描述并绘制路线图-教学设计-教案
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
一、创境激疑
1．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）
2．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
回顾确定物体位置的条件
二、互动解疑
1．出示台风的大致路径图。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
2．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
3．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
2．教材第26页“练习五”第9题。
（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。
（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。
看图填一填
绘制路线图
五、总结评价
1.这节课你有何收获？在绘制和描述路线图时应该注意什么？
2、描述你从家到学校的路线，让你的小伙伴把路线图绘制出来。
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
描绘并绘制路线图
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
人教版数学六年级上册教案-第2单元 位置与方向(二)-第3课时 描述并绘制路线图
人教版数学六年级上册教案-第2单元位置与方向（二）-第3课时一、教学目标1.知识与技能：学生能够根据图路线图描述特定的路线，找到起点、终点以及路径中的关键节点。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、描绘的能力，引导学生通过实际操作来理解描述位置和方向的概念。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，培养学生善于思考、合作的能力。
二、教学重点1.能够用简单的语言描述路线图中的路径。
2.能够正确地标注路线图中的起点、终点以及关键节点。
三、教学准备1.准备好纸、铅笔和绘图工具。
2.准备好路线图模板。
四、教学过程1. 导入•让学生回顾上一节课学习的内容，引入本节课的主题。
2. 学习新知识•呈现给学生一张路线图，让学生观察并描述路线图中的路径和关键节点。
•引导学生找到路线图中的起点和终点，并标注在图上。
•让学生根据图示绘制一条新的路线，并描述绘制路线的过程。
3. 操练训练•让学生分组，给每个小组一张空白纸和一份路线图，让他们依照路线图上的描述绘制路线。
•学生交流并比较绘制的结果，纠正错误。
•让学生描述自己绘制路线的过程，强化对方位和方向的理解。
4. 拓展应用•请学生自己设计一张路线图，让其他同学根据描述绘制路线。
•学生互相交换路线图，绘制并检查对方的绘图是否准确。
5. 总结反思•让学生总结本节课的学习内容，包括如何描述路线、标注起点和终点以及绘制路线的方法。
•对学生的表现进行肯定，并指出需要改进的地方。
五、课堂作业设计一张路线图，包括起点、终点和关键节点，用简洁的语言描述这张路线图。
以上是第3课时的教学内容，请老师根据学生的实陵情况适当调整教学步骤和方法。
描述并绘制路线图-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标1 知识与技能：[1]知道描述物体的位置与参照点的确定有关，能根据参照点的变化重新确定物体的位置。
[2]能根据生活实例描述并绘制简单的路线图，感爱数学与生活的密切联系，学会在生活中应用数学。
2 过程与方法：在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。
3 情感态度与价值观培养空间观念，体验知识的形成过程，并感受合作与交流的重要性。
2. 教学重点/难点1 教学重点根据描述的路线，自己画出路线图。
2 教学难点根据参照点的变化重新确定物体的位置，体会位置的相对性。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程1 复习导入【师】在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？【生】确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
【师】根据平面图，在作业纸上完成下列问题。
（1）医院在图书馆__东__ 偏_北__ __30o__的方向上，距离是__400__米；（2）图书馆在医院__西__ 偏_南__ _30o___的方向上，距离是_400___米；（3）动物园在图书馆南偏西20°的方向上，距离是600 m。
请在平面图上标出动物园的位置。
思考：第（1）题和第（2）题的区别是什么？提示：第（1）题和第（2）题的参照点不同，第（1）题的参照点是图书馆，第（2）题的参照点是医院。
【师】今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
【板书】第二章位置与方向（二）第2节描述并绘制路线图2 探究新知[1]描述路线图【投影】出示例题3。
1、学生观察情境图，明确台风移动路线。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
【师】此次台风的大致路径如下图。
台风从生成地，经过C地和A市，最终到达B市，你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？2、分段描述，理解移动路径。
