新版五年级英语上第六单元第三课时
人教版小学英语五年级上册第6单元第2-3课时教学设计
人教版小学英语五年级上册第6单元第2-3课时教学设计第二课时一、教学目标与要求：１、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。
２、了解字母组合的发音规律及例词的读音。
二、教学重、难点：重点是掌握句型。
难点是字母组合的发音规律。
三课前准备：录音机、录音带四、教学过程：１、热身（１）放歌曲录音，学生跟唱。
（２）日常对话。
２、预习完成Let’s try: Listen and circle.录音原文如下：It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, thereisn’t.学生完成后，教师引导提问让学生回答。
３、新授Let’s talk（１）教师说：I live in a city. What’s a city? 展示词卡给学生，领读单词，学生跟读。
（２）放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。
（３）教师指导学生做替换练习/（４）学生两人一组操练句型。
Pronunciation（１）出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。
（２）放录音，学生认真听，再放，学生跟读。
（３）找一些发音相同的单词，让学生试读。
反复练习。
巩固延伸：做配套练习第三课时一、教学目标与要求：１、能够听说读写句型。
２、能用重点句型谈论假日照片。
３、能够理解故事内容。
二、教学重、难点：重点是使学生掌握重点句型。
难点是运用对话的能力。
三、课前准备：词卡、照片、录音带、录音机四、教学过程：１、热身日常用语会话。
２、预习做“拼单词”游戏。
３、新授Read and write（１）T： What this? Ss: It’s a picture. T: Yes. It’s my holiday picture.领读单词，学生跟读。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit6第3课时教案
人教PEP版五年级上unit6第3课时教案教学设计Part B( Let's try& Let’s talk)教学目标1．能听、说、认读：There is＆…in the park Are there any…in the park? Yes．there are /No，there aren’t并能在实际情景中运用。
2．能够正确听、说、读、写本课四会单词：forest，never．lake，mountain, hill, building.3．提高语言表达能力，增强环境保护意识。
重点难点重点：掌握句型：Are there…？及其肯定回答：Yes there are否定回答：No，there aren’t。
难点：在Are there any…？句型中正确运用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
案例一导学案自主学习1．写出下列单词的中文。
building____ animal____ quiet____ beside____2．把下列句子翻译成中文。
①There are some animals in the park.②Is there a lake in the park?③Yes．there is.3．城市里新建了一座自然公园，你有什么问题要问吗？准备好你的问题。
探究学习1．Fill in the blanks用所给单词的适当形式填空。
①There____ (be) some fish in the river.②Are there____(some) hills in the park?③There are some____(pencil in my pencil-box2．Listen and fill in the blanks.听Let's try的录音，填空。
Where are the tables? The tables are beside the____.3．Fill in the blanks根据中文补全句子。
最新人教版五年级英语上册Unit6第六单元整单元课件(整单元-共122页)
PEP 五年级上册 Part A 第1课时
Learning goals
1. 能够完成听录音选单词的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型Is there ...? 询问并回答某处是否 有某物。 5. 能够在语境中理解生词forest, river, lake, go boating的 意思，并能正确发音。 6. 能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
去划船
Read and answer.
★What is in the forest?
There is a lake and some small boats.
★What are they going to do?
Go boating.
Grammar
1、Is there a river in the forest, Miss White? 怀特老师，森林里有河吗？ 这是there be句型的一般疑问句形式，是直接把系动词be提 到there的前面构成的。 即变成了句型“Is/Are there……？”意为“有……吗？”。 回答：肯定回答“Yes, there is/are.（是的，有。）” 否定回答“No, there isn't/aren't.（不，没有。）” 【例句】—Is there a lake on the mountain? —Yes, there is./No, there isn't.
What is in the park? Listen and tick the word you hear.
√ ○
forest
人教版(PEP)五年级英语上册Unit 6 第三课时
Z: The nature park is so beautiful . M: Yes, Zhang Peng. there are many flowers. Z: Are there any tall _b_u_i_l_d_i_n_g_sin the nature park? M: No, there _a_r_e_n_’_t_. Z: Are there any _a_n__im__a__ls_ ? M: Yes, there are. There are _d_u__c_k_s_ and r_a_b__b_i_t_s.
No, there aren’t.
Are there any flowers in the nature park?
Yes, there are.
Are there any tigers in the nature park?
Yes, there aren’t.
Are there any trees in the nature park?
There are rabbits and ducks.
There aren’t many people. The nature park is so quiet.
Z: The nature park is so _q_u__ie_t__. M: Yes, Zhang Peng. there _a_r_e_n_’_t_ many people. Z: Are there any tall _b_u_i_l_d_i_n_g_sin the nature park? M: No, there _a_r_e_n_’_t_. Z: Are there any _a_n__im__a__ls_ ? M: Yes, there are. There are _d_u__c_k_s_ and r_a_b__b_i_t_s.
