沪教版一年级语文上册教案《啄木鸟》
(沪教版)一年级语文上册教案 啄木鸟 1word版
啄木鸟教学目标：1.能在语言环境中正确认读“木、林、虫、捉”。
认识笔画“提”，并能在老师的指导下，正确描写带有这个笔画的“虫、打”两个字。
2.复习声母zh、ch、sh、r，拼读带有这些声母的音节；初步学习区别平翘舌音。
3.能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
4.通过读文，了解啄木鸟是益鸟。
教学重点难点：1.能区别z、c、s和zh、ch、sh、r，学习拼读带有这些声母的音节。
2.认识本课4个生字，正确朗读课文。
教学准备：1.课文录音及金士达公司制作的课件。
2.学生课前收集啄木鸟的相关资料。
3.生字卡片，拼音卡片。
教学过程：一、揭题导入1.师述：今天我们又要去认识一位新朋友，它是谁呢？（出示zhuó mù鸟）2.你能拼一拼吗？指导学生拼读。
3.补全板书：啄木，齐读课题，学习生字“木”，说说你是怎样记住它的？为它编个儿歌。
（例：十加八木木木。
）4.啄木鸟怎样的？（交流收集的有关资料）例：啄木鸟的嘴巴长长的。
啄木鸟会捉虫。
啄木鸟是大树医生。
5.根据学生回答，随机出示：捉zhuō虫,1）学习这两个生字，引导学生拼读zhuō，说说你怎样记住“捉”，给“捉”找朋友。
2）学习笔画“提”，书空“虫”，给“虫”找朋友。
3）指导读句：啄木鸟会捉虫。
说明：课题不直接出示汉字，而由拼音代替，让学生在拼读的基础上再出示相应的汉字，一则能使学生养成拼读的习惯，二则使拼音教学与识字教学有机地结合起来。
此时的生字教学，与课文内容紧密结合，与学生的说话紧密结合，自然而恰到好处。
但教师要注意的是识字教学要引导学生联系生活实际，让他们说说：你认识了哪些生字？你在哪里见过这些生字？教师可采用领读、开火车等方式在读中正音，对于在读音上容易出错的翘舌音“捉、啄”，教师应重点指导，引导学生看清老师发音的口形并模仿发音，两字比较，在班中进行大面积训练。
6.过渡：今天我们要学的课文就是根据啄木鸟会捉虫的特点写的儿歌，让我们一起去听听吧！二、学习儿歌1.生初听儿歌，认一认要学习的生字，注意它们的读音。
课文：啄木鸟教案
课文《啄木鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解并尊重不同动物的特点和生存方式。
（2）学生能够培养爱护动物和保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文理解：（1）学生能够理解课文中的主要内容和情节。
（2）学生能够回答与课文相关的问题。
2. 生词学习：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生词。
（2）学生能够运用生词进行简单的句子构建。
三、教学步骤1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论动物，引出本课的主题。
（2）引导学生思考和讨论动物的特点和生存方式。
2. 课文阅读：（1）教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生词学习：（1）教师出示生词，引导学生认读和理解生词。
（2）学生通过小组合作，运用生词进行句子构建。
四、作业布置1. 学生回家后，家长签字确认孩子的作业完成情况。
2. 学生回家后，进行课文朗读和生词复习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量和准确性。
3. 课文测试评价：通过测试或提问，检查学生对课文内容和生词的掌握程度。
六、教学资源1. 课文文本《啄木鸟》2. 与课文相关的图片或实物3. 生词卡片或板书4. 角色扮演道具或图片5. 作业纸张和笔七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流，观察和思考动物的特点和生存方式。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《啄木鸟》公开课教案1
《啄木鸟》教案教学目标一、知识与技能让学生能在语言环境中正确认读“木、林、虫、捉”，认识笔画“提”。
二、过程与方法能在老师的指导下，正确描写带有这个笔画的“虫、打”两个字。
三、情感态度和价值观1．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
2．通过读文，了解啄木鸟是益鸟。
教学重点认识本课4个生字，正确朗读课文。
教学难点正确描写带有这个笔画的“虫、打”两个字。
教学方法互动法、讨论法、说教法。
课前准备生字卡片、啄木鸟图片、课件。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？（出示课件。
一棵哭泣的大树）你看到了什么？一棵大树在哭。
他为什么在哭呀？（充分发挥学生的想象力，对学生的回答老师都给以适当的鼓励。
）今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
二、新课学习自读课文，初识生字。
请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字藏着，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法。
（生：问同学、问老师、查生字条……）教师范读。
（学生指着课文以纠正读音。
通过提问检查学生阅读情况。
