中职学校班主任德育工作之我见
加强中职生德育工作之我见
加强中职生德育工作之我见中等职业学校是我国普及职业教育、提高劳动素质的基础，其学生群体极具广泛性、实践性和职业性，为其提供一个良好的德育环境、积极开展德育教育，是当前中等职业教育亟待解决的重要问题。
作为中等职业学校的任课教师，我认为中职德育工作的加强应该从以下几个方面入手：1. 积极改进德育体系中职德育工作的第一要义就是要积极改进德育体系。
我们需要重新规划和设计德育工作的目标和内容，设置科学的德育课程体系，建立激励机制和红黑名单制度，积极培育中职学生的爱国主义、集体主义、民族主义和创新意识，同时加强对学生人身安全、网络安全等方面的教育。
2. 提高师生德育意识作为德育工作的开展者，中职教师们必须提高自身的德育意识，不落于先进的德育思想，不断地提高自己的教学能力和教育素质。
同时，学生们的德育意识也是需要加强的，他们需要明白自己的行为可以成为他人仿效的样本，需要明白自己的社会责任，不断地提高自己的自律性和责任心，塑造一个良好的校园文化。
3. 拓展德育实践形式德育教育并不只是限制于课堂教学，而是需要我们积极拓展其实践形式，例如开展文明礼仪、志愿服务、劳动实践、比赛活动等一系列校园活动，赋予其德育内涵，从而使学生在体验实践中更好的明白德育教育的重要性和实际应用价值。
4. 强化家长参与德育工作的加强需要家长的积极参与。
中职学生处于进入社会阶段，家庭教育的影响依然很大。
家长的关注和支持是德育工作成功的保障。
因此，中职学校应该建立完善的家校联系机制，教育家长依照中职学生的实际情况合理安排子女的课外时间和业余活动，促进学生的全面发展。
总之，加强中职德育工作是中等职业教育的重要组成部分，学校需要借助现代化的教育手段和思路，对中职学生进行诸多方面的全面培育，从而创造一个良好的中职德育环境。
同时，学校教师和家长应该共同努力，携手合作，为学生们的全面素质提升与综合发展共同创造一个积极向上、和谐稳定的校园文化氛围。
论中职德育教育班主任关怀教育心得
论中职德育教育班主任关怀教育心得作为中职德育教育班主任，我有幸能够与每一个孩子相处，并见证他们的成长过程。
我深深地理解，德育教育不仅仅是一种教育形式，更是一种关怀和爱的体现。
在我的教育过程中，我不仅注重学生的学习成绩，更注重他们的精神健康和人格修养。
下面，我将在以下几个方面分享我的教育心得。
一、关注学生的情感需求学生是我们教育工作者学习和劳动的对象，更是需要我们关注和照顾的人。
在进行德育教育的过程中，我不仅注重学生的思想教育，更注重了解他们内心的需求和情感状态。
我会在班会、课堂和平时的交流中，引导学生分享他们的情感和疑惑，并给予关注和支持。
对于情感问题，我会和学生一起深入探讨，并提出建议和帮助。
我发现，这样的关怀教育不仅能够有效的促进学生的心理健康，也会让他们愿意更多的与我沟通，从而更好的解决问题。
二、秉持严格的教育原则德育教育的过程中，我们不能过分地放纵学生，需要在必要的时候，采取严格的教育措施。
我始终坚持以自己的严格要求来引导学生，对于不合适的行为和不规范的语言，我总是及时指出并适当地批评。
同时，我也相信拉近与学生距离和建立良好师生关系的重要性，一旦调整学生的态度和行为后，我也不会再拿之前的行为作为挂在他身上的鞭子，因为这样的方式既不专业，也不利于学生成长。
我会尽力与学生保持一个良好的沟通和相互尊重的关系，从而促进学生更好地学习和成长。
三、注重独立自主的思考能力在德育教育中，我们还需要注重培养学生的独立自主的思考能力。
现代社会对创新思维的要求越来越高，而独立思考能力则是创新思维的基础。
我们需要让学生有自由表达的机会，在思考中促进他们的创造性思维和判断力。
同时，我也尽可能的给予学生支持和帮助，引导他们向正确的方向探索和思考。
四、尊重学生的个性和差异在德育教育中，我们应该尊重学生的个性和差异。
我们应该发现每个学生的特点和潜力，并利用这些特点来引导他们实现自我价值。
在我担任班主任的过程中，我了解到每一个学生的特点和需求，并不断寻找合适的方式来帮助他们。
中职德育教育班主任关怀教育心得(二篇)
中职德育教育班主任关怀教育心得作为中职德育教育班主任，我深有体会到对学生的关怀教育在中职教育中的重要性。
以下是我的一些心得体会：首先，关怀是建立良好师生关系的基础。
每一个学生都需要关注和关怀，尤其是中职学生由于学业压力和生活环境的影响，更容易出现情绪问题。
作为班主任，我要敏锐地察觉到学生的变化，主动关注他们的需求，与他们建立起亲近的师生关系。
在与学生的交流中，我始终保持开放的态度，倾听他们的心声，理解他们的困惑和烦恼，耐心解答他们的问题，帮助他们解决困难。
其次，关怀教育要注重个性化关怀。
每个学生的背景、兴趣和需求都不同，因此关怀教育需要根据学生的个体差异进行个性化调整。
我会与每个学生进行面对面的交流，了解他们的兴趣爱好、家庭环境等，进而针对性地进行关怀和引导。
在教育过程中，我也会让学生们参与不同形式的活动，激发他们的兴趣和潜力，充分展现他们的个性和特长。
此外，关怀教育要贯彻温暖、尊重和鼓励的原则。
学生正处于成长的关键时期，他们需要得到来自教师的温暖与鼓励，树立积极向上的人生态度。
在班级管理中，我注重与学生之间的亲密互动，定期组织班会、座谈会等活动，与学生共同讨论问题，分享心情，及时解决他们遇到的困难。
同时，我也会时常给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，激发他们的学习动力。
最后，关怀教育要倡导班级文化建设。
班级是学生集体生活的重要平台，一个良好的班级文化对学生的成长和全面发展起到至关重要的作用。
作为班主任，我会引导学生们共同参与班级活动的策划和组织，培养他们的主人翁精神。
我会倡导班级文化的核心价值观，强调团结友爱、积极健康的生活方式，加强班级的凝聚力和向心力。
