最新小学数学课程标准试题

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小学数学新课程标准测试题题库含答案

小学数学新课程标准测试题题库含答案填空题、选择题1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2、作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的（数学知识与技能）,更要发挥数学在培养（人的理性思维）和（创新能力）方面的不可替代的作用。

3、义务教育阶段的数学课程具有（基础）性、（普及）性和（发展）性。

数学教育要面向（全体学生）,适应学生个性发展的需要，实现：(人人都能获得良好的数学教育）,(不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、《课程标准》中的“三维”课程目标是指：(知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

5、数学课程能使学生掌握必备的（基础知识）和（基本技能）:培养学生的（抽象思维和推理）能力：培养学生的（创新意识和实践）能力：促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

6、义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、(和谐）地发展。

7、《课程标准》中要求，数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（认知规律）。

课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生(体验与理解）、（思考与探索）。

8、课程内容的组织要重视过程，处理好（过程与结果）的关系；要重视直观，处理好（直观与抽象）的关系：要重视直接经验，处理好（直接经验与间接经验）的关系。

9、数学教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。

10、有效的教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，应体现（以人为本）的理念。

（学生）是学习的主体，教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

11、学生学习应当是一个（生动活泼的）、（主动的）和（富有个性的）过程。

除接受学习外，(动手实践）、（自主探索）与（合作交流）同样是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历（观察）、（实验）、（猜测）、(计算）、（推理）、（验证）等活动过程。

12、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向（全体学生）,注重（启发式）和（因材施教）。

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是（）A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展]2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A. 教教材B. 用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A. 过程性目标B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习11、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

小学数学课标测试题及答案(6套)

小学数学课标测试题（一）一、填空题30 分1.数学是研究( )和( )的科学，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( )，更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。

2.新课程要求，课程内容的选择要贴近学生的实际，课程内容的组织要处理好( ) 和( )的关系;要重视直观，处理好( )和( )的关系，重视直接经验，处理好( )和( )的关系。

教师教学时要发挥主导作用，处理好( ) 与( )的关系。

3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。

其中( )既是基础性目标，又是落实其他三方面的载体。

4.数学课程中，应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。

还要特别注重发展学生的( )和( )。

5.数学知识的教学，要注重知识的(“”)与(“”)，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构与体系，处理好( )与( )的关系。

6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。

二、简答题30 分1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什么?2.什么是数感?3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”? 24.简述数学教学中应当注意的几个关系。

5.什么是延迟评价?三、论述题24 分1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。

2. 请以教学中的实例说明，如何重视学生学习中的主体地位。

3 四、案例分析(任选1 道)16 分1.1200 张纸大约有多厚?你的1200 步大约有多长?1200 名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200 在不同情境中的意义的了解，感受数与生活实际的关系。

请就这几个问题，分析设计一个教学片断。

2.在第一学段，学生已经对身高进行记录保留，以养成保存资料的习惯。

那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。

2024年教师课程标准测试小学数学训练试题

2024年教师课程标准测试小学数学训练试题（时间：60分钟满分：100分）填空题（30分）1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、（启智增慧）的作用。

2.义务教育课程规定了（教育目标）、（教育内容）和（教学基本要求），体现国家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。

3.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

4.义务教育数学课程以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导，落实（立德树人）根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展），逐步形成适应终身发展需要的（核心素养）。

5.有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

6.义务教育阶段数学课程内容由（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四个学习领域组成。

7.（四基）、（四能）是发展学生核心素养的有效载体。

8.资源开发与利用要坚持（育人为本），将促进学生（身心发展）发展作为（首要任务），从促进学生（核心素养）形成和发展的内在规律出发，为（教与学）提供有效支撑。

选择题（10分）1.2022版《数学课程标准》指出（ D ）是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。

A 四基B 四能C 三会D 核心素养2.在义务教育阶段，数学语言主要表现为（ C ）①数据意识或数据观念②模型意识或模型观念③推理意识或推理能力④应用意识A ①②③B ②③④C ①②④D ①②③④3.核心素养的培养与评价以（ D ）为基础，需要通过设计特定的、情境化的、综合的数学活动来实现。

A 四基B 四能C 教学目标D 数学知识4.新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上、积极开展（ A ）的校本教研。

A 实践--问题--研究--改进B 问题--研究--改进--实践C 实践--研究--问题--改进D 问题--实践--研究--改进5.第二学段中具体情境中常见的数量关系不包括（ A ）。

小学数学新课标试题

1.核心素养是逐渐形成的，不同阶段具有不同表现水平。

教材编写应关注核心素养发展的阶段性，准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则，使学生对数学知识的理解不断深入。

正确答案:阶段性、学业要求、螺旋上升2."数据分类”的本质是根据信息对事物进行分类。

正确答案:事物3.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育的功能。

正确答案:立德树人4.义务教育数学课程五大核心理念包括:确立核心素养导向的课程目标、设计体现结构化特征的课程内容、实施促进学生发展的教学活动、探索激励学习和改进教学的评价、促进信息技术与数学课程融合。

