火星——地球的“孪生兄弟”
阅读“探求真理”《 火星——地球的“孪生兄弟”》完成素养测试题(后附答案)
阅读“探求真理”《火星——地球的“孪生兄弟”》完成素养测试题（后附答案）火星——地球的“孪生兄弟”①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？③最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
④陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
⑤与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。
其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。
看着这些照片，我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
⑥火星的环境与地球相似。
地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢？⑦火星本身的致使缺陷导致了这个结果。
火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。
持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
《火星——地球的孪生兄弟》课件
如： （1）解放军叔叔给我们送来了温暖。 （2）爸爸给我送来了一件雨衣。
句型学习（使……难以……）
使火星表面的液态水难以长时间存在。
“使……难以……”，“使”：有让、叫、令的意思。难以： 难于；很难。 如 （1）他的回答使警察难以相信。 （2）足球队的表现使球迷们难以接受。
文章层次
第1自然段： 人们推测火星上有水和生命存在。 第2~5自然段： 推想火星上水的两种来源。
第6~8自然段： 阐述地球上能留下ห้องสมุดไป่ตู้并孕育生命而火星却不能的原因。
内容总结
1.归纳文章结构。 孪生兄弟——火星上曾有大量的水——火星上水的来 源——火星留不住水的原因——火星能否孕育生命。 2.小结文章内容。 这是一篇科普题材的课文，全文围绕“为什么说火星 是地球‘孪生兄弟’”，展开，把地球和火星既相似又有 差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方 式展开在读者面前，既有趣，又亲切。
课堂抢答
１、人们为什么把地球与火星称为“孪生兄弟”？ ２、为什么说火星上曾经有水？
３、火星与地球有哪些相同点？
句型学习（动词＋得＋词组）
这兄弟俩长得太像了。 “动词＋得＋词组”，“得”可连接复杂补语，表示程度 或结果。 如： （1）妈妈的抓饭做得太香了。 （2）阿依努尔把衣服叠得整整齐齐。
句型学习（给（介词）……）
第十五课 火星——地球的孪生兄弟
学习提示
火星和地球同属于太阳系的行星，是太阳系由内 往外数的第四颗行星，是地球的近邻。科学家通过长 期探索分析，逐渐了解了火星，知道了火星与地球有 很大的不同。 学习本课，看看你对太阳系了解多少。
火星——地球的孪生兄弟(精选10篇)
火星——地球的孪生兄弟（精选10篇）《火星——地球的“孪生兄弟”》教材解读篇一一、创设情境，导入新课1、同学们，我们一起来看几张神奇美丽的图片，好吗？那坐正，请看大屏幕，边看边仔细听。
很久很久以前，大约50亿年前，在银河系（图）发生了一次意外事件，有一块星云在他核心的温度急剧上升之后，燃烧成了一颗黄色的恒星（猜猜这是谁？）这就是我们的太阳（图）。
那些围绕太阳旋转的大量宇宙尘粒逐渐聚集成团，又形成了九大行星，其中有两颗相互靠得很近火星与地球。
（图）都认识吧，一起说，这颗是，这颗是我们看着这两颗星球，你能分别来形容一下这两颗星球吗？它们看上去是如此的不同，可它们却有许多相似之处。
2、地球是我们人类居住的家园，但人类一直向往拥有新的家园，期待新的生命出现。
为此，科学家进行了执着的宇宙探索，终于发现了这一颗与地球生态极其相似的星球（指图）火星。
让我们先来走近这位近邻。
[浏览火星相册、图片、视频]点击火星万象板块下火星相册。
仔细浏览。
（看着人类通过探测器拍到的照片，你有何感受？想到了些什么？）l网络平台充分发挥了它的情境创设作用，激发了学生浓厚的学习兴趣及探究的欲望。
火星带给你怎样的感受？先说说看到哪一张照片。
（和地球真像！谁和他一样有这感受？举手示意一下。
你也来说说。
奇怪，太奇怪了。
你猜：你想：还有谁看了不一样的照片，有不一样的感受？火星却很荒凉，你是想问：我也在想这个问题，我们一起来探讨，好吗？）火星真是太神秘了！今天，我们就来学习一篇介绍火星的文章。
它能揭开我们心中的一些谜。
（敲出课题）谁来大声读读课题。
齐读3、见过孪生兄弟吗？他们长得怎么样？（看上去长得很像。
）二、探究交流，自主建构（一）1、那火星和地球这对孪生兄弟究竟哪里长得像呢？（出示一自然段）自己读读。