总结起来，关怀教育是中职德育教育的核心内容之一，它是培养学生综合素质和塑造良好人格的重要途径。
作为中职德育教育班主任，我将始终坚持以学生为中心的教育理念，传递温暖与关怀，培养学生的自信和责任感，促进他们的全面发展。
中职德育教育班主任关怀教育心得（二）德育教育是中职教育中非常重要的一部分，它的目标是通过教育培养学生的人文素养、道德品质和良好的行为习惯。
中职班主任工作总结德育总结5篇
中职班主任工作总结德育总结5篇篇1一、背景作为中职班主任，我在本学期承担了班级德育工作的重任。
面对学生们多样化的需求和特点，我积极履行职责，努力开展各项德育工作，取得了一定的成效。
在此，我将对本期工作进行全面的总结和反思，以期不断提高自己的工作能力，更好地服务于学生。
二、工作回顾1. 德育目标制定学期初，根据学校总体要求和班级实际情况，我制定了切实可行的德育目标。
结合中职学生特点，我在目标中强调了品行教育、心理健康教育、职业道德教育等方面的内容，确保德育工作的全面性和针对性。
2. 品德教育（1）日常行为规范教育。
我注重学生日常行为规范的养成，通过班会、晨会等渠道，加强对学生的行为规范教育，提高学生的自律意识。
（2）传统美德教育。
利用传统文化节日，如中秋节、重阳节等，开展传统美德主题活动，引导学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
（3）法制教育。
通过法律讲座、模拟法庭等形式，对学生进行法律知识的普及，增强学生的法制观念。
3. 心理健康教育（1）心理课程开设。
本学期，我开设了心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
（2）心理辅导服务。
提供心理辅导服务，对有心理困扰的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题，恢复自信。
（3）心理健康教育活动。
组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理健康沙龙等，提高学生心理健康意识和自我调适能力。
4. 职业道德教育（1）职业理想教育。
通过职业规划课程，引导学生树立正确的职业理想，增强职业责任感。
（2）职业道德规范教育。
通过职业道德课程和实践活动，让学生了解和掌握职业道德规范，培养敬业精神。
（3）职业技能培养。
重视职业技能培养，通过校企合作、实习实训等途径，提高学生的职业技能水平。
三、工作成效与反思1. 工作成效（1）班级整体氛围良好。
学生们自觉遵守纪律，积极向上，班级整体氛围和谐融洽。
（2）德育工作取得显著成效。
通过本学期的德育工作，学生们的品德素质、心理素质和职业道德素质得到了显著提高。
职高班主任个人德育工作总结5篇
职高班主任个人德育工作总结5篇篇1本学期，我担任了XX职高班的班主任，通过一学期的实践和探索，我在德育工作方面取得了一定的成绩。
以下是我个人德育工作的总结：一、德育工作的重要性德育工作是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展至关重要。
在职业高中，学生正处于青春期，思想活跃，容易受到各种因素的影响。
因此，加强德育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于学生的成长和发展具有重要意义。
二、德育工作的主要内容1. 思想教育：通过主题班会、团队活动等形式，引导学生学习党的路线、方针、政策，了解国家大事，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 道德教育：注重培养学生的道德观念，引导学生遵守社会公德、职业道德和个人品德，培养学生的诚信意识、团队协作精神和创新精神。
3. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理咨询、心理测试等形式，及时发现问题，帮助学生解决心理问题，培养学生的心理素质和自我调节能力。
4. 法治教育：引导学生了解法律法规，培养学生的法律意识和法治观念，引导学生自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
三、德育工作的实施方式1. 主题班会：定期举行主题班会，针对学生的思想实际和学校的教育要求，设计班会主题，引导学生讨论、交流，提高学生的思想认识。
2. 团队活动：组织学生参加各种团队活动，如运动会、文艺比赛等，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 个别谈话：针对学生的个别问题和困惑，进行个别谈话，引导学生解决问题，帮助学生成长。
4. 家校联系：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
四、德育工作的成效与反思通过一学期的努力，我认为我的德育工作取得了一定的成效。
学生的思想观念得到了更新，道德观念得到了强化，心理健康水平得到了提高，法治观念得到了普及。
同时，我也意识到自己的工作中还存在一些不足，如有时缺乏耐心和细心，有时过于严厉等。
因此，在今后的工作中，我需要更加注重自身素质的提高，更加注重工作方法的改进，以更好地服务于学生的成长和发展。
加强中职生德育工作之我见
加强中职生德育工作之我见加强中职生德育工作需要从校园文化建设入手。
学校是学生成长的第二课堂，校园文化建设是中职生德育工作的基础。
学校要营造浓厚的学习氛围和向上向善的校园文化，提高学生的道德素养和社会责任感。
通过课程教育、文艺活动、志愿服务等途径，引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得感恩、助人为乐，培养学生团结互助的意识，增强集体荣誉感和责任感。