正确答案:核心素养、体现结构化特征、促进学生发展、激励学习和改进教学5.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学基本思想，积累数学基本活动经验，发展核心素养。

正确答案:基本思想、基本活动经验6.算理是计算的逻辑起点和依据，算法是操作步骤和程序。

正确答案:算理、算法7."数与运算“包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。

数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。

正确答案:数、数量、算理、算法8.在义务教育阶段，数学思维主要表现为:运算能力、推理意识或推理能力正确答案:推理意识或推理能力9.教师可以利用信息技术对文本图像、声音、动画等进行综合处理，丰富教学场景，激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。

正确答案:文本、探究新知10.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情景真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。

正确答案:综合运用、跨学科主题、项目式学习11.核心素养是逐渐形成的，不同阶段具有不同表现水平。

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)

小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

2022年最新版小学数学新课程标准课程方案测试题及答案

2022年最新版小学数学新课程标准课程方案测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学新课程标准中，数学课程的基本理念是（）A. 培养学生的逻辑思维能力B. 培养学生的创新精神与实践能力C. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力D. 促进学生全面发展答案：C2. 以下哪个不是小学数学新课程标准中提出的四大学习领域之一？（）A. 数与代数B. 几何图形C. 统计与概率D. 综合实践答案：B3. 在小学数学教学中，以下哪个环节不是培养学生解决问题能力的关键环节？（）A. 提出问题B. 分析问题C. 解决问题D. 检验答案答案：D4. 小学数学新课程标准中，提倡“合作学习”，以下哪个不是合作学习的基本特点？（）A. 分享B. 互动C. 竞争D. 互助答案：C5. 以下哪个不是小学数学新课程标准中提出的数学课程目标？（）A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 创新与研究答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学数学新课程标准中，数学课程的基本性质是______性和______性。

答案：基础，普及7. 小学数学新课程标准中，数学课程的基本理念是______、______、______。

答案：激发兴趣，自主学习，全面发展8. 小学数学新课程标准中，四大学习领域分别是______、______、______、______。

答案：数与代数，几何图形，统计与概率，综合实践9. 小学数学新课程标准中，提倡“四能”，即培养学生的______、______、______、______能力。

答案：发现问题，提出问题，分析问题，解决问题10. 小学数学新课程标准中，数学课程评价的基本原则是______、______、______。

答案：客观公正，科学合理，促进发展三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述小学数学新课程标准中，数学课程的基本理念。

答案：小学数学新课程标准中的数学课程基本理念包括以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；（2）关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求；（3）倡导合作学习，培养学生的团队精神；（4）重视实践与探究，培养学生的创新精神与实践能力；（5）关注学生的情感态度与价值观，促进学生的全面发展。

义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库(有答案)

义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库（含答案）L卷1. 小学数学核心素养具有______.______和______，在不同阶段具有不同表现。

[填空题]*答案:整体性;一致性;阶段性2. ______教学以用______解决现实问题为主，其目标是引导学生觉察解决______的关键要素，用______分析要素之间的关系并觉察规律，培养______，经历______.______.______.______的过程，培养______和______。

______教学要设计出______的活动方案，可以利用______或______的形式，展示______主题的背景;参考学生______和______累积，从______需要出发，明确所学数学知识与技能，提出相应学习任务，确定学习活动形式，明确学习成果的形式和要求等。

[填空题]*答案:工程学习;数学方法;现实问题;数学的思维;模型观念;觉察;提出;分析;解决问题;应用意识;创新意识;主题活动;完整可行;信息技术;制作教具;跨学科;个人经验;已有知识;解决问题3. ______和______是发展学生核心素养的有效载体。

[填空题]*答案:四基;四能4. 改变课程内容难.______.______的现状，建设______.______.______的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

[填空题]*答案:窄;旧;浅;宽;新5. 改变过于注重以______为单位的教学设计，推进______教学设计，表达______之间的内在______，以及______与______表现的______。

[填空题]*答案:课时;单元整体;数学知识;逻辑关系;学习内容;核心素养;关联6. 根据不同的______和______，选择合适的______或多种方式相结合，组织开展教学。

通过丰富的教学方式，让学生在______.______.______.______.______.______等学习过程中感悟______.______，发挥每一种教学方式的育人价值，促进学生核心素养发展。

小学数学新课标测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案一、选择题1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动、共同发展答案：C2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A 教教材B 用教材教答案：B3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A 数学思考B 过程与方法C 解决问题答案：B4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A 学习过程目标B 学习活动结果目标答案：A5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。

A 成绩B 过程C 方法答案：B6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A 组织者、引导者B 组织者、引导者与合作者答案：B7、推理一般包括（）。

A 逻辑推理和类比推理B 逻辑推理和演绎推理C 合情推理和演绎推理答案：C8、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（）。

A 3 4 题/分B 1 2 题/分C 2 3 题/分答案：B9、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A 人人学有价值的数学B 人人都能获得良好的数学教育C 不同的人在数学上得到不同的发展答案：C10、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）。