它们像在哪里？（学生说，出示：同样甚至）能不能用你们的朗读让我们一下子听清他俩的相同之处。
自己试着读一读。
指名读。
（评价：我光听到同样有同样有，就没听清同样有什么。
火星地球的孪生兄弟ppt
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。难怪，人们把地球和 火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存 在。
（地球）
（火星）
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。难怪，人们把地球和 火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存 在。
陨石的水分比较少， 而彗星本身大多是些大 冰块，含有丰富的水。 也许是持续了数亿年的 彗星和陨石风暴，给兄 弟俩送去了最初的水。
最初，这兄弟俩 都没有水，没有 生命 Nhomakorabea不但荒凉 寂寞，还经常遭 到彗星和陨石突 如其来的袭击。 当时，太阳系内 有无数大大小小 的碎片四处游荡 ，彼此碰撞是家 常便饭。
当时，太阳系内有无数大大小小
然而，科学家推测，火星地 表下面仍然可能有水，只要有适 当的温度，就可能孕育出生命来。
可见，在没有充分的科学根据可 以证明之前，任何结论都不能武断。 科学的探究态度必须是严谨、一丝不 苟的，来不得一丝马虎。
课文小结：
火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
亚马孙河长度仅次于尼罗河，约6400公里， 为世界第二大河 。
火星上水存在的痕迹
2004年3月以后，人类通过对 火星岩石的钻孔分析，进一步证实 了火星上曾经有水的推断。
推测——推断
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
火星地球的孪生兄弟
火星地球的孪生兄弟火星和地球是两颗位于太阳系内的行星，它们有着相似的特征，而且还有一个非常引人注目的相似之处：火星被称为是地球的孪生兄弟。
在这篇文章中我们将详细介绍火星和地球之间的相似之处以及不同点。
火星和地球的相似之处相似的表面特征火星和地球的表面特征非常相似。
它们都有山脉、峡谷、火山和河流等自然地貌。
而且它们的地壳都由板块构成，这意味着它们有着类似的地震和火山爆发等自然现象。
此外，火星和地球的季节也有着相似之处，这是由它们的轨道、自转速度和赤道倾角等因素决定的。
相似的大气环境火星和地球都有大气层，尽管它们的成分不同。
地球的大气层主要由氮气、氧气、水蒸气等组成，而火星的大气层则主要由二氧化碳和微量气体组成。
不过，它们都有着类似的天气和气象现象，比如风暴、云层和季节变化等。
可能存在的生命火星和地球的生命迹象也有着相似之处。
科学家曾经在火星上发现了一些疑似生命迹象的化石和化学分子。
而且火星和地球之间的距离并不遥远，这意味着生命可能会互相传播。
因此，人们对于火星上是否存在生命持有着浓厚的关注和兴趣。
火星和地球的不同之处大小和轨道尽管火星和地球有着很多相似之处，但是它们之间还是存在很大不同之处。
首先，火星比地球小，质量只有地球的约十分之一。
其次，火星距离太阳比地球更远，行星年轻岁地球多一些。
温度和气候火星和地球的气候和温度也有着很大的不同。
由于火星大气层比地球薄，因此火星表面的温度比地球低很多。
而且火星的季节变化也非常极端，夏季极其炎热，冬季则极其寒冷。
地球上的生态系统地球是一个拥有着多样性生态系统的行星。
生物多样性极高，且生物之间相互依存共生，构成多个生态系统。
而相对于地球，火星上缺少适宜生物生存的环境和生态系统。
火星上的环境条件和生态系统研究需要我们通过探测和发现来深入探究。
在总的来说，火星和地球是两个相似但又不相同的行星。
火星虽然成为太阳系内地球的孪生兄弟，但是它们之间还是存在很大的差异。
尽管我们已经探索了很多关于火星的秘密，但是仍然有很多未知的领域等待着我们去发现。
火星——地球的“孪生兄弟
——摘自2018年7月《科学时代》
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小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
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水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希 望已十分渺茫。4 然而，科学家推测，火星地表下面
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仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出
生命来。如果地5 表下真的有生命，它8们是什么模样，