（1）第一段，从台风生成到C地。
《描述路线图和画路线图》教学设计
《描述路线图和画路线图》教学设计一、教学内容分析：本节课学习“描述简单的行走路线”，是在学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“用方向和距离在平面图上画出相关物体位置”知识的基础上学习的。
例3教材上呈现街道的平面图，让学生描述简单的行走路线。
“练一练”让学生说说放学回家的路线，在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。
二、教学对象分析：小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不在出现新的学困生。
三、教学目标：⑴使学生会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
⑵使学生在“描述简单的行走路线”的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。
⑶使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
四、教学重点、难点分析：1.教学重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。
2.教学难点：根据描述的路线绘制路线示意图。
五、教学流程图：六、教学过程：“描述简单的行走路线”教学设计（一）创设情景，复习铺垫1．谈话：同学们，你们知道刚才大屏幕中播放的是什么场景吗？（上海世博会闭幕式）对，这就是2010年10月31日在上海世博文化中心举行的世博会闭幕式。
（课件出示世博文化中心）上海世博会自5月1日开幕以来，参观人数达到7308万人次，吸引了世界246个国家和国际组织参展，单日入园最高峰出现在10月16日，当天参观者突破103万人。
无论是参展方数量，还是参观人次以及单日入园人数都刷新了世博会159年来的历史纪录。
应该说，这是上海世博会的成功，也是每个中国人的骄傲。
世博园中一个个各具特色的场馆给全世界人民留下了美好而深刻的印象。
有哪位同学游览过世博园吗？让你印象最深的是哪些场馆？（设计意图：通过课件的播放和教师的谈话，调动起学生再通过教师的谈话，对学生进行爱国主义教育。
《描述路线及绘制路线图》2教学设计 (1)
课题描述路线及绘制路线图课型新授课设计人赵艳娜指导教师乔主任审批人乔主任学习内容小学数学六年级（上册）第二单元第22页有关内容目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：会描述简单的路线图。
这就要求根据路线图会描述路线。
2.教材分析《描述路线及绘制路线图》这节课是小学数学人教版六年级上册第二单元“位置与方向”的内容，这节课是在学生学习根据方向和距离确定位置的基础上学的，是以前学习各册的位置与方向内容的深化，也是所有位置与方向知识的综合。
学好这部分内容，有利于发展学生空间观念。
3.学情调查分析绝大部分学生能会根据方向和距离确定位置，一半的学生有了一定的根据路线图描述路线的经验，少部分学生会根据描述绘制路线图。
因此学生学习本节课的重点在于根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图。
学习目标1、通过看一看、想一想、说一说等活动，会用语言描述简单的路线图。
2、通过观察分析、合作交流等活动，会绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
学习重点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图学习难点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图评价任务1.根据路线图同桌之间互相说一说具体的路线。
2.在小组内讨论交流绘制简单的路线图的方法，会在练习本上绘制路线图。
3.对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。
学前准备班班通资源“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点环节1 知识链接揭示课题问题1：同学们，我们描述物体所在的位置，可以从哪几个方面描述呢？学生思考回答。
问题2：根据示意图你能描述A岛、B岛的位置吗？以灯塔渔船为观察点：A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。
师：如何更清楚地描述和绘制路线图呢？这节课我们就来研究这方面的问题。
（板书课题：描述路线及绘制路线图）学生会说出描述物体所在的位置所需的两个要素。
会根据示意图描述A岛、B岛的位置。
《描述并绘制路线图》教案
3.介绍路线图的概念，让学生了解路线图的组成部分及如何阅读；
4.指导学生动手绘制简单路线图，如从学校到家的路线图；
5.结合实际情境，让学生运用所学知识描述行走路线，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方向描述和路线图绘制这两个重点。对于难点部分，如方向词的准确运用和比例的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与路线图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何绘制一张简单的路线图。
1.培养学生的空间观念和方向感，使其能够准确描述物体位置和行走路线，提高空间定位能力；
2.培养学生的观察能力，通过观察和分析路线图，提升发现问题和解决问题的能力；
