(完整版)散文阅读写人记事教师版
人教版高中语文每日一题写人记事散文阅读一含解析

写人记事散文阅读(一)一、写人记事散文的特点散文具有形散神聚的特点,必修1第三单元主要学习现代写人记事散文,这类散文有如下特点:1.写真实片断。
就是说所写内容为真人真事,不是虚构或夸饰的;叙事可完整,也可零散,而零散的更多见,不像小说那样有完整的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。
2.抒真情实感。
写人记事散文固然重在记叙,但抒情必不可少,作者在表现人物的特点和品质的同时,还表达出自己对人物、对社会的情感判断。
作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。
如《记念刘和珍君》记述刘和珍的生平事迹及其遇害经过,抒发了作者沉痛的悲悼以及愤怒之情;《小狗包弟》描写了小狗包弟的悲惨命运,对人生及“文革”都进行了反思;《记梁任公先生的一次演讲》描绘梁启超先生的一次演讲,表现了他学识渊博、自由洒脱的真性情。
3.章法自由。
散文作品的章法起止自如,开合有度,一方面愈散愈精彩,愈散愈痛快淋漓;另一方面散而有法,散中见整,呈现出对立统一的奇妙景象。
4.语言个性化。
散文语言因作者感情而生辉,因作者学识而生味,因作者才华而多姿多彩。
反过来,读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况,可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。
二、知识要点梳理学习本单元要注意以下语言知识:注意重点字词的正确读音和书写;注意重点词语的理解及运用;注意重要句子的句式特点与病句辨析。
1.《记念刘和珍君》(1)积累常用字词:A.多音字注音阿(1)ā 阿姨阿拉伯;(2)ē 阿谀刚直不阿当(1)dāng 当务之急螳臂当车;(2)dàng 用词不当安步当车创(1)chuāng 创伤重创敌军;(2)chuàng 创造勇于创新攒(1)cuán 攒射万头攒动;(2)zǎn 积攒攒钱买书同(1)tóng 相同同心协力;(2)tòng 胡同薄(1)bó 单薄刻薄;(2)báo 薄板薄饼B.形似字注音编辑(jí)作揖(yī)通缉(jī)修葺(qì)寥(liáo)落寥(liáo)廓辽(liáo)阔姓廖(L iào)未雨绸缪(móu)暗(àn)淡黯(àn)淡熟谙(ān)万马齐喑(yīn)喋(dié)血通牒(dié)碟(dié)片间谍(dié)绯(fēi)红菲(fěi)薄匪(fěi)夷所思斐(fěi)然成章流言蜚(fēi)语诽(fěi)谤不惮(dàn)殚(dān)精竭虑殒(yǔn)身不恤陨(yǔn)落踌躇(chóu chú)踯躅(zhí zhú)桀骜(ào)不驯好高骛(wù)远六跪二螯(áo)敖(áo)包鳌(áo)拜(2)形近字辨析A.和蔼暮霭蔼:是草字头,它的意思是“和气,态度好”。
写人文章阅读(教师用)

一个人的最后温暖她是一个孤儿,一直跟着奶奶长大。
上了高中之后,需要上夜自习,很晚才能回来。
从灯火辉煌的东风大道到家,还需要走一段曲折幽深的小巷,尽管有昏暗的路灯,尽管她一再表示自己什么也不怕,可奶奶还是不放心,每晚都在路口等着接她回家。
就因为这个,她不想上学了。
那天,奶奶为了接她,滑倒在路上,如果不是抢救及时,奶奶就没命了。
这几天,她心里一直涌动着辍学的想法,而且越来越强烈。
这天,她刚转过路口,就看见了奶奶。
同时,她还发现了一个老人在那里摆摊修车。
她和奶奶走的时候,老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。
后来,她知道老人略有些跛足,就住在离她们家不远的后街。
她觉得这位修车的老人很慈祥,奶奶也觉得他人很好。
由于老人一般在她放学的时候才收摊,于是,奶奶放心地把她交给了老人。
每天很晚的时候,悠长的巷子里,就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。
她不知道老人一天出摊多长时间,也不知道老人一天到底能挣多少钱,她所清楚的是,因为有了这位老人,她就再也没有想过辍学的事情。
后来,她上了大学。
再后来,她有了不错的工作。
那年冬天,她回去看望已经风烛残年的奶奶,听说后街的那位跛足老人去世了。
她去吊唁。
虽然那位老人没有给过自己什么,但一个个晚上的同行,还是让她产生了感情。
她碰上了老人的女儿,悲戚地说,老人可是位好修车师傅啊。
老人的女儿并不认识她,说,我爸爸哪里会修车啊,刚退休的那一年,他在晚报上看到一个故事,就说什么也要去那个街口修车去。
她突然想起几年前,她曾经在晚报上发表过一篇文章,表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。
她问老人的女儿,老人读到的故事主人公是不是一个女孩?是。
女孩是不是有一个相依为命的奶奶?是。
而您的父亲是不是怕女孩辍学,每晚出去修车是假,送女孩回家是真?是。
她“哇”的一声哭了出来。
泪眼模糊中,她觉得整个世界,都被老人的一颗心温暖了……1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头?答:因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她,还为此滑倒,险些丢命。
写人记事的散文(9篇)

写人记事的散文(9篇)今天是星期四,我照以往的惯例,坐在椅子上"赶"作业。
因为,我可不想断了"三天回家没作业"的记录。
可是,我正庆幸只有一张报纸时,朱老师从天而降一道"圣旨":让我们互改作文。
我不敢违抗圣旨。
只好选了一个"小妹妹",教她添加好词句。
本以为女生至少比男生好应付,但一看见她的作文,我觉得其他都挺好,就是题材不新颖。
没办法,只好让她辛苦点,重写一篇了。
开头加中间的一半都是"听写",但之后我正在做报纸,就让她自由发挥吧!写好之后,没想到还真心不错,便又给她加了几句。
改好之后,我在看看,其他人都在"沙沙沙"地写呢!哎呀。
忘了,自己的作文都还没改,光顾着得意了。
只好去找了我的"死党"——郑郑,他可是我们班作文数一数二的人。
俗话说得好:"郑郑在手,作文不愁!”嘻嘻。
通过专家的指导,我的作文也改好了,同时,我也把作业给做好了。
现在离成功只有最后一步了:交给老师。
我把我的和我改的作文交给了朱老师,等的时候我紧张的手心冒出了汗,生怕会不过要重写。
但最后结局皆大欢喜:都过啦。
最后我也实在忍不住,要夸自己一句:"果真是名师出高徒啊!"PS:重点是名师两个字。
大家一定知道钓鱼吧?大家眼中的钓鱼就凭着一根鱼竿、一个小钩子和一些鱼饵就可以满载而归了吧?其实,你们都想错了!能钓上鱼可是要花十二分精力呢!不过,我们家却有一个“神钓手”。
说是“神钓手”,其实也没有“战绩累累”。
这个“神钓手”就是—我老爸!我爸爸每一次回外婆家,总是喜欢去外婆家的鱼塘里钓鱼。
有一次,当我老爸扛着鱼竿,吹着小曲儿,精神焕发地走在去钓鱼的路上。
我忍不住自己的好奇心,跟着老爸,去看他钓鱼。
到了鱼塘边,鸦雀无声。
偶尔会有鱼塘边鸭子那枯燥、低沉的叫声。
只见爸爸不慌不忙,先在鱼竿上挂一个钩子,然后把鱼饵的袋子打开,拿一小坨鱼饵揉成小团子,放在鱼竿上。
优秀写人记事散文精选