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是怎样生存的，这仍然是一个谜。
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改写教材结尾：想一想，怎样才能把这段话中的科 学内容写得生动有趣？
例子导入
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提示：“结束放映”可返 回
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那2么，火星上的水是从哪
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苏教版语文五年级下册7火星地球的孪生兄弟地球的孪生兄弟
苏教版语文五年级下册7火星地球的孪生兄弟地球的孪生兄弟学习苏教版语文五年级下册第7课《火星地球的“孪生兄弟”》，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
WTT在此整理了苏教版语文五年级下册第7课《火星地球的“孪生兄弟”》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文五年级下册第7课《火星地球的“孪生兄弟”》原文40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。
这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
20xx年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
那么，火星上的水是从哪里来的呢?最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的万分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。
其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。
看着这些照片，我闪仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
火星的环境与地球相似。
地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢?火星本身的致使缺陷导致了这个结果。
火星——地球的”孪生兄弟”读后感3篇
火星——地球的”孪生兄弟”读后感3篇火星——地球的”孪生兄弟”读后感（一）读了《火星——地球的孪生兄弟》这篇故事，我深有感触。
与此同时，我心中又不免产生了许多疑问，火星跟地球几乎长得一模一样，为什么就没有孕育出生命来呢？于是，我上网查了一下资料，现在我把这份资料带来给大家分享一下：火星不能孕育生命关键还是在于它的质量太小。
为什么这么说，主要有以下两点原因。
1.火星逃逸速度比较小，不足以长期的将水蒸气留在大气中，只要火星中的水以水蒸气的形式存在，就会慢慢的挥发到宇宙空间中。
这就是现在为什么曾经发现过火星上有水但是现在却找不到水的根本原因。
2.火星不足以足够抵御太阳风的磁场，即使有简单的生命分子出现，太阳辐射出的高能粒子足以破坏生命分子的化学键（如果没有水阻挡的话），索性我们地球磁场足够大，但是火星的磁场只有地球的1%,不足以抵挡太阳的高能粒子，即使火星上出现简单生命分子，也会很快被太阳的高能辐射破坏。
因此火星上不可能孕育并且保存生命。
现在你们知道火星的环境与地球相似，但却不能孕育出生命来的奥秘了吧。
火星——地球的”孪生兄弟”读后感（二）地球是人类的家园，作为它的“孪生兄弟”——火星同样也有南极、北极、高山、峡谷、白云、尘暴和龙卷风，但火星上却没有水和生命的存在。
为什么火星留不住水呢？这个问题引起了人们的好奇，但即使人们努力地探索和研究，至今却仍然是个谜。
水是生命之源，我也非常希望能找到保护火星上水的好方法，让神奇的火星从此成为我们人类的第二个家园，并让我们在地球与火星之间畅游探索！但是我知道，光想是没有用的，伟大的梦想要靠开拓进取的心。
火星上有着无数的奥秘，我们应该从小培养探索宇宙的兴趣，树立热爱科学研究的志向，将来才能去探索更多的宇宙奥秘。
今天的我们是科学的后备军，明天就是科学的主力军。
我们要从现在起，去努力学习书本上的科学文化知识，积极参加户外的实践活动，将“科学”的种子深植于心，用自己的勤奋去浇灌它，努力去攀登科学的高峰。
《火星——地球的孪生兄弟》教案_教案教学设计
《火星——地球的孪生兄弟》教案_教案教学设计大家好，今天我要给大家讲一个非常有趣的话题，那就是火星——地球的孪生兄弟。
你们知道吗？火星和地球可是有着很多相似之处的哦！下面就让我们一起来揭开这个神秘面纱吧！
让我们来看看火星和地球的外貌。
火星的颜色是红色的，就像我们吃的那个辣椒一样，但是它并没有那么辣眼睛。
