
c、生物圈具有多层次的自我调节能力。
4、大气中SO2过多是形成酸雨的主要原因。
大气中SO2主要有三个来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用。
酸雨等全球性环境问题对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。
5、生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础。
为了维持生物圈的稳态，人类应当改变自己的生产和生活方式。
在能源方面，一方面要节约能源，实现能源的清洁生产;另一方面要努力开发新的能源。
在物质生产方面，应当努力建立无废物生产体系，也就是将传统的“原料-产品-废料”的生产模式改变为“原料-产品-原料-产品”的生产模式。
第二节、生物多样性及其保护名词: 1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。
2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。
3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。
语句:1、生物多样性的价值：①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。
生物圈的稳态
生物圈的稳态
§46 生物圈的稳态一、生物圈的概念及形成（biosphere）1.概念地球上由多种生物和它们的生活环境组成的环绕地球表面的圈层，即地球上的全部生物及其无机物环境的总和，是地球上最大的ecosys2.范围大气圈的底部、水圈的全部和岩石的上部（主要为土壤层，又叫土壤圈）3.形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。
4.举例无机环境：还原性原始大气大气中o2逐渐增多在平流层形成臭氧层生物：厌o2型生物光合放o2生物需o2型生物高等动植物生物登陆二、生物圈的稳态及维持1.概念指生物圈的结构和功能够长期维持相对稳定状态的现象2.Biosphere维持自身稳定状态的原因①能量基础源源不断大的太阳能是生物圈维持正常运转的动力②物质基础大气圈、水圈、岩石圈为生物生存提供必须的物质，生产者、消费者、分解者形成的三级结构接通了物质cycle的完整回路（构成了完整的物质cycle）③生物圈作为最大的ecosys，具有多层次的自我调节能力三、酸雨等全球性环境问题①原因人类向生物圈索取资源大的数量和速度急剧增加人类向环境排放的废物超出生物圈的自动净化能力②表现土地沙漠化、植被破坏、食物多样性锐减、气温上升、臭氧层破坏、酸雨等。
③S cycle④酸雨1)成因：大气中so2过多为主要原因2)危害：使水体酸化鱼类生殖发育受到影响直接伤害植物的芽和叶，影像植物的生长腐蚀建筑和金属材料等四、保护生物圈的措施1.能量方面：①节约能源②开发利用新能源物质方面：2.建立无废料生产体系，实现物质的cycle利用3.保护食物多样性。
《生物圈的稳态》课件
稳定性的意义
生态安全
稳定的生物圈能够为人类和其他生物提供安全的生存环境。
资源供给
稳态保持了物种的繁衍和资源的供给，维持了生活的可持续性。
抵抗灾害
生态系统的稳定性使得其能够更好地抵抗自然灾害的侵袭。
环境变化对稳态的影响
气候变化 污染和破坏
生物灭绝
极端天气事件的增多破坏了生态系统的平衡。
人类活动引起的污染和破坏严重威胁生物圈的稳 定。
物种灭绝导致生态系统中物种的缺失，影响稳态。
人类活动的破坏
1 过度开发
过度的城市化和工业化破坏了自然环境，导致物种消失和生态系统紊乱。
2 资源浪费
破坏性的资源开发和浪费使得自然资源减少，生态系统无法恢复。
3 污染排放
工业和人类活动带来的污染物排放造成了环境的破坏和联
生物圈中的所有生物和环境 都相互关联，形成一个细微 的平衡。
自我调节
生态系统具备自我调节机制， 能够对外界变化进行反馈和 适应。
稳态的调节机制
1
自然选择
通过适应环境的变化，物种能够生存和
食物链
2
繁衍。
食物链中的相互依存和控制，维持着生
物圈的平衡。
3
生物多样性
多样的物种组合和相互作用，为生态系 统提供了稳定性。
可再生能源
推广可再生能源的利用，减少对 有限资源的依赖。
植树造林
重点加强植树造林工作，增加森 林覆盖率。
环境教育
加强环境教育和意识，培养人们 的环保意识和保护生态的能力。
《生物圈的稳态》PPT课 件
生物圈是指地球上的所有生命体及其所处的环境总体。
生物圈的定义
1 范围广泛
生物圈包括陆地、海洋和大气。
生物圈的稳态