）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生：生病了）谁想读一读这一段？（学生读）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了？他们的心情会怎么样呢？师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？（学生读最后一段。
）师：哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。
小朋友说是不是？（激发学生动脑筋，引导他们正确地看待问题）。
（学生会有精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。
）揭示课题。
今天我们又要去认识一位新朋友，它是谁呢？出示鸟（学生可能说出其他的鸟类，小朋友们的知识可真是丰富），学习生字鸟：有什么好办法来记住这个生字呢？找朋友（小鸟，鸟类，飞鸟，益鸟，鸟毛, 鸟语花香等）；结构法（独体字）写一写（复习笔画竖折折钩）补全板书：啄木。
沪教版一年级语文上册《啄木鸟》教案
【导语】啄⽊鸟是怎么捉⾍的呢？⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 学⽣旧有经验： 1. 学⽣已学会课⽂中的⽣字。
2. 学⽣已经默读课⽂⼀篇。
3. 学⽣曾在电视节⽬⾥看过啄⽊鸟。
本科学习成果： 本课结束后，学⽣能够： 1. 以真确的发⾳和语调，流利的朗读课⽂。
2. 简述课⽂的段落⼤意. 3. 认识及正确能读出课⽂的⽣字。
4. 根据教材准确的回答问题，答案完整。
教学⽬标： 思想教育⽬标： 知道鸟是消灭害⾍的能⼿，是树的医⽣，也是我们⼈类的朋友。
情感⽬标： 建⽴维护动物的意识。
能⼒⽬标： （⼀）培养学⽣的朗读能⼒，有感情地将⾓⾊特点朗读出来。
（⼆）培养学⽣的叙述能⼒，绘声绘⾊地讲述这个⼩故事。
知识⽬标：学会“啄”“隔”“楚”等⽣字以及组成的词语，及正确规范书写本篇课⽂⽣字。
教学重点： 培养学⽣有感情地朗读课⽂的确能⼒，识字和写字是本篇课⽂的教学重点。
教学难点： 如何让学⽣认识动物各有千秋，是⼈类的好朋友。
教学过程： 导⼊ 1.谜语，引出课题。
教师：今天我们先来猜个谜语：“林海之中⼀医⽣，保护树⽊⽴⼤功，不打针来不给药，⼀⼝叨出肚⾥⾍。
这是什么？” 2. 教师展⽰啄⽊鸟挂图，指⽰学⽣仔细观察。
3. 那我们还得了解它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有⽠葛，是以⼝字旁（齐读课题）你们认识啄⽊鸟吗？（⽣发⾔） 4. 教师根据挂图发表问题，学⽣思考。
教师提问： （a）⽼师：同学们，你们在挂图中看见什么动物呢？学⽣：啄⽊鸟。
（b）⽼师：它有什么特征呢？学⽣：它有尖尖和长长的啄。
（c）⽼师：我们通常在哪⾥可以看到啄⽊鸟呢? 学⽣：树上。
（d）⽼师：⼈类⽣病的时候会去找医⽣看病，但是树⽊⽣病时，会有医⽣为它们治病，你们知道谁是树⽊的医⽣吗？学⽣：啄⽊鸟。
5. 啄⽊鸟是赫赫有名的丛林⼤夫（贴药箱），它的⼯作可忙啦。
今⽇⼀⼤早，它就背上药箱启程了，去哪⼉呢？请同砚们打开课本，教师导⼊今天所要教的课⽂《啄⽊鸟》。
沪教版一年级语文上册教案啄木鸟
沪教版一年级语文上册教案啄木鸟一、教学目标1. 语言知识目标•能正确朗读、书写《啄木鸟》的词语和句子。
•能理解课文内容，领会作者要表达的思想情感。
•能运用简单的语言描述啄木鸟的特点。
2. 语言能力目标•培养学生的朗读能力和口语表达能力。
•培养学生的阅读理解能力和表达能力。
•培养学生的观察能力和描写能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能正确、流畅地朗读课文。
•能够理解课文内容并学会描述啄木鸟的特点。
•能够简单地运用所学知识，自由书写。
2. 教学难点•培养学生的语言表达能力，使其理解、领会作者要传达的思想情感。
•培养学生的阅读理解和描写能力，提高口语表达能力。
三、教学过程设计1. 导入环节•师生问答–T：在我们生活的地方，有没有出现过啄木鸟啊？它长什么样子？在哪里可以看到它呢？–S：老师，我在公园里看到过。
–T：啄木鸟的特点是什么呢？–S：啄木鸟会在树上啄洞，然后用它的长舌头吃蚯蚓。
•引入课文–T：那么，我们今天要学习的就是一篇关于啄木鸟的文章，大家跟我一起来读这篇文章吧。
2. 阅读理解•感受课文–T：同学们，我们都读完这篇文章了吗？现在，我们来感受一下这篇文章。
这篇文章给你的感受是什么呢？–S：老师，我感受到啄木鸟的生活习性很有趣。
–T：好，那么我们接下来就来谈谈自己的感受。
同学们，你们有什么其他的感受？•细节理解–T：那么现在，请大家再看一遍课文，找出课文中啄木鸟的特点是什么？–S：啄木鸟能在树上啄洞。
•理解课文–T：同学们，我们已经了解了啄木鸟的特点，那么为什么啄木鸟要在树上啄洞呢？它的习性给我们传达了什么信息呢？–S：啄木鸟的习性告诉我们啄木鸟的生活方式和特点，也告诉我们生物之间互相关联的机制。
3. 语言输出•表达观点–T：那么同学们，现在我请你们从啄木鸟的习性中，写下你们的观点，表达自己的想法。
•语法操练–T：同学们，我们已经学了关于啄木鸟的词汇和句子，那么请你们用刚才所学的语句，请描述啄木鸟的特点。
一年级上册语文教案14啄木鸟7 沪教版
沪教版一年级语文上《啄木鸟》教学教案教学目标：1、通过学习课文，了解有关啄木鸟的知识，感受到动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，教育学生树立保护动物的意识。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读课文，认字14个，写字8个。