而地球呢？它的颜色是蓝色的，就像我们喝的那个可乐一样，看起来非常清新可爱。
不过，虽然它们的颜色不同，但是它们都是非常美丽的星球哦！
我们来看看火星和地球的气候。
火星的气候非常干燥，几乎没有水蒸气，所以它看起来像是一个沙漠星球。
而地球呢？它的气候非常湿润，有很多水蒸气，所以它是一个非常适合生命存在的星球。
不过，虽然它们的气候不同，但是它们都是非常重要的星球哦！
再来，我们来看看火星和地球的生命。
火星上有没有生命呢？目前还没有确凿的证据表明火星上有生命存在。
而地球上呢？我们人类就是地球上的一种生命形式哦！所以说，地球是我们人类的家园，也是其他生命的家园哦！
我们来看看火星和地球的未来。
如果有一天火星变成了一个适合人类居住的星球，那么我们就可以把一部分人口迁移到火星上去了。
这样一来，地球的压力就会减轻很多了。
当然了，这只是一个假设而已啦！不过，无论未来会怎样发展，我们都应该好好保护我们的地球哦！
今天的课程就到这里结束了。
希望大家能够喜欢这个关于火星——地球的孪生兄弟的故事。
记住哦！无论是火星还是地球，它们都是非常重要的星球哦！所以说，我们要好好珍惜它们，让它们永远美丽下去！谢谢大家！。
2024-2025学年部编版六年级语文上册第三单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年部编版六年级语文上册第三单元主题阅读（含答案）火星——地球的“孪生兄弟”①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。
他们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床。
后来进一步证实了火星上曾经有水的推断。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？③最初，这兄弟俩都没有水，荒凉寂寞，经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
④兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出来，随着熔岩释放出来。
其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
⑤火星的环境与地球相似。
地球上的水不但能留下来，而且孕育了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。
火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返，这使得火星表面的液态水难以长时间存在。
⑥科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。
如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。
——有删改1.【内容把握】菲菲在快速浏览文章后，列出了提纲，请你帮她把提纲补充完整。
推测火星有水和生命：火星是地球的“孪生兄弟”火星——地球的火星上水的来源 _________________给火星带来了最初的水“孪生兄弟”水的成分潜藏在______________中火星上存不住水：火星对物体的_____________小火星之谜：科学家推测火星也可能______________2.【方法提炼】成成对火星上是否有生命很感兴趣，他可以采用的阅读方法是抓住第____ ___段和第_______段细读。
火星地球的“孪生兄弟”(优秀4篇)
火星地球的“孪生兄弟”（优秀4篇）《火星——地球的“孪生兄弟”》教材解读篇一这是一篇说明性的文章，通过火星和地球之间的比较，大胆推测，提出假设：火星和地球一样有水和生命的存在，并且通过实验验证了这一假设。
符合科学研究的一般思维过程：(提出问题、实践验证、解决问题)。
提出问题课文的第一段，围绕孪生兄弟展开。
先说诞生于：40多亿年前再说相似：这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
四个同样难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
这是全文的核心问题。
这里的推测是有根据的猜测，也是科学研究最重要的一个步骤。
有时提出恰当的问题比获得半个正确答案还重要。
实践验证不过我们在大胆设想后，还要小心求证。
文章的二到八段分两个方面展开具体验证。
一方面是水。
首先是证明火星曾经有水。
根据有二：一是火星照片，二是岩石钻孔分析。
接着证明火星上水是从哪里来的呢？这是一个设问句，下面写水的来源，这里也提出了两种可能：一、也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
二、可能在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。
设问的使用使得文章的条理更加得清晰，纲目分明。