优秀写人记事散文精选
满腹苦涩有一次,我步入一间宁静的屋子,我静静地坐在椅子上,感受着它给我的宁静,我把脑袋放在手臂上,面对着窗外的蓝天,心里却满满的苦涩。
我看着蓝天,想起了许多往事,想起了那些在我身边的爱,想起了曾经的欢乐,也想起了失落的悲伤。
我想起了那些曾经的伤痛,想起了曾经的痛苦,想起了曾经的痛苦和绝望。
我坐在那里,满腹苦涩,不知道该怎么办,我努力想释怀,但是,一想到过去,苦涩又回来了。
我开始放声大哭,可是,越哭,苦涩越来越强烈,心里越来越痛。
我不知道该怎么办,只能自己一个人面对这些苦涩,我如此痛苦,如此孤独,可是,我却没有一个人能来安慰我,没有一个人能帮助我,我只能自己一个人忍受这一切。
看着蓝天,我叹息着,我想,如果有一个人能够懂我,能够安慰我,能够把我的苦涩变成幸福,那该多好啊。
我深深地吸了一口气,想着,要想变得强大,就要把这些苦涩和痛苦都放下,用勇气和坚强去面对,用努力去改变,去追寻自己的幸福。
最后,我把苦涩放在一边,站起身来,把头抬起,勇敢地面对,勇敢地走下去,去追寻自己的幸福。
写人记事散文600

写人记事散文:
静谧的午后,阳光洒在古老的街道上,我漫步其中,感受着岁月的沉淀。
突然,一阵悠扬的琴声传来,我顺着声音走去,来到了一家小小的琴行。
琴行里,一位中年男子正专注地弹奏着一首古老的曲子。
他的手指在琴键上轻轻滑过,每一个音符都如同涓涓细流,温暖而感人。
我静静地站在一旁,听着他弹奏的曲子,仿佛穿越了时空,回到了那个久远的年代。
这位男子名叫李老师,他曾经是一位知名的音乐家,但因为一场意外,他的手指受伤,再也无法像从前那样灵活地弹奏。
然而,他并没有放弃音乐,而是开始教授钢琴,将自己的技艺和心得传授给年轻的学子。
在他的指导下,我学会了如何弹奏这首曲子。
李老师不仅教我弹琴的技巧,更教我如何用心去感受音乐,去理解每一个音符背后的故事。
在琴行的日子里,我与李老师结下了深厚的友谊。
他告诉我很多关于音乐的故事,也分享了自己曾经的经历和感悟。
然而,好景不长,李老师因为身体原因不得不告别了这片他热爱的土地。
临别之际,他送给我一架小小的钢琴模型,告诉我:“音乐是无国界的,它能够跨越时空,传递情感。
希望你能继续追寻自己的音乐梦想。
”
如今,我已经成为了一名音乐家,每当我在舞台上演奏时,总会想起李老师对我的教诲和鼓励。
他是我人生中最重要的导师之一,他的精神一直激励着我不断前行。
写人记事的散文600字

《我的爷爷》我的爷爷,是个特别有意思的人。
爷爷的脸上总是带着笑容,眼睛不大,但特别有神。
他的头发已经花白,就像落了一层霜。
爷爷特别勤劳。
每天早上,天还没亮,他就起床去田里干活。
等我起来的时候,爷爷已经从田里回来了,手里还拿着新鲜的蔬菜。
记得有一次,我跟着爷爷去田里。
太阳火辣辣的,我没一会儿就受不了了,吵着要回家。
爷爷却笑着说:“这点苦都吃不了,可不行哟。
”然后,他继续弯着腰干活。
爷爷还很会讲故事。
晚上,在院子里,爷爷坐在摇椅上,我就坐在他旁边。
爷爷会给我讲很多有趣的故事,有神话的,有他小时候的。
我听得入了迷,眼睛都舍不得眨一下。
爷爷的手很巧。
他会做各种各样的小玩意,像用竹子做的小笛子,用木头做的小飞机。
我拿着这些小玩意,到处向小伙伴们炫耀。
我爱我的爷爷,希望他一直健健康康的。
《我的老师》我的老师,是我成长道路上的引路人。
她长得很漂亮,一头乌黑的长发,总是扎成一个马尾。
她笑起来的时候,眼睛像弯弯的月牙。
老师特别温柔。
有一次,我考试没考好,心里特别难过。
老师把我叫到办公室,没有批评我,而是轻轻地摸着我的头说:“没关系,下次努力就好。
”那一刻,我心里暖暖的。
还记得有一次,我在课堂上生病了。
老师着急地跑过来,问我哪里不舒服,然后赶紧送我去了医务室。
老师的课也讲得特别好。
她总是能把枯燥的知识变得有趣。
比如讲历史故事,她会模仿古人的声音和动作,让我们仿佛穿越到了过去。
在她的鼓励下,我越来越喜欢学习,成绩也越来越好。
我真的很幸运,能有这样一位好老师。
《我的好朋友》我的好朋友,叫明明。
明明长得瘦瘦高高的,一双大眼睛总是闪烁着好奇的光芒。
我们经常一起上学、一起玩耍。
有一次,我们一起去公园放风筝。
我的风筝怎么也飞不起来,我急得直跺脚。
明明跑过来,耐心地教我怎么放线,怎么奔跑。
在他的帮助下,我的风筝终于飞上了天。
还有一次,我不小心摔倒了,膝盖破了皮。
明明赶紧扶我起来,把我送到了附近的小诊所,还一直安慰我不要害怕。
明明还特别勇敢。
小学语文.六年级.写人记事阅读一.教师版