A 几何直观与推理能力B 画图能力C 计算能力答案：A二、填空题1、数学是研究（）和（）的科学。

答案：数量关系、空间形式2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。

答案：“以人为本”3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（）、问题解决、（）。

答案：数学思考、情感态度4、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“（）”“（）”“综合与实践”。

答案：图形与几何、统计与概率5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

答案：富有个性6、除接受学习外，（）、（）与（）也是学习数学的重要方式。

完整版)数学新课程标准测试题及答案

完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校：______________________ 姓名：______________________ 总分：______________________一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、技能、过程、方法、知识等。

2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有思维能力、创新精神和实际应用能力。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。

6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是联系生活学数学。

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。

3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教。

6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。

7、各科材中最一致、最突出的一个特点就是强调探究性研究。

小学数学新课程标准检测试题及参考

小学数学课程标准试卷一、填空题1.义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

2.义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），是数学教育面向全体学生。

3.教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

4.数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础上。

5.数学教学活动是师生之间、学生之间（交往互动）与（共同发展）的过程。

6.评价的目的是全面了解学生的（学习状况），激发学生的（学习热情），促进学生的（全面发展）。

7.评价是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。

8.评价的手段和形式应（多样化）、应以（过程评价）为主。

9.评价要关注学生的（个性差异）、保护学生的（自尊心）和（自信心）。

10.教师要善于利用（评价）所提供的大量信息，适时（调整）和（改善）教学过程。

11.数学学习过程充满着（观察）、（实验）、（模拟）、（推断）等探索性与挑战性活动。

二、选择题（30道）1.这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（d）结构。

a、文科课程b、理科课程c、综合课程d、分析课程与综合课程2.结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、（a）等四个方面做出了进一步的阐述。

a、情感与态度b、合作与交流c、经历与体验d、技能与操作3.数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（c）是现代文明的重要组成部分。

a、数据与整理b、推理和证明c、方法和语言d、计算与估算4.在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（a）四个学习领域。

a、实践与综合应用b、分析与综合应用c、推理与综合应用d、操作与综合应用5.推理能力主要表现在通过观察、（b）、归纳、类比等获得数学猜想。

a、技能b、试验c、操作d、交流6.课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（c）四个方面。

完整版小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。

（32分）1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。

2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3.数学讲课活动必然建立在学生的（）和（）基础之上。

4.在数学课程中，应当重视发展学生的()、()、()、 ()、()、()()、()。

还要特别重视发展学生的()、()。

5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了论述。

6.数学课程目标包含 ()和()。

结果目标使用了 ()、()、()()等行为动词，过程目标使用 ()、()、 ()等行为动词表述。

二、单项选择题。

（ 40 分）1.数学讲课是数学活动的讲课，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.讨论的手段和形式应多样化，应当以（）讨论为主。

A 、过程B、结果C、分数3.新课程建议的学生观不包含( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独到的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最坚固、最靠谱、最长远的推进力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提升内驱力D. 隶属内驱力5.忘记的规律是先快后慢，因此学习后应当( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过分复习D. 分数复习6.感情与态度的发展主要重申两个方面。

（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的感情体验③学生对数学应用能力A①②B②③C①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动开朗的主动的富于个性B.主动和被动的生动开朗的C. 生动开朗的被动的富于个性8.新课程的中心理念是（）1A 联系生活学数学B 培育学习数学的兴趣C 全部为了每一位学生的发展9. 上好一堂课的基本要求是 ( )①有明确的讲课目的②合适地组织教材③选择和运用合适的讲课方法④精心设计讲课环节和程序A. ①④B.②③C.①②④D.①②③④10. “用数学”的含义是（）A. 用数学学习B. 用所学数学知识解决问题C. 认识生活数学三、简答。

义务教育数学课程标准(2022版)试题(附参考答案)

义务教育数学课程标准（2022版）试题（附参考答案）一、填空题。

1. （）主要是指对数学模型普适性的初步感悟。

2、图形与几何在小学阶段包括（）和（）两个主题。

学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。

3.小学阶段的统计与概率包括的主题有（）、（）和（）。

4.综合与实践主要包括主题活动和项目学习等，小学阶段主要采用（）。

5.促进信息技术与数学课程（），合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。

6. （）的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。

教学目标的设定要体现（）和（）。

7. （）和（）是发展学生核心素养的有效载体。

8. 教学内容是落实（）、发展学生核心素养的载体。

9.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学（），积累（），发展核心素养。

10. 改变过于注重以（）为单位的教学设计，推进（）教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

11. 综合与实践领域的教学活动，以解决（）为重点，以（）为主，以（）为载体，适当采取（）或（）的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

12. 发挥评价的（）作用，坚持（）、（）。

主要分为（）和（）。

13. 评价方式应包括（）、（）、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、（）等，可以采用线上线下相结合的方式。

14.课程描述行为动词共有两类，一类是描述（结果目标）的行为动词，包括了解、理解、（）、（）等；另一类是描述（）的行为动词，包括（）、（）、（）、探索、等。

15. 了解是指从（）中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中（）或（）说明对象。

16.（）是有目的地参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。

17. 课程目标的确定，立足学生（）发展，集中体现数学课程（）。