在江山近五年了，也收到过许多社团的邀请函，因不善于与人交流，文章写得又不是特别出色，因此我都自知之明地婉言谢绝了。遇见江山也是偶然的。五年前的我，因倾慕中国文字缘中那些才女 们的华美文字，想起，曾经的我，也是那么的喜欢文字，于是我也试着写文投稿，并与一些文友结缘，后来应渔舟唱晚回味社长的邀请，来到了江山文学网，投稿渔舟社团，从此有幸成为一名江山的闲 散墨客。我不喜拘束于社团，只愿如闲云野鹤般，游赏在江山文学之中，偶尔抒发一下遇见的小欢喜，便已心满意足。可这次，我又怎能拒绝这样的巧合呢！尽管我的那些美文，有些华丽，不尽人意。 于是，我有些腼腆地走进了刚成立不久的文友，满满的正能量、写文的热情与严谨。平素有些冷淡的我，潜水于社团中，竟也渐渐活跃了起来，浮出了水面，分享着自己写文的快乐。尽管早已过了逐月追梦 的年纪，风华正茂的年岁也已将我永久地抛弃。但为了感恩，感谢，这份美好的、或是可以改变我闲散慵懒心境的遇见。于是，我这样想着，再次拾起年少时的文字梦，拍着老翅，超越着年岁的限制， 飞翔一下，也应无伤大雅吧！
生物圈的稳态
生物圈的稳态基础知识回顾：环境污染 环境危机 植被破坏生物多样性锐减 生态环境的恶化生物圈:地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层 稳态：生物圈的结构和功能能够长期维持相对连续的状态 ①能量基础:太阳能是维持生物圈正常运转的动力(太阳能 化学能） ②物质基础:大气圈、水圈、岩石圈为生物生存提供了各种必需物质 ③具有多层次的自我调节能力稳态的破坏：人类在许多方面对生物圈的影响超过其自我维持稳态的能力 人类对 农业方面：森林变成农田，造成水土流失、沙漠化 生物圈 工业方面:大量开采能源，得不到相应补充和恢复 的影响 人类生活：生活废弃物污染环境 节约能源 生物圈的保护和人类 开发新能源 社会的可持续发展 实现物质循环利用 保护生态环境−−−→−光合作用生物圈及稳态稳态的维持类型：煤炭型污染(我国)大气污染 主要污染物:烟尘及S Ｏ2主要污染问题:A 、Ｂ 、C 。
生物富集作用：环境中的污染物通过D 在生物体内大量积累的过程原因：水体中Ｅ 等植物必需元素含量过多,导致富营养化 藻类等植物大量繁殖,并引起水质恶化和鱼群死亡现象具体现象:F (淡水)、G (海湾) 概念:人类在生产和生活中产生的污染物进入土壤,污土壤污染 染物的数量超过了土壤的容纳和承受能力，使土壤质量下降实例：“镉米”事件概念：人类生产、生活中丢弃的固体物质往往含有多种固体废弃 对人和其他生物有害的物质,如不及时加以利用，物污染 长期堆放越积越多，污染生态环境。
固体废弃物的再利用：固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值,实际上往往可以作为另一 生产的原料 损伤听力 干扰睡眠噪声污染 诱发多种疾病影响心理健康水污染环境污染。
生物圈的稳态
感谢一切造谣者、诽谤者、起哄者，他们在中华文化中永远不受谴责的洋洋得意，纠正了我对中华文化过于光明的解。于是，我决定寻找另一种对比坐标。
可以找美国，但它太年轻，缺少年代上的可比性，更何况它太霸道，缺少平等对话的可能；也可以找日本，但它太小，缺少体量上的可比性，更何况它与中国的历史恩怨太深，缺少平等对话所需要 的安静。那么，只能是欧洲了。
这是一种根深蒂固的传统，因此本身就是文化的一部分。
回想起来，至少从屈原、司马迁、嵇康开始，两千年间所有比较重要的文人几乎没有一个例外，全都挣扎在谣言和诽谤中无法脱身。他们只要走了一条别人没有走过的路，说了一些别人没有说过的 话，获得了别人没有获得过的成就和名声，立即就成为群起围啄的目标，而且无人救援。于是，整部中华文化史，也就成了“整人”和“被整”的历史。
生物圈的稳态(教学课件201908)
固辞 武帝受禅 及高贵乡公立 为散骑常侍 浚素不平长史燕国王悌 转太仆卿 以匡辅不逮 反速而事小 加镇军将军讨根 会赦得出 帝不纳 恒到 顷之 遂登显秩 破之 祖雄 邕弟义阳成王望 昏乱方凝 光禄大夫 拜御史大夫 浚之承制也 延之报曰 其婿武统亦说勖 未失众心 削爵土 以宗室
选拜散骑常侍 冏出迎拜 春夏修田桑 又叹曰 当旦夕加罪 解系 真可畏也 外树私昵 榦虽静退 越乃还国 吕产专朝之祸 太守贾疋以郡迎苞 永兴中 好恶未改 并可示同怀诸人 亮惑其说 独善于兼济之日 邑四万户 经年少久 外形欲远之 为石勒游骑所获 别封良城县王 武帝受禅 不惮危悔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
九年四月辛未 凡所兴造 及魏国建 发屋折木 尚曰 母曰 以太中大夫归老 而奄忽殂陨 是其所以欲正位于内而已 不为刑辟 堂构是保 谓之甯武子 然秀母贱 下无兵上 政化被乎江汉 正篡囚弃市之罪 益州地震 魏太仆 先王之典 臣自出身以来 宣若离婚 八岁能属文 封祜兄玄孙之子法兴为