蜗牛的笑声一堵墙挡住了几个蜗牛的去路。
只有翻过它蜗牛才能抵达目的地,不然就会半途而废。
蜗牛们发一声喊,你追我赶地奋力往墙上爬。
不久,一只蜗牛掉了下来。
再不久又一只一只地全掉了下来。
就在蜗牛们躺在墙脚呼赤呼赤地喘着气、感觉十分丧气的时候,有一只蜗牛却哈哈地高声笑了起来。
“你是否是想到什么好方法了呀?快给我们谈谈吧!”其余的蜗牛问。
“我哪是想到什么好方法呀!我是在感谢这堵墙。
假如它再矮一点,我又得像平常样看你们那愉悦的笑容,听你们那成功后的喝彩声。
此刻好了,大家都过不去,都是失败者,这不是一件很值得有幸的事情么?我自然要笑呀!”说完,那只蜗牛又哈哈地大笑了起来。
蜗牛们你看看我,我看看你,突然都高兴地哈哈大笑了起来说“是呀!都过不去我们为何要丧气呢?”墙上一只正在往上爬的蚂蚁听到这些话后摇了摇头、重重地叹了一口气说:“唉!此刻我才真切理解:蜗牛爬不快其实不是因为没有能力,而是因为把精力都用在为他人的失败而快乐上了!”写人记事记述文阅读指导[ 观点阐释 ] :记述文是以记述、描绘为主要表达方式,以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
所谓写人记事,就是以写一个详细的人物和与这个人物有关的事件,来表达对这人物的某种感情的文章。
[ 阅读指导 ] : 1、如何阅读文章,归纳主要内容?依据文章开头或结尾以及每一段开头或结尾的重点性语句提示,用精练的语言归纳什么时间什么地址什么人做了什么事(因由、经过、结果),简称“ 6 因素”法。
2、如何归纳人物形象?因为是写人记事记述文,所以要旨应当是对某个人物的感情,如何对待文章主人公,文章主人是什么性格,诸这样类的问题其实都是在读者归纳文章中的人物形象。
所谓人物形象就是该人物的质量,有的文章会直接对人物质量进行论述,但假如没有的话,就能够从对人物的各样描绘及人物所参加事件性质中剖析,并联合中心推断。
或充足利用文章中已出现的有关人物质量精神词语。
3、如何剖析文章,抓出文章中心?文章中心就是作者想要经过文章表达出来的感情,能够从题目、事件性质、首尾的抒怀谈论性文字中推断,也能够联合所给资料或题干,答时求同存异。
现代文阅读之写人记事散文(小编整理)

现代文阅读之写人记事散文(小编整理)第一篇:现代文阅读之写人记事散文现代文阅读之写人记事散文散文散文是一种文学体裁,我国古代把与韵文、骈体文相对的散文体文章统称为“散文”。
除诗、词、曲、赋之外,不论是文学作品还是非文学作品,都一概称之为“散文”。
现代散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品,包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、报告文学等。
近年来,由于传记、报告文学、杂文等以发展为独具特色的文体,所以人们又趋于把散文的范围缩小。
写人记事散文写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。
写人的散文,着意于刻画人物鲜明的思想性格;记事的散文,致力于发掘所叙之事的实质。
文体特点这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人、事。
记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇,而这些片段又以一线贯穿,来反映一个主题;记事散文所记之事一般来说都比较平凡,讲究以小见大。
写人散文所写或是一个人,或是几个人,或是一类人,或是几类人,甚至是几者的综合。
人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。
写人、叙事往往不可分离,文中的人、事都来自于生活,并非虚构。
无论写人、叙事,其目的都是为了抒发感情,阐明事理。
写人记事散文,有的还侧重记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感情。
萧萧《灯火》迟子建《哑巴与春天》丰子恺《送考》李笙清《故乡的芦花》阎连科《父亲的树》写人记事散文与写景状物散文的区别:写景状物散文重在通过景、物来抒发情感,写人记事散文重在通过对人、事的叙写来表情达意。
写人记事散文与小说的区别:传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等,而这些在散文中都不必求全。
写人记事散文常从一点引发开去,抒发种种生活感受,或延展出历史、人生的哲学。
写人记事的叙事散文

写人记事的叙事散文篇一:写人记事的叙事散文《写人记事的叙事散文》写人记事的叙事散文啊,就像是一个装满了回忆和情感的大口袋。
我觉得它可神奇了,能把那些平常得像白开水一样的日子,变得有滋有味。
就说我老家的邻居王大爷吧。
那可是个怪人,在我小时候的眼里,他就像个神秘的魔法师。
他的院子里总是种满了各种各样奇奇怪怪的植物,那些植物的藤蔓就像调皮的孩子,到处乱爬。
我曾经问他:“王大爷,您种这些乱七八糟的东西干嘛呀?”他瞪了我一眼,说:“啥叫乱七八糟,这可都是宝贝。
”当时我就想,这大爷怕不是糊涂了吧。
有一次,我在外面玩耍的时候不小心摔倒了,膝盖擦破了一大块皮。
疼得我“哇哇”大哭,眼泪就像断了线的珠子似的。
这时候王大爷出现了,他就像一个超级英雄一样,从他那个神秘的口袋里掏出了一片叶子,揉碎了就往我伤口上敷。
我当时心里直犯嘀咕,这能行吗?也许这大爷是在瞎搞呢。
可是说来也怪,没过多久,伤口竟然就不怎么疼了。
从那以后,我对他的那些植物就充满了敬畏,觉得那些植物就像是他的小跟班,专门听他的指挥。
还有一回,村里来了个小商贩,在那卖一些所谓的“神药”,说能治百病。
大家都围上去看,很多人都想买。
王大爷却在一旁冷笑,他走过去,拿起那药看了看,然后大声说:“这就是些普通的草籽,你们也信?”那商贩一听就急了,想要和王大爷理论。
王大爷却不慌不忙,他从自己院子里拿了一些植物出来,和那所谓的“神药”一对比,果然是一模一样。
村民们这才恍然大悟,纷纷对王大爷竖起了大拇指。
这王大爷,就像一个守护村子的大侠,虽然平时看着有点怪,但关键时候可不含糊。
写人记事的叙事散文,不就是把这些像星星一样散落在生活里的故事收集起来吗?有时候我觉得这些故事就像沙子,握得太紧就会溜走,只有用散文这种方式,才能让它们恰到好处地留下来,在岁月的长河里闪闪发光。
你说是不是呢?我常常想,如果没有这些故事,没有这些像王大爷这样的人,生活该多么无趣啊。
篇二:写人记事的叙事散文《写人记事的叙事散文》写人记事的叙事散文就像是一部部小小的生活纪录片,只不过它记录的不是那些宏大的场景,而是生活中那些琐碎却又无比珍贵的瞬间。
小学语文.六年级.写人记事阅读三.教师版

