高中语文 写人记事散文阅读(三)1

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高中语文每日一题写人记事散文阅读三必修78

高中语文每日一题写人记事散文阅读三必修78

写人记事类散文阅读(三)三、常见题型梳理题型一语言修辞类(1)描绘类常见的提问方式有:①这句话中XX词换成XX词行吗?为什么?②文章的XX句子说成XX句子好不好?为什么?答题模板:①不行。

因为该词生动、具体(形象、准确)地写出了……(对象)……(效果),换了之后就变成……(不好的效果)。

②不行。

因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

(2)结构类常见的提问方式有:某两个词或三个词的顺序是否可以调换?为什么?答题模板:①不能。

因为XX词与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致XX词与上文是一一对应的关系。

②这些词是递进关系,环环相扣,表达了……(具体效果)。

(3)修辞类常见的提问方式有:①XX句子运用了什么修辞手法?②XX句子这样写在表达上有什么好处?答题模板:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。

即:这里使用了……的修辞手法,起到了……作用(结合句子的语境分析)。

常见修辞手法答题技巧归纳:①比喻、比拟:生动形象地写出了+对象+特性。

②排比:强调了+对象+特性。

③反复:强调了+对象+给人以深刻的印象。

④对比:强调了……突出了……。

⑤设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考。

⑥反问:强调了+对象,加强了……语气等。

题型二布局谋篇型常见的提问方式有:XX句子(段)在文中有什么作用?答题模板:XX句子(段)在文中起到了……作用。

①文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。

②文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

③文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。

题型三表达技巧型(1)艺术类常见的提问方式有:文章这样写有什么好处(效果、作用)?答题模板:使用……方法,……(具体分析),起到了……(作用、效果)。

(2)人称类常见的提问方式有:①文章使用这种人称有什么好处(效果、作用)?②文章为什么要改变人称?第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写。

人教版高中语文每日一题写人记事散文阅读一含解析

人教版高中语文每日一题写人记事散文阅读一含解析

写人记事散文阅读(一)一、写人记事散文的特点散文具有形散神聚的特点,必修1第三单元主要学习现代写人记事散文,这类散文有如下特点:1.写真实片断。

就是说所写内容为真人真事,不是虚构或夸饰的;叙事可完整,也可零散,而零散的更多见,不像小说那样有完整的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。

2.抒真情实感。

写人记事散文固然重在记叙,但抒情必不可少,作者在表现人物的特点和品质的同时,还表达出自己对人物、对社会的情感判断。

作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。

如《记念刘和珍君》记述刘和珍的生平事迹及其遇害经过,抒发了作者沉痛的悲悼以及愤怒之情;《小狗包弟》描写了小狗包弟的悲惨命运,对人生及“文革”都进行了反思;《记梁任公先生的一次演讲》描绘梁启超先生的一次演讲,表现了他学识渊博、自由洒脱的真性情。

3.章法自由。

散文作品的章法起止自如,开合有度,一方面愈散愈精彩,愈散愈痛快淋漓;另一方面散而有法,散中见整,呈现出对立统一的奇妙景象。

4.语言个性化。

散文语言因作者感情而生辉,因作者学识而生味,因作者才华而多姿多彩。

反过来,读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况,可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。

二、知识要点梳理学习本单元要注意以下语言知识:注意重点字词的正确读音和书写;注意重点词语的理解及运用;注意重要句子的句式特点与病句辨析。

1.《记念刘和珍君》(1)积累常用字词:A.多音字注音阿(1)ā 阿姨阿拉伯;(2)ē 阿谀刚直不阿当(1)dāng 当务之急螳臂当车;(2)dàng 用词不当安步当车创(1)chuāng 创伤重创敌军;(2)chuàng 创造勇于创新攒(1)cuán 攒射万头攒动;(2)zǎn 积攒攒钱买书同(1)tóng 相同同心协力;(2)tòng 胡同薄(1)bó 单薄刻薄;(2)báo 薄板薄饼B.形似字注音编辑(jí)作揖(yī)通缉(jī)修葺(qì)寥(liáo)落寥(liáo)廓辽(liáo)阔姓廖(L iào)未雨绸缪(móu)暗(àn)淡黯(àn)淡熟谙(ān)万马齐喑(yīn)喋(dié)血通牒(dié)碟(dié)片间谍(dié)绯(fēi)红菲(fěi)薄匪(fěi)夷所思斐(fěi)然成章流言蜚(fēi)语诽(fěi)谤不惮(dàn)殚(dān)精竭虑殒(yǔn)身不恤陨(yǔn)落踌躇(chóu chú)踯躅(zhí zhú)桀骜(ào)不驯好高骛(wù)远六跪二螯(áo)敖(áo)包鳌(áo)拜(2)形近字辨析A.和蔼暮霭蔼:是草字头,它的意思是“和气,态度好”。

2022届高考文学类文本阅读:写人散文专练附答案

2022届高考文学类文本阅读:写人散文专练附答案

2022届高考文学类文本阅读——写人散文专练(一)阅读下面的文字,完成7~9题。

微尘里的大世界吴韵汐/文①读书的时候,总是不自觉地在他人身上观照自己的内心。

大多数名垂青史的文人墨客都给我一种高山仰止的敬畏感,那种崇高的境界,是我等凡夫俗子所不可企及的。

唯独在读李义山时,总莫名觉得亲切,好像是在一千多年前的岁月里辗转漂泊了一番。

②他不是光芒万丈的圣贤,也不会随时随地准备着以德报怨。

在遭到他人污蔑时,他会立即反唇相讥,如果对方是位开罪不起的主儿,他就在诗里拐弯抹角地骂回去。

这种真性情里总是带了一分可爱,芸芸众生也大抵如此,虽然我们提倡忍辱负重、以德报怨,但能做到的终究是少数。

如果平白无故地被别人骂了一句,大多数人的第一反应都是骂回去,即便碍于种种因素不能立即回骂,也总要背地里狠骂一番。

③不过,拥有真性情在职场里并不是什么好事。

“虚负凌云万丈才,一生襟抱未曾开”,这是李义山一生最真实也最酸楚的写照。

古代许多怀才不遇的骚人墨客,坏事就坏在一张嘴上。

柳三变落榜后发牢骚说“忍把浮名,换了浅吟低唱”,换来宋仁宗一句报复性的“且去浅吟低唱,何要浮名”,好端端地葬送了自己的仕途;苏轼因为《湖州谢上表》中“知其愚不适时,难以追陪新进;察其老不生事,或能牧养小民”等几句牢骚话而引发了轰动政坛的乌台诗案。