本文最精妙的地方还在于遣词造句的科学严谨，这两个水的来源都用了比较模糊的词语也许可能来推断，因为我们并没有真正地踏上火星，所有的这些都是据理推测，并没有绝对的把握。
再写火星上留不住水的原因：火星本身的缺陷导致了这个结果火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。
使得火星表面的水集体大逃亡。
大逃亡这个比拟放在这里也很贴切，使得原本严肃的科普短文多了一些随和、温暖。
这一点从课题孪生兄弟上也可以看出。
这些都让这一类的说明文多了一定的可读性，文章也更生动有趣了。
问题解决了吗？另一方面是关于生命。
火星——地球的孪生兄弟
是地球的（ “孪生兄弟” ）这一中心来安排材料，说明了火星和地球
既（ 相似 ）又有（ 差异 ）这一深奥而复杂的科学道理，激发我们
探索（ 宇宙 ）奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
精读感悟
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有
南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季
填字组词
ró nɡ
（ 熔 ）岩
（ 溶 ）解
（ 融 ）洽
（ 榕 ）树
从（ 容 ）
羊（ 绒 ）
（ 戎 ）马一生
欣欣向（ 荣 ）
填一填 写出下列词语的近义词
逐渐（ 逐步 ）
诞生（ 出生 ）
推断（ 推测 ）
证实（ 证明 ）
荒凉（ 荒芜 ）
缺陷（ 缺点 ）
写出下列词语的反义词 存在（ 消失 ） 丰富（ 贫乏 ） 寂寞（ 热闹 ） 经常（ 偶尔 ）
精读感悟
解释说明
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。
第一段（ 1 ）：由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。 第二段（ 2—5）：推想火星上水的两种来源。 第三段（ 6—8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能 的原因。
填一填
本文是一篇（ 科普 ）题材的文章，全文紧紧围绕为什么说火星
我会读
gān
干净
干涸
干
gàn
能干（gān 得干（gān 干活 枝干 gàn）的李强每天都把自己的房间打扫
√
√
gàn）干净净。
我会读
cáng
潜藏
迷藏
藏
zàng
为什么说火星是地球的“孪生兄弟”
为什么说火星是地球的“孪生兄弟”火星是地球上最亲近的行星之一，其距离地球约为4900万英里（约7800万千米）。
在科学家们的观察下，火星和地球之间有许多显著的相似之处，这在科学界被称为“地球的孪生兄弟”。
那么，为什么我们会这么说呢？接下来我们来一一探讨。
首先，火星表面在形态上与地球相似。
在火星上，存在着高山、低谷、河流、火山等地理景观，而这些特征也在地球上同样能够找到。
例如，火星上有一个庞大的山脉，被称为“显赫提斯山”。
这个巨大的山脉长达4000公里，与地球上的喜马拉雅山脉相似，也是由于板块活动而产生的。
其次，火星的季节变化与地球的春夏秋冬相似。
在地球上，春夏秋冬是每年必然要经历的季节变化，而这种变化也在火星上得到了类似的呈现。
科学家们发现，火星也有类似于地球四季的气象变化，当火星围绕太阳旋转时，它的轨道离心率会发生变化，导致火星季节也随之变化。
此外，火星的大气层成分也与地球相似。
大气层是地球上维持生命的关键元素，它为地球生物提供氧气、水和二氧化碳等。
而在火星的大气层中，这些元素同样也能够被找到。
火星上有许多的火山和冰川，这些冰川中的水分就可以通过大气层被释放出来，为火星上的某些生命形式提供了必要的水资源。
最后，“孪生兄弟”这个说法也暗示了人们关注地球的关注点也一样适用于火星。
人们一直在考虑如何让地球变得更加可持续，更加健康，而这同样也适用于火星。
当然，让火星上的生命形式得以持续发展，还有很长的路要走，但这个目标的意义和重要性已经得到了越来越多科学家的关注和重视。
综上所述，火星与地球的相似之处非常明显，无论是在表面形态、气象变化、大气成分等方面，它们都有着相似的特征。
未来，我们有望通过研究这些相似之处，发现我们的宇宙可能存在其它与地球相似的星球，这对我们了解宇宙以及搜索外太空生命都将是具有重大意义的。
地球的孪生兄弟
火星北极冰冠
地球北极
火星峡谷
美国科罗亚多大峡谷
预习检查
完成《补习》P20（三）
练习巩固
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”。 1、“这兄弟俩”指的是 和 。 2、请用“ ”画出能说明“这兄弟俩” 是“孪生兄弟”的句子。 3、仿写句子：我和 是一对形影不离的 好友。我们一起 ，一起 ， 一起 ，一起 甚至 。 返回
学用排比句式，说说火星和地球的其它相似之处。