1、区别 生物课上老师提问:青蛙和癞蛤蟆有什么区别?张三回答:青蛙是保守派,坐井观天;而癞蛤蟆是革新派,想吃天鹅肉。
2、分担痛苦老师问学生:怎么解释“与人分担痛苦,会使痛苦减半呢?”小伦回答说:“如果我爸爸揍我,我就揍他的猫!”3、校长更黑新生入学军训时接受校长的检阅。
“同学们好!”“校长好!”“同学们辛苦了!”“为人民服务!”“同学们晒黑了!”新生们顿时语塞,不知如何回答。
沉默片刻后,一男生大声回答:“校长更黑!”4、语法转换老师:“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。
”小伊万:“马儿会跑吗?”老师:“正确!很好!现在把它转换成祈使句。
”小伊万:“驾!”5、政治犯班主任张老师怒气冲冲地走进教室,厉声说道:“你们叫我语文张,我忍了;新来的政治老师范老师,你们为什么叫她政治犯(范)呢?”写人记事阅读三课前预习例题精讲那一扇门①少年只有16岁。
之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情:他偷过郊区的苹果,偷过城市的盆花,偷过同学的铅笔和饼干,偷过邻居的茶杯和腊肉,还偷过大街上的自行车。
他一次次被带进派出所又被一次次放出来。
某一天,他猛然意识到自己长大了,意识到自己错了,意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。
②他后悔,他想改,可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严,他已经没有了任何的朋友。
他一出现总会引来一些异样的目光。
少年并不记恨他们,认为这是对他的惩罚。
少年望着窗外,天阴沉沉的,没有一丝阳光(a)。
③整整一个夏天,每天上午,少年都把自己关在家中,透过窗子看外面的树。
他忍受不了寂寞,到下午时,他悄悄出去,在小区转一圈,吸两口清新空气,看两眼空中的飞鸟--他还是少年。
人们一见着他,或扭过头去,或老远就避开。
邻居们防他,就像防一条带着传染病的狗。
少年不敢上前,不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。
他无奈,他自卑,似乎世界在他面前关起一扇门,又加上无数把锁。
④他垂着头慢慢地走,脚尖轻踢着一粒石子。
没有阳光,少年却感觉到后背灼热。
朱自清写人叙事散文

朱自清写人叙事散文
在我的记忆里,有一个人总是让我又敬又爱,那就是我的二舅。
二舅是个朴实的庄稼人,个头不高,身材敦实,常年在田里劳作,让他的皮肤晒得黝黑发亮。
记得有一年夏天,我去二舅家小住。
那阵子正赶上农忙,二舅天天都是天不亮就起床,扛着锄头往田里去。
我也好奇,嚷嚷着要跟着去。
“娃呀,田里可热可累啦,你能行不?”二舅笑着问我。
“行!二舅,我能行!”我拍着胸脯保证。
到了田里,二舅弯下腰,熟练地除草、施肥,汗水顺着他的额头不停地往下淌。
我在一旁,学着他的样子,没一会儿就累得气喘吁吁。
“娃,歇会儿,别累着。
”二舅直起身,用袖子擦了擦汗。
“二舅,您不累吗?”我问。
“累啥哟,这田就是咱的命根子,好好伺候着,才有好收成。
”二舅憨厚地笑着。
中午的时候,太阳火辣辣的,二舅从田边的井里打来水,洗了把脸,然后从兜里掏出个馒头,就着咸菜,大口吃了起来。
“二舅,咱回家吃呗。
”我看着他那简单的午饭,有点心疼。
“回家太耽误功夫,在这对付一口就行。
”二舅不在意地说。
就这样,在那几天里,我跟着二舅在田里忙活,真切地感受到了他的勤劳和坚韧。
如今,每次想起二舅,我的心里都充满了温暖和敬佩。
他用自己的双手,辛勤地耕耘着生活,那种朴实和勤劳,一直影响着我。
我的二舅,他就是这样一个平凡又伟大的人。
写人叙事散文阅读讲课稿

永远的太老师沈从文徐城北①我母亲年轻时曾得到两位文学前辈的提携,并与他们保持着终生友谊。
一位是叶圣陶,另一位是沈从文。
所以,我很小就接触到了太老师沈从文。
②对叶老我一直称“叶爷爷”,因为叶至善比我父母小不了几岁。
但我幼年起就遵命称沈老为“伯伯”,主要因沈老结婚晚,他的两个儿子比我也大不了几岁,小时候一起玩过的。
叶老与我父母认识得早,沈老与我父母相交得深。
沈伯伯内心深处经常是痛苦的,所以他也特别能理解他人的痛苦。
比如对我因父母的缘由在20世纪60年代初开始,就在升学与就业问题上遇到大坎坷,别人要么不说,要么劝我多多忍耐,而沈伯伯则鼓励我:“趁家里还有饭吃,就抓紧年轻时光好好读书。
现在读还能记得住,等老来再读就晚了。
”他本人就带头“带”我,开列了许多关于青铜器的善本书目,叫我到北京图书馆去“啃.”。
我还算是耐得住寂寞的,早饭后就进门,晚饭前才把书存在柜台,次日再接着“啃”。
白天我出来“放风”,跑到图书馆东边玉石栏杆之内,朝着北海那边喊嗓子。
③钻研了一段时间的青铜器,实在太寂寞了,我鼓足勇气向沈老“告退”。
沈老表示理解,说:“看来你还是爱你的京戏,那就好好钻研它吧。
”沈老当晚留我在他家吃饭,饭后我坐在他家门槛上。
他指着天上几颗最大的星星说:“这是巴金,那是茅盾,再一颗是冰心……”我问:“您呢?”他举起小小的右手一摇:“哪里,我不过是博物馆一名小小的讲解员……”还说,“你喜欢文学,当然好;但不能光图文字漂亮,首先要朴素,朴素了才准确,这方面要学(汪)曾祺……”④1965年我离开北京去了新疆,次年文化大革命爆发,随后沈伯伯去了湖北干校,他夫人也去了同一所干校,在菜班当班长,两人不在一起。
沈老每天提着饭盒去附近一个小学食堂打饭,路上看看天空的大雁,再望望水中的游鱼,心中感慨无限,回到独居的草棚就用毛笔写成书信,然后从湖北寄给新疆的我。
我读过后再转寄给湖北的父母。
为什么要这么费事地转?为了安全。
我在新疆,旁边没人能认识沈老的毛笔字,甚至没人知道世界上还有他这么个人。
写人叙事类散文

