大班语言教案《一去二三里》含教学反思

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大班语言教案《一去二三里》反思

大班语言教案《一去二三里》反思大班语言教案《一去二三里》反思1、大班语言教案《一去二三里》反思活动目标】1、乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。

2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。

3、知道新年过后自己又长大一岁了。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。

3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。

理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故事你见过树吗在哪见的你见过鸟窝里长出的树吗今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事你觉得这是好事还是坏事为什么2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗他们都是怎么说的3、螳螂先生怎么说的它有什么本领树苗砍了吗为什么没砍鸟太太怎么说的4、蚱蜢先生怎么说的搬家了吗谁不舍得搬为什么5、小朋友支持谁的想法为什么6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的8、体验：传递小树苗 (实施目标：1、3)9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：快思老师教案网)他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)三、整体感知欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好为什么3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法为什么说这是一个好办法(1)为什么把小树苗砍掉不好为什么让鸟先生搬家不好。

《一去二三里》的教案与反思

《一去二三里》的教案与反思《一去二三里》的教案与反思1.课题：《一去二三里》2.课型：讲授课3.辅助工具（１）教具生字卡片（２）多媒体课件、实物投影仪4.教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标课程标准规定的教学总目标：1．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

2．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

本学段课程目标：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4．能借助汉语拼音认读汉字。

5．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（２）本节课的三维目标知识能力1.认识12个字，会写3个字。

认识笔画一。

2.正确、流利地朗读课文。

过程方法学习联系生活识字，结合图画识字学文。

情感态度1.感受识字的快乐，喜欢识字。

2.初步感受童谣中所表现的景色美。

3.学习运用表数字的汉字，激发学生丰富的`想像力与创造力。

5.教学内容（１）教材简析和教学重、难点课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。

山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

本课有两幅图。

图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。

图二用十个运动员和十个球帮忙学生识记十个表示数字的汉字。

本课教学重点是认字和写字，难点是分辨八和入。

（２）根据学生实际需要补充的内容1、含有数字的词语2、一些节日3、含有数字的古诗《咏雪诗》（３）课堂练习设计在语文课本第45页田字格中描红并练写6.学情分析（１）学生年龄特点分析低年级孩子年龄小，自制力弱，学习以无意注意为主，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。

《一去二三里》教学反思

《一去二三里》教学反思教学反思：《一去二三里》教学目标：通过学习《一去二三里》，培养学生对乡村生活的感悟和体验，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

教学准备：课文教材、多媒体教学设备、黑板、彩色笔等。

教学过程：1.导入：利用多媒体设备播放乡村画面，吸引学生的注意力。

2.引入：通过与学生的互动，让学生谈谈自己对农村的印象和感受。

然后，教师向学生引入《一去二三里》这首诗，告诉学生这是一首描述乡村景色的诗。

通过精选的图片和诗词，让学生对乡村的美好有更直观的感受。

3.阅读：教师朗读诗句，然后让学生反复朗读，并解释其中较难的词句。

引导学生理解作者通过具体的乡村景色来表达对家乡的向往和眷念。

4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己阅读后的感受和理解，并选取一名代表发表意见。

然后，教师引导学生共同总结出一些与农村生活相关的关键词，并以此为基础，进一步讨论农村的美丽之处。

5.朗读比赛：每个小组选出一位成员进行朗读比赛，通过表演来展示对诗意的理解和表达。

6.评价：教师根据学生的表现进行评价，鼓励并肯定他们的努力和进步。

教学反思：通过这堂诗词教学，学生对乡村生活有了更深入的理解和感悟。

通过朗读和讨论，学生的理解力和思辨能力得到了锻炼。

同时，通过小组讨论和比赛，学生之间的合作意识和团队精神得到了培养和提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，教师在课堂引导中应更注重学生的主体地位，更多地给予学生自主发言的机会，激发他们的兴趣和思考能力。