3.培养学生的动手操作能力，通过绘制路线图，锻炼动手实践和创新能力；
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，提高团队协作能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“路线图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1，如东与东南、西与西南等；
（2）路线图的绘制：学生在绘制路线图时，对比例、图例的运用不够熟练，导致路线图不准确；
《描述并绘制路线图》教学设计含教学反思-六年级数学上册人教版
描述并绘制路线图教学内容本节课的教学内容是描述并绘制路线图，通过本节课的学习，学生能够理解路线图的概念，学会如何描述路线图，掌握绘制路线图的方法和技巧。
教学目标1. 让学生理解路线图的概念，明确路线图的作用和意义。
2. 培养学生描述路线图的能力，能够用准确的语言描述路线图。
3. 培养学生绘制路线图的能力，能够根据给定的信息绘制出正确的路线图。
4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 路线图的描述方法和技巧。
2. 路线图的绘制方法和技巧。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示路线图的示例和练习题。
2. 学生准备纸笔，用于绘制路线图。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些路线图的示例，引导学生理解路线图的概念和作用。
2. 新课导入：教师通过PPT讲解描述路线图的方法和技巧，引导学生掌握描述路线图的能力。
3. 练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固描述路线图的能力。
4. 新课导入：教师通过PPT讲解绘制路线图的方法和技巧，引导学生掌握绘制路线图的能力。
5. 练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固绘制路线图的能力。
板书设计1. 路线图的概念和作用2. 描述路线图的方法和技巧3. 绘制路线图的方法和技巧作业设计1. 描述并绘制学校到家的路线图。
2. 描述并绘制本地区的某个景点的路线图。
课后反思本节课通过PPT的展示和讲解，让学生掌握了描述并绘制路线图的方法和技巧。
在教学过程中，教师通过展示示例和练习题，引导学生逐步掌握描述和绘制路线图的能力。
在课后作业中，学生能够独立完成描述并绘制路线图的练习，达到了教学目标。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学难点讲解不够深入，部分学生可能还没有完全掌握描述和绘制路线图的方法和技巧。
在今后的教学中，教师需要更加注重教学难点的讲解和学生的练习，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点1. 分步骤教学：将描述和绘制路线图的过程分解为多个步骤，逐一进行教学，让学生逐步掌握每个步骤的技巧。
小学六年级上册数学第3课时 描述并绘制路线图 教学设计
第2单元位置与方向（二）第3课时描述并绘制路线图【教学内容】教材第22页相关内容及练习题【教学目标】知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
【教学方法】合作交流、共同探讨教、学具准备：教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
【教学过程：【复习导入】１．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。
（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
）２．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
[板书课题：描述并绘制路线图]【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。
【探过新知】㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。
（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（２）指名汇报。
２．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。
接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
３．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
４．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
（二）出示教材第22页“做一做”。
六年级上册数学教案-描述并绘制路线图-人教新课标
六年级上册数学教案：描述并绘制路线图人教新课标教学内容本课教学内容围绕“描述并绘制路线图”展开，学生将学习如何根据给定的起点和终点，结合实际地形和标识物，正确描述和绘制一条路线。
教学内容涉及对比例尺的理解、方位的识别、地图的阅读以及绘制技巧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解比例尺的概念，正确识别地图上的方位，并能根据实际情况描述和绘制路线图。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘制简单路线图的步骤和方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理和数学的兴趣，提高他们的空间想象能力和实际应用能力。