教学重点：阅读课文，认字14个，写字8个。
教学难点：通过学习课文，了解有关啄木鸟的知识，感受到动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，教育学生树立保护动物的意识。
一、激情导入1、同学们，你们喜欢小鸟儿吗？你为什么喜欢它呀？2、那你知道哪些小鸟的名字？（鹦鹉、喜鹊、黄鹂、猫头鹰……）课件出示鸟儿的图片。
3、出示啄木鸟的图片，你知道这是什么鸟儿吗？你喜欢啄木鸟吗？为什么？4、这节课我们就一起来学习一篇课文，题目就叫《啄木鸟》。
板书：啄木鸟，齐读课题。
二、初读课文，读准字音1、借助汉语拼音读课文，画出难读的和不会读的字音，同桌进行交流。
啄（）鹰（）术（）遇到不会读的字，小朋友们有什么好办法？（读拼音、问同学老师、查识字表等）2、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读边画下文中的生字，用“△”标出。
3、出示生字卡片，以多种形式巩固生字的读音。
4、请小组长抽查，用生字卡片进行学习。
齐读生字卡片，开火车读。
5、教师评价学生的合作学习情况。
组长汇报小组中谁的识字能力最强，谁能把课文朗读得最流利。
评价语：老师相信，刚才得到小组长表扬的同学一定会在今天的学习活动中表现更出色。
三、理解课文内容，练习有感情地朗读课文1、教师范读课文，要求学生指读。
教师在黑板上画一棵苹果树，苹果树愁眉苦脸的。
问：“苹果树这是怎么啦？愁眉苦脸的，瞧，还流着眼泪呢！”指导朗读第一小节。
（着急、难受的语气）“看样子苹果树病得可不轻呀，得赶紧请医生呀！聪明的小朋友，苹果树都请了谁来为自己看病呢？”2、讨论：苹果树的病治好了吗？是谁治好的？3、请一个同学读课文，其余的同学思考：猫头鹰、喜鹊为什么没给苹果树治好病？请你用“只会……不会……”说一说。
沪教版小学一年级语文上册《啄木鸟》教案
沪教版小学一年级语文上册《啄木鸟》教案一、课程目标本课的主要目标如下：1.了解啄木鸟的生活习性和特点；2.学会进行“观察——推理——解释”的思考方法；3.培养学生的观察力和动手能力；4.提高学生的阅读理解能力；5.培养学生的热爱自然、保护自然的意识。
二、教学重点1.掌握啄木鸟的生活习性和特点；2.学会进行“观察——推理——解释”的思考方法。
三、教学难点1.培养学生的观察力和动手能力；2.提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师讲解”观察——推理——解释“的过程，并设计小组活动，培养学生观察力和动手能力。
2.学习正文（30分钟）学生们在本单元的学习中已经学习了许多野生小动物，此次课程将学习啄木鸟的知识。
老师可以通过图片或实物向学生介绍啄木鸟的外貌特征、生活习性等相关知识，让学生们更加了解啄木鸟。
随后，老师还可以让学生们进行小组讨论，培养学生们的思维能力。
3.落实（15分钟）学生们将会在这个环节中进行小组活动。
小组内的同学，通过身边的厨房废物或退役的工具，进行创意制作，如利用废弃的匙子等制作出啄木鸟的模型或利用棉花、彩色纸等制作出啄木鸟的巢穴等，培养学生们的动手能力和团队协作意识。
4.课堂总结（5分钟）教师讲解本课堂的重点和难点，帮助学生总结今天学习到的知识和方法，培养学生的自我总结能力。
五、教学方法1.教师导入法；2.图片和实物展示法；3.小组讨论法；4.创意制作法。
六、板书设计水平垂直“观察——推理——解释”的思考方法啄木鸟动手能力生活习性七、教学反思教学过程中，学生们通过观察啄木鸟的外貌特征和生活习性，进而深入了解野生动物的习性特点，培养了关注和保护野生动物的意识，同时也锻炼了他们自主学习和创新思维的能力。
但是，教学中应该加强团队协作能力的培养，并在教学后进行知识强化和巩固，以巩固学生的知识和能力。
一年级语文《啄木鸟》教学设计
一、教学目标：1.通过学习《啄木鸟》，培养学生对自然界鸟类的兴趣。
2.学习掌握字词，提高学生的识字能力。
3.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的内容。
4.培养学生的口语表达能力，通过朗读让学生能够流畅表达。
二、教学重点：1.掌握生词：“啄木鸟”、“树干”、“虫卵”等。
2.理解并复述故事的基本内容。
三、教学准备：1.教学反馈板、图片展示、课件。
2.教材《语文一年级上册》第五册《啄木鸟》。
3.小组巩固练习材料。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示图片，让学生观察图片上的鸟类，引导学生谈论鸟类的特点，并带领学生进入新课《啄木鸟》的学习话题。
2.新课呈现（15分钟）教师呈现故事《啄木鸟》的图片，让学生观察图片内容，并提问：图片上的鸟叫什么名字？它是什么颜色的？它生活在哪里？3.教材呈现与解读（30分钟）教师板书生词：“啄木鸟”、“树干”、“虫卵”等，并带领学生认读。
接着，教师朗读故事《啄木鸟》，并展示相关图片，帮助学生理解故事内容。
读完后，教师提问学生：故事的主人公是谁？它有什么特点？它从树干上取出了什么东西？学生回答后，教师再次朗读故事，让学生跟读。
4.故事复述与讨论（15分钟）教师设计小组活动，让学生分组进行复述和讨论。
组内学生轮流复述故事的内容，并进行讨论：啄木鸟为什么找虫卵吃？啄木鸟对环境有什么贡献？等等。
5.巩固练习（15分钟）教师发放小组练习材料，让学生在小组内完成练习，并在时间到时讨论答案。