加强中职生德育工作需要注重师生关系的建设。
师生关系的融洽程度直接影响德育工作的开展和效果。
教师要发挥表率作用，做学生的榜样，要有爱心、耐心和责任心，耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和生活，与学生建立良好的师生关系。
学校要加强师德师风建设，加强教师队伍的专业素养和敬业精神，鼓励教师关注学生的全面发展，促进师生之间心灵的沟通和交流，形成和谐的师生关系，增强学生的亲和力和归属感。
加强中职生德育工作需要注重家校合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要领域，家校合作是提升中职生德育工作的一个重要途径。
学校要积极与家长沟通，做好家校共育工作，家长要积极关注学生学习和生活情况，与学校密切合作，共同促进学生的全面发展。
通过手机短信、家长会、家访等方式，及时了解和解决学生在家庭和学校的问题，争取家校共同呵护下，学生能够更好地成长。
加强中职生德育工作需要多方合力。
学校的德育工作离不开社会各界的支持和帮助，需要多方合力共同营造浓厚的德育氛围。
学校要加强与社区、企业等单位的合作，争取社会资源的支持和帮助，参与学生的德育教育工作。
社会各界要关心支持学校的德育工作，为学生提供更多的成长机会和发展空间，共同为中职生的德育工作贡献力量。
加强中职生德育工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
只有通过多方合力，注重校园文化建设、师生关系的建设、家校合作以及多方合力，才能够真正提升中职生的德育水平，培养更多的社会栋梁之才，为我国的未来奠定坚实的基础。
希望中职学校的德育工作者和广大教育工作者，能够加强交流，互相学习，为中职生的德育工作不断创新，实现更高水平的发展。
加强中职生德育工作之我见
加强中职生德育工作之我见【摘要】加强中职生德育工作是当前教育事业中的一项重要任务。
建立健全的德育管理体系可以有效规范学生行为，提升学校的教育质量。
加强道德教育课程设置可以帮助学生树立正确的价值观念，提高道德修养。
加强德育活动组织可以丰富学生的课余生活，培养学生的社会责任感和团队精神。
师生互动和激励机制的加强可以促进师生之间的良好关系，激励学生努力学习与进步。
注重德育成果评价可以及时发现问题，并及时采取措施纠正。
加强中职生德育工作不仅对学生的健康成长具有重要促进作用，也对整个社会和国家的长远发展有着积极的意义。
加强中职生德育工作是十分必要和重要的。
【关键词】关键词：中职生、德育工作、建立、健全、管理体系、道德教育、课程设置、活动组织、师生互动、激励机制、成果评价、重要性、健康成长、社会发展、国家发展1. 引言1.1 加强中职生德育工作之我见在当今社会，中职生德育工作的重要性日益凸显。
作为未来社会的建设者和接班人，中职生的品德修养和道德素质不仅关系到个人的成长，更关乎整个社会的和谐发展。
加强中职生德育工作是当前教育领域亟需解决的问题之一。
在本文中，我将结合自身的实践经验和观察，从以上几个方面提出关于加强中职生德育工作的我见，以期能够引起更多教育工作者和决策者的重视，共同为中职生的全面发展贡献力量。
2. 正文2.1 建立健全德育管理体系建立健全德育管理体系是加强中职生德育工作的基础和保障。
要建立健全违纪违法处理机制，明确各类违规行为的处罚标准和程序，确保学生在违纪违法问题上有所顾忌，增强自律意识。
要加强德育管理团队建设，培养一支专业化、高效化的德育管理团队，为学生提供更有针对性的德育服务。
要加强德育宣传教育工作，通过各类宣传教育活动，提升全体学生的道德修养和社会责任感。
要建立健全德育档案管理系统，对学生的德育表现和发展状况进行全面、及时的记录和分析，为学校和家长提供有效的参考依据。
只有建立健全德育管理体系，才能更好地引导和促进中职生的全面发展和健康成长。
论中职德育教育班主任关怀教育心得
论中职德育教育班主任关怀教育心得作为中职德育教育班主任，我深知自己肩负着培养学生德育素质的责任。
在工作中，我经常关注学生身心健康和道德品质的发展，通过一系列有效措施提升学生的人文素养和综合素质，以下是我的一些心得体会。
一、以身作则，做一个引领者班主任是学生的楷模，领导和教育者，我们必须以身作则，成为学生的榜样。
班主任的言行举止、态度和信念能够影响学生，我们应该始终保持积极向上的精神状态和优良的品德。
每周例会上，我经常会结合自己的生活经验和工作实践分享一些正能量的故事，使得学生在感受到生活的美好同时，也萌发善良情感，提高道德素养。
二、引导学生注重自身修养和文化素质提升文化素养是德育教育中非常重要的一环，我们应该帮助学生树立正确的人生观，逐渐培养自律能力和积极向上的精神状态。
我们在教育上应该鼓励学生自觉遵守学校的规范，养成良好的习惯，尤其是完成作业、上课听讲等习惯的培养。
同时，也应该引导学生注重自身的文化素质提升，不断学习新的知识和技能，提高自我修养，以便更好地适应社会发展和工作需求。
三、多样的教育方式，注重学生主体性针对学生不同的兴趣爱好和性格特点，我们应该采用多种教育方式和方法，让学生在参与中学习，通过思考而主体学习。
例如，在教育活动中，我们要引导学生思考，鼓励他们积极提出问题，并与其他同学互动交流，达到共同发现答案的目的。
同时，我也会组织学生有序地开展社会实践和参观教育活动，让他们了解社会和人民生活，促进他们的身心和社会发展。
四、不断更新教育理念，推进教育改革班主任作为教育改革的推动者和实施者，我们需要不断更新教育理念，不断完善教育体系，积极推动教育改革。
为了更好地满足学生的需求，让学生在教育中取得更大的发展，我经常针对班级情况和学生特点不断调整教育方式和方法，以适应教育改革的需要。