李义山一生怀才不遇,大多数人都认为是牛李党争的关系,这固然是事实,但与他的真性情也是密不可分的。

④说李义山真性情,当然绝不仅仅因为他会对那些污蔑他的人反唇相讥。

他与妻子王氏的爱情最为人所津津乐道,对他来说,王氏是他诗歌灵感的源泉,也是他凄风苦雨的世界里最温暖的一捧光。

从新婚时相守的甜蜜,至远别后思念的苦涩,乃至天人永隔后悼亡的心扉痛彻,她用一份柔情在尘世里温暖了他冰冷的心,而他用最炙热的诗句在万古岁月里赋予了她精神的永生。

⑤有人认为李义山如此敬重妻子,是因为岳丈王茂元的显赫身份,其实未必如此。

在王茂元去世后,李义山与妻子的感情愈发深笃;王氏病故后,李义山甚至拒绝了上司为他物色的年轻貌美的续弦对象。

散文阅读写人记事教师版(可编辑修改word版)

散文阅读写人记事教师版(可编辑修改word版)

散文阅读一、阅读下面的文字,完成 1~3 题。

碰头食刘心武那是去秋一天的下午,植被丰茂的温榆河边,我坐在马扎上画水彩写生,老杜走来走去地采集植物叶片,而汪哥儿则坐在他那辆本田雅阁里,把四扇车门全打开,仰着身子,双手枕在脑后,享受穿过车体的“过堂风”。

我们三个是偶然相识于温榆河畔的。

我在离河不远的村子里辟了一间书房,写作之余爱到河边画风景;老杜离休不久,他们干休所就坐落在河东天竺镇,他喜欢采集植物花叶制作标本;汪哥儿别人都管他叫汪总,在河畔高档别墅区里有栋欧陆风情的小楼,有时开车路过温榆河就离开公路把车滑到河畔草丛中,他说是“透气补氧”,我却从他那眯眼凝思的神态,判断他多半还是在盘算生意经。

因为问起来他比我和老杜小两轮还多,所以我们只叫他汪哥儿,他每回都拉长声音应承,很受听的样子。

我们又遇到一起,热络地互致问候后,便各司己事。

忽听“咩咩”之声,一群绵羊约有三四十只,跟随一位羊倌移动了过来。

羊倌是个 40 多岁的汉子,我们都跟他打招呼,他也就站住跟我们拉家常。

我、老杜、汪哥儿互相虽说也曾在问答间有些个自我介绍,究竟都留有相当余地,但那羊倌听了几句淡问,在我们并不曾寻根究底的情况下,却把他家乃至他们村的种种情况自动透明。

原来放养这样一群羊,一年下来的收入约一万二千元。

他说羊爱吃碰头食,所以必须每天轰出圈放养。

同样的植物,你去割来放进圈里喂它们,它们不爱吃,必得它们自己边走边觅食,才又香又欢。

当然,入冬后,留下的种羊只能圈养,喂储存的饲料,那风险就特别大,甭说染了病,就是厌食,胃口不香,不愿交配,也够人烦的。

羊群欢快地寻觅着香甜的碰头食,渐渐远去,羊倌也就跟我们道别,随着去了。

夕阳裹到身上,暖酥酥的,我画好了画,老杜夹妥了标本,汪哥儿下车看画和标本,仨人闲聊起来,都发表了一番从碰头食引出的感慨。

我说作家写作,最好也还是从“碰头食”里获取营养。

阿根廷有个著名作家叫博尔赫斯,长期在图书馆里工作,博览群书,浮想联翩,他的小说灵感差不多全来自于“圈食”,虽然奇诡精致,究竟缺乏时代脉搏生活气息。

《高中语文:写人散文》进阶练习(三)

《高中语文:写人散文》进阶练习(三)

《高中语文:写人散文》进阶练习1•阅读下列文本完成(1) - (4)小题:我受苦受难的兄弟呀叶倾城我是“外地来京人员”,初到北京,一切有“刘姥姥进大观园”的狂喜。

在车上一直凭窗张望,一会儿看一大堆金发外国人,一会儿又留意遥遥的过山车,突然我大叫:“马,马, 活的马,马在走路。

”满车人大笑。

的确,我是来了北京,才能想象城市里还有马车。

时常是卖水果的,夏天是西瓜香瓜,其他季节什么都有,但都是廉贱的,绝对没有卖火龙果的。

摊主不怎么吆喝,只是坐在车帮上,手里玩弄着一根系了很多七彩化纤绳子的鞭子。

而他的马,就在车前站着,有时候啃一点儿干草。

我观察了很久,才确定马不能像骆驼或者大象那样跪下来,草在地上,它就把双腿分开,脖子探得长长的,头控得低低地,默默咀嚼,默默反刍。

人和马,都很安静。

我喜欢马,觉得它美丽,颈背的线条既柔和又矫健。

拉车的马大概没什么名种,灰白、黄褐、泥色,杂色斑驳,马尾偶尔摆荡一下一一我还记得小时候看过的电影,因为有个执著的知识分子,不管其他人如何打扰他,都要讲完“马尾巴的功能”。