其次，对于部分比较抽象或难理解的词句，我应提供更详细和具体的解释，以帮助学生更好地理解和掌握诗意。

最后，我觉得可以加入更多的互动环节，例如学生之间的互相评价和点评，以提高学生的学习积极性和参与度。

综上所述，这堂诗词教学取得了一定的效果，但还有改进的空间。

我会在今后的教学中不断总结经验，提高自己的教学水平。

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思教学目标1.能准确听懂儿歌《一去二三里》的歌词。

2.能够在教师的帮助下正确朗读儿歌中的汉字、词语。

3.能够模仿老师和同学一起唱儿歌《一去二三里》。

4.了解乡村古风的民间音乐和生活情景，感受这首歌的感情旋律，加深理解。

教学内容1.对儿歌《一去二三里》进行集体欣赏，了解儿歌的意境，思考儿歌中的基本情境、人物形象、动作描写等。

2.逐字逐句对儿歌中的汉字、词语进行解释和讲解，让学生们掌握基本的汉字和词汇。

3.引导学生在教师的帮助下，正确模仿老师的声音、节奏和情感，完成对儿歌的朗读和表达。

4.让学生感受儿歌中蕴含的民间风情和情感，帮助他们在乐器的伴奏下，更好地理解这首歌曲的情感表达。

教学过程集体欣赏儿歌1.教师播放《一去二三里》的音乐，让学生整齐地坐在地上，安静地聆听，让他们自由思考这首歌曲的意境和感性表达。

2.参与学生回答老师提出的一些问题，如“你喜欢这首歌吗？”“你觉得歌曲中哪些地方最感人？”“你心中能想象出来这首歌曲中的情景吗？”等，让学生们自由发挥自己的想象力。

3.老师安排学生们进行小组讨论，同学之间交流他们对这首歌曲的理解和感受。

4.整体进行集体讨论，让同学们扩大他们对儿歌的理解和认识。

汉字、词语解释和讲解1.教师会分析儿歌中的重点词汇，为学生讲解汉字和词语的含义和用法，如“一去二三里”、“草木深”、“大雾携带着秋的气息”、“深山里雪飘”、“半夜上山摘茶叶”、“炮轰城池一夜迅风急”等。

2.注意为学生讲解汉字书写的特点，让同学们能够正确辨认和书写汉字。

模仿老师的唱法1.老师将歌曲的节奏和情感的表达教给学生，让他们在音乐的声波中感受到这首歌曲的情感。

2.教师进行模拟演唱，与学生一起唱歌，让他们能够更好地理解音乐的节奏和情感表达。

3.让学生们分组跟老师唱，让他们感受更多的音乐气息和音色。

儿歌的反思1.儿歌中的意境和情感表达儿歌以乡村景象为背景，描述了农民叔叔在深山里摘茶叶，歌词中透露出生活的艰辛和乡土的历史文化。

《一去二三里》教学设计以及反思

THANKS
感谢观看
针对性改进措施提
合理调整教学内容
根据学生的实际情况和认知水平，适当降低教学内容的难度，增加一些辅助性材料，帮助学生更好地理解诗词内涵。
灵活运用教学方法
针对不同的教学内容和学生需求，灵活运用各种教学方法，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
关注学生个体差异
加强对学生的个体差异的关注，采用个性化教学策略，为每个学生提供适合的学习资源和指导帮助。同时，鼓励学生之间的互助合作，共同提高学习效果。
02
教学内容与方法
知识点梳理与整合
古诗背景介绍
《一去二三里》是唐朝诗人李白的一首代表作，通过对自然景色的描绘，表达了作者对离别之情的抒发。
诗词解析
主题思想探讨
引导学生思考诗中表达的主题思想，如离别之情、自然之美等，培养学生的文学鉴赏能力。
详细解读诗句，帮助学生理解古诗的意象、语言和表达技巧。
学生活动组织及指导
朗读练习
组织学生分组或个别朗读，教师进行指导和点评，提高学生的朗读水平。
诗意描绘
引导学生根据诗句内容，用自己的语言描绘出乡村的美丽景象，培养学生的想象力和表达能力。
情感体验
让学生分享自己曾经在乡村漫步的经历或感受，与古诗中的情感产生共鸣，增强学生的情感体验。
04
教学效果评价与反馈
课堂表现观察记录
学生参与度
01
学生们在课堂上表现积极，对于老师的提问能够迅速作出反应
，积极参与讨论。
课堂氛围
02
课堂氛围活跃，学生们之间的互动频繁，有助于加深对知识点
的理解和记忆。
知识点掌握情况
03
通过观察学生的回答和讨论，可以发现大部分学生能够较好地