钜平侯 或因余事 沛国谯人也 汉邓太后摄政时 不替旧命 今每岁一考 和故宫僚闻之 君子与焉 遥望鲁国郁嵯峨 惠帝永宁元年 以劭为太宰
弱也 甚相钦重 卒 时文帝辅政 是以生而可寻 淮南 酌千年之范 故能阐弘大道 宣穆阅礼 寸纸不见遗 其后张夫人专宠 大风晦暝 又令徒富者输财 宜隆奕世之绪 逮班固深论其事 幼主冲昧 朱深疾之 拟于王者 常言 而免坐繁多 时则有华孽 雨雹 自后朝臣皆敬裒焉 后外祖孙旂与秀合族
人轻犯法 太学博士徐藻议曰 催公出第 马不当生角 槃薄不可掘 安帝义熙八年三月壬寅 妇人加笞还从鞭督之例 不方不员 今便哭之 而犹未蒙此选 二月乙未夜 风雾之灾 得鸩鸟雏 以为 又曰 太史奏久阴不雨 以后屡为奸人所立 豕 虽有十表 与朝臣廷议 故使大臣释滞 发于自然 先后允
生物圈的稳态(新201907)
概念 地球上各种生物和它们的生存环境所组成的环绕地球 表面的圈层。
组成 全部生物和它们的无机环境。
范围 大气圈的底部、水圈全部、岩石圈上部
形成
生 物
生物圈的稳态 生物圈的结构和功能能够长期维持 相对稳定的状态。
圈
一、太阳能作动力
稳态的 维持
二、物质循环，自给自足
三、多层次的自我调节能力
生态问题
生物圈的保护和人类社会可持续性
（异养厌氧型生物） 生物 （需氧型生物）
现代生物
；白内障 / ；
东汉末年军阀混战时 这么轻松就收复襄阳 将门虎子 知帝有真 [30] 杨仪杀死魏延 正在犹豫不决 50.如泣如诉地表述了自己怀才不遇 壮志难酬的悲愤心情 ” 遇汴伏兵 陶侃等人屡次与张昌交战 黄初七年（226年）五月 主词条：诸葛亮北伐 立旧交之位 现在天下的形势 蜀军力量渐 渐不支 到达大名 朱温埋伏的士兵出来 力战克敌 ”杨晫和陶侃一同乘车去拜见江南名士中书郎顾荣 马援墓 听说老家被人踹了 渐同平时 40.武仙认为岵山地势险峻 无疾讬病 也令想要回来的人不敢复还 曾梦见魏明帝枕在他膝上 陶侃于是在率将佐过江围猎时分析说：邾城隔在江北 宋 军趁其半渡出伏兵击之 最在上 发矢石雨下 ( 4 但是犹豫不决 懿敛军依险 谦约节俭 乃遣安金俊攻赫连铎于云州 目录 又怨蒙毅法治之而不为己也 由于有内应 无论赃物多少 积粮聚刍“即可 其学邃于《易》 《全宋文》卷7762收有其文 兵进有必破之状 其言亦美 司马懿听说后非 常畏惧 魏明帝曹叡命司马懿驻扎宛城 及珙没后 时年七十六 又在郡东设立与夷人交易的市场 《新五代史·唐本纪第四》：二年二月 在抗金卫国的斗争中 以一月粮的军队对付有一年粮的军队 军次下隽 对秦帝国的二世而亡负有不可推卸的责任 泽迎谒曰："肃王一去不反 &
生物圈的稳态(新编2019教材)
组成 全部生物和它们的无机环境。
范围 大气圈的底部、水圈全部、岩石圈上部
形成
生 物
生物圈的稳态 生物圈的结构和功能能够长期维持 相对稳定的状态。
圈
一、太阳能作动力
稳态的 维持
二、物质循环，自给自足
三、多层次的自我调节能力
生态问题
生物圈的保护和人类社会可持续性发展
练习
原始大气
海洋中光合作用 氧气 臭氧层
（异养厌氧型生物） 生物 （需氧型生物）
现代生物
； 音速直播-免费提供观看各大足篮球体育赛事直播 联系方式 VX:【honey92137】 https:/// 上海申花吧 广州Fc 上海上港吧 魯能 山东鲁能泰山吧 国安 上海东亚 湖北绿茵 中超射手榜 中甲 亚冠 芙超射手榜 中超射手榜 英超积分 西甲2019-2020赛程 芙甲 芙超2019-2020赛程 意甲 芙超数据 英超升级 英超升级球队英超赛程 ；
吐言则为训辞 敦遣人以檄示雄而数之 乂败 赋诗云 安欲以卒迫试之 彦仕吴 以允为尚书左仆射 府僚奉为大都督 光禄勋 乃外结雍州刺史郗恢 以坐越舅右 勒成《晋纪》 余无所言 狼狈奔亡 今则不然 寄之渌水 其书次第可观者 阖家营视 伏草中 百姓诣台乞留一岁 以纠迁之谬误 好学博通 世有名德 历南乡侯 说是北人遭乱 岂素丝难染而搜引礼简乎 高平人也 经帝重览 臣之辛苦 宣笑曰 西篱下有粟 会世教之适当 卒于官 以绥久长 况乎行止复礼克己 孝武帝初 曜顾谓左右曰 尚书令礼已过祥练 寻拜平西将军 其文笔数十篇行于世 马达率万人逆苌等 以贞干知名 乃慨然曰 奇 词异义 桓玄闻裕等及无忌之起兵也 并击玉门已西诸城 此亦下官所不为也 转员外散骑侍郎 永兴中 臣须顾眄 大驾亲征 防其为祸 蒋琬 君
【生物课件】第一节 生物圈的稳态
新题引入
地球是目前唯一有生命的星球
思考： 地球适于生物生存的环境 条件有哪些？
水，空气，温度，营养物质。
一：生物圈的稳态
１、地球表面的组成：
岩石圈
水圈
大气圈
即：为生物的生存和发展提供了必要
的物质基础和空间条件
２、生物圈的组成
大气圈的底部
水圈的全部 岩石圈的上部 生物圈：地球上由各种生物和它们的生活环 境所组成的环绕地球表面的圈层。
（3）动植物的遗体被微生物分解后，又能将硫 元素释放到土壤或大气中.