教学难点1. 比例尺的应用：学生需要理解比例尺的概念，并能将其应用于实际路线图的绘制中。
2. 方位的识别：在地图上正确识别方向，并能将其转化为实际路线描述。
3. 绘制技巧：如何将描述转化为图上的具体线路，包括转弯、交叉点的处理等。
教具学具准备1. 教具：标准地图、比例尺、指南针、教学PPT。
2. 学具：空白纸张、铅笔、橡皮、直尺、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一张城市地图，引导学生讨论如何从一点到达另一点，激发学生对路线图的兴趣。
2. 新知探究：讲解比例尺的概念，让学生理解地图上的距离与实际距离的关系。
介绍方位知识，教授如何使用指南针，让学生在地图上识别和标记方位。
通过实例演示，教授绘制路线图的步骤和方法。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定的起点和终点，合作绘制一张简单的路线图。
4. 展示与讨论：每组展示自己的路线图，全班讨论其正确性和改进空间。
板书设计板书将简洁明了地展示教学内容，包括比例尺的定义、方位的识别方法、绘制路线图的步骤等。
作业设计学生独立完成一份作业，绘制从学校到家或从一个熟悉地点到另一个熟悉地点的路线图，要求标注比例尺和方位。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握情况、教学方法的适用性以及教学目标的达成度进行。
教师将根据学生的作业反馈，调整教学方法，以便更好地促进学生的学习。
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案一、教学目标1.能够根据简单的路线图描述出行路线。
2.理解地图上的基本符号和标志。
3.能够运用地图上的信息进行简单的方位判断。
二、教学重点和难点•教学重点：能够根据给定的路线图描述出行路线。
•教学难点：理解地图上的基本符号和标志，进行简单的方位判断。
三、教学准备1.PowerPoint课件。
2.白板、彩色粉笔/马克笔。
3.地图和路线图的图片素材。
4.学生地图练习册。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用幻灯片呈现一张简单的路线图，引导学生观察并猜测图中所代表的内容。
2. 学习路线图的基本符号和标志•通过示例图例和实际路线图，向学生介绍常见的地图符号和标志，如道路、建筑物、交通工具等。
3. 练习描述路线•让学生根据提供的路线图，描述从A地到B地的行进路线，包括转弯、经过的地标等。
第二课时1. 复习上节课内容•让学生互相展示自己描述路线的练习，并进行评价和讨论，强化对地图符号和标志的理解。
2. 地图练习•分发地图练习册，让学生根据提供的地图信息进行简单的方位判断和描述。
3. 拓展练习•提供更复杂的路线图，让学生结合前期学习内容，自行描述路线并进行交流讨论。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了如何根据简单的路线图描述出行路线，并对地图上的基本符号和标志有一定的理解。
在未来的学习中，可以通过更复杂的地图和路线图继续拓展学生的地理认知能力。
六、作业布置布置练习册上的相关题目，要求学生完成提取关键信息、描述路线的练习，并鼓励他们在实际生活中观察地图，了解自己的所在位置和周边环境。
希望以上教案内容能够帮助您教授《描述简单的路线图》这一课程内容。
如果需要更多教学资源或辅助材料，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
《描述路线和绘制路线图》2教学设计-
课题描述路线及绘制路线图课型新授课设计人赵艳娜指导教师乔主任审批人乔主任学习内容小学数学六年级（上册）第二单元第22页有关内容目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：会描述简单的路线图。
这就要求根据路线图会描述路线。
2.教材分析《描述路线及绘制路线图》这节课是小学数学人教版六年级上册第二单元“位置与方向”的内容，这节课是在学生学习根据方向和距离确定位置的基础上学的，是以前学习各册的位置与方向内容的深化，也是所有位置与方向知识的综合。
学好这部分内容，有利于发展学生空间观念。
3.学情调查分析绝大部分学生能会根据方向和距离确定位置，一半的学生有了一定的根据路线图描述路线的经验，少部分学生会根据描述绘制路线图。
因此学生学习本节课的重点在于根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图。
学习目标1、通过看一看、想一想、说一说等活动，会用语言描述简单的路线图。
2、通过观察分析、合作交流等活动，会绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
学习重点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图学习难点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图评价任务1.根据路线图同桌之间互相说一说具体的路线。
2.在小组内讨论交流绘制简单的路线图的方法，会在练习本上绘制路线图。
3.对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。
学前准备班班通资源“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点环节1 知识链接揭示课题问题1：同学们，我们描述物体所在的位置，可以从哪几个方面描述呢？学生思考回答。