马儿们都有明亮的大眼睛,眼皮垂着,有一种良人处子般的温驯。

我想去轻触它的鬃毛,但我不敢。

“马,咬人吗?”我终于忍不住问。

摊主哗地笑开:“不咬,它可听话呢。

” “那,我能喂它点东西吃吗?”我找到一颗巧克力,手欲伸不敢伸地,给它。

马是闻到了食物的味道吗或者出于本能判断,知道这是一个喂食动作?它低头来俯就,滚热的鼻息喷在我手心,像火车的汽笛。

我害怕,手越压越低,马突然一个猛低头,卷走了巧克力,它的舌头,粗糙而热湿,令人印象深刻。

因为有一匹马吃过我的糖,我觉得我与全世界的马,都交上了朋友。

每次在路上遇到马,我都会多看几眼。

夏天时,马的鬃毛被剪得极短,齐齐整整,像时髦男孩子的板寸。

我看着就想笑,也觉得心里很暖,农业社会人与牲口的情,还留存着。

下午时分,我在三环上,车少人稀,对面车道却突发混乱,几辆车紧急刹车、避让,带出一片刺耳的摩擦声。

高考写人叙事散文3篇

高考写人叙事散文3篇

高考写人叙事散文3篇高考写人叙事散文一南方夏季昼夜温差明显,正午时分骄阳晒热的土地在日落之后很快冷却。

夜色如水,星星不知疲倦地眨着眼睛,不动声色地瞅着夜幕下这个被黑暗包围的小镇。

灯影零碎。

我外婆一生都在这个镇中度过,镇很小,小得所有的消息可以在很短的时间内传遍。

旧街上几座摇摇坠坠的房屋一半被拆除,剩余的几座横斜地相互依持着竖在青石板上,原来那般风光的大门犹在,大门上的朱漆却已褪色,墙面上各式的标语被涂写又被抹去,斑驳陆离,再也找不到当年的风光,却有着抹不去的发霉的暗黄。

那时的小镇还没有电视、没有互联网。

晚饭过后,空旷的平地上有时会搭起一个戏台。

戏台很简陋,几根木头搭在一起固定好,木板上有虫子蛀过的痕迹。

这时是外婆最高兴的时候,她会早早地搬出自己家的小板凳,在前面挑选一个好位置,然后安安静静地等待戏文的开始。

外婆和我描述过唱戏的情景,唱戏人的脸上搽了一层白白的粉,她们有着漂亮的脸蛋。

眼尾的弧线被描画得很柔和。

妆容精致,衣裳夺目。

眼波流转间,万物顿失色彩。

四周有昏黄的灯光照射着,软软的调子从她们口中唱出,一拍一拍地打在了外婆的心上。

听得她忘了神,直到人影散尽,才默默地搬起凳子,转身进屋。

我知道外婆是喜欢戏曲的。

她会在电视机里播放越剧时轻声地哼上几句。

外婆唱歌很好听,没有一丝老年人苍老的沙哑。

《碧玉簪》,《柳毅传书》。

圆滑的曲调似乎在讲述着一个和那个年代有关的故事。

外婆喜欢唱戏,但她从来没有登台唱过戏。

那时的人们,白天忙于耕作,晚上则聚在一起聊着家长里短。

唱戏是一种偶尔的娱乐活动。

唱戏的人每天辗转各处,在月夜下表演一台台戏。

我猜想,他们也许只是把它当成一种职业,养家糊口罢了。

外婆知道自己不可能以唱戏为生,但她喜欢唱,她总是在空闲的时候把自己关在屋子里,咿咿呀呀地唱“东风沉醉黄藤酒,往事如烟不可追”。

我想象着外婆穿着一身繁华,摆一个身段,挥着水袖,沉浸在自己的世界里,编织着一场属于自己的梦境。

梦境中有着五彩斑斓的妆彩,梦境中的她可以尽情地在戏曲的世界里畅游。

高考写人记事散文阅读

高考写人记事散文阅读

篇一:高考写人记事散文阅读
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高考 2014届北京写人记事散文
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篇二:高考写人记事散文阅读
,...............目圈圈园一一一一.写人记事的散文有写人和叙事之分。

写人的散文,着意于刻画人物鲜明的思想性格;记事的散文,致力于发掘所叙之事的实质。

写人散文所写或是一个人,或是几个人,或是一类人,或是几类人,甚至是几者的综合。

叙事散文一般没有完整的故事情节,常常将几件看似互不关联的事组合成篇,而这)。

几件事又一线贯穿。

写人、叙事往往不可分离,文中的人、事都来自于生活,寸并非虚构。

无论写人、叙事,其“的都是为了抒发感情,阐明事理。

写人散文设题常常要求概括形象刻画的不同侧重点,或文中几类人不同的观点、态度;在时主题的挖掘方面,常要求回答写人或叙事的意图。

写事的散文设题会要求概括出几件事的主要内容;鉴赏评价题,会考查辫析细节描写的类型,人物形象的刻画方法,某事、某细节在全文结构中的作用等;探究题一般从人物形象、作者写人叙事的意图、事情发生变化的主客观原因等方面设题。

读懂写人叙事散文要从思考“写了什么’ (本文共计1页)......
篇三:高考写人记事散文阅读
篇四:高考写人记事散文阅读。

【臻选】高中语文每日一题写人记事散文阅读一含解析(新人教必修1)79

【臻选】高中语文每日一题写人记事散文阅读一含解析(新人教必修1)79

写人记事散文阅读(一)一、写人记事散文的特点散文具有形散神聚的特点,必修1第三单元主要学习现代写人记事散文,这类散文有如下特点:1.写真实片断。

就是说所写内容为真人真事,不是虚构或夸饰的;叙事可完整,也可零散,而零散的更多见,不像小说那样有完整的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。