6.课堂总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，回答课堂中的问题，并展示学生根据故事内容绘制的图片。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过图片和故事的呈现，了解啄木鸟的生活特点和习性，并能够通过复述和讨论来加深对故事的理解。
小组练习能够让学生在合作中互相学习，巩固所学知识。
但是本节课还是存在一些不足之处，比如说时间的分配和学生的参与度需要在以后的教学中进一步完善。
一年级上册语文教案14啄木鸟6 沪教版
沪教一年级上语文：?啄木鸟?教案学习目的1 能在课文中正确认读“木、林、虫、捉〞4个生字；认识笔画“提〞，并会按笔顺正确描摹“虫、米〞两个字。
2 复习声母zh、ch、sh、r，学会拼读带有这些声母的音节，读准翘舌音；能初步分清平翘舌音的拼读方法。
3 能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
重点和难点1 能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
学习过程一猜谜语，引出课题。
1 提示：今天我们先来猜个谜语：林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给药，一口叨出肚里虫。
这是什么？2 板书课题：23、啄木鸟提示领读课题3 学习音节“zhuó〞，注意读准翘舌音、三拼音；读读“zhuó〞的四声。
4 学习生字：木给“木〞扩词，理解“木〞，所以“树〞中也有“木〞.5 齐读课题。
二学习儿歌，认识生字。
1 听课文录音，整体感知：说说啄木鸟在干什么？它是怎么干的？出示板书：捉害虫，啄！啄！啄！2 在课文中圈出生字，然后再听录音，注意听清生字的读音。
3 跟录音朗读儿歌。
4 学习生字：捉虫〔1〕读准“捉〞的音，出示并复习拼读音节“zhuō〞提示：“捉〞是提手旁的字，提手旁的字一般都跟手的动作有关，比方说：“拍、打〞等，你还知道哪些动作是用手的？提示随机板书带有提手旁的字。
〔2〕读准“虫〞的音，提示注意领读，读准后鼻音；认识笔画“提〞，观察“提〞的写法；书空；说说记字的方法。
5 学习生字：林〔1〕正音：领读，注意前鼻音；〔2〕记字：你有什么好方法记住这个字吗？双木成林，左边的“木〞捺变为点；知道三木是什么字吗？〔森〕6 读儿歌，注意生字的读音。
〔1〕自由朗读。
〔2〕小小组读。
〔3〕理解：“笃！笃！笃！〞-“啄！啄！啄！〞-“捉！捉！捉！〞之间的关系〔4〕全班齐读。
三复习稳固，区别平翘舌音1 复习生字：捉虫木林提示：你发现哪个字是翘舌音？2 找一找课文中其它翘舌音的字：树、啄、除、日3 出示音节shù、chú、rì、zhuó，跟汉字配对，拼一拼，读一读。
一年级上语文教案啄木鸟_沪教版
教学目标：1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字；认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。
2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。
3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。
4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。
教学过程：一、揭示课题：1、借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。
师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（黑板上提前书写好“鸟”）——（手举“啄木鸟”的卡片）师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟（手举卡片）。
跟老师叫——啄木鸟（开火车读一读）师：谁知道啄木鸟有什么本领？——（手举卡片“捉害虫”）指名读。
跟老师读——捉害虫读准这两个词，男生读，女生读——（手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片）2、出示课题，学习生字“木”。
师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：“木”是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写——（学生书空）请大家在自己的手心里再写一个“木”。
（学生应边说笔画名称边书空）齐读课题：23、啄木鸟二、听录音，读儿歌，学生字。
1、听课文录音，听清生字字音。
师：啄木鸟是怎么捉虫的呢？请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。
（播放两遍）2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。
（1）自由朗读，读准字音。
师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。
（2）同桌互读，检查读音。
师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。
（3）指名朗读，检查反馈师：谁愿意读给大家听一听？其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗？2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。