问题2：根据示意图你能描述A岛、B岛的位置吗？以灯塔渔船为观察点：A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。
师：如何更清楚地描述和绘制路线图呢？这节课我们就来研究这方面的问题。
（板书课题：描述路线及绘制路线图）学生会说出描述物体所在的位置所需的两个要素。
会根据示意图描述A岛、B岛的位置。
幼儿园大班数学活动教案：路线图教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：路线图教案(附教学反思)
教学目标：
1. 鼓励幼儿通过绘制路线图的方式发展空间认知能力。
2. 帮助幼儿巩固对图形、方向、位置等概念的理解。
3. 提高幼儿的观察能力、想象力和手眼协调能力。
教学准备：
1. 绘制好的地图模板。
2. 地图上需要有简单的线路和几个目的地。
3. 粘土、玩具车等工具。
4. 讲桌与黑板。
5. 认知教具。
教学内容：
第一步：
引入地图学习内容，利用认知教具让幼儿了解地图的作用，地图上的标志及简单的方位等。
第二步：
给幼儿绘制一个简单的地图，地图上画好几条线路，幼儿需要根据线路走到指定目的地，教师先完成一次示范，引导幼儿跟随练习。
第三步：
利用粘土、玩具车等工具在地图上练习自由绘制路线，教师可以引导幼儿思考如何更方便地到达目的地。
第四步：
将幼儿分为小组，每组选择一位学生在地图上自由绘制路线，其他组员跟随讨论，大家共同选择满意的路线，看哪个小组绘制的路线最快。
第五步：
将练习结果做一个总结，并根据整个活动加以反思。
教学反思
这个活动除了帮助幼儿发展空间认知能力，还可以帮助幼儿练习绘图、想象、团队合作等能力，而且整个活动过程相对灵活自由，既非常适合幼儿内在的好奇心，也可以使他们在玩中学习，进一步提高学习兴趣和动力。
不过，在许多情况下，活动的效果并非是每个孩子都历练了复杂的知识和概念，而更多的是一个快乐的游戏和经验的积累。
因此，在教学中，教师需要充分了解幼儿的内心，运用恰当手段来促进他们进一步的认知和理解。
六年级上册数学教案-2.3 描述并绘制路线图-人教版
第3课时描述并绘制路线图
教学目标1.进一步学习用方向和距离描述物体的位置，能用语言描述简单的路线图。
2.掌握绘制路线示意图的方法。
3.通过对路线图的学习，体会其在实际生活中的广泛应用。
重点难点重点：体会在描述路线图时，观测点是不断变化的。
难点：根据观测点的变化重新确定方向标，描述路线图或画出路线图。
教学内容对应教材第22页例3、“做一做”和第26页“练习五”的第8、9题。
教学准备PPT课件
教学过程
教学环节教案设计二次备课
回顾旧知引入新课（6分钟）1.回顾根据平面图，用方向和距离描述某个点的位置。
完成下列填空。
小辉家在小明家______偏______ ______方
课堂板书
教学反思
本节课内容是对前面知识的拓展和深化，在已有的知识基础上，让学生自主探究发现新知，培养学生的自信心。
但是在教学活动中，学生对绘制路线图部分的内容掌握情况没有达到理想目标，学生在绘制路线图时，对于观测点的改变，心里明白，但不知道当观测点变了，观察时就要站在观测点的位置，也就是要在观测点画出方向标，学生操作时不太清楚，经常容易出错，需要多加练习。
人教版数学 六年级上册第2单元 第3课时 描述并绘制路线图 教案
第2单元位置与方向（二）第3课时描述并绘制路线图【教学内容】教材第22页相关内容及练习题【教学目标】知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
【教学方法】合作交流、共同探讨教、学具准备：教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
【教学过程：【复习导入】１．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。
（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
）２．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
[板书课题：描述并绘制路线图]【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。
【探过新知】㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。
（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（２）指名汇报。
２．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。
接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
３．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
４．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
（二）出示教材第22页“做一做”。
第2单元第2节《描述简单的路线图》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“路线图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了路线图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对路线图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解路线图的基本概念。路线图是一种图形化的表示方法，用来描述从一个地点到另一个地点的行走路线。它是我们日常生活中非常重要的工具，帮助我们解决方向问题和规划行程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用路线图在陌生的城市找到目的地，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图方向的识别和路线描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与路线图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何绘制和描述一个简单的路线图。