写人叙事类散文在我的学生生涯中,遇见过各种各样的人,可让我印象最为深刻的,还得是我那怪咖同桌——小李。
记得刚和小李成为同桌的时候,我心里还犯嘀咕:“这家伙看起来怪怪的,不知道好不好相处。
”谁能想到,之后的日子里,他给我的校园生活增添了无数的欢乐和“惊吓”。
小李长得普普通通,个头中等,瘦瘦的身板,留着一头利落的短发。
但他那双总是滴溜溜转的眼睛,仿佛藏着无数的鬼点子。
有一次上数学课,老师在讲台上讲得激情澎湃,我也正听得入神。
突然,感觉到有人在轻轻地戳我的胳膊。
我扭头一看,只见小李一脸神秘地冲我挤眉弄眼,手里还拿着一张小纸条。
我心里一紧,这小子又要搞什么名堂?我小心翼翼地打开纸条,上面歪歪扭扭地写着:“快看,老师的发型像不像个鸟巢!”我差点没忍住笑出声来,赶紧瞪了他一眼,示意他别捣乱。
可他倒好,不仅没收敛,还捂着嘴偷偷地笑,肩膀一抖一抖的。
结果可想而知,小李被老师点名批评了。
老师一脸严肃地说:“小李,你要是精力这么旺盛,就到讲台上来给大家讲讲这道题!”小李一下子傻眼了,磨磨蹭蹭地站起来,结结巴巴地说:“老师,我……我不会。
”全班同学哄堂大笑,他自己也不好意思地挠挠头。
不过,小李虽然调皮,但也有让人感动的时候。
有一次我感冒了,头晕晕的,趴在桌子上没精打采。
小李发现了我的异样,关切地问:“你咋啦?是不是不舒服?”我有气无力地回答:“感冒了,难受。
”他二话不说,跑出去帮我接了杯热水,还从书包里翻出一包感冒药递给我,说:“赶紧吃了,好得快。
”那一刻,我心里暖暖的,觉得这个怪咖同桌其实也挺贴心的。
就这样,和小李同桌的日子里,有欢笑,有打闹,也有温暖。
虽然他总是调皮捣蛋,让人又好气又好笑,但也正是因为他,我的校园生活变得丰富多彩。
如今,虽然我们不再是同桌,但那些一起度过的时光,却永远留在了我的记忆深处。
---希望这篇文章能符合您的需求,如果您对内容有任何修改意见,比如增加更多的细节、修改人物性格等,都可以随时告诉我。
写人叙事的散文范文

写人叙事的散文范文盛夏的阳光灿烂如水,照耀在我身上,感觉是暖暖的,心里也变得温暖起来。
而我的心中正牵挂着一个人,一个陪伴了我多年的老师,她的名字叫陈老师。
陈老师是我的语文老师,她有着一双明亮的眼睛,像一盏导引灯,总是能指引我走到正确的道路上。
每次上语文课,她总是一副生龙活虎的样子,活泼开朗,永远充满了激情。
她总是用生动的语言、幽默的笑声,将那些古老而又沉闷的文字讲得鲜活起来,让我们对语文充满了浓厚的兴趣。
记得有一次,陈老师给我们讲解《红楼梦》的时候,她引用了许多有趣的故事和形象的描述,将贾宝玉、林黛玉、晴雯、湘云等人物栩栩如生地呈现在我们面前。
她不仅读给我们听,还带着我们一起思考作品中的情节、人物和主题,让我们亲身感受到了文学的魅力。
在她的引导下,我对《红楼梦》产生了浓厚的兴趣,从此对古典文学有了更深入的了解。
陈老师对待每一个学生都十分关心,总是不厌其烦地为我们解答各种问题,在她的引导下,我的作文能力也得到了极大的提升。
记得有一次,我碰到了一道难题,感到困惑不已。
我向她请教,她并没有直接告诉我答案,而是一步一步引导我思考,用不同的方法尝试解决。
经过一番尝试和摸索,我终于找到了答案。
那种解决难题的成就感让我难以言喻,我下定决心要努力学习,争取在语文上取得更好的成绩。
除了教书育人外,陈老师还积极参与各项社会活动。
每当学校组织爱心捐款、义务劳动等活动时,她总是第一个报名参加,用自己的实际行动来影响和激励我们。
记得有一次,学校组织了一次义务助学活动,我相信这对于我的人生将会是一次非常有意义的经历。
因此,我放下了手中的书本,毫不犹豫地报名参加。
活动当天,我们来到了一个偏远的山区小学。
那里的学生穿着破烂的衣服,书包上都已经掉得只剩下一根肩带,看起来十分可怜。
陈老师带领着我们,走进了教室。
她用温暖而又充满教育意义的语言鼓励着这些孩子们,告诉他们只要认真学习,将来一定能改变自己的命运。
孩子们听后,目光中闪烁着希望的光芒,他们开始认真地听讲,积极回答问题。
写人记事的优美散文

写人记事的优美散文那是一个阳光明媚的早晨,我带着相机来到了一个古老的村庄。
走在村子的小巷里,我不禁被这里宁静的氛围所吸引。
突然,一个身穿白衣的女子从我身边走过,她的容颜美丽动人,仿佛从画中走出来的仙子。
我迅速跟上去,她走进了一家小小的茶馆。
茶馆的门口挂着一块古朴的木牌,上面写着“清风茶馆”四个字。
我推开门走进去,茶馆里弥漫着淡淡的茶香,一名老板正在为客人沏茶。
女子坐在一张靠窗的桌子旁,轻轻地品着手中的茶,眼神中透着一丝优雅。
我找了一个位置坐下,默默地观察着这位美丽的女子。
她的眉宇间流露出一种淡淡的忧愁,让人不禁想要亲近她,了解她的故事。
茶馆里的客人渐渐多了起来,有老有少,有男有女。
女子的眼神在人群中飘荡,时而落在一个年轻的男子身上,时而又转向远处的窗外。
她的眼神里充满了对生活的期待和对未来的渴望。
我忍不住走到女子身边,轻声问道:“你好,我是一名作家,能否请你告诉我你的故事?”女子抬起头,微微一笑,点了点头。
她告诉我,她叫王晓月,是这个村庄的一名普通村民。
她从小就喜欢文学,梦想着成为一名作家。
然而,家庭的贫困让她不得不放弃了读书的机会,只能嫁给了一个陌生的男人。
婚后,她过上了平凡而单调的生活。
每天清晨,她要起床做家务,接送孩子上学,然后忙碌地工作,直到深夜才能放下手中的活计。
她的生活被重复的琐事填满,再也没有时间去追寻自己内心深处的梦想。
然而,她并没有放弃,每天晚上,她都会抽出一点时间来写作。
她用文字记录生活的点滴,用心灵的声音唤醒了内心深处的梦想。
尽管她的作品只有很少的人看到,但她从不气馁,坚持着写作的梦想。
我被她的坚持所感动,也被她的勇气所震撼。
她没有放弃自己的梦想,尽管面临着困难和挫折,她依然在努力追寻着属于自己的光芒。
她的故事,是无数人在追求梦想的道路上的写照。
茶馆的时间过得很快,夜幕渐渐降临。
我跟随着王晓月走出了茶馆,回到了村子的小巷里。
她停下脚步,转身对我说:“谢谢你听我诉说我的故事,希望你能把我的故事写成一篇优美的散文。
名家写人记事作文