（1）老师引读师：你听，树林里传来了什么声音？——那是啄木鸟在干什么？——啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停——（2）老师范读师：再听老师读一遍，特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的？（媒体画面：三句句子变色）◆模仿老师，自由朗读◆指名读师：我们请三位小朋友为大家读一读◆找伙伴朗读师：你们三位就是啄木鸟，捉了许多害虫，心里真高兴，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧！◆齐读儿歌（找伙伴游戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读）师：让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌三、再读儿歌，了解内容1、听录音，了解儿歌内容师：请小鸟们赶快飞回座位，仔细再听听课文的录音，边听边想：啄木鸟为谁干什么？（边说边写黑板）板书：为？？2、学写生字“虫”师：“虫”也是我们今天要学的一个生字。
课文：啄木鸟教案
一、教案基本信息《课文：啄木鸟教案》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确拼读生词，理解啄木鸟的特点和习性。
2. 学生能够通过课文内容，了解啄木鸟在生态系统中的作用。
3. 学生能够运用观察、思考、讨论等方法，提高自己的探究能力。
教学重点：1. 生词的正确拼读和理解。
2. 课文中重点句子的理解和运用。
教学难点：1. 生词的记忆和运用。
2. 课文内容的理解和拓展。
二、教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学准备教材、多媒体设备、挂图、啄木鸟模型等。
四、教学过程1. 导入新课利用挂图或啄木鸟模型，引导学生关注啄木鸟，激发学生学习兴趣。
2. 生词学习让学生自读课文，画出生词，并与同桌交流。
教师辅导学生正确拼读生词，解释生词含义。
3. 课文理解让学生朗读课文，边读边思考。
教师提问，引导学生理解课文内容，了解啄木鸟的特点和习性。
4. 课堂讨论组织学生分组讨论，讨论啄木鸟在生态系统中的作用，以及如何保护啄木鸟。
5. 总结拓展教师总结课文内容，强调啄木鸟的重要性。
引导学生思考如何保护生态环境，爱护啄木鸟。
五、课后作业1. 家庭作业：让学生课后复习课文，巩固生词。
2. 拓展作业：观察身边的生态环境，了解其他鸟类，培养学生的观察力和保护意识。
六、教学评估通过课后作业的完成情况、课堂讨论的参与度、生词拼读的正确性等方面，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和参与度。
七、教学反思在课后，教师应反思课堂教学的效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
关注学生的学习需求，调整教学内容，使其更贴近学生的实际生活。
八、教学调整根据学生的学习情况和反馈，教师应适时调整教学计划，如增加或减少课时，调整教学方法，补充或删除教学内容等，以确保教学的顺利进行。
九、教学资源为了丰富教学内容，教师可以利用网络资源，查找更多关于啄木鸟的资料，如啄木鸟的生活习性、生态环境等，以便在课堂上为学生提供更全面的知识。
一年级上册语文教案-14啄木鸟5 沪教版(2015秋)
小学一年级上册语文《啄木鸟》教案学生旧有经验：1. 学生已学会课文中的生字。
2. 学生已经默读课文一篇。
3. 学生曾在电视节目里看过啄木鸟。
本科学习成果：本课结束后，学生能够：1. 以真确的发音和语调，流利的朗读课文。
2. 简述课文的段落大意.3. 认识及正确能读出课文的生字。
4. 根据教材准确的回答问题，答案完整。
教学目标：思想教育目标：知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。
情感目标：建立维护动物的意识。
能力目标：（一）培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。
（二）培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。
知识目标：学会“啄”“隔”“楚”等生字以及组成的词语，及正确规范书写本篇课文生字。
教学重点：培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本篇课文的教学重点。
教学难点：如何让学生认识动物各有千秋，是人类的好朋友。
教学过程：·导入1.谜语，引出课题。
教师：今天我们先来猜个谜语：“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给药，一口叨出肚里虫。
这是什么？”2. 教师展示啄木鸟挂图，指示学生仔细观察。
3. 那我们还得了解它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齐读课题）你们认识啄木鸟吗？（生发言）4. 教师根据挂图发表问题，学生思考。
教师提问：（a）老师：同学们，你们在挂图中看见什么动物呢？学生：啄木鸟。
（b）老师：它有什么特征呢？学生：它有尖尖和长长的啄。
（c）老师：我们通常在哪里可以看到啄木鸟呢? 学生：树上。
（d）老师：人类生病的时候会去找医生看病，但是树木生病时，会有医生为它们治病，你们知道谁是树木的医生吗？学生：啄木鸟。