五年级英语上册第六单元第三课时l教案
PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part A Let’s spell语音教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part A L et’s spell【课标描述】1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ou 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ou 的发音规则。
2. 能够根据ou 的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ou 的音—形对应关系。
3.能够按照ou 的发音规则听并拼写出单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
【学习内容分析】本课是PEP小学英语五年级上册Unit 6 Part A L et’s spell的一节语音课，通过图文对照的形式呈现。
L et’s spell分为Read,listen and chant;Read,listen and circle以及Look, listen and write三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou的发音规则；第二部分通过听力和活动帮助学生进一步体会ou的音形对应关系；第三部分通过填写单词完成句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范正确。
【学习目标】1.学生能够感知并掌握ou、ow在单词中的发音规则。
2.能够拼读符合ou、ow发音规则的单词。
3.能够根据单词读音写出符合规则的单词。
【评价活动方案】1.通过学生试读单词活动，巩固单词拼读方法，理解单词的构成是音素、字母组合而成，理解认读新单词，并模仿跟读。
完成目标1。
2.设计听音跟读、语音、语调模仿，通过观察、辨析和模仿等多种方法帮助学生感知ou、ow组合发音，明确并巩固语音知识。
完成目标2。
3.通过举例词让学生能够根据本节课的拼读规则，完成单词的拼读。
完成目标3。
【学习活动设计】一、Warm-up1.播放U3部分ow的Read，listen and chant背景音乐。
2.展示U6部分ou部分的单词。
「精选」人教新起点小学英语五年级上册Unit6 教案 第3课时-精选文档
Unit 6《Chores》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．使学生能够以下列句型：In the morning, she makes the bed. In the afternoon, she usually washes clothes. Before dinner, she feeds her pet cat. After dinner, she often takes out the rubbish.更全面的进行家务活方面的英语描述，准确运用第三人称单数形式。
教学重点使学生能够准确运用第三人称单数形式进行家务活的英文描述。
教学难点第三人称单数的正确运用。
教学方法任务型教学法、故事学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．各种家务活图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．播放第二课时的歌曲：《This is the way we sweep the floor》，导入本节课。
2．展示各种家务活图片，复习第一课的词语：clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor等。
3．师生口语交流：T：What chores do you usually do at home? S：I usually wash clothes.T：How often do you do it? S：Three times a week...Step2 Presentation1．师：Today we’ll know Susan’s day for chores and Nancy’s day for chores. Turn to Page72. First, look at the pictures below. Who do you see? What are they doing? The studentsanswer the questions.2．Listen to the tape，the students follow it.3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：片段一：Susan is always busy on Sunday. Susan星期天总是很忙。
人教版五年级英语上册课时教案第6单元第3课时
第三课时教学目标1. 掌握字母组合ou的发音规则，并能大声读出所给的单词。
2. 能听懂Look, listen and circle.和Look, listen and write.的听力，并完成习题。
3. 掌握there be句型的一般疑问句形式。
教学重点1. 掌握字母组合ou的发音规则。
2. 掌握there be句型的一般疑问句形式。
教学难点1. 掌握字母组合ou的发音规则。
2. 会用there be句型的一般疑问句，并能根据实际情况回答。
教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 旅游景点图片或照片。
学生准备:自制单词卡片；纸和笔；旅游景点图片或照片。
教学方法1. 模仿练习教学法:教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，进行模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2. 合作学习教学法:教师把班级按自然桌分成四人一组，合作完成Let's wrap it up并讨论一下there be 句型的一般疑问句形式:把is或are 提到句首，首字母大写；Is there 后接可数名词单数形式或不可数名词；Are there后接名词复数形式；同时要把some 变为any。
(教师要提示学生)教学过程Step 1: Warm-up1.自由对话活动方式: 教师提示自己手中有一张旅游景点的照片，让学生使用上节课的there is的一般疑问句与教师进行对话练习。
2. 快听快指活动方式:学生利用手中的单词卡片，把它们摆在书桌上，教师说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出正确的单词。
3. 一问一答活动方式:教师出示一张风景照片，问:Is there a river/lake/mountain/forest/hill in the picture?学生回答:Yes, there is./No, there isn't.教师换其它的风景图片继续操练。
五年级上册英语UNIT6第三课时 教案
Unit6 My e-friend The third period一、教学内容：Sound time & Culture time二、教学目标:知识目标：1. 复习巩固Fun time 的对话，能灵活运用句型Does he/she …?及其答语Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.与他人进行日常交流。
2. 能准确地读含有w的单词。
3. 能够区分中西方书信地址格式的不同写法。
技能目标：能准确地读含有w的单词；能够区分中西方书信地址格式的不同写法。
情感目标：1.培养学生积极的学习情感和良好的语音习惯2.体会中西方文化的差异，培养学生跨文化交际意识。
三、教学重、难点能准确地读含有w的单词。
能够区分中西方书信地址格式的不同写法。
四、教学过程：Step1 Warm - up1.Greetings.2. Free talk:用本单元所学的单词和句型与学生进行交流。