大班语言教案《一去二三里》及教学反思

大班语言教案《一去二三里》及教学反思一、教学背景本教学针对大班儿童，学生年龄为5~6岁，旨在通过音乐、游戏等多种方式，让学生学会唱儿歌、朗诵儿诗，了解中国传统文化，并能够透过儿歌、儿诗展现他们对生活的感受。

同时，本教学也希望能够在儿童好奇心、探究欲和动手实践能力的基础上，培养他们的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容1. 教学目标通过学习《一去二三里》这首儿歌，让学生：•掌握儿歌的歌词和旋律；•能朗诵儿歌，传达出歌曲所描述的情景和情感；•理解儿歌所描绘的情感世界，并能够透过言语和行动表达出来；•培养对生活、对自然的敏感度，激发好奇心及探究欲。

2. 教学方法•集体教学•分组小组活动•学生独立表演3. 教学材料•《一去二三里》的歌词4. 教学过程本课程将分为三个部分进行教学：第一部分集体教学1.铺设场地：教师先将教室布置成一个环境适宜、视听舒适、空间宽敞、教学用具摆放整齐的环境，并使教学用具符合学生教学需要。

2.清新晨练：伴随清新的音乐动感出场，一起跟着音乐的节奏做简单的晨练准备。

晨练活动可根据教师的需要进行多次，以增强学生的体能。

3.唱儿歌：播放儿歌音乐，并让学生跟着唱，并教授儿歌的动作，以激发学生的兴趣。

4.回顾儿歌内容：根据歌曲内容展示相关图片或道具，提问学生对歌曲的理解。

第二部分分组小组活动教师将学生分为3-4人的小组，要求每个小组派出两名代表表演儿歌，其他学生做观众。

学生可以自由发挥，展示自己的才能，让学生在展示中感受到成功的喜悦，增强自信心。

第三部分学生独立表演教师要求学生自主进行表演，展现自己的风采。

学生可以根据自己的想象和创意进行表演，可以自己编排，也可以邀请同学或家长参与，让学生在表演中进一步加深对儿歌的理解，增强表达能力。

三、教学反思在本次教学中，我们采用了多种教学方法，如集体教学、小组活动等，让学生兴趣盎然的进行学习。

培养了学生的爱好和兴趣，为下一步的教育奠定了良好基础。

但是，在教学过程中，也存在一些不足，例如：•教师在引导学生表演时，应加强对其的指导，避免学生表演简单重复，失去了原味。

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思一、教学目标1. 能够听、说、看、唱、做与一去二三里相关的活动。

2. 了解并理解一去二三里的含义和故事情节。

3. 感受大自然的美好和奇妙。

4. 进展语言本领、察看本领和动手本领，提高合作、共享和探究的意识。

二、教学准备1. 一去二三里的绘本或图片。

2. 真实或模拟的一去二三里场景。

3. 歌曲《一去二三里》的录音或演唱者。

4. 相关的手工材料和游戏道具。

5. 安全保障和卫生措施。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过唱歌、表演、游戏、图画等形式来激发幼儿的参加和喜好。

同时让幼儿回忆有关自然风景和旅行的经过，并引出“一去二三里”。

2. 学习（30分钟）通过听、看、说、唱、做等方式来让幼儿体验故事中自然风光的美好和奇妙，并加深对故事内容的理解。

同时可以引导幼儿叙述或画出本身所听、所看、所想的内容，或者进行角色操演等活动。

3. 探究（30分钟）引导幼儿通过本身的感官和动手本领来探究自然环境和物品，例如察看自然中的植物、动物、天空、海洋等，或者用手工材料制作自然景物和旅行器具等。

同时也可以激励幼儿进行问答和猜想活动，提高思维和语言本领。

4. 发挥（30分钟）引导幼儿自由发挥并呈现本身的想象和创意本领。

例如可以组织幼儿进行故事连环画、小品表演、手工艺品制作等活动。

同时也可以让幼儿自由玩耍、交流和共享。

5. 结束（10分钟）总结当天的教学内容和活动，以及幼儿的表现和收获。

同时也可以为幼儿布置一些消费与放松的活动或游戏，或者为他们供应一些小礼物和纪念品。

四、反思与总结1. 教学过程中对于课堂气氛的掌控和教学步骤的协调还需要连续加强。

2. 幼儿在课堂上有了很好的活动参加和情感体验，但还存在一些语言表达和思维难题，需要在后续的练习中予以渐渐突破。

3. 教学过程中可以更多地利用真实环境和情境教学，提高教学的实效性和可持续性。

4. 在各个教学环节中由于时间调配不够充分，导致有些环节存在一些空缺和冗余。

幼儿语言活动《一去二三里》教案（精选10篇）

幼儿语言活动《一去二三里》教案幼儿语言活动《一去二三里》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动《一去二三里》教案，欢迎大家分享。