作为中职德育教育班主任，我深信，以教育引领社会，以教育指导人生，我们要用我们自己的实践和努力去满足学生需求，让他们在德育教育中获得更加充实的人生经验，成为具有优良道德素质的合格公民，为社会的发展和进步做出贡献。
职业中学班主任工作之我见
职业中学班主任工作之我见新沂市职教中心王少勇关键词：修养效应个性主体合力班主任是学校德育工作的具体实施者，是班级管理的核心，是对学生全面负责的导师，是班集体的教育者、组织者和学生行为的指导者。
班主任工作的成败将直接影响到能否形成良好的班集体，最终影响学校工作的成败。
如何管理好班集体，重视学生的个性发展，注意培养学生的自主精神，做到以生为本。
根据我多年的班主任工作经验，结合现代教育教学理念，谈谈担任职中班主任工作中的体会。
一、注重自身修养，形成良好的师生效应班主任在工作中与学生之间的语言、行为、情感、业绩，对师生双方都会发生即时和深远的影响。
班主任要把学生培养成具有高尚的道德情操的人，自己首先也要具备高尚的道德情操。
当代教育家叶圣陶曾在一首诗中写道：“身教最为贵，知行不可分。
”说明作为一名班主任应当十分重视个人的道德修养，这不仅是自我完善的需要，也是教育人的需要，教育事业的需要。
心理学认为，人的第一印象是很深刻的，且难以改变。
班主任给学生的第一神经刺激的阀值，影响学生对班主任心理的定位，记得初任教师的时候，“亮相”课一结束，一位老教师在肯定了我的课之后，便诚恳地向我提出两点：一是有个字在板书时笔顺倒了，今后要注意；二是茄克衫拉链要拉上，不要敞怀，形象要讲究。
“要注意”、“要讲究”，就是说教师应时时处处检点自己，做学生的榜样。
老教师的批评我接受了，老教师的提醒我记住了，而且铭刻在心。
“教师无小节，处处皆楷模”。
因此，班主任要有效地利用报到时第一次接触，第一次班会课，第一次班级活动，第一堂课堂教学，第一件好人好事的表扬，第一次对犯错误同学的批评，给学生一个严格的定位，在平时的工作中要求班主任注意语言修养，提高语言效应，如果班主任的语言能使学生感受到理性，温和，礼貌，悦耳或者通过他的生动形象，幽默语言，能把抽象的道理具体化，原则的问题形象化，批评教育亲善化，那么，学生在这种氛围中就能情绪愉快，心理能得到满足，接受教育就成了自觉行为，其次要注意行为修养，提高行为效应。
中职生班主任德育工作总结(5篇)
中职生班主任德育工作总结（精选5篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的中职生班主任德育工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中职生班主任德育工作总结1班主任的工作是一件十分繁琐，但却是很重要的工作。
班主任工作其实是一门艺术，一项技巧；不仅仅是教书，还要育人；不仅仅是老师，还要是朋友。
回顾这这几年的班主任工作，作如下小结：一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。
在与学生的交流过程中，逐渐建立了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括潜力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。
“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向坚信这一点。
我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。
在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。
加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务。
它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育。
论中职德育教育班主任关怀教育心得
论中职德育教育班主任关怀教育心得做为中职德育教育班主任，我的工作不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要关怀和教育学生。
在长期的工作实践中，我深刻体会到关怀教育的重要性。
通过与学生的交流和互动，我不断总结和反思，不断提高自己的关怀教育能力。
下面就我的中职德育教育班主任关怀教育心得进行分享。
作为中职德育教育班主任，要注重与学生建立良好的师生关系。
良好的师生关系是关怀教育的基础，也是推动学生成长的动力。
在课堂上，我不仅仅是知识的传授者，更要成为学生的朋友和引路人。
我经常与学生们交流，倾听他们的心声，关心他们的成长和困扰，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。
我尊重学生，理解他们，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们感受到来自班主任的真诚关怀和无私付出。
关怀教育要重视心理健康教育。
中职生处于青春期，心理发育不平衡，易受外界环境的影响，因此心理健康教育显得尤为重要。
我常常关注学生的心理状态，及时发现学生的心理问题，采取有效措施进行干预和辅导。
我鼓励学生要有积极的人生态度，保持心理健康，树立自信心，增强抵抗力，化解心理困惑，建立正确的人生观和价值观。
我也利用心理健康教育课程，帮助学生认识自我、了解自己，引导他们主动关心自己的心理健康，让他们有一个健康快乐的学习生活环境。
关怀教育要关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的个性特点，我要全面了解每一个学生，激发他们的学习热情，培养他们的特长，引导他们树立正确的人生目标和人生信念。
在课堂上，我尊重学生的学习方式和学习节奏，不断调整教学方法，因材施教。