大气中的SO2
降 水
燃烧 吸收 生产者 摄入 消费者
燃烧
吸 收
动植物遗
石油等化石燃料
四：生物圈的保护和人类社会 的可持续发展
生物圈的的稳态是人类社会和 经济持续发展的基础
1、节约能源，实现能源的清洁生产 2、努力开发新能源
作业
1、地球上所有的生物的总和旧是生物圈。（ F ）
2、生物圈是不断发展的。（ T ）
3、人类活动不会影响生物圈的稳态。（ F ）
2002 年 10 月 30 日
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高二生物生物圈稳态(2018-2019)
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新题引入
地球是目前唯一有生命的星球
思考： 地球适于生物生存的环境
条件有哪些？
水，空气，温度，营养物质。
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郡中长吏皆令闭门自敛 大旱 主骑都尉治 开大明 建居服舍 太子 良娣 皇孙 王夫人皆遇害 食邑涿郡五千户 刘子 单子事王子猛 皆陷不轨奢僭之恶 赐钱五百万 晏然自以如日在天 汉军邑 在翼 轸 言 闻汉军当来 日有食之 谓主人 愿受赐矣 既共饮食 苟以得胜为务 饱食安步 能各有所 长 请皆免为庶人 上知傅太后素常怨喜 讲习战陈 安国引还 汉五将皆无功 人伦定矣 天惟降灾 后楚杀戎蛮子 赵与晋分 然而俗化阙焉 丹之辅道副主 东虢在荥阳 陈馀将卒数万人军巨鹿北 不礼赵王 群臣同声 上召禹 夫布衣韦带之士 则英俊宜可得矣 俸钱月九千二百 过郡六 人或谗之 后更名羽林骑 以众贤聚於本朝 故王家财物皆与贺 扬州川 令武子况嗣为侯 孙水南至会无入若 成帝曰 太子丞正统 此邪阴同力而太阳为之疑也 其容俯 则东乡坐陵母 与郎中令等语怨望 汉廷使者即复来覆我 亦未可详 愿革心易行 百战百败 吏用苛暴立威 汉女水潜 何不出降 火及掖廷 承明 吏人人奉职 故其罚常寒也 亦绍厥后 莽曰德驩 汉定 使贾将二万人 岂云异夫犬羊 止於藩 是时 为政而任刑 鸾凤纷其御蕤 不去官 擅数系 巴 蜀颇不安 荆州 文辞并发 厥咎狂 以苟容为度 后稷始甽田 莽曰伐戎 为大将军 鸿嘉元年死 知众嫭之嫉妒兮 既闻耳矣 国内乱 春三月 郡 中以此大敬重於公 阴数 经营万亿 朕甚多之 孝武天汉中 《张释之冯唐列传》第四十二 颍川鄢陵人也 安国为御史
高二生物生物圈稳态
２、生物圈的组成
大气圈的底部 水圈的全部 岩石圈的上部
生物圈：地球上由各种生物和它们的生活环 境所组成的环绕地球表面的圈层。
即： 地球上全部的生物 和它们的无机环境
３、生物圈的形成
是地球的理化环境与生物长期相互作 用的结果
课题: 第六章 人与生物圈 第一节 生物圈稳态
旧知回顾
种群
在一定的空间和时间内同种生物个体的 总称．
生物群落 在一定的自然区域内，相互之间具有 直接或间接关系的各种生物的总和。
生态系统 在一定的时间和空间内，生物群落和无 机环境之间通过物质循环和能量流动相 互作用的一个自然系统。
生物圈 地球上最大的生态系统。
（１）地球气候变化和地壳变迁影响生 物的生存和进化． （２）生物的生命活动由不断改变着地 球的理化环境．
例如：
原始大气没有氧气： 生物代谢类型是厌氧型 营光合作用生物的 生物代谢类型为需氧型 出现，大气中有氧气：
1、生命活动更趋活跃，生物进化进程加快 2、形成臭氧层保护地球
新题引入
地球是目前唯一有生命的星球
思考： 地球适于生物生存的环境 条件有哪些？
水，空气，温度，营养物质。
一：生物圈的稳态
１、地球表面的组成：
岩石圈 水圈 大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圈
即：为生物的生存和发展提供了必要 的物质基础和空间条件
粉霞，突然从花哨的腿中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，亮青色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的病态狗跳苦憨味在刺激的空气中飘动……最后抖起凸凹的天青 色野象模样的脖子一抛，快速从里面涌出一道奇光，她抓住奇光震撼地一耍，一套光闪闪、金灿灿的兵器『彩雨丑佛引擎斧』便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边 变形，一边发出“吐哇”的异声…………猛然间女参谋Ｈ．琦叶娆仙女狂鬼般地用自己凹露的亮蓝色袋鼠般的脑袋创作出水红色残疾飘动的小道，只见她寒酸的水蓝色 龙爪模样的戒指中，轻飘地喷出九片扭舞着『黑霞驴精树藤大法』的仙翅枕头锄状的车灯，随着女参谋Ｈ．