名家写人记事作文《记我的老师》嘿,今儿个咱就来讲讲我那特别的老师。
我这位老师啊,那可是相当有个性。
记得第一次见到他的时候,我就被他那独特的造型给吸引住了。
他留着个小平头,头发根根竖起,就像个小刺猬似的,嘿,还挺精神!脸上总是带着笑容,那笑容特别有感染力,让你不知不觉就想跟着笑起来。
有一次上课,他正讲得激情澎湃呢,突然一只小虫子飞进了教室,在我们头顶上嗡嗡直转。
同学们的注意力一下子就被吸引过去了,都开始抬头看那只小虫子。
这时候,咱这位老师可没生气,他竟然也跟着我们一起看起了小虫子,还一边看一边说:“嘿,这小家伙还挺有意思哈!”然后他就开始给我们讲起了关于虫子的一些小知识,什么虫子的种类啦,习性啦,说得头头是道。
等讲完了,他才笑着说:“好了,咱们继续上课哈!”嘿,你说这老师有意思不?还有一次,我们班有个同学考试没考好,心情特别低落。
这老师啊,就把那个同学叫到了办公室,也没批评他,而是跟他聊起了天。
他问那个同学:“你为啥没考好呀?是没复习好,还是考试的时候太紧张啦?”那同学低着头,小声说:“我就是太紧张了。
”老师一听,哈哈大笑起来,说:“哎呀,紧张啥呀,不就是一次考试嘛,下次咱好好考不就行了。
”然后他就开始给那个同学讲笑话,把那同学逗得哈哈大笑,心情一下子就好了起来。
这老师啊,不仅幽默风趣,还特别有耐心。
不管我们问他什么问题,他都会耐心地给我们解答,直到我们听懂为止。
有时候一个问题我们问了好几遍,他也不会不耐烦,还是笑眯眯地给我们讲。
我记得有一次,我有道数学题不会做,就去问老师。
老师给我讲了一遍,我还是没听懂。
我有点不好意思地说:“老师,我还是没太明白。
”老师笑着说:“没事,咱再来一遍。
”然后他就又给我讲了一遍,这一遍他讲得更详细了,还一边讲一边问我:“这下懂了吧?”我还是有点模糊,就摇了摇头。
老师也不着急,继续给我讲,直到我完全懂了为止。
这就是我的老师,一个幽默风趣、有耐心、有个性的老师。
我可喜欢他了,他不仅教会了我们知识,还带给了我们很多快乐。
整体阅读篇·写人记事(教师版)

整体阅读篇·记事类类文本阅读苹果皮①那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望奶奶,带来很多礼物,其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果,我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气,一口一口地咽着口水。
②吃罢早饭,姑父走了。
奶奶把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说:“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。
快到一边吃去吧,别让你们妈看见了。
”③我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢,不时把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:“好香,好香。
”哥哥说:“咱们吃吧。
”我说:“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”,可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说:“咱们别吃,等晚上爸爸回来,你的和妈妈分着吃,我的和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水,连声说:“好好好。
”④我和哥哥正高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们,问道:“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答:“是给奶奶的。
”妈妈说:“是啊,这苹果是给你们奶奶的。
你们奶奶已经80多岁了,身体又有病,咱家有了什么好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。
你们说我说的对不对?”我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。
好一阵之后,她才摸了摸我们的头,转身走进屋里。
⑤我们在院子里玩了一会儿,哥哥说:“别玩了,咱们该做作业了。
”我和哥哥走进屋里,看到妈妈站在奶奶床前,正准备削苹果。
奶奶看到我们,擦擦眼泪对妈妈说:“孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说:“他们以后吃苹果的机会多着哩,你就别老想着他们了。
”奶奶又擦了擦眼泪说:“孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着也没啥味呀。
”妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
⑥那天我们吃罢晚饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗说:“伸手。
写人记事的课文