在学科导向教育的我也注重培养学生各方面的能力，注重学生的创新精神和实践能力的培养，引导学生树立正确的择业观和就业观，让学生在学校生活和将来的就业之路上都能得到全方位的发展。
关怀教育要重视家校合作。
学校是学生的第二个家，班主任作为学生在学校里的家长角色，要与家长保持密切的联系和沟通。
我常常通过家长会、电话、短信等形式，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，请求家长的支持和配合，促进学生的健康成长。
中职学校德育工作之我见
ｉ信 其 道 ， 其 行 ” 目的 。 导 之 二 、 学 生 在 纠 错 中 完 善 使
； “ 老 师 的 眼 里 ，没 有 坏 孩 子 ， 只 有 犯 错 误 的 学 在
ｉ ” 的确 ， 师在教 书育人时 应宽 容学生 犯错误 ， 许 生 。 教 允
学生 知 、 、 、 四个方面 实施 有针对 性的教 育 ， 在 情 意 行 旨
培 养学 生 良好 的 公 民 意 识 ， 养 其 良 好 品 格 ， 仁 爱 、 培 如 礼 仪 、 容 、 享 、 情 、 激 、 实 、 善 自我 等 。 生 经过 宽 共 同 感 诚 完 学
系 统 地 塑 造 “ 业 人格 ” 最 终 实 现 从 自然 人 格 向 职 业 人 职 ， 格 的转型升级 。 德 育 要 渗 透 到 学 校 工 作 的 方 方 面 面 ，落 ， 成 德 育 工 作 人 人 有 责 的 氛 围 形 。 学 生 入 校 伊 始 ， 先 进 行 入 校 教 育 ： 是 了 解 校 史 ， 学 首 一 使 生 对 学 校 有 信 心 ； 是 进 行 就 业 及 心 理 辅 导 ， 职 校 生 二 使 了 解 人 才 市 场 需 求 ， 力学 习 知 识 技 能 ； 是 校 领 导 作 努 三 工 作 报 告 ， 学 生 对 学 校 管 理 有 全 面 的 了 解 ， 满 信 心 让 充
； ， 者 说 他 们 拥 有 的 爱 太 多 ， 至 于 教 师 对 他 们 付 出 爱 或 以 ！ 时 ， 们 以 为 是 理 所 当 然 。所 以 很 多时 候 ， 们 在 关 爱 他 我
注学 生 情感 、 心 学生 生 活 、 习的 同时 ， 要放 松 对 关 学 不 ； ４Ｊ 为 习惯 的 严 格 要 求 。 严 格 要 求 之 中 ， 定 要 渗 ￣ ｆ行 － 在 一
中职班主任德育教育之我见
到了什么？你又将会失去什么？在上个月，我班上就有一个同 学看到别人骑摩托车上学挺好的，就和另一个同学合伙贷款买 了车，刚开始的时候，我们没有任何一个人知道，后来还是另 一个同学怕他还不了贷款，告诉了老师，我们才知道。这件事 情经过老师和家长的共同教育，这个学生认识到了自己的错 误，也从这个事情中懂得了很多。
新时期中职班主任德育教育管见
新时期中职班主任德育教育管见作为中职班主任，德育教育是我们工作中非常重要的一部分。
在当今社会，学生面临着各种各样的挑战和诱惑，德育教育的重要性不言而喻。
而作为中职学生的班主任，我们更应该注重德育教育的实施和管理。
下面，我将从几个方面谈谈我对新时期中职班主任德育教育的一些管见。
德育教育要贯穿于日常教育教学之中。
作为中职班主任，我们要时刻牢记德育教育的重要性，要求任课教师将德育教育融入到教学内容之中。
在日常的教学中，我们要注重培养学生的品德修养和道德素质，引导学生正确处理人际关系，注重乐于助人、团结友爱的品质。
我们还要加强对学生的情感教育，关心学生的心理健康，培养学生的积极情感，引导他们正确对待生活中的挫折和困难，树立正确的人生观和价值观。
德育教育要与学校管理相结合。
作为中职班主任，我们要通过学生日常的行为表现和学习成绩等多方面来了解学生的品德状况，及时发现问题，及时进行纠正和教育。
在学校管理中，我们要注重对学生行为规范的约束，加强对学生的管理，通过各种方式引导学生自觉遵守学校的规章制度，促进学生的全面发展。
我们还要和家长密切合作，共同关心学生的成长和发展，形成学生、家长和学校三方合力，共同育人的良好氛围。
德育教育要注重学生的实践与体验。
作为中职班主任，我们要注重学生实践教育，鼓励学生参与各类社会实践活动，提高学生的实际动手能力和组织能力。
通过实践活动，让学生亲身体验社会风情，增强学生的社会责任感和家国情怀，提高学生的综合素质。
德育教育要注重学生的思想引导和心灵激励。
作为中职班主任，我们要注重引导学生正确的世界观、人生观和价值观。
通过日常的谈心谈话、主题班会等形式，引导学生认识人生的意义，树立正确的人生目标，鼓励学生热爱生活、热爱学习，培养学生的自信心和自尊心，引导学生积极向上，树立远大理想，奋发向上。
在新时期，中职班主任要注重德育教育的管理，要树立正确的德育教育观念，要加强对德育教育的理论研究和实践探索，深入挖掘知识资源，拓展教育渠道，推进德育教育创新，不断提高德育教育的水平，促进学生全面发展。
中职语文中的德育教育之我见
中职语文中的德育教育之我见我会注重培养学生的责任感和敬业精神。
在课堂上，我会要求学生按时完成作业，并讲解作业的正确方法。
我还会鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，并要求他们尊重他人的意见和努力。
通过这些活动，我希望学生能够培养自觉遵守规则、尊重他人、尽职尽责的良好品质。
我会积极引导学生明辨是非、正确理解甄别信息。
在信息爆炸的时代，学生接触到各种各样的信息，其中包括一些不正确的或不道德的信息。
作为中职语文教师，我会在课堂上教授学生正确搜集、辨析信息的方法和技巧，并引导他们明辨是非，正确甄别信息。
我还会与学生讨论一些具有道德争议性的话题，培养他们的道德判断力和批判思维能力。
我会注重培养学生的团队合作和社交能力。
在中职语文课堂上，我会组织学生进行小组活动和合作项目，让学生们共同协作完成任务。