幼儿语言活动《一去二三里》教案篇1【学习目标】1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。

3、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】辨别“八”“入”。

【教学方法】比较记忆法、以读代讲法。

【教具准备】课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。

【教学过程】第一课时一、复习导入1、复习：复习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个整体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)。

2、激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1、看图说话：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?说了些什么?2、出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。

(出示课题“一去二三里”。

)3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

三、图文结合，初读课文1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。

3、放慢语速范读，学生轻声跟读。

(两遍)四、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字?是怎样认识的?(表扬能自主识字的学生。

大班语言教案《一去二三里》含反思

大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。

2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。

3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。

2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。

3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。

第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。

第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。

2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。

注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。

第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。

2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。

3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。

第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。

第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。

让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。

4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。

教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。

一去二三里教学案例与反思

一去二三里教学案例与反思【教学目标】1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

【教学过程】一、谈话激趣师:今天天气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游玩，你们想不想去呢？生：想去！师：那就让我们一起出发吧！二、图片导入1、师：（投影课文中插图）从图上你看到了些什么？2、生：看到了后面有山；边上有树；看到两个小朋友；小房子（亭子）……3、师小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。

有一位叔叔把这么美丽的景色编了一首童谣。

让我们去看看童谣里是怎么样描写这美丽的景色的。

4、出示？一去二三里？，请你自己读一读课文，读准字音。

5、学生自读课文，要求不是齐读，大声读。

三、教学识字师：请谁来读一读课题。

生：一去二三里。

师出示“去〃和“里〃的生字卡片。

师：在那里你看到过这个字，请你组词。

生：一日千里李白（纠正“李〃是姓，不是这个“里〃）四、纠正字音1、师：你觉得有那些音节是要提醒大家注意的。

生：sαntingSicunzuo2、请你把读一读词。

（指名读：烟村、亭台、六七座、十枝花）3、解释什么是烟村、亭台（出示对应的图片，帮助理解）师：烟村是什么？生：村庄着火人们在做假师:就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村〃。

（同时出示烟村的图片）师：出示亭台的图片。

你们看到过吗？去过吗？请你说一说当时的感受。

生：看的很远；空气好；很舒服师：请你再读一读这个词。

（指名读，稳固）五、读课文1、那么美丽的课文，你们能不能也来美美地读一读啊？2、谁来读。

请你当小老师，读第一句〔学生逐句带读，逐一出示对应的图片；正音）3、教师范读1如果我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你觉得好在那里？生：音准；声音响亮；有感情；声音有起伏。

师：那就请你们也学着陈老师的样子一起来读一读这首童谣。

4、全班齐读。

要求读准字音，认清字型，读出感情。

一去二三里教学反思12篇

一去二三里教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《《一去二三里》教学反思(优秀17篇)》

《《一去二三里》教学反思（优秀17篇）》教学设计思想1本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。

同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。

本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。

教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。

通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

《一去二三里》教学反思2《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。

山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

本课还配上两幅插图。

图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。

图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

我们过去的课堂教学过分强调预设，显得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，课堂教学的过程就是按照预先设计好的一步步地进行教学，有些程式化。

四十分钟的课，不拖堂，把需要完成的教学内容讲完，这堂课就算完成了任务。

这样的课堂显得生命力不够强，太过封闭了。

新课程要求我们开放课堂。

开放从过程角度来讲，人是开放性的。

、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由发展。

在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上的图来认识1至10的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么？”在学生的回答中，认识了十个字，此时已经基本上完成了预先的任务，我正准备过渡到另一环节时，听到有一个学生说：“老师，我还有，我还想说！”看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，很美丽。

《一去二三里》教学反思

《一去二三里》教学反思《一去二三里》教学反思13篇身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《一去二三里》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一去二三里》教学反思篇1教学目标：1、会认12个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、感受童谣中表现出来的景色美。