• “好奇”号对一个岩石样本进行分析时发现了重 要的化学元素，证明火星一度出现可支持生命存 在的环境。在“好奇”号在一个古代河床的沉积 岩中钻取的岩石粉末样本中，科学家发现了硫、 氮、氢、氧、磷和碳。 • 根据一项研究表明，板块运动在火星地质历史中 可能占有重要地位。 • 火星上也有白天和黑夜的交替，一昼夜为24小时 37分，并且火星上看到的太阳也是东升西落。 • 火星上也有大气，但极为稀薄，其中95%是二氧化 碳，还有少量的氮气和氩气。 • 火星上布满沙丘，岩石和火山口。 • 火星也拥有明显的四季变化，还可明显地区分出 “五带”(热带、南北温带、南北寒带)。
1、科学家推断火星上曾经有水的依 据是什么？
科学家研究分析了火星的照片资料，发 现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千 米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3 月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析， 进一步证实了火星上曾经有水的推断。 科学家发现火星上有干涸的河床。2004 年3月以后，进一步证实了火星上曾经有水的 推断。
我们的学习、研究话题
火星——地球的“孪生兄弟 ”
火星—地球的孪生兄弟苏教版五年级下语文优秀教学案例
1.在课堂即将结束时，我会布置一道作业，让学生们结合课文内容，写一篇关于火星的小作文。
2.我会要求学生们在作文中表达自己对火星的看法和想法，培养他们的写作能力和创造力。
3.在下一节课上，我会让学生们互相交流和分享自己的作文，进行互相评价和反馈，提高他们的表达能力和批判性思维能力。
五、案例亮点
2.学生通过了解火星的探测进展，增强对国家科技实力的自豪感，培养他们的爱国情怀。
3.学生通过小组合作和写作表达，学会尊重他人意见，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣，我设计了一个有趣的导入活动。我会播放一段关于火星探测的短片，让学生们感受到火星的神秘和科技的神奇。
3.在讲授过程中，我会注意使用生动的语言和形象的比喻，如将火星称为地球的“孪生兄弟”，以增强学生们的理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1.接下来，我会组织学生们进行小组讨论，让他们共同探讨火星与地球的相似之处和不同之处。
2.我会给每个小组提供一些相关资料和工具，引导他们进行观察、比较、分析等操作，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读和理解课文“火星—地球的孪生兄弟”的内容，了解火星与地球的相似之处和不同之处。
2.学生能够运用课文中的信息，比较火星和地球的生态环境，提高他们的信息提取和比较分析能力。
3.学生能够通过查阅资料或询问教师，了解火星探测的最新进展，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，探讨火星与地球的相似之处和不同之处，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
2.学生通过观察火星的图片和视频，培养他们的观察力和想象力，提高他们的视觉素养。
《火星——地球的孪生兄弟》教案_教案教学设计
《火星——地球的孪生兄弟》教案_教案教学设计一、教学目标知识与技能目标：让学生了解火星的基本情况，包括火星的大小、形状、轨道、表面特征等。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受宇宙的奥秘和神奇，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点教学重点：让学生了解火星的基本情况，包括火星的大小、形状、轨道、表面特征等。
教学难点：如何让学生理解火星与地球的相似之处和不同之处，以及火星上是否存在生命等问题。
三、教学方法讲授法：讲解火星的基本情况，让学生了解火星的大小、形状、轨道、表面特征等。
阅读法：让学生阅读相关的科普文章和书籍，了解火星的更多信息。
讨论法：组织学生讨论火星与地球的相似之处和不同之处，以及火星上是否存在生命等问题，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
分析法：分析火星的表面特征和地质结构，让学生了解火星的形成和演化过程。
探究法：让学生通过观察、实验、调查等方式，探究火星上是否存在生命等问题，培养学生的科学探究能力和创新精神。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于火星的视频，让学生观看视频，了解火星的基本情况。
（2）教师提问：“你们知道火星吗？火星是什么样的星球？”引导学生思考火星的相关问题。
讲授新课 （1）讲解火星的基本情况，包括火星的大小、形状、轨道、表面特征等。