通过这些活动，学生能够培养团队合作、沟通、协调和解决问题的能力。
我还会教授学生一些社交礼仪和交际技巧，以提高他们在社交场合的表达能力和与他人的关系处理能力。
我会通过文学作品的教学培养学生的情感和道德修养。
文学作品是培养学生文学素养的重要途径，它能够激发学生的情感和培养学生的审美情趣。
在中职语文课上，我会选取一些优秀的文学作品，如诗歌、小说和散文，让学生感受到其中的情感和道德教育内涵。
我还会组织学生进行文学作品的朗诵和创作活动，让学生通过主观表达和创造，培养自身的情感和审美能力。
中职语文中的德育教育是非常必要和重要的。
在中职语文教育中，我会通过培养学生的责任感和敬业精神、引导学生明辨是非、培养团队合作和社交能力、以及通过文学作品的教学培养学生的情感和道德修养等多种途径和方法，将德育教育贯穿于语文教学中。
我相信通过这样的教育，能够培养出具有高度综合素质和良好道德修养的中职人才。
加强中职生德育工作之我见
加强中职生德育工作之我见加强中职生德育工作，是当前教育工作中的重要任务。
中职生正处于青春期发育阶段，性格和人生观念正在逐渐形成，良好的德育工作对于他们成长起着至关重要的作用。
在我看来，加强中职生德育工作应该从以下几个方面着手：一、加强师德师风建设教师是中职生德育工作中的重要力量，师德师风的建设对于中职生的德育工作起着至关重要的作用。
教师要树立正确的价值观，做学生的榜样，不能做出违背道德规范的行为。
教师要注重自身的学习和提升，不断提升自己的专业素养和道德修养。
学校要建立健全的师德考核机制，对于违反教师职业道德的行为要进行严肃处理，给予学生一个健康和积极的教学环境。
二、注重课程教育德育工作是学校教育工作的重要组成部分，应该纳入到学校的课程体系中。
学校要注重课程教育，将德育理念融入到各个学科的教学中，通过多学科综合教学，让学生在接受知识的培养正确的价值观和行为习惯。
学校还可以开设一些德育相关的选修课程，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、建立健全的德育管理制度学校要建立健全的德育管理制度，明确德育工作的责任部门和责任人，并制定相应的管理办法和工作机制。
在学校管理上，建立学生行为规范，明确学生在校规范行为的要求和标准，对于违反规定的学生要进行及时的纠正和教育。
学校还可以建立学生德育督导小组，定期对学生的德育情况进行检查和评估，发现问题及时解决，确保德育工作的顺利开展。
四、注重家校合作家庭是学生德育的重要环节，学校要加强与家长的沟通和联系，积极引导家长参与学生德育工作。
学校可以定期举办家校沟通会，邀请家长参与学生的德育教育，和家长一起探讨学生的成长和教育问题，共同关注学生的行为习惯和价值观念的培养。
学校还可以组织家长参与学生德育活动，让家长和学校共同肩负学生德育的责任。
中职阶段的学生正处于青春期的叛逆期，情感教育是德育工作中的关键环节。
学校要注重情感教育，关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，引导学生正确处理自己的情感问题。
加强中职生德育工作之我见
加强中职生德育工作之我见1. 引言1.1 中职生德育工作的重要性中职生德育工作是教育工作的重要组成部分，其重要性不言而喻。
中职生是国家的未来，他们的道德品质和行为举止直接关系到国家的发展和未来。
加强中职生德育工作，可以培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，从而使他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
中职生阶段正是青少年成长发展的关键时期，对他们进行德育工作，能够引导他们树立正确的人生目标和行为规范，帮助他们健康成长，避免走上不良的道路，为社会健康稳定发展打下坚实基础。
中职生德育工作还可以促进学校教育教学环境的改善，营造和谐的校园氛围，提升学校的整体教育质量。
只有注重德育工作，才能真正实现学校教育的综合发展，让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
加强中职生德育工作具有不可替代的重要性。
1.2 目前中职生德育工作存在的问题目前中职生德育工作存在的问题主要表现在以下几个方面：中职学校在德育教育上存在着资源不足的情况。
德育工作者数量不足，德育教育课程安排不合理，缺乏系统性和连续性，导致学生的道德素养培养不够全面和深入。
中职生自身道德观念淡薄，行为规范不够严格，对德育工作的重要性认识不足，缺乏主动参与的意识和动力，使得德育工作难以有效开展。
社会环境对中职生德育工作的影响也是一个重要问题。
社会风气不正、道德沦丧的现象屡见不鲜，给中职生价值观念的塑造带来了困难和挑战。
中职生德育工作存在着诸多问题，亟需采取有效措施加以解决和改进。
2. 正文2.1 加强中职生德育工作的必要性加强中职生德育工作的必要性是非常迫切的。
中职生正值青春期，处于个性形成和价值观塑造的关键阶段，良好的德育工作可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标和追求，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
随着社会的快速发展和变迁，中职生面临着各种各样的诱惑和挑战，包括网络沉迷、违法乱纪等问题，必须加强德育工作，引导他们正确面对这些挑战，健康成长。
班主任德育工作之我见
班主任德育工作之我见班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。
无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。
下面就班主任如何做好德育工作谈谈自己的看法。