2.抒真情实感。

写人记事散文固然重在记叙,但抒情必不可少,作者在表现人物的特点和品质的同时,还表达出自己对人物、对社会的情感判断。

作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。

如《记念刘和珍君》记述刘和珍的生平事迹及其遇害经过,抒发了作者沉痛的悲悼以及愤怒之情;《小狗包弟》描写了小狗包弟的悲惨命运,对人生及“文革”都进行了反思;《记梁任公先生的一次演讲》描绘梁启超先生的一次演讲,表现了他学识渊博、自由洒脱的真性情。

3.章法自由。

散文作品的章法起止自如,开合有度,一方面愈散愈精彩,愈散愈痛快淋漓;另一方面散而有法,散中见整,呈现出对立统一的奇妙景象。

4.语言个性化。

散文语言因作者感情而生辉,因作者学识而生味,因作者才华而多姿多彩。

反过来,读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况,可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。

二、知识要点梳理学习本单元要注意以下语言知识:注意重点字词的正确读音和书写;注意重点词语的理解及运用;注意重要句子的句式特点与病句辨析。

1.《记念刘和珍君》(1)积累常用字词:A.多音字注音阿(1)ā 阿姨阿拉伯;(2)ē 阿谀刚直不阿当(1)dāng 当务之急螳臂当车;(2)dàng 用词不当安步当车创(1)chuāng 创伤重创敌军;(2)chuàng 创造勇于创新攒(1)cuán 攒射万头攒动;(2)zǎn 积攒攒钱买书同(1)tóng 相同同心协力;(2)tòng 胡同薄(1)bó 单薄刻薄;(2)báo 薄板薄饼B.形似字注音编辑(jí)作揖(yī)通缉(jī)修葺(qì)寥(liáo)落寥(liáo)廓辽(liáo)阔姓廖(L iào)未雨绸缪(móu)暗(àn)淡黯(àn)淡熟谙(ān)万马齐喑(yīn)喋(dié)血通牒(dié)碟(dié)片间谍(dié)绯(fēi)红菲(fěi)薄匪(fěi)夷所思斐(fěi)然成章流言蜚(fēi)语诽(fěi)谤不惮(dàn)殚(dān)精竭虑殒(yǔn)身不恤陨(yǔn)落踌躇(chóu chú)踯躅(zhí zhú)桀骜(ào)不驯好高骛(wù)远六跪二螯(áo)敖(áo)包鳌(áo)拜(2)形近字辨析A.和蔼暮霭蔼:是草字头,它的意思是“和气,态度好”。

写人记事类散文阅读专题(三)-学易试题君之每日一题君2018学年七年级语文人教版(上学期期末复习)

写人记事类散文阅读专题(三)-学易试题君之每日一题君2018学年七年级语文人教版(上学期期末复习)

1中考频度:★★★★☆ ┇ 难易程度:★★★☆☆【2015年初中毕业升学考试(广西柳州卷)】阅读下面的文章,完成下列小题。

温暧心窝的话语包利民①初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这个老师,被她狠狠地批评了几次,以致一见她就害怕,心里有了阴影。

②当时我写字极潦草,虽然在王老师的调教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。

来新学校上学后,有一次交作文,我对作文还是很有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补不足。

而且,听说王老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕掉了! 王老师有这个习惯,谁的作文写得不好,都会撕掉让重写。

我就经历了好几次。

可是没想到,自己很有信心的作文,也是这个命运。

而且全班就我一个人的被撕了,心里黯淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后,过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。

我翻开一看,还好,这次没有撕。

④我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:“你的作文写得是班上最好的,所以我把前一篇撕下来,留着做纪念了!”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就濡湿了!我跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说,“王老师已经走了,调到别的城市去了!”⑤王老师留在我作文本上的那句话,久久地温暖着我的学生岁月,及至以后我走上写作这条路,与此也有着极大的关系。

只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到地。

⑥大学毕业后我走上社会。

有一年,我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄,当了一段时间的代课老师。

在那天涯海角般的地方,面对那些纯净的笑脸和清激的眼睛,我渐渐地爱上那里,每天,除了给孩子们上课,更多的时候。

孩子们会问我山外的事,听着我有声有色的讲述,他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里待了三个月,离开时,正是秋天,满山的树和花正绚烂得一片深情。

2023高考语文导练:叙事散文阅读理解(附巩固训练+答案解析)

2023高考语文导练:叙事散文阅读理解(附巩固训练+答案解析)

2023高考语文导练:叙事散文阅读理解(附巩固训练+答案解析)一、把握文意,概括要点叙事散文是以写人记事为主,其目的都是为了抒“情”明“理”。

在阅读这类文章时,一定要把握这类文章的写作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。

这样对作品有了整体的了解,才可以进入答题状态。

【应考策略】1、理清思路(1)把握线索:①注意标题,不少文章的标题就是线索;②注意反复出现的词语或事物;③注意抒情议论句,抒情议论句往往是文章的一条感情线索。

(2)疏理脉络:注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。

叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。

2、概括文段要点(1)注意开头结尾句:文段开头句有时起总该段内容的作用,文段结尾句有时起总结该段内容的作用。

(2)注意过渡句(段):段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。

3、确定文章的中心(1)看标题。

有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心,可以据标题确定中心。

所以也可以根据中心拟写标题。

(2)看注释。

注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等,文章的中心往往与这些背景有关。

(3)看过渡句(段)。

文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用,是对文章内容的概括。

(4)看开头结尾句。

文章开头句有时起总领全文的作用,结尾句起总结全文的作用。

(5)看抒情议论句。

叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想,这些句子往往与中心密切相关。

(6)看反复出现句(段)。

为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明,作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点,从而达到深化主题的目的。