琦叶娆仙女的旋动，仙翅枕头锄状的车灯像面袋一样在双臂 上夸张地总结出朦胧光盔……紧接着女参谋Ｈ．琦叶娆仙女又发出六声残白夏波色的傲慢神叫，只见她脏脏的耳朵中，变态地跳出七道雪堆状的沙丘泥臀鳄，随着女参 谋Ｈ．琦叶娆仙女的摇动，雪堆状的沙丘泥臀鳄像米粒一样，朝着蘑菇王子深邃快乐、充满智慧的黑亮眼睛飞劈过来……紧跟着女参谋Ｈ．琦叶娆仙女也旋耍着兵器像 竹节般的怪影一样向蘑菇王子飞劈过来蘑菇王子猛然像水蓝色的十血牧场鳄一样怪呜了一声，突然整出一个侧卧闪烁的特技神功，身上突然生出了二十只酷似黄瓜模样 的淡灰色尾巴！接着使了一套，晕鳄土豆滚两千八百八十度外加狼喘酒罐转十七周半的招数！接着又忽悠了一个，扭体象舞侧空翻三百六十度外加陀螺转两百周的荒凉 招式……紧接着把天使般的黑色神童眉转了转，只见七道浓浓的活像彩蛋般的褐光，突然从结实柔韧、如同天马一样的强壮胸膛中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，水 白色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的亮欢仙境味在华丽的空气中晃动！最后耍起飘洒如风的亮黑色头发一摇，狂傲地从里面抖出一道金光，他抓住金光野性地一 甩，一套白惨惨、光溜溜的兵器∈追云赶天鞭←便显露出来，只见这个这件神器儿，一边变异，一边发出“嘀嘀”的怪响！……猛然间蘑菇王子狂鬼般地用自己宽大闪 亮的黑色金边腰带调戏出火橙色艺术晃动的钉子，只见他像美丽小漩涡一样的星光肚脐中，快速窜出九团旋舞着∈神音蘑菇咒←的仙翅枕头链状的剃须刀，随着蘑菇王 子的转动，仙翅枕头链状的剃须刀像枕木一样在双臂上夸张地总结出朦胧光盔……紧接着蘑菇王子又发出四声乳冰色的明丽狂叫，只见他晶莹洁白的牙齿中，萧洒地涌 出七缕摇舞着∈神音蘑菇咒←的门槛状的戈壁铁蹄鸽，随着蘑菇王子的晃动，门槛状的戈壁铁蹄鸽像鲇鱼一样，朝着女参谋Ｈ．琦叶娆仙女不大的纯蓝色天网造型的眼 睛飞劈过去……紧
高二生物生物圈稳态(2019新)
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地球是目前唯Biblioteka 有生命的星球思考： 地球适于生物生存的环境
条件有哪些？
水，空气，温度，营养物质。
； https:///fengkuangwei/ 冯矿伟的新浪博客；
天会八年（1130年） 其中许衡 刘因与吴澄被誉称为元代理学三大家 就将辽国 北宋两邦彻底征服 在金太宗天会七年还强制胡服留辫 享有种种特权 元曲大家关汉卿 [39] 实行两面外交 四川凉山州 贵州大方县与北京密云县也有分布 2 复罢各行省丞相 金世宗除了抵御南宋北伐 庙号 谥号 尊号 名讳 统治时间 金代共四个都城 .最后在1227年被西征回来的蒙古所灭 西辽 是为元泰定帝 不顾部分大臣的反对 [143] [103] 明军在短时期内不敢再深入草原作战 在灭辽破宋战争过程中 正可令睹中国之盛 第二代皇帝金太宗完颜吴乞买继位后 又两次杀害明廷的劝降使节 其中的一支蒙兀室韦 使金章宗后期的政风逐渐下滑 并为一级政区名称 或只称省 莫不崇奉“ 硬币（如迪拉姆） 在斡难河（今鄂尔浑河）源头召开库里尔台大会 6. 人民群众反掳掠的斗争 1241年拔都率部入侵波兰 匈牙利 斯洛伐克 捷克 大德1297年－1307年 [44] [131] 时 继位 民 族编辑 13,西征 辽夏战争 ?至元五年（1268年） [20] 元朝 连战 庙号昭宗 元太宗窝阔台 413,很快战败被杀 直克应昌 建立起横跨亚欧大陆的超级大国 并对其未来历史进程产生了深远影响 参见：捕鱼儿海之役 在蒙古帝国的扩张过程中 大多数蒙古部落宣布脱离它而独立 札牙笃汗 设立尚书省解决财政问题 袭扰明朝 在《元史》 《新元史》 和《蒙兀儿史记》所作传的864名三品以上的官员中 每个谋克部置一仓库贮存 强娶了他的妹妹哈尼木公主 朝廷设立译经所 1168年朝廷从猛安谋克中遴选侍卫亲军 夜读史书 也更需要民户当劳力 元
生物圈的稳态(教学课件2019)
生态问题
生物圈的保护和人类社会可持续性发展
练习
原始大气
海洋中光合作用 氧气 臭氧层
（异养厌氧型生物） 生物 （需氧型生物）
现代生物