Do you have....? What subjects do you/they like? Does he/she/it have ...? Do they have .....?Step 2 Revision1.Have a dictation.2.模仿秀：小组竞赛表演story time.Step3 PresentationSound time1.T:Your friend likes winter? I like winter too.(呈现雪景的图片）What can we do in winter? （PPT出示） Do you know what’s the change in winter?(引出sound time里的句子）Water turns to ice.2.T:what do we need in winter?Drink hot water.Wear warm clothes.T:There is a chant about winter ,please listen carefully and pay attention to the pronunciation of “w”.3.T:we have know the pronunciation of “W”can you read these words?Watch water week woman winter(请学生读并领读）(拓展）4.T:let’s look at these words, can you read them?Well watch we welcome way warmCulture time1. T:Look at the the picture. Who are they?2. T:Sam has many fish, and he is very happy. He wants to share thisexperience with his friend Billy. So he writes a letter(信）to Billy.But how to write address?教师出示中西方的两个信封，学生比较地址书写方式，找出不同之处，体会中西方文化差异。
五年级英语上册 Unit 6 Chores(Lesson 3)课件 人教新起点
Lesson 3
>>Warm-up
Let’s sing.
>>Presentation
Let’s read.
1. Look at pictures. Who are they? What are they doing?
They are Susan and Nancy. They are washing the clothes and making lunch.
>>Practice
Let’s retell.
after getting up
makes the bed
washes clothes, tidy bedroom
in the morning
then
help … make lunch
after lunch
does the dishes
>>Practice
>>Presentation
Let’s read.
Susan’s day for chores Susan is always busy on Sunday.
In the sweeps the floor and waters the plants. In the afternoon she usually washes clothes. Before dinner, Susan feeds her pet cat. After dinner, she often takes out the rubbish. She enjoys her day for chores.
Let’s report.
Susan and Nancy are busy on Sunday. On Sunday morning, Susan … On Sunday morning, Nancy … They both usually …
PEP五年级上册英语 Unit 6 第三课时
作否定回答。）
Is there a lake in the forest ? No, there isn’t.
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1
林老3
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cloud 白云 flower 花
forest 森林 path 小路
grass 草，草地 mountain 山，山脉 river 小河 lake 湖
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按要求改写句子：
1、There is a book on the desk. （改为否定句。） There isn’t a book on the desk.
2、A trash bin is behind the door. （换成there be句型。） There is a trash bin behind the door.
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Yes, there is .∕No, there isn’t .
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熟读课文，掌握四会句子。
—Is there a（an）…？
—Yes, there is. No, there isn’t. （5分钟后检测）
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house； mouse；sound ； count；
【2020】人教新起点小学英语五年级上册Unit6 教案 第3课时
Step4Presentation
1．师：下面我们要听一个故事了，听故事前先看一看Part B的问题，听完故事，我们要回答这些问题的.。
2．学生一起朗读问题.。
3．播放故事录音，学生听.。
4．播放故事录音，学生跟读.。
以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es；如：
guess—guesses， fix—fixes， teach—teaches， brush—brushes， go—goes，do—does，watch—watches，catch—catches .。
以辅音字母＋y结尾的动词，先变y为i，再加-es.如：
2．Listen to the tape，the students follow it.
3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：
片段一：Susan is always busy on Sunday. Susan星期天总是很忙.。
always总是.。 busy忙碌的.。
时间顺序的词语有：In the morning... ,Then... In the afternoon... , Before dinner... , After dinner...
【2020】人教新起点小学英语五年级上册Unit6 教案 第3课时
编 辑：__________________
时 间：__________________
——第三课时
教学目标
1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务.。
2．使学生能够以下列句型：In the morning, she makes the bed. In the afternoon, she usuallywashes clothes. Before dinner, she feeds her pet cat. After dinner, she often takes out therubbish.更全面的进行家务活方面的英语描述，准确运用第三人称单数形式.。
人教版英语五年级上册Unit 6 第3课时课件
Read and find out.