教学重难点：重点：识字。

难点：分辨“八”和“入”，“九”和“几”等容易混淆的字。

教学准备：PPT课件、简笔画、生字卡教学设计：一、创设情境引入1、今天老师带了十个字娃娃，他们想和一年级九班的孩子做朋友，瞧瞧，他们找谁呢？（师边发卡片边说：字娃娃选xx，因为他准备得最好；字娃娃找xx和xx，他们俩显得特别的高兴；字娃娃看准了xx、xx和xx，他们正耐心地等待着字娃娃……）2、介绍十个字娃娃给学生认识。

3、学生把字娃娃送回家——把字贴在相对应的简笔画旁边。

4、字娃娃还想找你们玩，请你亲切地呼唤他们的名字，老师请出他们。

（师依次贴在黑板上，并板书课题，读课题。

）二、识字——和字娃娃一起去郊游（一）《去画中游玩》1、观察画面，你看到了什么？快来告诉我们吧！（师随机完善板书，呈现一首欢快的童谣。

）2、请出字娃娃“去”和“里”，回头再瞧瞧图中有趣的数字。

（二）《识字大闯关》闯关前的准备：1、自由把这首童谣读一读，用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。

2、课件出示带拼音的生字，请学生认一认，不认识的拼一拼他头上的拼音。

3、检查识字情况——“闯三关”。

a、第一关：除去拼音我会认（成功后得一个笑脸娃娃）b、第二关：火眼金睛辨生字（成功后得一个笑脸娃娃）c、第三关：我去提篮摘苹果（成功后得一个笑脸娃娃）（在此环节中，教师要加以指导“三、四、十”音，辨认“八、六”等字的字形。

总结学习方法。

）（三）、愉快的比赛1、师范读课文，教给学生读的方法。

2、生先跟老师读再自己读。

3、比赛读。

大班语言教案《一去二三里》反思

大班语言教案《一去二三里》反思《一去二三里》是一首优秀的儿童歌曲，脍炙人口，深受孩子们喜爱。

在教学过程中，我发现学生对这首歌曲十分喜欢，他们乐于参与，积极表达自己的想法和感受。

然而，也有一些问题需要我反思和改进。

首先，教学目标没有明确。

在开展本节课教学之前，我并没有明确这节课的教学目标，只是以歌曲表演为主要内容，缺少教学目标的引导和指导。

因此，在课堂上，我更多地以展示为主，缺少对学生歌词内容、情感表达的指导和引导。

这使得学生在课堂上只是把歌曲表演出来，并没有真正理解歌词的含义。

再次，教学方式单一、在本节课的教学过程中，我主要采用了传统的教师中心教学模式，限制了学生的表达和思维发展。

在这种教学方式下，学生很难获得主动学习的机会，也难以培养学生主动探究的能力。

最后，教学时间安排不合理。

在本节课的教学过程中，由于我花费了太多的时间在组织和准备上，导致课堂时间不足，无法给学生足够的时间来思考和表达。

这使得学生在课堂上只是做一些简单的动作和动作，没有发挥出更大的创造力和表现力。

针对以上问题，我将在下次教学中做出相应的改进：首先，明确教学目标。

在下次教学中，我会在课前明确教学目标，并根据学生的实际情况来确定目标，让学生能够更好地理解歌曲的含义和情感表达。

其次，增加互动环节。

在本课中，我准备了一些道具，但学生之间的互动不够，下次我会增加一些小组活动，让学生之间能够更好地交流和合作，共同完成任务。

再次，多元化教学方式。

在下课教学中，我会采用多种教学方式，如讨论、游戏、角色扮演等，来激发学生的兴趣和积极性，培养学生的创造力和表现力。

最后，合理安排教学时间。

为了给学生更多的发挥和表达时间，我会在课堂中安排足够的时间给学生思考、组织和展示，避免时间不足的情况发生。

总之，通过对《一去二三里》教案的反思，我意识到教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。

我相信，在不断改进的过程中，我会提供更好的教学体验，让学生更好地理解和表达歌曲的含义。

《一去二三里》教学反思（精选20篇）

《一去二三里》教学反思《一去二三里》教学反思（精选20篇）作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的《一去二三里》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一去二三里》教学反思篇1《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。