5. 啄木鸟是赫赫有名的丛林大夫（贴药箱），它的工作可忙啦。
今日一大早，它就背上药箱启程了，去哪儿呢？请同砚们打开课本，教师导入今天所要教的课文《啄木鸟》。
教学内容朗读和理解课文内容1. 学生聆听教师读课文朗读《啄木鸟》。
沪教版一年级语文上册《啄木鸟》教案
沪教版一年级语文上册《啄木鸟》教案一、教学目标•了解并掌握《啄木鸟》这篇课文，能正确朗读和理解课文。
•学生能够通过表述和绘画的形式表达自己对课文的理解。
•在学习过程中，强调学生对周围事物的观察和感悟，培养其综合分析问题的能力。
二、教学内容•课文《啄木鸟》•课文中涉及的生词：啄木鸟、垂柳、杨柳、鸟巢、爪子、丑陋、精灵三、教学重难点教学重点•学习和理解《啄木鸟》这篇课文，掌握其中的生词和语言点，提高阅读水平。
教学难点•如何从课文中理解并感悟自然的美和生命的奇妙。
四、教学准备•课件PPT•学生绘画用的画纸和颜料•模拟啄木鸟爬行的小道具（可选）五、教学过程1. 导入•引入话题：你们知道各种鸟类中哪种鸟可以用它的嘴啃出一个洞吗？（引导学生回答）•引入课文并进行预习：今天我们要学习的这篇课文名字叫《啄木鸟》，这篇课文又叫我们了解了一个奇怪的小生物——啄木鸟，你们猜猜它长什么样子？2. 学习课文（1）第一遍朗读课文•教师播放课件PPT，以语音朗读课文，学生听课件PPT的内容。
（2）分角色阅读•要求学生分成小组，各自分配角色朗读课文。
（3）认读生词•遇到不认识的生词，进行手写认读，学生写出生词的拼音和意思。
（4）深度理解课文•要求学生回答大致内容、故事情节以及个人理解和体验。
3. 拓展阅读•要求学生阅读相关的小故事和插图，了解更多简单有趣的小动物及其习性。
4. 绘画活动•要求学生根据自己的理解和理会，画出小鸟的形态、特征和生态习性。
5. 总结•让学生进行总结性发言，整理收获，发表对学习过程和刚刚所画小鸟工作的感受。
六、作业布置•让学生写一篇书面反思。
引导学生回答以下问题：1.你听懂了这篇课文吗？它是怎么教你的，你学到了什么？2.你画的小鸟在形态、特征和栖息习性方面有哪些区别和相同之处？3.学习过程中觉得最有趣的事情是什么？七、教学总结通过《啄木鸟》这篇课文，学生了解了一只奇妙又有趣的鸟、了解了自然界的一些规律，同时培养了学生的观察和思考能力，还能通过绘画等形式将所学知识发挥出来，全方位的提高了学生的综合素质。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《啄木鸟》公开课教案
《啄木鸟》教案教学目标：１．能在语言环境中正确认读“木、林、虫、捉”。
认识笔画“提”，并能在老师的指导下，正确描写带有这个笔画的“虫、打”两个字。
２．复习声母zh、ch、sh、r，拼读带有这些声母的音节；初步学习区别平翘舌音。
３．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
４．通过读文，了解啄木鸟是益鸟。
教学重点难点：１．能区别z、c、s和zh、ch、sh、r，学习拼读带有这些声母的音节。
２．认识本课4个生字，正确朗读课文。
教学准备：１．课文录音及课件。
２．学生课前收集啄木鸟的相关资料。
３．生字卡片，拼音卡片。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课小朋友们，老师这里有一个谜语，大家猜一猜，“有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀。
树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。
”对，是啄木鸟。
揭示课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、学儿歌，识记生字。
１．借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。
师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（黑板上提前书写好“鸟”）师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟（手举卡片）。
跟老师叫——啄木鸟（开火车读一读）师：谁知道啄木鸟有什么本领？（手举卡片“捉害虫”）指名读。
跟老师读——捉害虫读准这两个词，男生读，女生读——（手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片）２．出示课题，学习生字“木”。
师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：“木”是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写——（学生书空）请大家在自己的手心里再写一个“木”。
（学生应边说笔画名称边书空）三、学习儿歌１．生初听儿歌，认一认要学习的生字，注意它们的读音。
２．自由读儿歌，认一认要学习的生字。
３．交流学习生字：林（让学生说说用什么好办法记住）４．巩固生字：木、林、虫、捉（开火车，啄木鸟捉害虫游戏巩固）５．朗读课文（１）出示句子：为树木，除害虫，日夜忙——捉捉捉，指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）（２）试背课文。
沪教版一年级语文上册教案啄木鸟
沪教版一年级语文上册教案-啄木鸟一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够了解啄木鸟的基本特征，并学会正确书写“啄木鸟”的拼音。