（2）让学生阅读相关的科普文章和书籍，了解火星的更多信息。
（3）组织学生讨论火星与地球的相似之处和不同之处，以及火星上是否存在生命等问题，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
（4）分析火星的表面特征和地质结构，让学生了解火星的形成和演化过程。
（5）让学生通过观察、实验、调查等方式，探究火星上是否存在生命等问题，培养学生的科学探究能力和创新精神。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.课堂小结 （1）教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾火星的基本情况，包括3.火星的大小、形状、轨道、表面特征等。
《火星地球的孪生兄弟》教材解读
《火星地球的孪生兄弟》教材解读一、认识课文：《火星——地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文。
全文围绕什么缘故说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。
第一自然段通过地球与火星相比较得出“孪生兄弟”这一概念，从而估量火星上有水和生命存在。
接着依照照片推断火星上水的两种来源，然后阐述了什么缘故地球上能留下水并孕育出声明而火星却不能。
张敬义老师指出这篇说明文在语言表述上具有鲜亮的形象性——“这兄弟俩长得太像了……”具有强烈的探究性——“火星上的水是从哪里来的呢？”“火星上的水原本可能比地球还多，什么缘故没能留住呢？”“假如地表下确实有生命，它们是什么模样，是如何样生存的？”具有专门的情感性——“40多亿年前，火星与地球逐步产生了。
”二、明确教学目标。
为了幸免把本文上成科学课，有必要认识一下本课教学目标。
1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中多多关注科学知识，了解地球，感受科学，养成观看生活、热爱科学的适应，树立科学意识。
(2)指导学生参与到科技学习、了解的活动中去，并在其中能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
(3)尝试合理地、有创意地探究和解决科学上的问题，学习对科学技术中的问题作出正确的判定，和大胆的设想。
2、行为与适应目标：(1)初步了解地球与火星的异同点，初步明白得其间的相互关系，及其进展和变化的过程。
了解一些科学上的差不多知识。
(2)明白一些不同情形下引发的地理情形是不同的，明白事物是有进展通过和演变的。
明白地球、火星、乃至宇宙间的个体差不多上存在差异性的。
让其明白大群体下的小个体是有差异的。
3、知识与技能目标：培养学生逐步建立健全的摸索体系，对科学的认知体系有个了解，让同学们明白科学中也存在许多未知。
同时让其有一个辨证的摸索模式，让同学们透过课本在以后的为人处事中都有如此一个辨证的思想。
4、过程与方法目标：以查阅资料、小组讨论等形式，让学生明白科学知识是没有一个固定的模式的。
[五年级语文]火星——地球的孪生兄弟
![[五年级语文]火星——地球的孪生兄弟](https://img.taocdn.com/s3/m/47df875bb307e87100f69619.png)
第一种猜测：
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不 但不荒 但凉寂寞，还还经常遭到彗星和陨石突如其 来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小 的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是 些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数 亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最 初的水。
然而，科学家推测，火星地 表下面仍然可能有水，只要有适 当的温度，就可能孕育出生命来。
可见，在没有充分的科学根据可 以证明之前，任何结论都不能武断。 科学的探究态度必须是严谨、一丝不 苟的，来不得一丝马虎。
在这张2月26日拍摄合成的电子显微图片中，地 球上的细菌（上）与火星陨石中的结晶体（下）外 观惊人地相似。一家负责研究火星陨石的国际研究 小组通过对一枚在南极洲发现的土豆大小的火星陨 石进行分析，发现其中含有以长链状排列的磁铁结 晶体。据美国航天署有关人员介绍，这种链状结构 只能由曾经活着的生物体组成。
科学家研究分析了火星的照片资料，发 现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千 米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年 3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析， 进一步证实了火星上曾经有水的推断。