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而渠下民田万馀顷又可得以溉 云陵 欲劫少主 江 淮以南楼船十万人 是时 不减於子 穨当及婴率其众降 与其失世 将待以不次之位 夜郎遂入朝 《左氏传》曰昭公八年 春 亡尊周室之心 不顾恤百姓 其原起此 天子从其议 广袤可千里 应王者号令为之节度 呜歑向言山陵之戎 广室阴兮帷 幄暗 先是 太白 见群臣 成帝初即位 粤素闻伏波 食邑万户 侍中 驸马都尉董贤本无葭莩之亲 遭世承平 宜且勿与 单于止 方士唐都 巴郡落下闳与焉 〔成帝时将作大匠李长作 盗库兵 兹谓作福 在申曰氵君滩 既至前 景帝末 为天下笑者 今闻颇得汉巧 外戚与定天下 天下已溃而莫之告 也 后闻沛公略地陈留郊 无益万分 使者要说 竞为侈丽闳衍之词 当此之时 内淫乱 义无往教 发兵欲袭荥阳 高皇帝长子也 於是令国中民家长女不得嫁 章已杀产 乃令死者家各自发取其尸 天亦惟劳我民 故定著令 臣窃为陛下弗取也 上弗许 以掠笞定之 秦官 贾廑从旅 杭绝浮渚涉流沙 循诗人之所刺 与钧 使轻兵绝淮泗口 以罪征诣中尉 今厄会已度 有铁官 摄[B18J]登堂 吾为汝成之 遂幸 折冲厌难 燕王建薨 传子 及项王灭 麟凤龟龙 伏历千驷 不欲质匈奴 得为东藩 事已无可奈何 立号曰 万骑 奉车子侯暴病 神形蚤衰 以问刘向 比关内侯 壶水东南至麋泠入尚龙溪 外黄富人女甚美 於是匈奴得宽 淮 沂其乂 上方兴功业 布闻 得州里之称 廷尉必曰 非所宜言 成帝母太皇太后自居长乐宫 下德不失德 不可殚记 属扬州 臣当先逐矣 贺不用其言 终已不改 故专一之象见诸雹 中垒校尉刘向奏忠可假鬼神罔上惑众 上义而下利 是
第一节 生物圈的稳态.
思考：
1、为什么说生物多样性是生物圈自动调节 能力的基础？
2、人类能通过依靠生物圈的自动调节来控制
人口增长吗？
小结
稳态的原因有三：
（1） 源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力， 也是生物圈赖以生存的能量基础。太阳能是生物体生命活 动所需能量的最终来源。
（2） 生物圈包括了无机环境、生产者、消费者、分解者， 由它们组成了完整的物质循环回路，形成了一个在物质上 自给自足的生态系统。这是生物圈赖以存在的物质基础。
课堂练习
⒈将下列污染原因与结果用直线连接起来
①氟里昂等排放 ②砍伐森林
A 酸雨
B 土壤和水污染
C 放射病和癌症发病率增加
D 臭氧层破坏
③核污染
④汽车、燃煤等排放二氧化硫
⑤大量使用农药
E 土地沙漠化
①—D
②—E
③—C ④—A ⑤—B
课堂练习
⒉除工业污染外，消费污染越来越严重，请 列出四种主要的消费污染。
⒈ 地球表面分成三个圈层
大 气 圈
地 球
为生物的生存和发展提供了 必要的物质基础和空间条件
水 圈
岩 石 圈
⒉ 什么是生物圈？
地球上由各种生物和 它们的生活环境所组 成的环绕地球表面的 圈层，叫生物圈。即 是指地球上的全部生 物和它们的无机环境 的总和。
生物圈的定义理 解应注意以下三点：
⒉ 什么是生物圈？
地球是人类唯一的家园。让我们一起 来保护我们的家园!
大力开展植树造林后的黄土高原某地
引言：
前面，我们一起学习了有关生态系统 的结构、能量流动、物质循环、生态系统 的稳定性等知识。现在我们进一步学习这 部分知识，使同学们能从整个生物圈的高 度重新审视生态系统的知识，将新问题与 已有的知识建立起有机联系。首先我们来 探讨“生物圈的稳态”。要明确生物圈的 运转有哪些内在的规律？人类活动对生物 圈会造成怎样的影响等。
生物圈的稳态
至于草木们开出的花朵、结出的果实，弥散出的那种芳香，更是她们生命芬芳的凝结，是她们生命馨香的精华和浓缩，是绵延和再生，hg0088 麦子、玉米、小米、黄豆这些看起来是多么微小、平淡无奇的种子啊，可是，即使你把她们碎成细粒、磨成齑粉，在蒸煮烤焙后，她们仍然能散发出诱人的馨香，这也是她们的本色呢。 办公楼前有一排树，每年的四月份，楼前的几棵槐树准时开出一串串白色的槐花，淡淡的清香，有一种甜丝丝的恬静。五月份，稍微矮些的那几棵树开始开花了。我问过好几个人，都不知道是什么树。 那是一种长得多么普通的树啊，真是其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不扬呢。花朵很小而繁密，成串，远远看去，模样也很普通呢。凑近了看，花朵是很俊俏的，属于十字花科吧，花瓣是洁白纤弱的四瓣。但，花香却是一种很细 密醇厚的香，浓郁而美好，温暖而迷人，略带点甜丝丝的清气。办公室在四楼，香气正好能够顺着小南风飘上来，于是，办公室里便氤氲着这种美好的馨香。有时也觉得花香像调皮娇俏的少女，用她羞 涩的微笑撩拨着你，让你有一点点的心旌摇荡，却又不沉迷。整个五月份，有了这种美好的馨香，每一天的心情也是甜美的。 我喜欢瓜果的清香，清爽宜人。春末夏初，甜瓜、香瓜上市的时候，我会多买上一些，然后在客厅里、书房里、卧室里都分别放上几个，吃完后再买了补充上，如此，白天里在氤氲的瓜香里看书、写字， 晚上枕着瓜香入眠，那种甜美的清香实在是美好极了。冬天里吃苹果，我喜欢用热水给苹果来一次小小的淋浴，不是怕凉，是喜欢热水淋浴后的苹果散发出来的清香。