注意:有些文章比较复杂,必须从多方面入手,综合分析。

如果文章找不到关键句,需要用自己的话概括,可以使用这样的格式:本文叙述(描写、介绍)了……,表达(抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映)了……【巩固训练】海边荒石高立群有一年夏天,在青岛崂山附近一处无名的海滩,我第一次被石头的美丽所震慑:它们密密麻麻铺满海滩,浸润在阳光下微微动荡的海水里,一直延伸到大海深处。

高一语文(人教版)必修1单元测评:第三单元 写人记事的散文 Word版含解析.docx

高一语文(人教版)必修1单元测评:第三单元 写人记事的散文 Word版含解析.docx

第三单元测评(时间:150分钟满分:150分)第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。

中国文人具有深厚的精神担当的品格,这种品格突出表现为一种忧国忧民、济世救国的政治情怀。

从孔夫子的“大道天下”,到屈原的“众人皆醉我独醒”,到范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这一切编织成一个绵延的思想传统。

这一思想传统移植到中国现代意义上的知识分子身上,蝶化成“五四”启蒙精神。

因此从精神谱系上说,中国现代意义上的知识分子和中国传统文人是一脉相承的。

这就决定了中国现代文学强烈的现实品格和浓郁的政治情怀。

中国现代文学正是以其浓郁的政治情怀,才成为思想启蒙的重要营垒,才密切融入中国现代化运动中,也才有效地承载中国知识分子的精神担当。

知识分子的政治情怀不会始终与政治现实,尤其是政治权力协调一致,二者之间的矛盾对立往往导致文学屈从于政治现实、知识分子逐渐丧失独立品格。

改革开放为知识分子独立意识的觉醒创造了条件,但当时不少知识分子把独立品格与政治情怀对立起来,甚至质疑忧国忧民传统的正确性,从而放弃了对于社会的精神担当。

因为对社会职责的放弃,知识分子独立意识的觉醒反而导致了知识分子的自我放逐。

这一点在文学中表现得尤为突出:20世纪80年代的文学一度引领着思想解放的潮流,但到了80年代末期,伴随着“向内转”,文学逐渐从政治、思想、社会批判等阵地大幅度地后撤。

所幸的是,淡薄政治情怀并没有成为文学的主潮,更多作家则是在尝试着以新的文学叙事来表达政治情怀,日常生活叙事逐渐兴起并蔚为大观,从根本上改变了宏大叙事的一统天下,但是日常生活叙事并没有取代宏大叙事,相反激发宏大叙事突破过去的僵化模式,构成了当代文学中宏大叙事和日常生活叙事交相辉映的状况。

两种文学叙事表达了解放政治和生活政治两种不同的政治情怀。

新时期以后的拨乱反正,也就是中国本土在20世纪末期重新启动现代化的“解放政治”。

但发生在中国本土的现代化又是一种后发式的现代化,它使前现代、现代、后现代处在同一时空之中,具有鲜明的“时空压缩”的文化特征,因此生活政治在社会领域中占据着越来越多的空间,它们需要通过文学叙事获得认同。

第2讲高中写人、叙事散文阅读讲解

第2讲高中写人、叙事散文阅读讲解

第2讲高中散文阅读技能训练之青柳念文创作写人、叙事散文知识梳理(一)记叙散文:以记写人物、事件、景物为主的散文.(含状物散文)一、散文类型(二)抒情性散文:借景抒发作者主观情感的散文.(三)议论性散文:以发表议论为主的散文.(哲感性散文)(一)梳理文脉(整体掌控)二、写人叙事散文阅读方法(二)散文的表达技巧(三)段落作用(四)形象分析类(一)题目好处或布局(思路)(二)表达艺术效果(特点)三、散文常考题型(三)段落表达作用(四)词语或句子含义懂得(五)人物形象(一)梳理文脉(整体掌控)找到线索,线索正是把文中各个部分的资料串起来的那根“红线”.④卒章显志,点明主题;⑤呼应开首,使文章布局完整;⑥言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄.4、二、阅读空间考点一:题目1、罕见题型:文章题目标好处或为什么取这个题目2、解题思路:有的散文的文题具有深刻的思想内在.同时,它对行文也起着非常重要的作用,是贯串文章始终的线索.问“题目”,答“布局”.首先要接洽情节,比方情节的展开就是围绕题目中的某某词停止的;再次要接洽中心,说它体现了中心等3、答题格式:一是详细的意思(文中详细的XX )二是与主题相关的意思.附:散文题目标含义和作用1、点明写作对象的特点和多层含义2、表达作者主观的感情和态度3、揭露文章的主旨或哲理以句子为题目标,常常就是主旨的表达或哲理的启示.4、成为文章的线索和布局思路从构思看,写景状物的散文如果以写作对象为题目,这个写作对象常常就成为了文章的线索,并可以设定全文的布局思路.实战演练小试牛刀崭露头角④制造悬念或埋下伏笔,吸引读者.(2)中间:①起承上启下的过渡作用;②前后呼应;③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容;④照应上文的…内容、转换话题.⑤或衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物,其他事物具有衬托作用);或渲染烘托某种氛围(描述环境为人物的出场营造氛围)(3)开首:①升华感情;②点明中心,深化主题;③总结上文;④卒章显志,点明主题;或含蓄的标明主旨(往往借助象征性的景物描述)⑤呼应开首,使文章布局完整;⑥言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄.实战演练1、文章开篇引述韩国古书上的小故事,对文章内容的表达有何作用?小试牛刀崭露头角1、请分析最后一段在全文中的作用.家庭作业三、小结答案:雨大杏花村。