山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

本课还配上两幅插图。

图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。

图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。

利用插图培养学生良好的观图习惯，培养说话能力，感受山村的幽美和生活的快乐，在此铺垫上再引导学生诵读诗歌，最后学习生字。

课后听了大家的研讨以后，我作如下反思：《一去二三里》是一年级小学生学完拼音后接触到的第一篇识字课文，应该把教学重点放在识字教学上，而在理解诗意和感受诗情上略作点拨就可，不必花这么多时间。

其实我也意识到识字教学的重要，在学了古诗后，通过看图圈生字，读生字卡片，比较生字识记“八”和“九”，引导学生从生活中识字，读儿歌识字等方式来帮助孩子识字，激发识字兴趣。

但是如果能把识字教学渗透在古诗教学中，效果肯定会更佳。

并且我对学生的学情了解不够，这首诗比较简单，一部分孩子早会读，甚至会背了，所以读诗时显得洋洋得意，眼睛根本没去注意文字，从而，错过了如此好的识字机会。

我却没有意识到，没有及时地指正孩子们的错误习惯，真是后悔。

还有，拼音刚学完，在识字教学中可以做些有效的衔接、渗透。

针对以上反思，我又重新设计了一份简案如下：一、复习导入到今天为止我们已经学完了拼音，下面老师考你看谁能把下面几个音节读的又快又准确：1.出示小黑板。

zhi chi si yi wujia taièrzuo huayancun ting2.谈话导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦，现在我们一起来学习吧。

大班语言教案《一去二三里》含反思

大班语言教案《一去二三里》含反思教学目标1.通过讲故事和歌曲的方式，让学生学习了解故事背景和歌曲内容；2.学习相关语言和词汇，如“一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花”；3.培养学生的口语表达能力和听说能力，鼓励他们开口讲述故事和唱歌；4.激发学生的想象力和思维能力，引导他们思考和反思自己的生活。

教学过程第一步：导入环节首先，教师可以引导学生回忆自己经常去的地方，例如家里、学校、公园等。

然后，引出故事《一去二三里》的背景，介绍故事中的人物和情节。

第二步：讲故事教师可以用绘本或幻灯片展示故事内容，并边讲述边指导学生理解故事。

需要注意的是，教师应该让学生根据自己的理解，提出一些问题，如：为什么小猫咪要去市场？在市场上发生了什么事情？这样可以促进学生的思考和理解。

第三步：学习语言和词汇在讲故事的同时，教师可以引导学生学习相关的语言和词汇。

例如，“一去二三里，烟村四五家”中的数字和词语；“亭台六七座，八九十枝花”中的建筑物和花卉名称等。

可以通过图片、绘本或幻灯片的形式呈现，让学生更加直观地理解和记忆。

第四步：唱歌在学习了语言和词汇之后，教师可以让学生一起唱歌。

此时，需要注意节奏和发音的准确性。

教师可以带领学生数拍子，并使用手指或拍子配合歌曲的节奏，让学生更易于掌握。

也可以将歌曲录制下来，让学生在家里练唱。

第五步：反思总结在教学结束时，可以让学生回答一些问题，例如：你觉得小猫咪去市场有什么目的？你喜欢这首歌吗？它让你想起了什么？通过这些问题，可以引导学生反思故事和歌曲的内容，激发他们的想象力和思维能力。

反思本次语言教学的主题是《一去二三里》，通过讲故事和唱歌的方式，让学生学习和了解相关的语言和词汇。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲述、演示、练习和反思等，让学生在互动中学习，更好地吸收知识和技能。

同时，我也发现了一些需要加强的地方，例如教学过程可能有些单调，需要更多的差异化教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。

幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计一、教学目标1.让幼儿真正理解儿歌《一去二三里》的歌词内容，同时为后续语言学习打下基础。

2.提高幼儿的口语表达能力，使其能够流利、自然地表达自己的想法。

3.培养幼儿的表演能力、合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 儿歌欣赏在教学前，先通过播放录音的形式，让幼儿听一遍《一去二三里》的歌曲，并让幼儿跟随歌曲手势动作模仿。