2.能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的拼音字母认知和拼写能力。
3.情感目标：培养学生对自然界生物的兴趣，增强学生保护生态环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生正确书写“啄木鸟”的拼音，并了解其特征。
2.教学难点：培养学生对拼音字母的正确拼写和拼读能力。
三、教学过程1. 导入新课•让学生观看一段关于啄木鸟的视频，引起学生的兴趣并激发他们的探索欲望。
2. 呈现目标•准备一张大图，上面画有一只啄木鸟，以引起学生的注意。
•介绍啄木鸟的一些基本特征，如身体颜色、喜欢生活的地方等。
3. 师生互动1.让学生观察图中的啄木鸟，用自己的话描述它的特征。
2.引导学生观察啄木鸟的喙形状，提问：“啄木鸟的喙有什么特点？”3.学生回答后，教师引导学生一起感受啄木鸟的喙的坚硬和尖锐，并引导学生自己比划一下喙的形状。
4. 学习拼音1.准备写有“啄木鸟”的拼音卡片，每个字母用不同颜色标出。
2.教师先朗读拼音，然后请学生跟着朗读几遍，加深对拼音的印象。
3.将卡片上的字母剪下并混合，让学生根据颜色和字母形状重新拼出“啄木鸟”的拼音。
5. 拼写练习1.教师在黑板上写出“啄木鸟”的最后一个字母，“鸟”。
2.提示学生该字的拼音是“niǎo”，让学生自己拼写出“鸟”的拼音。
3.学生完成后，教师在黑板上写出“啄木”的最后一个字母，“木”。
4.提示学生该字的拼音是“mù”，让学生自己拼写出“木”的拼音。
6. 小结和拓展•教师让学生回顾本节课所学的内容，通过问题回答巩固学习成果。
•提问学生：“啄木鸟的喙有什么特点？”、“啄木鸟的拼音是什么？”、“请你用自己的话概括一下啄木鸟的特征。
”等。
7. 作业布置•布置作业：让学生回家观察身边的鸟类，尝试用正确的拼音写下鸟类名称，并画出鸟类的形状。
一年级上册语文教案14啄木鸟2沪教版
一年级上册语文教案14啄木鸟2沪教版要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学目标：1、能在语言环境中正确认读“鸟、树、林、为”。
能在老师的指导下，正确描写带有那个笔画的“鸟、林、为”三个字。
2、复习声母zh、ch、sh、r，拼读带有这些声母的音节；初步学习区别平翘舌音。
3 、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，鼓舞学生背诵儿歌。
一年级上册语文教案14啄木鸟 沪教版
14啄木鸟教学设计教学目标：1、能在语言环境中正确认读“鸟、树、林、为”。
能在老师的指导下，正确描写带有这个笔画的“鸟、林、为”三个字。
2 、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，鼓励学生背诵儿歌。
3、通过读文，了解啄木鸟是益鸟。
教学重点和难点：在语言环境中认读““鸟、树、林、为”4个生字。
2、了解“鸟和为”的写法教学准备：教学课件、识字卡片教学时间：一课时课前游戏：小朋友们，今天来了很多家长朋友，我们一起来玩猜谜语的游戏怎么样？小朋友们说个游戏让家长猜猜？当然我们家长也可以说个游戏给小朋友猜猜？（出谜语和猜谜语的小朋友可以赢得5点哦，如果是家长就为您的孩子赢得5点）教学过程：一揭示课题：今天，夏老师也带来了一个谜语考验考验大家，看谁能赢得这个5点哦！（出示课件）教师读课件内容，请学生猜。
过渡：对了，我们今天就来认识这种鸟。
板书：鸟小朋友们，你们都知道哪些鸟的名称？指名说（学生可能说出其他的鸟类，小朋友们的知识可真是丰富），（一）学习生字鸟：那我们有什么好办法来记住这个生字呢？找朋友（小鸟，鸟类，飞鸟，益鸟，鸟毛, 鸟语花香等）；板书：小鸟飞鸟鸟类鸟毛益鸟结构法（独体字）写一写（复习笔画竖折折钩）在哪个字里出现过?（马）想像鸟的样子再写鸟（二）出示整个课题板书：zhuo mu点名拼读，点评板书：啄木对了，今天老师要带大家去学习的就是啄木鸟，出示课题：14、啄木鸟出示图片：啄木鸟谁能说说啄木鸟是怎么样的呢？用一句话来说说看，再读课题。
啄木鸟————-二、学儿歌，识记生字。
师：课题读得非常好了，接下来我们就来学习儿歌，看看啄木鸟究竟是怎么样的呢？（一）1、下面我们就来一起听听儿歌，竖起小耳朵，边听边想：啄木鸟有什么本领？过渡：你们听笃！笃!笃! 这是什么声音？出示：树林里——笃！笃! 笃!上面的拼音你能读读吗？把这句话读一读2、学习生字：这里有两个生字宝宝，它就是——出示卡片：树林树：指名读，开火车读。
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沪教版一年级语文上册教案《啄木
鸟》
1、能在课文语境中识记木、林、虫、捉4个生字；认识笔画提，并会按笔顺正确描摹汉字虫、米。
2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。
3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。
4、学会拼读sh、ch、zhuō三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。
教学过程：
一、揭示课题：
1、借助图片，认识啄木鸟，跟读啄木鸟、捉害虫。
师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（黑板上提前书写好鸟）
（手举啄木鸟的卡片）