2021版高考语文总复习集训提升练二十散文阅读三含解析新人教版

2021版高考语文总复习集训提升练二十散文阅读三含解析新人教版

散文阅读(三)一、阅读下面的文字,完成1~3题。

(15分)红苕[注]和米饭余道勇一“妈,我饿了。

”小男孩回到家,想要吃的。

“苕子在鼎罐里,自己拿来吃吧。

”妈说。

小男孩把鼎罐盖子揭开。

一罐子的苕子,只有罐子中间位置有一小碗白米饭,馋得小男孩巴不得一口把白米饭吞掉,但他还是忍住了。

他知道,那唯一的一小碗米饭是给最小的弟弟的,他不能吃。

小男孩用筷子插起一个苕子,灶台边有一碗青菜汤,就着吃了。

那苕子淀粉含量丰富,吃在嘴里却难以咽下,只能一口汤一口汤就着吃。

小男孩的父亲在他三岁时伤逝,母亲拉扯五个未成年的孩子。

家里人口多,劳动力少,挣工分是这个小男孩幼小心灵中的梦想。

小男孩并未备尝劳作的艰辛,总是在放学回家后,跟着大人们有样学样地做一些田间的农活。

他很想用这点本领去挣工分,哪怕能挣一个工分,他都觉得自己长大了。

二那个年代,生产队出工听钟声。

小男孩听惯了村口每天出工的钟声。

钟声一响,各家各户的劳动力就奔出家门,集体出工。

然而,有一天,这个钟声一直都没有响起,而且从此以后再也没有响起。

“妈,今天出工的钟声怎么一直没有敲响呢?”小男孩长大,已经上初中了。

他一直盼望着长大,能够为家里挣工分,减轻母亲的负担。

“不用敲了。

”母亲说。

“为什么呢?”小男孩扭着头问,很是不懂,他是听着钟声长大的。

“因为,田地都分到户了。

”母亲说。

“分到户了?”小男孩一脸茫然,还是不解其意。

“是啊,分到户了,联产承包了。

”母亲说。

“以后你不用去挣工分,你长大了,可以帮妈妈做好多事了。

”小男孩有点怅然若失,不能挣工分了,这怎么给家里减轻负担?然而,母亲看来很高兴。

小男孩不知道,母亲已经在心里盘算起来。

母亲笑眯眯地像是自言自语又像是对小男孩说,现在家里承包有五六亩水田和一亩旱地,不用靠工分,就是自己好好地耕作,只要收成好,除去交公粮、余粮,每年的收成应该比吃大锅饭分到的口粮还要多,要不了两年,不仅可以还清欠别人的谷子、苕子,还可以卖一些,挣点钱补贴家用。

2014届高三写人记事类散文阅读

2014届高三写人记事类散文阅读

与陌生人交流①那年我十三岁,念初一。

正是“深挖洞,广积粮”的时候,一入学便开始了挖防空洞,功课倒成了次要。

只有一门叫做“农业”的课,老师再三强调,这是为着我们将来上山下乡而设的。

但是这些来自书本的乡村知识并不能激发我真正的兴趣,或者我也不甘做一名真正的农民吧。

我的身体乐观地承受着强重的体力劳动,而我的脑子则空空荡荡。

②每个清晨,我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上,走到那家小吃店门前。

我要在这里吃早点。

一口大锅支在门前,滚沸的油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。

③站在锅前的是位年轻姑娘,她手持一双长的竹筷,不失时机地翻动着,将够了火候的成品夹入锅旁的钢丝笸箩。

她用不着看顾客,只低垂着眼睑做着自己的事,但她是愉快的,身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。

当她偶尔因擦汗把脸抬起时,我发现她长得非常好看,新鲜的肤色,从白帽沿下掉出来的栗色头发,纯净、专注的眼光……在我当时的年岁,没有恰当的语言去形容一个成年女人的美,但她的美却真实地震动着我,使我对自己充满自卑,又充满希冀。

④以后的早晨,我总是刻意靠近她,对她作细致入微的观察。

观察她那两条辫子的梳法,她站立的姿态,她的一切。

我学着她的样子,当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时,我的内心立刻充满愉快。

日子在我对她的模仿中生着情趣,脑子不再空荡,我觉出一个新的自己正在身上诞生。

是啊,一个新的自己竟在模仿中产生,这是我事先完全没想到的。

⑤后来我搬了家。

再后来我作为知青下乡。

几年后我返回城市,偶然路过那家小吃店时,发现她还在。

大铁锅仍旧沸腾着,她仍旧手持细长的竹筷在锅里拨弄。

她的栗色头发已经剪短,短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞。

她抬起脸来,脸色使人分不清是自然的红润,还是被炉火烤得通红。

她没了昔日的愉快,已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。

她满不在乎地扫视着排队的顾客,嘴里满不在乎地嚼着什么。

我站在锅前,初次怀疑起我少年时代的审美标准。

她从锅里抽出筷子指着我说:“哎,后头排队去!”她的声音略显沙哑,眼光疲惫而又烦躁。

高中每日一题写人记事散文阅读三含解析必修1 试题

高中每日一题写人记事散文阅读三含解析必修1 试题

写人记事类散文阅读〔三〕单位:乙州丁厂七市润芝学校时间:2022年4月12日创编者:阳芡明三、常见题型梳理题型一语言修辞类〔1〕描绘类常见的提问方式有:①这句话中XX词换成XX词行吗?为什么?②文章的XX句子说成XX句子好不好?为什么?答题模板:①不行。

因为该词生动、详细〔形象、准确〕地写出了……〔对象〕……〔效果〕,换了之后就变成……〔不好的效果〕。

②不行。

因为该词比另一词的感情更强烈〔或者该词比另一词更切合对象的性格特征〕。

〔2〕构造类常见的提问方式有:某两个词或者三个词的顺序是否可以调换?为什么?答题模板:①不能。

因为XX词与人们认识事物的规律〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕不一致XX词与上文是一一对应的关系。