2.教学难点
（1）空间观念的建立：对于部分学生来说，将平面地图与实际场景进行对应存在一定难度，需要加强空间观念的培养。
人教版数学六年级上册教案-第2单元 位置与方向(二)-第3课时 描述并绘制路线图
人教版数学六年级上册教案-第2单元位置与方向（二）-第3课时描述并绘制路线图一. 教材分析《人教版数学六年级上册》第2单元“位置与方向（二）”主要让学生掌握用方向和距离确定物体的位置，并学会绘制路线图。
第3课时“描述并绘制路线图”是在学生掌握了用方向和距离确定物体的位置的基础上进行学习的，旨在让学生学会利用方向和距离绘制路线图，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了用方向和距离确定物体的位置的方法，对于绘制路线图也有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对方向的判断、距离的估算等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握绘制路线图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用方向和距离绘制路线图的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的空间观念。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会利用方向和距离绘制路线图。
2.教学难点：对方向的判断、距离的估算以及在实际应用中解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学会绘制路线图。
2.示范教学法：教师在课堂上进行路线图的绘制示范，让学生跟随操作。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教具：教学课件、路线图模板、测量工具等。
2.学具：学生手册、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个情境，如带领学生去动物园，让学生思考如何描述从学校到动物园的路线。
引导学生回顾已学的用方向和距离确定物体的位置的方法。
呈现（10分钟）教师呈现一个简单的路线图，让学生观察并描述从起点到终点的路线。
引导学生注意路线图中的方向、距离等信息。
操练（10分钟）教师给出一个实际情境，让学生以小组为单位，合作绘制一个从学校到图书馆的路线图。
学生在这个过程中，需要学会判断方向、估算距离，并学会用图形和文字描述路线。
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描述并绘制路线图-教学设计-教案
教学准备
1. 教学目标
1 知识与技能：
[1]知道描述物体的位置与参照点的确定有关，能根据参照点的变化重新确定物体的位置。
[2]能根据生活实例描述并绘制简单的路线图，感爱数学与生活的密切联系，学会在生活中应用数学。
2 过程与方法：
在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。
3 情感态度与价值观
培养空间观念，体验知识的形成过程，并感受合作与交流的重要性。
2. 教学重点/难点
1 教学重点
根据描述的路线，自己画出路线图。
2 教学难点
根据参照点的变化重新确定物体的位置，体会位置的相对性。
3. 教学用具
多媒体设备
4. 标签
教学过程
1 复习导入
【师】在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？
【生】确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
【师】根据平面图，在作业纸上完成下列问题。
（1）医院在图书馆__东__ 偏_北__ __30o__的方向上，距离是__400__米；
（2）图书馆在医院__西__ 偏_南__ _30o___的方向上，距离是_400___米；
1、学生观察情境图，明确台风移动路线。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
【师】此次台风的大致路径如下图。
台风从生成地，经过C地和A市，最终到达B市，你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
2、分段描述，理解移动路径。
（1）第一段，从台风生成到C地。
【师】从台风生成地到第一站，台风是怎么变化的？
【生】沿正西方向移动。
【师】沿正西方向移动，移动了多长的距离？
【生】移动了540 km。
【师】从台风生成地到C地，我们把哪个点作为参照点？
【生】把台风生成地作为参照点，发现台风向正西方向移动了540 km。
【PPT课件演示】台风生成以后，先是沿正西方向移动了540 km。
（2）第二段，从C地到A市
【师】到了第一站之后，台风改变方向了。
【PPT课件演示】然后改变方向。
【师】它是怎么改变方向的、移动了多少距离呢？
【生】向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。