接着，播放一二次之后，在师生交互的信息交流中，边唱边学，让幼儿学会儿歌的歌词和动作。

2. 词汇教学在教学过程中，让幼儿学习并掌握儿歌中的一些关键词汇，包括“蜻蜓”、“小鱼儿”、“青草”、“红花”等。

通过教师的指导，幼儿可以正确地理解这些词汇的意义，并且理解其在儿歌中的应用。

同时，在教学过程中，可以让幼儿将这些词汇运用到类似的语言环境中，以拓展幼儿的语言范围。

3. 小组表演在完成上述教学任务之后，可以对幼儿进行小组分组，并要求他们在一定的时间内准备一个短小的表演环节。

在这个环节中，幼儿可以充分利用刚刚掌握的知识和表演技巧，来展示自己对儿歌《一去二三里》的理解和表现。

三、教学评估教学评估是教育教学活动的重要组成部分，也是有效保障教育质量的关键环节。

以下是本次教学活动的评估方案。

1. 考试评测在课程结束之后，可以设置针对所学内容的小测试。

这个测试可能包括对所学知识的回答，以及对歌曲内容的演唱和表演评分。

2. 师生交流教学结束时，可以设置教师与学生的交流环节，听取学生对自己所学的内容的感受和评价。

3. 教学反思在教学评估的过程中，教师可以对自己所教授的内容进行反思，检查和评估教学的有效性，并且在下一次教学时改善不足，提高教学质量。

四、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿们非常热爱音乐和表演，他们对学习中的各个环节都表现出了极大的热情和兴趣。

同时，我也发现了他们在语言表达和听力理解等方面还有很大的提升空间。

因此，在今后的教学中，我将加强对幼儿语言教育的重视，不断完善相关教材和教学方法，以引导幼儿更好地学习和成长。

幼儿园大班一去二三里教案反思

幼儿园大班一去二三里教案反思《大班一去二三里教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班一去二三里教案反思！（1）大班语言教案《一去二三里》含反思【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】1、一到十的汉字卡片。

2、《一去二三里》ppt课件。

3、古诗联唱伴奏音乐。

4、积木两块。

【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。

教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。

师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。

这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

二、教师引导幼儿欣赏古诗。

师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。

哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。

想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。

诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思

幼儿园大班教学计划《一去二三里》带反思大班课《一去二三里》包括反思大班的语言主题教学活动，让孩子们通过拍手和敲打节拍来感受古诗的节奏，并初步学习古诗《一去二三里》，了解诗歌的艺术概念，体验数字诗歌的乐趣，增强对中国古代诗歌的热爱，与同伴和谐地提高故事节奏的自我控制能力，让我们一起来看看幼儿园班级《一去二三里》。

[活动]1.初步研究古代诗歌《一去二三里》，了解诗歌的意境，体验数字诗歌的乐趣。

2.拍手拍打，感受古代诗歌的节奏。

3.增进对中国古代诗歌的热爱，提高自我控制能力，与同伴协调，使故事更具节奏感。

4.分析古代诗歌，培养想象力。

5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。

[活动准备]1.汉字卡从一到十。

2，《一去二三里》 ppt课件。

3，古诗词的伴奏音乐。

4，两个街区。

【活动步骤】首先，老师创造了一个环境，以激发孩子学习古代诗歌的欲望。

老师出示一张1到10的汉字卡，引导孩子阅读。

老师：你知道这些话吗？让我们一起阅读吧！在远古时代，有一位伟大的诗人。

他把这十个人物写成一首古诗。

老师给你读了这首古诗。

请找出十个计数在哪里。

这首古诗的标题叫《一去二三里》。

其次，老师引导孩子欣赏古代诗歌。

老师：您在诗歌中听到什么数字？猜猜这首诗是哪种诗？（强调这种诗歌也称为数字诗歌）老师：老师会再次读这首古诗。

请找到它。

除了数字，您在诗歌中还能听到什么？（孩子们可以自由讲述）让我们看一下图片并讨论一下！老师：孩子们，请仔细看一眼，谈谈您所看到的？有房子哦，也许有人住在这些房子里。

这里有四五个家庭成员。

您在这些房子里看什么？是的，它是一个烟囱，正在做饭，烟囱中会冒白烟。

想一想，你在诗歌中怎么说？我不记得了老师将再次朗读这首诗。

请找到它。

哪一篇是关于这些带烟囱的小房子的。

（村中的四个村庄）这些房屋错落有致，真漂亮！这幅画还有什么？似乎在远处有一所房子！这些房屋的屋顶是尖的，这种房屋称为凉亭。

快来一起阅读。

你在诗歌里怎么说？（展位-六至七-座位）是的，我们所说的展馆是其中之一。