一、为人师表，潜移默化地影响学生班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。
在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。
二、因材施教，启迪引导学生学生之间存在着很大的差异，因此班主任要因材施教，采用多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确分析和解决问题。
班主任“说理”要避开学生心理中的“逆反因素”，以朋友式的平等身份进行“说理”，态度要平易近人，由浅入深，情真意切，情理交融。
只有发自内心、诚挚相待，才能唤起学生的共鸣。
向学生板起面孔，宣泄情绪、硬“灌”或在训斥中“说理”，是不可取的。
三、奖惩相济，合理激励学生表扬与奖励是班主任惯用的工作方法，对学生进行表扬与奖励，不仅能培养和增强受奖者荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。
根据学生争强好胜的特点，班主任可组织各种有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取，培养学生的竞争意识和集体观念，增强班主任的凝聚力，体现班主任的亲和力。
惩罚是班主任工作的辅助手段，但切忌不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。
学生受挫折或犯错误时，他们迫切需要安慰、鼓励、理解和支持。
因此，可通过惩罚使受罚学生从内心深处激发改正错误，追求上进的强烈愿望，把消极因素变为积极因素。
中等职业学校班主任工作之我见
中等职业学校班主任工作之我见班主任工作是一门技术，也是一门艺术。
作为一名班主任掌握这门技术会事半功倍，理解这门艺术会有独特的享受。
相对于中小学班主任工作被广泛探讨，中等职业学校班主任的专业成长所受到的关注还比较少，引领、促进、提升班主任工作能力，提高班主任队伍的整体水平势在必行。
标签：中职学校班主任工作一、知己知彼，做有准备的班主任中职生是一个特殊的群体。
他们与普通高中生不同，职业教育的特点决定了他们面对的是特定的人才培养目标；他们处于活跃而丰富多彩的青年期，这是中职生人格发展的黄金阶段，也是心理发展最富特色的时期。
因此，中职班主任要认清中职生发展的特殊性，把握中职生发展的特点和走向，关注中职生的优势和不足，树立正确的中职学生观和人才观。
教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中指出：“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引导者。
”这表明：中职班主任在工作中履行着多种职责，承担着多重角色。
班主任是中职生发展的关注着、行为的示范者、精神的关怀者学习的促进者、心理的辅导者、生涯的引导者。
二、建立信任，抓好入学教育第一课好的开端是成功的一半。
对于就读中职学校各项基本素质能力比较薄弱的新生，做好新生入学教育工作，往往会收到事半功倍的效果。
新生入学教育是中职学校的重要课程之一，内容包括中职政策教育、校情教育、专业启蒙教育、适应教育和安全教育。
这些教育将帮助新生尽快适应新环境，提高心理素质，培养专业兴趣，学会学习、学会做人和与人相处，确立奋斗目标，树立科学的价值观、人生观和世界观，为后续的校园学习生活铺平道路，打下扎实的基础。
三、以人为本，建设和谐的班集体只有具备共同的奋斗目标、健全的组织机构、正确的舆论、自觉的纪律、活动效果较好的班级，才能称为班集体。
因此，班主任要学会组建班级。
让每个学生成为班级的主人，关注每个学生的发展，开展丰富多彩的班级活动，构建师生平等互助关系。
加强中职生德育工作之我见
加强中职生德育工作之我见随着社会的进步，人们对中职生的教育也提出了更高的要求。
而德育工作则是中职教育中不可或缺的一部分。
从我的经验和观察中，我认为加强中职生德育工作应该从以下几个方面入手：提高德育师资力量在中职学校中，德育教师往往被视为“副业”，这导致了许多问题。
首先是师资力量不足，很多中职教师没有接受过专门的德育教育。
其次是教师的德育教学经验不够丰富，不知道如何有效地引导学生发展其人格、品德和荣誉感。
因此，学校应该加强德育课程的设计和教师的培训，让教师更了解德育教育的重要性和方法，提高他们的专业水平和教学能力。
创造积极的教育环境中职学生处于人生的前期阶段，他们需要积极向上的环境来激发他们的潜力和激情。
在学校中，我们应该为学生创造一个充满信任、支持和引导的环境。
我们应该让学生感到自己受到关注，鼓励他们积极参与社会实践、志愿服务等活动。
同时，学校应该鼓励学生参加各类形式的比赛和活动，培养他们的竞争意识和合作意识。
强化家校合作家庭是学生最重要的教育场所，在德育教育中起着至关重要的作用。
家长应该积极参与学校的德育活动，与老师密切合作，共同培养学生良好的品德和价值观。
学校应该引导家长更加关注孩子的学习和生活，加强与家长的沟通和交流。
注重个性化教育每个学生都有自己独特的个性和特点。
为了使德育教育更加有效，学校应该注重个性化教育。
学校可以根据不同学生的特点制定不同的德育计划，让每个学生都能得到针对性的培养和指导。
同时，学校应该注重培养学生的自我管理和自我教育能力，让他们学会独立思考和自我反思，形成积极应对生活问题的态度。
总之，德育工作是中职教育中的重要组成部分，学校应该注重加强德育工作，在提高学生成长质量的同时培养他们的良好品德和社会责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职学校班主任德育工作之我见
【摘要】据有关部门调查得知，近年来我国青少年犯罪率呈上升趋势，犯罪青少年呈低龄化趋势。
青少年犯罪率为什么会呈上升趋势呢？笔者认为关键还是教育的缺失。