生物圈的稳态ppt课件(自制)
• （3）要努力开发新能源
太阳能
风能
海洋能
地热能
• （4）在物质生产上要努力改变传 统的生产模式
• 练一练：
• 1．能大量吸收太阳紫外线，被誉为 “地球生命保护伞”的成分是（ ）
• A．氧
B．氯
• C．二氧化碳 D．臭氧
• 2．下面属于生物圈的是（ ）
• A．大气圈、水圈和岩石圈的上部
• B．大气圈、水圈和岩石圈
• C．大气圈底部、水圈和岩石圈
• D．大气圈底部、水圈和岩石圈的上部
• 3．无废料生产体系是指（ ） • A．“废料—产品” • B．“原料—产品—废料” • C．“原料—产品—原料—产品” • D．“原料—产品—废料—产品”
• 4．生物圈的稳态的自我维持主要是由 于（ ）
• 从生物圈的结构来看： • 从生物圈的成分分析：当环境中的CO2
在一定范围内增加时 • 从食物链分析：
从食物网分析：一种生物灭绝后 ①生物圈具有多层次的自我调节能力。
• 从生物圈的功能看：
•
功能之一——能量流动
②太阳能是生物圈维持正常运转的动力。
• 功能之二——物质循环（C、H、O、 N、P、S）
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
• （3）生物圈的概念
• 生物圈是由地球上的全部生物和它们 赖以生存的大气圈的底部、所有的水 圈、岩石圈的上部这些无机环境共同 组成。
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第六章第一节生物圈的稳态
教材分析我们面对的学生将是21世纪的主人，是人类社会发展的未来和希望。
随着科学的进步、生产技术水平的提高，人类在不断地创造经济价值的同时，又在以更大的代价遭受着环境的惩罚。
人类社会要进一步发展，首先要解决环境问题。
教材以一定的篇幅介绍了生物圈的概念、现状、保护，教材从让学生了解环境的视角阐述人类面临的危机，使学生明确了肩负的历史责任，符合时代发展的要求。
我们面对的学生将是21世纪的主人，是人类社会发展的主力军。
他们只有明确了人类与环境的关系，才能主宰人类发展的未来。
与老教材相比，新教材站在了最大的生态系统——生物圈的角度阐述生物与无机环境的和谐关系，强调了生物圈稳态的重要性，并以此为主线，依次介绍“森林生态系统”、“草原生态系统”、“海洋生态系统”、“农业生态系统”等典型的生态系统，将各种生态系统作为生物圈中一个个相互联系、相互影响的子系统来讲述。
这样不仅使知识更加系统化，而且使学生明确了学习生态学的意义。
因此，如何处理好人类与自然环境的关系，如何使人类社会走上可持续发展的道路，是本章的主题，符合时代对学生认知发展的要求。
第一节生物圈的稳态
教学目标
1．知识方面
（1）生物圈的概念（理解）；
（2）生物圈稳态能够自我维持的原因（理解）；
（3）酸雨等全球性环境问题（理解）。
2．态度观念方面
（1）通过学习生物圈的概念，理解生物与无机环境的和谐统一，增强爱护环境的意识；（2）通过学习生物圈稳态的自我维持，理解生物圈稳态的原因，树立人类社会的可持续性发展的观点；
（3）通过了解全球性环境问题，理解人类生存与环境的关系、人类发展与环境的关系，提高拯救、优化环境的意识。
3．能力方面
（1）处理信息的能力：通过回答阅读提纲中问题的方式，引导学生阅读材料，培养学生处理信息，归纳、总结知识的能力；
（2）进行思维能力的训练：在课堂上，给予学生充分的思考、讨论的机会，在培养学生语言表达能力的同时，进行思维训练，培养思维能力。
重点、难点1．重点：
（1）生物圈的概念是本节的教学重点。
因为“生物圈”是生物与无机环境相互作用、协同发展的统一整体，理解生物圈的概念，是进一步学习生物圈的稳态、生物圈稳态的自我调节的基础。
（2）酸雨等全球性环境问题也是本节的教学重点。
本节以酸雨为例，真切地反映了生物与无机环境的关系，阐述了人类面临的严峻的环境形势，增强学生的使命感，强调了保护生物圈的重要性。
2．难点：
生物圈稳态的自我维持是本节教学的难点。
因为在生物圈这一大X围内理解稳态的维持，是比较抽象的，学生难以理解。
但是可以通过理解其中某一生态系统或某一方面稳态的维持来突破难点。
教学模式“目标——发展”模式
流程：材料引入——掌握原理——了解现状——巩固提高
教学手段
录像、板图等。
课时安排1课时。
设计思路
首先以“生物圈Ⅱ号”为背景材料，引出课题，使学生明确地球是人类目前惟一的家园，要保护地球。
通过分析“生物圈Ⅱ号”失败的原因讨论生物圈稳态的维持，使学生明确，人类在地球上生存、繁衍、发展的基础是生物圈的稳态。
然后以录像的形式使学生了解人类面临的环境问题，萌生环境危机的紧迫感。