写人记事的课文《我的“怪”老师》嘿,你知道吗?在我的学习生涯中,有这么一位老师,那可真是让我又爱又“怕”,她就是我们的语文老师——李老师。
李老师的“怪”,首先就怪在她的穿着打扮上。
别的老师总是穿着中规中矩的职业装,可李老师呢?她呀,今天可能穿着一条长长的花裙子,像个从童话世界里走出来的仙女;明天又可能穿着一套运动装,活力四射得就像个要去参加比赛的运动员。
有一次,她竟然穿着一件超级夸张的大斗篷来上课,一进教室,同学们都看傻眼了,纷纷小声嘀咕:“这是老师还是魔法师呀?”你说,她怪不怪?还有她的教学方法,那也是“怪”得出奇。
她从不照本宣科,也不会让我们死记硬背。
记得有一次学习古诗,她没有像往常的老师那样,直接给我们解释诗句的意思,而是让我们闭上眼睛,听她绘声绘色地描述诗中的画面。
“孩子们,想象一下,在一个宁静的夜晚,你独自一人走在乡间的小路上,微风轻轻拂过你的脸庞,远处的稻田里传来阵阵蛙声。
突然,你抬头看到了天空中那一轮明亮的月亮……”哎呀,被她这么一说,那首诗就好像活生生地展现在了我们眼前,想忘都忘不掉!不过,要说最怪的,还是她对我们的态度。
有时候,她就像个亲切的大姐姐,和我们一起嘻嘻哈哈,玩闹成一团。
我们有什么心里话都愿意跟她说,她也总是耐心地倾听,还会给我们出主意。
可一旦我们犯了错误,她又会瞬间变成严厉的“大老虎”,那眼神,那语气,吓得我们大气都不敢出。
有一回,我因为粗心大意,作业错了好多题。
李老师把我叫到办公室,一脸严肃地看着我,说:“你怎么能这么不认真?学习可容不得半点马虎!”我低着头,心里害怕极了,心想:“完了完了,老师肯定要狠狠批评我了。
”没想到,她顿了顿,语气又缓和了下来,“不过,老师相信你,只要你用心,一定能改掉这个坏毛病!”从那以后,我每次写作业都格外认真,再也不敢粗心大意了。
还有一次,我们班在学校的拔河比赛中输了,大家都垂头丧气的。
李老师却笑着对我们说:“这有什么好难过的?一次失败算什么?就像走路摔了一跤,爬起来继续往前走就是了!咱们总结经验,下次再战!”听了她的话,我们又重新燃起了斗志。
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散文阅读一、阅读下面的文字,完成1~3题。
碰头食刘心武那是去秋一天的下午,植被丰茂的温榆河边,我坐在马扎上画水彩写生,老杜走来走去地采集植物叶片,而汪哥儿则坐在他那辆本田雅阁里,把四扇车门全打开,仰着身子,双手枕在脑后,享受穿过车体的“过堂风”。
我们三个是偶然相识于温榆河畔的。
我在离河不远的村子里辟了一间书房,写作之余爱到河边画风景;老杜离休不久,他们干休所就坐落在河东天竺镇,他喜欢采集植物花叶制作标本;汪哥儿别人都管他叫汪总,在河畔高档别墅区里有栋欧陆风情的小楼,有时开车路过温榆河就离开公路把车滑到河畔草丛中,他说是“透气补氧”,我却从他那眯眼凝思的神态,判断他多半还是在盘算生意经。
因为问起来他比我和老杜小两轮还多,所以我们只叫他汪哥儿,他每回都拉长声音应承,很受听的样子。
我们又遇到一起,热络地互致问候后,便各司己事。
忽听“咩咩”之声,一群绵羊约有三四十只,跟随一位羊倌移动了过来。
羊倌是个40多岁的汉子,我们都跟他打招呼,他也就站住跟我们拉家常。
我、老杜、汪哥儿互相虽说也曾在问答间有些个自我介绍,究竟都留有相当余地,但那羊倌听了几句淡问,在我们并不曾寻根究底的情况下,却把他家乃至他们村的种种情况自动透明。
原来放养这样一群羊,一年下来的收入约一万二千元。
他说羊爱吃碰头食,所以必须每天轰出圈放养。
同样的植物,你去割来放进圈里喂它们,它们不爱吃,必得它们自己边走边觅食,才又香又欢。
当然,入冬后,留下的种羊只能圈养,喂储存的饲料,那风险就特别大,甭说染了病,就是厌食,胃口不香,不愿交配,也够人烦的。
羊群欢快地寻觅着香甜的碰头食,渐渐远去,羊倌也就跟我们道别,随着去了。
夕阳裹到身上,暖酥酥的,我画好了画,老杜夹妥了标本,汪哥儿下车看画和标本,仨人闲聊起来,都发表了一番从碰头食引出的感慨。
我说作家写作,最好也还是从“碰头食”里获取营养。
阿根廷有个著名作家叫博尔赫斯,长期在图书馆里工作,博览群书,浮想联翩,他的小说灵感差不多全来自于“圈食”,虽然奇诡精致,究竟缺乏时代脉搏生活气息。
好多年里好多人都说他该得诺贝尔文学奖,但直到前几年他溘然仙逝,仍与该奖无缘,倒是像君特·格拉斯那样的爱吃“碰头食”即乐于追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材的作家,虽争议很大,倒能“蟾宫折桂”。
当然奖项也并非评判作家成就高低的圭臬,从读者角度衡量,白菜萝卜各有所爱,我自己所钟爱的文学创作,还主要是吃“碰头食”那种路数的产物。
老杜却说哎呀快别提“碰头食”,在位的时候,整天吃“碰头食”,这顿是宴请别人,那顿是别人宴请,该到哪儿吃饭,全听秘书提醒,就是“工作餐”,往往也得司机送拢、秘书引进才知道订在了什么地方,一年到头难得在家里吃顿“圈食”。
直到离休以后,这才知道“圈食”比任何生猛海鲜、法式大餐都更可口,那因为连连吃“碰头食”而形成的滚圆“将军肚”,现在凭借“圈食”加步行采集植物标本,才算平复到可以拍侧面照的形态。
汪哥儿听完我们的话呵呵笑,说二位老伯你们怕都猜不出我的心思。
他说对他来说,把握事业的关键是既要有充足的“圈食”,更要善于吃“碰头食”。
搞经济,无“圈”就成了“皮包公司”,无“圈粮”就只能是整天想着“空手套白狼”,不仅难获成功,还容易酿成大祸。
但是光知道“守圈”,只靠“圈粮”那是吃不成“壮汉”的,必须还要善于吃“碰头食”,就是绝不能错过机遇,一定要带露折花,常保鲜活。
他说经济活动都带有一定的投机性,吃“碰头食”是一种投机行为不假,但投机要以“游戏规则”厘定的范围为度,羊是天然知道什么能吃什么有毒绝不能沾,搞经济的人吃“碰头食”可没那个“本能”,所以,要在实践中磨炼,在岁月中成熟……一顿话,把我和老杜听呆了。
那天晚上我在书房灯下检视自己的水彩写生,画面上有在柳林下蒿草中觅食的羊群,我忍不住在画角题上了“碰头食”三个字。
(选自《心灵体操》,有删改)1.下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的两项是( )A.文章通过“我”、老杜和汪哥对羊倌所说的“碰头食”的不同联想和解读,形象地说明要善于把握机遇的道理,要敢吃更要善于吃“碰头食”。
B.文章里的四个人物,作用有所不同,羊倌引出“碰头食”的话题,“我”和老杜起陪衬和铺垫的作用,汪哥儿则是作者所要突出的人物。
C.文章从“我”、老杜和汪哥儿相遇的现场写起,接着通过插叙交代人物身份,然后用“我们又遇到一起”结束插叙,重回相遇的现场。