为了提高中等职业教育的教育教学质量和工作效率，我们从班主任德育工作的几个方面探寻其终极关怀的理论和依据，以发现德育工作的目标和方向，为探究中职德育工作的方式方法和力度提供依据，从而达到优化德育管理的目的。
【关键词】德育工作探讨低龄化德育管理
前几年被媒体曝光的中学生“辱师门”“暴力门”等闹得沸沸扬扬，引起了社会各界对中等职业教育的广泛关注和深度的思考。
其中，作为学生知识摇篮的学校是责无旁贷的。
维克多雨果也曾说：“多建一所学校，就少建一座监狱。
”这并不是危言耸听，针对中等职业教育来说，应更为确切。
随着多元化社会的发展，社会风气日益复杂，学生整体素质偏低，社会就业形势严峻等，究其原因是社会教育的缺失。
这里所说的社会教育的缺失是指正确教育的缺失。
当今社会有对青少年的正面教育，但方式古板，方法陈旧，学生不感兴趣，达不到预期的效果。
在正确教育严重缺失的情况下，负面的、不健康的东西乘虚而入，学生难免深受影响。
在此，我们姑且把班主任这个小范围当做探究问题的试验田，仅
仅从德育的终极关怀这一角度，对中职学校班主任德育工作的几个方面进行探讨。
具体论述如下：
一关于中职生的身心健康教育
1．心理状态方面
首先，中职生主要是无望升入高中的学生，绝大部分处于基础教育的边缘地带，自卑心理严重，承挫能力脆弱。
在过去九年的教育中，几乎面对的都是失败和打击，在老师、家长、亲友的心目中没有好印象，有不同程度的自卑感和失败感，他们往往受的批评多、表扬少，自信心差，对自己的行为约束力差，很容易心灰意冷，毫无斗志，甚至破罐破摔。
有的长期抑郁，导致抑郁症，甚至精神分裂。
这样的学生集中在班级中，集体里弥漫着失败和消沉，甚至逆反的情绪，非常缺乏向师性，而这种情绪长期得不到缓解，就出现了“辱师门”等事件。
其次，由于独生子女、离异家庭、留守现象的普遍存在，加之社会娱乐环境的污染，很多学生形成不同程度的心理缺陷和疾病。
他们如同被挤压扭曲的藤蔓，没有方向，也见不到阳光，在阴影里挣扎、放任。
对于这样的学生，德育工作非常艰难、复杂。
记得一所学校的校训“让健康、仁慈、责任、智慧、幸福永远陪伴着我们！”特别震撼人心，尤其是“仁慈”，在中国的校园中实在很少见。
而近些年在我国中学生连续成为各类“门”的主角就顺理成章了。
它说明了老师要给予学生关爱的阳光和热情的扶持，殷切的鼓
励。
班主任要让班级里的每一个学生都有归属感，要擦去他们心灵上的灰尘，焕发他们的自信心；恢复他们人性中的真善美，使他们在一个充满温暖和幸福的集体中快乐地生活，健康地成长。
要让他们得到欣赏、关爱；看到希望、目标。
要教育他们如何在学校里生活，如何取得成功，如何树立正确的生活态度，如何正确地看问题。
同时学会反省自我，纠正自我；容纳别人，理解别人，关爱别人。
2．情商方面
如今的孩子多是独生子女，或者是单亲家庭、留守青少年，他们自我意识强烈，我行我素、孤僻偏激。
我们要采用丰富多彩、生动活泼的形式，点燃他们的心灯，让他们明白亲情、友情、爱情的义理。
学会处理亲友间的关系，学会感恩和扶助；学会处理上下级、同学同事的关系，学会合作和互助协作；学会摆正男女之间的关系，探讨爱情、学业、事业、婚姻和生活的关系。
班主任要深入调查学生的思想动态，深入研究学生的心理，更要更新教育的观念。
我们要研究学生青春期的特点，要研究早恋的心态，更要研究情商的原理，研究社会的现状，为更科学更细致地教育学生找到理论的依据。
二关于学习观念教育
很多学生就读中职学校是无可奈何的选择，一般都认为人生理想早已破灭，认为读职业学校没面子，没前途，能学到的东西也很少，只求学一门技术，今后混一碗饭吃。
因此没有学习兴趣和动力；没
有进取之心和成才之志，抱着得过且过的心态。
班主任要有多元智能的理念；要有赏识的眼光，从每一个学生身上发现其智能的优点，让他们对自己充满信心。
从而激发他们强烈的自尊心和进取愿望，激发他们最大限度地挖掘潜能。
要培养学生良好的学习习惯，克服自身的弱点；要培养学生课堂学习的方法；进而教给他们自学的途径和方法，为将来人生的发展做准备。
班主任要明白中职毕业生在社会中的定位是比较底层的，要有悲悯之心。
要让他们对学校生活感到充实，感到学有成效，而不虚度光阴。
我们要用热诚“融化冰山”；用学识展现魅力；用行动树立丰碑，从而获得学生的信赖，博得学生的敬仰。
班主任要注意了解学生的内心，时刻把握学生的动向，要有正确的工作技巧和方法，找到教育和引导的突破口。
把学生违法乱纪的想法扼杀在萌芽状态，从而使学生在中职教育中切实提高整体素质，增强适应社会发展的能力，进而力争成为社会的优秀人才。
三关于职业引导教育
常言道“男怕选错行”，它道出了选错行的严重性。
中等职业学校入学的学生，缺乏对社会行业的观察力，也不了解社会行业的特点。
所以我们在招生工作中要加强职业指导工作，班主任应是一个专业懂行人。
首先，懂行业对于性格的要求，以利于指导学生根据自身性格特点选择相关专业，为将来的教育教学打下良好的基础。
让每个学生都有所为，不再游手好闲，这样大大集中了学生的注意
力和精力，减少了学生的违法乱纪行为。
其次，懂行业对于从业者兴趣的要求。
兴趣是工作动力之一。
可以依据兴趣指导学生选择专业，为将来激发学习热情，挖掘潜能，提高学习成效做准备，这样可转移学生的注意力，防止学生违法乱纪。
总之，班主任的德育工作涉及内容名目繁多。
在此，本文仅从以上这些方面来阐述，希望能起到抛砖引玉的作用，得到同行们更多的关注和指导，希望从中摸索到中职学生减少违法乱纪的规律，更好地指导我们的德育工作。
让中职学生将来都能成为社会的支柱，祖国建设的栋梁之才。
参考文献
［1］关文丽.点一粒人文的种子，让它发芽［j］.中学语文教学参考，2004（7）
［2］龙淑玉.班主任工作中如何渗透心理健康教育［j］.教育革新，2008（7）
［3］教育论文网［eb/ol］. ［4］罗永源.走近魏书生［m］.桂林：漓江出版社，1999.10。