②这些词是递进关系,环环相扣,表达了……〔详细效果〕。

〔3〕修辞类常见的提问方式有:①XX句子运用了什么修辞手法?②XX句子这样写在表达上有什么好处?答题模板:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。

即:这里使用了……的修辞手法,起到了……作用〔结合句子的语境分析〕。

常见修辞手法答题技巧归纳:①比喻、比较:生动形象地写出了+对象+特性。

②排比:强调了+对象+特性。

③反复:强调了+对象+给人以深入的印象。

④比照:强调了……突出了……。

⑤设问:引起读者对+对象+特性的注意和考虑。

⑥反问:强调了+对象,加强了……语气等。

题型二布局谋篇型常见的提问方式有:XX句子〔段〕在文中有什么作用?答题模板:XX句子〔段〕在文中起到了……作用。

①文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。

②文中:承上启下;总领下文;总结上文;照应前文。

③文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,构造严谨;照应上文,前后照应;画龙点睛;言有尽而意无穷。

题型三表达技巧型〔1〕艺术类常见的提问方式有:文章这样写有什么好处〔效果、作用〕?答题模板:使用……方法,……〔详细分析〕,起到了……〔作用、效果〕。

写人记事类散文阅读指导

写人记事类散文阅读指导

写人记事类文章阅读指导【考试要求】1.能够品味重要词语、句子在语言环境中的内涵和作用。

2.能够找出并正确理解文中的关键性语句,能用简明的语言概括文段、文章的意思。

3.能初步把握文段内部或文段之间的内容和结构的联系,把握文段的思路和中心意思,并能用简洁的语言概括出来。

4.理解和分析记叙文中叙述、描写与议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。

5.正确理解文章所表达的意思和思想感情,能用准确简明的文字把自己的理解表达出来。

6.还要能对作品的内容、内涵、语言等作个性化的评价或初步赏析。

【复习指导】记叙文的阅读考点和方法在阅读试题中,记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的,题型的设计角度也比较开阔、丰富,相对来说所占分值也较多。

所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。

根据教学大纲的要求,其考点主要包括:(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手:1.理解文章的总体思路,弄清结构层次;2.理解文章各段之间的关系、顺序,进一步整体把握文章;3.概括各段、各层的大意,文章的中心内容;4.感受作者所表达的思想感情。

这部分主要考查概括能力,常见的考查方式有表述等。

(二)归纳中心思想归纳文章中心思想的方法一般有:1.分析文章标题:有的文章标题可揭示文章的中心;2.分析文章的结尾:有的记叙文卒章显志,用简短的议论、抒情揭示文章中心;3.分析文章中议论抒情的句子,这些句子往往与中心密切相关;4.结合概括各段大意的基础上归纳中心;5.有些文章比较复杂,必须从多方面人手,综合分析,才能全面准确地把握文章中心。

分析文章,归纳主题,属于分析、概括、综合的表述能力的考查。

切忌脱离文章,架空分析,一定让分析在文章中有依据,常见的考查方式有对比阅读、文章阅读,题型有表述、判断、选择等。

(三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。

记叙文的表达方式以记叙文为主.兼用描写、议论、抒情。

记叙文的表现手法是多方面的:1.记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。

高考语文复习 专题演练15 群文阅读 写人记事散文

高考语文复习 专题演练15 群文阅读 写人记事散文

群文阅读·写人记事散文一、阅读下面的文字,完成1~3题。

(15分)生生之土叶浅韵四平村前头的大片土地上种满了油菜花,春天时,金黄的田野就是我们的乐园。

比大人还高的油菜花,捂住了我们的欢笑。

田野里,庄稼借着肥沃的土壤长得健硕。

一季一季的土地,变着花样,喂养人们的肠胃。

苞谷、洋芋、豆子、烤烟、小麦、大麦、油菜,种什么,土地就生出什么。

我们光着脚底板奔跑在田野里,找猪草,捉蝴蝶,偷蚕豆,掰苞谷。

泥土的芬芳在雨后的麦地里、苞谷地里、洋芋地里、蚕豆地里,它们的味道是不一样的。

丰收的土地和歉收的土地,它们的味道也是不一样的。

土地就像每一个母亲身体上的乳香味儿,孩子们依着气味找寻母亲的怀抱。

年成不好时,会遇上冰雹、虫灾、洪涝。

大人们会说,天作的天会收。

往往是苞谷歉收了,荞麦丰产了。

就是在那些吃不饱的年代里,也曾有过房檐下面都出满了菌子的年景。

奶奶说,饿了,就烧菌子吃。

没油,少盐,吃得想吐。

不吃又没吃的。

那些密密麻麻的谷熟菌,在稻谷被蝗虫吃了的那一年,救过一村人的性命。

损余相补的自然哲学里,隐藏着一些生存的奧秘。

大人们起早贪黑地在土地上刨,想喂饱人、猪、鸡、狗们的肚皮。

当有一天,母亲提出要把那七分自留地改造成菜园经济时,当生产队长的爷爷持反对意见。

出于疼爱,他勉强地同意母亲耕种一年。

待那些辣椒、茄子、西红柿在街市上卖了好价钱,远远高出种洋芋和苞谷的产值时,爷爷划出了更多的土地让母亲折腾。

这事,后来就做大了。

村子里的妇女们都跟着母亲搞起了菜园经济。

若是放在今天,母亲的大胆改变是要成为新农村建设的示范样板的。

村里要选妇女主任时,母亲采用逃避的方式。

她不知道她的这一举动,深深地影响了她的孩子们。

我们都以为只要在土地上种好自己的庄稼,其他的名头都只能成为附属品。

就像这土地上曾经发明了一种生产模式,苞谷套种洋芋,高棵植物与矮棵植物套种在同一块土地,增加了透气性,让植物的呼吸彼此顺畅,它们一高兴,苞谷背了大包,洋芋在地下长了大个子。