D.我们三人自我介绍都留有余地,而羊倌自动透明他家和村里的种种情况,文章通过对比,形象地展示了农民的淳朴和知识分子的伪善。
E.汪哥儿关于“碰头食”的一番话把“我”和老杜听呆了,因为他的话借辩证法的原理谈投机,高明和低俗共存,“我”和老杜闻所未闻。
【参考答案】DE。
解析 D项,“形象地展示了农民的淳朴和知识分子的伪善”分析不当,三人并非都是知识分子,而且文章并无鞭打“我”和老杜之意。
E项,“借辩证法的原理谈投机,高明和低俗共存”分析不当,汪哥儿所说的投机,实际是把握机遇,不要错过机会,并不低俗。
2.“我”、老杜、汪哥儿所说的“圈食”和“碰头食”各是什么?请结合文章内容简要分析。
答:____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【参考答案】答案“我”所说的“圈食”指作家依靠书本进行创作,“碰头食”是指作家追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材进行创作;老杜所说的“圈食”指能在自己家里吃饭,“碰头食”是指吃宴请饭及“工作餐”;汪哥儿所说的“圈食”指有自己的经济实体,“碰头食”指要善于把握机遇,不错过机会。
解析作答本题,关键要抓住文中有效信息。
理解“我”所说的“圈食”和“碰头食”,要抓住“长期在图书馆里工作,博览群书,浮想联翩”和“乐于追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材”等语句;理解老杜所说的“圈食”和“碰头食”,要抓住“宴请别人”“别人宴请”和“难得在家里吃顿‘圈食’”等语句;理解汪哥儿所说的“圈食”和“碰头食”,要抓住“皮包公司”“空手套白狼”和“绝不能错过机遇”“经济活动都带有一定的投机性”等语句。
3.文章最后写自己忍不住在画角题上了“碰头食”三个字,这一举动寄托了作者怎样的思想情感?请联系全文内容进行探究。
答:____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【参考答案】作者写下“碰头食”三个字,寄托着复杂的感情。
羊吃“碰头食”使牧民致富,作者肯定牧民的经验,并为他们脱贫致富而感到欣喜;“我”、老杜和汪哥儿对“碰头食”作出虽不相同但积极有益的理解,作者认可这样的理解,表达了多元共存的理念;汪哥儿用不错过机会来理解“碰头食”,用把握机遇来理解“投机”,指出投机要以“游戏规则”厘定的范围为度,“我”欣赏他的观点,并深受启发。
解析作答本题,首先要梳理全文内容,明确作者对几种“碰头食”观念的态度,分析其原因。
具体作答,要抓住以下几点:作者肯定羊倌所说的“碰头食”,为他凭经验致富而高兴;认可自己和老杜对“碰头食”的感慨,表达了多元共存的理念;欣赏汪哥儿用不错过机会来理解“碰头食”用把握机遇来理解“投机”的观点。
散文阅读(二)二、阅读下面的文字,完成4~6题。
祭父贾平凹父亲贾彦春,一生于乡间教书,退休在丹凤县棣花;年初胃癌复发,七个月后便卧床不起,饥饿疼痛,疼痛饥饿,受罪至第二十六天的傍晚,突然一个微笑而去世了。
其时中秋将近,天降大雨,我还远在四百里之外,正预备着翌日赶回。
我并没有想到父亲的最后离去竟这么快。
一下班车,看见戴着孝帽接我的堂兄,才知道我回来得太晚了,太晚了。
父亲安睡在灵床上,双目紧闭,口里衔着一枚铜钱。
他再也没有像以往那样听见我的脚步便从内屋走出来喜欢地对母亲喊:“你平回来了!”也没有我递给他一支烟时,他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子,父亲永远不与儿子亲热了。
守坐在灵堂的草铺里,陪父亲度过最后一个长夜。
满院的泥泞里人来往作乱,响器班在吹吹打打,透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树,还是父亲亲手栽的,往年果实累累,今年竟独独一个梨子在树顶。
父亲的病是两年前做的手术,我一直对他瞒着病情,每次从云南买药寄他,总是撕去药包上癌的字样。
术后恢复得极好,他每顿已能吃两碗饭,凌晨要喝一壶茶水,坐不住,喜欢快步走路。
常常到一些亲戚朋友家去,撩了衣服说:瞧刀口多平整,不要操心,我现在什么病也没有了。
看着父亲的豁达样,我暗自为没告诉他病情而宽慰,但偶尔发现他独坐的时候,神色甚是悲苦,父亲多半是知道了他得的什么病,他只是也不说出来罢了。
在贾家族里,父亲是文化人,德望很高,以至大家分为小家,小家再分为小家,甚至村里别姓人家,大到红白喜丧之事,小到婆媳兄妹纠纷,都要找父亲去解决。
父亲乐意去主持公道,却脾气急躁,往往自己也要生许多闷气。
时间长了,他有了一定的权威,多少也有了以“势”来压的味道,他可以说别人不敢说的话,竟还动手打过一个不孝其父的逆子的耳光,这少不得就得罪了一些人。
为这事我曾埋怨他,为别人的事何必那么认真,父亲却火了,说道:“我半个眼窝也见不得那些龌龊事!”当他活着的时候,这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处,似乎并不觉得什么,而听到他去世的消息,猛然间都感到了他存在的重要。
我守坐在灵堂里,看着多少人来放声大哭,听着他们哭诉“你走了,有什么事我给谁说呀”的话,我欣慰着我的父亲低微却崇高,平凡而伟大。
父亲只活了六十六岁,他把年老体弱的母亲留给我们,他把两个尚未成家的小妹留给我们,他把家庭的重担留给了从未担过重的长子的我。
对于父亲的离去,我们悲痛欲绝;对于离开我们,父亲更是不忍。
当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能时,我为了稳住父亲的情绪,还总是接二连三地请一些医生来给他治疗。
我知道他们所开的药全都是无济于事的,但父亲要服只得让他服,当然是症状不减,且一日不济一日,他说:“平呀,现在咋办呀?”后来他预感到了自己不行了,却还是让扶起来将那苦涩的药面一大勺一大勺地吞在口里,强行咽下,但他躺下时已泪流满面,一边用手擦着一边说:“你妈一辈子太苦,为了养活你们,舍不得吃,舍不得穿,到现在还是这样。
我只说她要比我先走了,我会把她照看得好好的……往后就靠你们了。
还有你两个妹妹……”按照乡间风俗,在父亲下葬之后,我们兄妹接连数天的黄昏去坟上烧纸和燃火,名曰“打怕怕”,为的是不让父亲一人在山坡上孤单害怕。
冥纸和麦草燃起,灰屑如黑色的蝴蝶满天飞舞,我们给父亲说着话,让他安息,说在这面黄土坡上有我的爷爷奶奶,有我的大伯,有我村更多的长辈,父亲是不会孤单的,也不必感到孤单,这面黄土坡离他修建的那一院房子不远,他还是极容易来家中看看;而我们更是永远忘不了他,会时常来探望他的。