【师】西偏北30°方向是怎么看出来的？移动600 km又是怎么知道的？
【师】也就是说我们现在把哪个点作为参照点了？
【生】以C地为参照点台风从C地向西偏北30o方向移动了600km，到达A市。
【师】同意他说的吗？哪们同学再来说一说。
【PPT课件演示】向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。
【师】我们刚才描述台风第一次移动时是把哪个点作为参照点的？第二次移动呢？是同一个参照点吗？
【生】第一次是以台风生成地为参照点，第二次是以C地为参照点，我们发现两次移动，描述路径时，参照点是不一样的。
（3）第三段，从A市到B市。
【师】到达A市后，台风又改变方向了，接下来是怎么变的呢？（PPT课件演示：接着，台风又改变方向。
）
【生】向北偏西30°方向移动200 km，到达B 市。
【师】同意他说的吗？哪位同学再来说一下。
【师】这次把哪个点作为参照点？
【PPT课件演示】向北偏西30°方向移动200 km，到达B市。
（4）第四段，从B市向西移动
【师】最后又改变方向了，怎么移？
【生】向正西方向移动100 km。
【PPT课件演示】向正西方向移动100 km。
3、列表整理路线图
【师】你能把台风经过的路线，用表格的形式表示出来吗？
【生】制作表格，并把路线填入表中。
4、完整描述移动路线。
【师】同桌两人一组，看着图，互相说一说台风的移动路径。
全班交流说一说。
【生】台风生成后，先是沿正西方向移动了540km，到达C地；然后改变方向，向西偏北30o方向移动了600km，到达A市；接着，台风又改变方向，向北偏西30o方向移动了200km，到达B市；最后台风由B市向正西方向移动了100km，到达D地。
5、归纳总结：描述路线图时，要先按行走路线确定每一个参照点，然后以每一个参照点为参
照物，描述到下一个目标所行的方向和距离，即每一步都要说清是从哪儿走的，向什么方向走了多远到达哪儿。
【板书】
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
[1]绘制路线图
【PPT投影】出示情景图。
【师】281路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3km后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。
”根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。
1、【师】同学们讨论一下：要画这个示意图，首先得确定什么？
【生】首先确定公共汽车出发时的位置。
【生】小组讨论画图方法。
（1）学生小组讨论怎么样画图。
（2）组织交流汇报。
通过交流，让学生明白画图的步骤：
①确定出发时的位置。
②标出示意图的方向标。
③用量角器量出方向。
④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
2、学生动手尝试画路线图。
【师】请同学们自己动手尝试画出行驶路线图。
教师巡视指导学生画图。
画图过程：（1）第一段路：起点站的位置画一个小“十”字（虚线画出），从起点站向向西偏北40°方向画3 个单位长度，标出地点。
（2）第二段路：以标出的地点为参照点，在此处画一个小“十”字（虚线画出），向正西方向画4个单位长度，标出地点。
（3）以上一段路的终点为参照点，在此处画一个小“十”字（虚线画出），向南偏西30°方向画出3个单位长度，标出终点站。
3、展示学生作品。
【师】请同学们说一说自己是如何画的。
重点解决：“向西偏北40°行驶3km”以哪个点为参照点？“再向西行驶4km”以哪个点为参照点？“最后向南偏西30°行驶3km到达终点站”以哪个点为参照点？
4、归纳总结：
绘制路线图的方法：（1）确定方向标和单位长度。
（2）确定起点的位置。
（3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。
（4）以谁为参照点，就以谁为中心，画出“十”字方向标，然后判断下一地点的方向和距离。
【板书】
绘制路线图的方法：确定方向标和单位长度
确定起点的位置
以为参照点为中心，确定方向和距离
3 巩固练习
1、教材第22页“做一做”。
根据同伴的描述，画出路线示意图。
（1）要画这个示意图，首先得确定什么？
提示：出发时的位置。
（2）“向正南方向走50 m到路口”以哪个点为参照点？
“再向南偏西约30°走100 m到公园” 以哪个点为参照点？
提示：“向正南方向走50m到路口”以我的位置为参照点；“再向南偏西约30°走100 m到公园”以路口为参照点。
路线如下：
2、根据下面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程。
提示：小玲去书店时的路线：小玲从家向西偏北30o方向走了1000m，到达商场；从商场向西偏南45o走了400m到达书店。
小玲从书店回家时的路线：小玲从书店出发向东偏北45o方向走了400m到达商场，从商场向东偏南30o走了1000m回到家。
填写下表。
答案：
4 课堂小结
【师】这节课学习了什么？在描述路线图时，要特别注意什么？
这节课我们学习了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
绘制路线图时首先要确定方向标和单位长度。
然后根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。
以谁为参照点，就以谁为中心，画出“十”字方向标，然后判断下一地点的方向和距离。
板书
第二章位置与方向（二）第2节描述和绘
制路线图
描述路线要讲清：从哪里出发
沿什么方向
移动多少距离
到达哪里
绘制路线图的方法：确定方向标和单位长度
确定起点的位置
以为参照点为中心，确定方向和距离。