house mouse sound count
/haʊs/ /maʊs/ /saʊnd/ /kaʊnt/
小结
house
mouse ou
sound
count
/aʊ/
1. 舌位由/a/音向/ʊ/音滑动。 2. 口形由大到小，舌位由低 到高，双唇逐渐合圆并向前 突出。 3. 发音时声带振动，/a/音重 读，/ʊ/音轻读。
A.should
B.mountain C.could
Homework
1.朗读教材上 “Read,listen and chant.”以及“Look, listen and circle.”中 的单词。
2.课后反复听教材 上“Read,listen and chant.”部分的歌谣， 纠正自己的发音问题。
小学英语 ·人教PEP版 ·五年级上册
Unit 6 In a nature park
Period 3
Part A Let's spell
Warm-up
Let’s say the words.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
rainy/rain
rainbow
paint
wait
ai=/eɪ/
say
way
ay=/eɪ/
birthday
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
人教PEP版英语五年级上册教学课件Unit 6 第三课时
rabbit
animal (s)
2020/11/27
tall building (s)
2020/11/27
2.讲解重点句型 1. some 和 any的用法 some 和any都是“一些”的意思，some用于肯定 用于问句和否定句。 例：Do you have any story books? 你有一些故事书吗？ I’d like some tea, please. 我想要喝些茶。
2020/11/27
Are there any rabbits on the grass? Yes, there are.
2020/11/27
Are there any ducks in the river? No, there aren’t.
2020/11/27
2.两人一组，创编对话。
A：Welcome to the nature park. B：Thanks. Are there any... in the park? A: Yes, there are./ No, there aren’t.
5. —Are there any ... in the nature park? 自然公园里有......吗？
—Yes, there are./ No, there aren’t. 是，有。/不，没有。
2020/11/27
二、新课呈现重点词语和句子。 1.给重点词语配图。
2020/11/27
2020/11/27
2020/11/27
2. There are some... 句型变一般疑问句的方法 将are放句首，some变any，其余照抄。 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t. 例：There are some pencils on the desk. 桌子上有一些铅笔。
小学英语PEP五年级上册Unit 6 第三课时
The third periodPart A Let’s spell内容分析本单元学习的主题是自然公园。
教学内容主要是通过Miss White带领学生在自然公园游玩以及张鹏和Miss White在自然公园里的对话情景来展开的。
教学重点主要是学生能够掌握字母组合ou在单词中的发音，并能读准Let’s spell 板块的例词。
课时目标知识与能力1.学生能够感知并掌握字母组合ou在单词中的发音规则。
2.学生能够拼读符合ou发音规则的单词。
3.学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
过程与方法掌握通过音标、单词结构来判断单词读音并写出对应单词的方法。
情感态度价值观培养学生独立思考的习惯，树立学习英语的自信心。
教学重难点教学重点学生能够掌握字母组合ou在单词中的发音，并能读准Let’s spell板块的例词。
教学难点学生能够在教师的引导下感知、发现和归纳字母组合ou的发音规则，并根据发音规则拼读、拼写新单词。
教学准备教学课件、录音、语音例词单词卡等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动小组合作教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show a picture of a nature park. (出示课件) Ask students to answer some questions according to the picture. The following sentences can be showed beside the picture on the PPT:A: Is there a river/hill/lake/forest/mountain?B: Yes, the re is./No, there isn’t.3. Lead-in.Show the word “mountain” on the PPT. And mark “ou” in red. (出示课件)Ask several students to read the word and pay attention to the pronunciation of the letter combination “ou”.T:What’s the sound of the letter combination“ou”? Let’s learn more words and try to find.Write down the topic on the blackboard.设计意图：利用图片，复习相关单词和句型，并借助上节课所学的单词mountain，让学生感知字母组合ou的发音，导入本课所学内容。
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教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”
(2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.
1、课前热身（Warm-up）
1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.
①建筑物bu _ _ ding②公园p _ _ k③村庄v _ _ lage④桥bri _ _ e⑤房子h _ _ se
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。引导学生用“There are…in the village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are…in Village A. There are…in Village B.”回答。
T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?
Ss: It’s a bridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any…?”问讲台上的学生。
3.课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
T: How many houses are there in the picture?引导学生用“There are…houses in the picture.”回答。
③教学village
教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。
课题
Unit 6 In a nature park(3)
课型
新授课
教法
听说法、直接法、阅读法
课时分配
1
教学
目标
1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Are there any…?”进行问答练习。
3.能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
②教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。
用以下方式练读：House, house, I have a small house.House, house, it’s a nice house.House, house, I love my house.
T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river…in the nature park?”提问)Ss: Is there a … in the nature park?T: Yes, there is. / No, there isn’t.
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Write and say
学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1)教学新单词①教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T: Look at this picture. What is it?Ss: It is a nature park.
2.教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
师生对话：T: Is there a blackboard in our classroom?Ss: Yes, there is.
T: Is there a car in the classroom?Ss: No, there isn’t.
教学重难点
1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2.能灵活运用句型“Are there any…?”进行问答练习。3.句型“Is there…?”和“Are there…?”的对比和应用。
教具
多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体、词卡
教学预案
二次备课
教后反思