《好吃的水果》教学案例

《好吃的水果》教学设计

教材简析：

生活中，好吃的水果有很多。小朋友们也大多喜欢吃水果，但很少主动把水果作为绘画的对象进行表现。本课以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过回忆、观察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自主选择，以自己喜欢的材料进行美术表现。在创作中，培养学生发现美、表现美、创作美的能力和与他人合作意识。

教学目标：

1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。

2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。

3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的的不同效果。

教学重点难点：

1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。

2、画面的组织能力及创造表现能力。

教具准备：

课件、范画、水果

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课

师:同学们，今天老师想搞一个小小游戏叫“猜猜我是谁”。

生:太好了。

教师将提前准备好的纸箱，让一名学生来看一看里面装的什么，然后用动作表演出来，让大家猜一猜里面装的什么。学生将谜底猜出：香蕉。随着学生的回答，教师及时地给表扬与鼓励，并将课题写在黑板上。

师:同学们,你们喜欢吃水果吗？

生：喜欢！

师：下面老师就带着大家去果园参观一下好吗？

生：好！

教师播放课件。边让学生看课件边给学生讲解各种水果。

三、讲授新课

师：生活中好吃的水果还有很多。能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？

生：我最喜欢吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。

生：我最喜欢吃的水果有桃子、李子、梨。

……

师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？

生：水果的颜色好看，味道也好。

生：吃水果对身体有好处。

生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体十分有利的营养成分，味道又好，因此我很喜欢。

师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？

生：从课外书上看到的。平时我喜欢看课外书。

师：看书的确可以丰富我们各方面的知识。希望同学们以这位同学为榜样，养成多看书的好习惯。

师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎样？

学生将水果摆放在桌子上，同学之间观察、交流。教师将课前准备的水果分放在各小组的桌子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与讨论的同时，引导学生可以品尝各种水果的味道。教师发放部分湿纸巾，提醒学生注意卫生。

教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。

生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果长久的留下来。

生：我想用撕纸的方法表现它们。

生：我用彩笔画我最喜欢吃的水果。

四、学生创作，教师巡回指导。

师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。

出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表现出来。

教师指导重点：

1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。

2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。

3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。

3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。

五、作业展示

1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。

2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。

六、课后拓展

引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。

总体评价：

生活中可以表现的内容很多，但学生往对身边每天都接触的东西不屑一顾，或熟视无睹，恰恰身边的事物，却隐含着好多可以开发孩子智力的东西。其实，在每个孩子身上都有着强

烈的好奇心和求知欲，关键是我们如何去引导。本课教师在组织《好吃的水果》一课的教学活动时，从引导孩子谈自己日常喜欢吃的水果入手，分析水果的形状、颜色、味道，激发学生的表现欲望。教学过程以倾听孩子的心声，用孩子的视觉分析水果是怎样的，让学生发表自己的见解，充分体现学生的主体作用。

教师在整个美术教学活动中，既是引路者，又是参与者，较好的体现了设计者、组织者的作用。不代替学生思考，不干扰学生探究，充分的处理好了教与学、师生互动的关系。

教师不过分规范学生，让学生按自己的理解表达事物的感受，培养学生的观察、比较、分析的能力。鼓励学生用自己喜欢的方式大胆进行表现，培养学生求异思维和发散思维的能力，进而有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。