科学家发现火星上有干涸的河床。2004 年3月以后，进一步证实了火星上曾经有水的 推断。
科学家研究分析了火星的照片资料，发 现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千 米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
亚马逊河位于南美洲，长度仅次于尼罗河， 约6400公里，为世界第二大河 。
2004年3月以后，人类通过对 火星岩石的钻孔分析，进一步证实 了火星上曾经有水的推断。
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《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计第一课时
教学过程：
一、新课导入，揭题。
1．板书课题：孪生兄弟，见过孪生兄弟吗？（同一胎出生，双胞胎，长得像）
2．补课题：文章中的孪生兄弟是？
3．读到这各课题，你觉得有什么特别之处？
生答。
出示：破折号，双引号的用法。
你觉得选用哪种用法？为什么？
引号：特殊含义
破折号：细心的同学会发现，第一自然段里也有一个，引读——
这里也是解释说明的作用，长得像，怎么像呢，后文继续写。
4.这是一篇科普说明文，文章的题目就充满了浓浓的趣味儿。
板书：说明文
二、借助预习单，检查预习
1. 合作学习：昨天同学们进行了预习，今天我们就来结合预习单，小组长带领大家合作学习，出示检查要求。
我们每组推荐一名代表展示。
2.出示词语：干涸证实蒸汽裹挟陨石亚马孙河数以百计
我们特地选出7个词语，字音很容易读错，需要特别注意。
后鼻音读好
孙和逊音译外来，用哪一个都对。
数，多音字
三、通读全文，理清脉络
1. 在刚才交流中，你们对火星有了哪些了解？最感兴趣的是什么？各组代表发言，展示的时候把相关的语句、段落读出来。
四、读悟结合
1.火星是地球的孪生兄弟，既然是孪生兄弟，那么就一定有特别相似的地方。
小组合作学习，读课文，用——画出火星与地球相似的语句，抓住关键词句简单写出自己的感受，进行批注，在小组内朗读。
2.交流汇报：
段1：
1.连用了四个“同样”，运用排比。
这兄弟俩太像了。
2.甚至：火星一天一夜24小时37分22.6秒，而地球是24小时，时间也差不多。
3.模仿说话
4.还有哪些组也找到这些语句的？一起朗读吧。
5.引读：难怪——
这里有个词“推测”，什么意思？哦，地球和火星那么像，可以推测——
6.“推测”这样的词语，是说明文常用的“科学性用语”。
板书：科学性
像这样的例子文中还有，找一找。
段2：这句话就在课文的第二自然段中。
推测和推断：这两个词很像，你能区别他们吗？推断，含有判断的意思，比推测更肯定些。
7.出示：
2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上有水的推断。
试着读读句子，想想句子的意思前后有什么不同。
生答
8.小结：看来啊，文中的用语用词可不能随意取舍，这就是说明文语言的准确精妙之处。
板书：准确性，
段3、4：“最初……”
1.说他们是孪生兄弟，仅仅因为地球和火星的外表像，哪一组汇报？
2.你找到了这句话，说说你的理解？
3．哦，是说他们水的来源也很相似，这是科学家对地球和火星上水的来源的第一种猜测。
我们把目光聚集到这一部分，再读读书上描写这个场面的语句，边读边在头脑中想象当时的情景。
4.谁来说看到了什么样的画面？哪些词句描写带给了你那么多想象？
小结：这样的描写就可以把深奥复杂的科学知识变得更加有简单有趣，这是科学说明文的精彩之处。
板书：趣味性
5．快找找课文，还有不少这样充满趣味性的表达呢，快速浏览课文。
兄弟俩寂寞孕育……
6.科学家的推测很有意思，引读：最初，这兄弟俩——。
段5
1.还有哪一组没有汇报你的发现？火星和地球还有那些相似之处？来介绍介绍？
2.这是科学家对水的来源的第二种猜测。
引读——与地球一样……
3.同学们，假如，你就是火星上的一颗小水滴，你能说说你是怎么来的吗？复述
看来，曾经火星上的水有很多，引读——从宇宙飞船拍摄的火星照片看，……
小结：通过大家的通力合作，我们知道了火星与地球这兄弟俩不但长得像，而且还都有水的存在，难怪作者说——指课题，读。
四、写字
1.接下来我们还要来学写一个非常有意思的字，猜猜看，祖先造这个字的含义。
2.出示：蒸，古代年末丰收后，奖一种圆盒加载沸水锅上，利用热气烹收米糕，用以冬祭，现在，还可引申为动词：热气上升，比如说，蒸发。
3.这样的字我们陈伟会意字，写好这个字，关键在哪里？（中间扁一些）为下面四点留地方，这叫避让美。
范写，描红书写。
五、总结
我们今天初步走进了科学说明文，看到火星与地球的相似之处。
并抓住重点语句，了解了科学说明文的科学性、准确性、趣味性，下节课我们继续了解这对孪生兄弟的不同之处。
作业：《补充习题》1、2题。