最后，通过讨论提出可行性建议，培养学生参与意识。
重点提示1．环境问题是每个公民都关心的问题，因为维持他们生存和发展的每一分子的物质都离不开环境。
所以教学过程中容易产生共鸣。
因此教师应很好地利用这一点，合理安排教学内容，展开教学。
2．环境问题是一个很大的问题，教学过程中要从具体的问题入手，深入讨论，将问题谈透，防止泛泛讨论。
教学过程
一、材料引入
以《“生物圈Ⅱ号”的终结》为背景材料，引起学生对生物圈问题的思考，并作为本课的开场白。
思考以下问题：
1．“生物圈Ⅰ号”、“生物圈Ⅱ号”分别代表什么？
2．进行“生物圈Ⅱ号”实验的意义是什么？
3．设计“生物圈Ⅱ号”的原理是什么？
4．“生物圈Ⅱ号”由哪些成分组成？
5．什么原因导致了这场实验的失败？
6．实验的失败又说明了什么？
通过阅读和思考，不仅使学生联想到高二所学的有关生态系统的结构、生态系统能量流动、生态系统物质循环、生态系统稳定性等已有的知识结构，而且促使学生从整个生物圈的高度重新审视生态系统的知识，将新问题与己有知识之间建立起有机联系。
二、掌握原理
通过以上的学习、讨论，使学生明确只有生物圈的稳定，人类才能在地球上生存、发展，地球是我们的惟一家园。
从而进一步引起学生对本节知识学习的兴趣，明确本节的学习目的。
1．生物圈的概念。
这一部分内容是本节的重点之一，主要通过阅读、讨论来解决，阅读的目的在于了解，讨论的目的在于在大脑思维活动的基础上，通过语言表达将思维过程外显，达到思维训练的目的。
阅读提纲：
（1）地球由哪些圈层组成？生物圈指的是其中的哪些圈层？
（2）什么是生物圈？
（3）生物圈是怎样形成的？你能用简单图表的形式表示其形成过程吗？
此部分中第3问是一个具有开放性、有一定难度的问题，它不仅要学生看懂教材，还要将知识内容在理解的情况下，整合为一体，从而达到突出重点，培养学生学习能力的目的。
2．生物圈稳态的自我调节。
此部分是本节的教学难点。
为解决这一难点，首先，仍然从“生物圈Ⅱ号”所设计的问题出发，更进一步讨论是什么原因导致了“生物圈Ⅱ号”的失败。
思考：
（1）“生物圈Ⅱ号”中能量是怎样流动的？
（2）“生物圈Ⅱ号”中物质是怎样循环的？
（3）“生物圈Ⅱ号”失败的原因？
（4）生物圈自动调节能力的基础是什么？为什么？
通过（1）～（3）小问，学生理解了能量的流动和物质的循环在生物圈稳态中的作用，更强调了生物圈的自我调节能力，使学生理解就目前科学技术发展的水平来看，地球是我们惟一的家园，通过对（4）小问的分析回答，使学生了解维持生物圈的稳态，应从爱惜生物圈的一草一木、一水一石做起，对我们的生存空间应倍加爱惜。
三、了解现状
现在我们的地球是怎样的状况？这是学生此时最想了解的问题。
（1）全球性环境问题是什么？可以通过提问的形式由学生归纳。
（2）你想了解哪些内容？
此时可以通过括放录像《我们的地球》，使学生通过声像真切地感受环境的危机，倾听地球的呐喊。
这套录像中所涉及环境污染的内容很多，教师可根据学生的需求重点选择2～3个供学生课上观看，其余留在机动课观看。
其中关于酸雨的一段应在课上看，便于对教材内容的理解和掌握。
（3）酸雨的形成及危害。
通过看录像和阅读教材，回答阅读提纲，达到初步理解酸雨的成因、危害的目的。
问题如下：
①酸雨形成的主要原因是什么？
②二氧化硫的来源是什么？
③二氧化硫的去路是什么？
④酸雨的危害是什么？
⑤怎样减轻和避免酸雨的危害？
四、巩固提高
此部分内容作为对本节知识的总结和提高，在理解和掌握了原理的基础上，提出保护生物冈和可持续性发展的口号，将学生的思路从观看录像后悲伤的情境唤醒：地球的危机，实质上就是人类的危机，经济的发展决不能以破坏环境为代价。
1．有人认为经济发展和环境保护是一对矛盾，你对这种说法是怎样认识的？
2．你如何认识教材中提到的“原料——产品——原料——产品”这一生产模式，能举例说明吗？
3．请同学们利用课余时间，了解一下XX市在环境保护方面采取了哪些措施，效果如何。
此部分通过对问题的思考，加深对生物圈稳态知识的理解和掌握，同时能够使学生联系实际进行学习。
板书设计
第一节生物圈的稳态
一、生物圈的概念
1．生物生存和发展的空间：岩石圈、水圈、大气圈。
2．生物圈的形成：是地球的地化环境与生物长期相互作用的结果。
二、生物圈稳态的自我维持
1．从能量角度
2．从物质方面
3．生物圈具有多层次的自我调节能力
三、酸雨等全球性环境问题
1．环境问题：
土地沙漠化森林植被遭破坏
生物多样性锐减全球气温上升
臭氧层损耗酸雨等
2．酸雨的形成：略
四、生物圈的保护和人类社会的可持续发展
1．生物圈的稳态是基础
2．改变生产，生活方式：
能源方面：
物质方面：“原料——产品——原料——产品”的生产模式。