师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字啄木鸟（手举卡片）。
跟老师叫啄木鸟（开火车读一读）
师：谁知道啄木鸟有什么本领？
（手举卡片捉害虫）指名读。
跟老师读捉害虫
读准这两个词，男生读，女生读（手举啄木鸟和捉害虫卡片）
2、出示课题，学习生字木。
师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：
木是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写（学生书空）
请大家在自己的手心里再写一个木。
（学生应边说笔画名称边书空）
齐读课题：23、啄木鸟
二、听录音，读儿歌，学生字。
1、听课文录音，听清生字字音。
师：啄木鸟是怎么捉虫的呢？请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。
（播放两遍）
2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。
（1）自由朗读，读准字音。
师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。
（2）同桌互读，检查读音。
师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。
（3）指名朗读，检查反馈
师：谁愿意读给大家听一听？其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗？
2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。
（1）老师引读
师：你听，树林里传来了什么声音？
那是啄木鸟在干什么？
啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停
（2）老师范读
师：再听老师读一遍，特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的？（媒体画面：三句句子变色）
◆ 模仿老师，自由朗读
◆ 指名读
师：我们请三位小朋友为大家读一读
◆ 找伙伴朗读
师：你们三位就是啄木鸟，捉了许多害虫，心里真高兴，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧！
◆ 齐读儿歌（找伙伴游戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读）
师：让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌
三、再读儿歌，了解内容
1、听录音，了解儿歌内容
师：请小鸟们赶快飞回座位，仔细再听听课文的录音，边听边想：
啄木鸟为谁干什么？（边说边写黑板）
板书：为？？
2、学写生字虫
师：虫也是我们今天要学的一个生字。
它里面又一个新的笔画（出示卡片/），跟老师说提（边说边书空）
师：请同学们借助笔顺表来先了解虫这个字的笔顺。
请大家和老师一起说一说，写一写（书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画）。
3、用一句完整的话说说儿歌内容
师：你能看着板书，把这句话说完整吗？
◆ 指名说
◆ 同桌互说
四、学习拼读音节
1、学习拼读翘舌音
师：这句话中两个生字的音节要学习拼读，请仔细看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是，拼起来就是shsh（手举词语卡片开小火车）
师：第二个音节老师请你试着自己读一读，声母，韵母，谁会拼？
（手举词语卡片指名拼）
板书：sh ch
为树木，除害虫
2、学拼三拼音
师：（手举带有拼音的词语卡片）这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母（手举三拼音的卡片），我们就称它是三拼音，跟老师读
3、区别拼读zhu zhuō
师：在这首儿歌里，有两个字音的音节非常相近（手举zhu的词语卡片和zh uō的词语卡片）你能看出它们有什么不一样吗？
师：同桌之间互相拼一拼这两个音节，特别注意读准声调。
变化形式读两张拼音卡片
4、再读儿歌，巩固字音。
师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应该读得更准了，一起来读一读（看书指读）
五、复习巩固，闯三关
师：让我们一起来做做游戏，闯三关
1、第一关：叫号游戏，巩固字音，识记字形。
师：谁能说说，你是怎么用木来记林字的？
2、第二关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。
师：苹果树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小朋友拼读一下，你能按照平翘舌音分到篮子里去吗？你能拼一拼，分一分吗？
3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。
媒体出示：
老树生了病，啄木鸟飞来了。
它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。
过了些日子，老树病好了，长出新叶子。
（自读、指名读、齐读）
4、小结：祝贺大家闯关成功！今天我们不仅学会了儿歌，认识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。