高中语文现代文阅读复习必备第01讲写人记事类散文阅读一

高中语文现代文阅读复习必备第01讲写人记事类散文阅读一

第1讲写人记事类散文阅读(一)阅读下面的文字,完成1~4题。

四我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。

但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。

我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。

况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。

还有一具,是杨德群君的。

而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令,说她们是“暴徒”!但接着就有流言,说她们是受人利用的。

惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

…………六时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。

至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。

人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。

然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。

至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。

陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。

”倘能如此,这也就够了。

七我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。

至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。

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写人记事类散文阅读(三)三、常见题型梳理题型一语言修辞类(1)描绘类常见的提问方式有:①这句话中XX词换成XX词行吗?为什么?②文章的XX句子说成XX句子好不好?为什么?答题模板:①不行。

因为该词生动、具体(形象、准确)地写出了……(对象)……(效果),换了之后就变成……(不好的效果)。

②不行。

因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

(2)结构类常见的提问方式有:某两个词或三个词的顺序是否可以调换?为什么?答题模板:①不能。

因为XX词与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致XX词与上文是一一对应的关系。

②这些词是递进关系,环环相扣,表达了……(具体效果)。

(3)修辞类常见的提问方式有:①XX句子运用了什么修辞手法?②XX句子这样写在表达上有什么好处?答题模板:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。

即:这里使用了……的修辞手法,起到了……作用(结合句子的语境分析)。

常见修辞手法答题技巧归纳:①比喻、比拟:生动形象地写出了+对象+特性。

②排比:强调了+对象+特性。

③反复:强调了+对象+给人以深刻的印象。

④对比:强调了……突出了……。

⑤设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考。

⑥反问:强调了+对象,加强了……语气等。

题型二布局谋篇型常见的提问方式有:XX句子(段)在文中有什么作用?答题模板:XX句子(段)在文中起到了……作用。

①文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。

②文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

③文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。

题型三表达技巧型(1)艺术类常见的提问方式有:文章这样写有什么好处(效果、作用)?答题模板:使用……方法,……(具体分析),起到了……(作用、效果)。

(2)人称类常见的提问方式有:①文章使用这种人称有什么好处(效果、作用)?②文章为什么要改变人称?第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写。

第二人称:便于情感交流,进行抒情,还能起拟人化作用。

第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。

题型四内容要点型常见的提问方式有:请概括全文(XX段)的内容要点。

答题思路:第一步:划分本段层次;第二步:提取要点词语;第三步:整合答案。

题型五人物形象型常见的提问方式有:请简要分析文中XX这一形象。

答题模板:XX是一个……的人(定性分析),XX具有……的精神(结合内容具体分析),表现了XX 的……性格特点。

一、阅读下面的文字,完成下列小题。

献给艾青的红玫瑰曹积三①十多年过去了,那束红玫瑰,依稀仍在眼前灿灿地绽放着。

按说,送仙逝者驾鹤西去,应献白色或黄色的菊花,可我觉得,艾青是浪漫的诗人,更是世俗的反叛者,他一生追逐太阳,为光明战斗,为光明歌唱,献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。

于是,那天,我捧着一束如火的红玫瑰,赶到东四十三条97号艾老的府上送他远行。

高瑛大姐欣喜地对我说:“艾青喜欢红玫瑰。

”我感到一阵宽慰。

后来得知,艾老走后,赶来献花的人络绎不绝,所献之花,满满地拉了两卡车,还没有运完。

②戴红领巾的时候,我因读到《大堰河》,而晓得了艾青。

岂料这位可敬的诗人命途多舛。

他的诗集一度被图书馆“禁借”,为此,我曾备感困惑和惆怅,但不管有人怎么往他身上泼污水,那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。

值得庆幸的是,波诡云谲里,虽经七灾八难,他终于挺了过来,如同涅槃的凤凰。

然而,直到1988年的初秋,我才得以见到心仪多年的诗人。

③那是一个下午,北影有个剧组开机,约我去写点什么。

并告诉我说,拍摄地点在东城丰收胡同21号四合院。

到了那里才知道,那是艾青的家。

处于京华一隅的这个小院,像是远离尘嚣,别有一番天地,它静谧、安适,特别是那斑红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实,更平添了几分温馨。

拍戏,是个扰人的活儿,把原本整洁的院子弄得很凌乱。

艾老的夫人高瑛大姐古道热肠,对此毫不介意,还替剧组找东拿西,不停地张罗着……小憩时,她从葡萄架上,剪下葡萄,请大家尝鲜。

就在这时,我望见艾老透过书房的窗子,正笑吟吟地望着我们。

我急忙去向他问好。

④那天,艾老身着中山装,笑容可掬,热诚得如同相识多年的朋友。

我们聊起了电影,他告诉我,他很喜欢电影,在延安的时候,放的是几部苏联的原版影片,一边放,一边由萧三翻译,人们看得津津有味。

如今,我们国家的电影进步很大,可惜,他眼力不济了。

他说:“银幕,是神奇的王国,可以充分展示才情。

艺术家描画人物,表现命运,可以呈现一种诗境和画境,让人羡慕。

”我说:“艾老的许多诗,不仅富有哲理,而且有画境,就像一幅幅电影的定格镜头,让人遐想,充满魅力。

”他笑了。

⑤艾老夫妇对电影的喜爱与支持,让人心里暖暖的。

1990年春天,我编罢《中国影人诗选》,想到这是历史上首部电影人的诗选,序请阳翰笙阳老写就,封面题字非艾青艾老莫属。

我便把想法告诉了高瑛大姐,大姐爽快地说:“我去说,艾青肯定会答应的!”艾老果然满足了我的心愿。

谁能料想,就在艾老为《中国影人诗选》题签后的第三天,1990年3月21日,他去中纪委招待所参加中国解放区文学书系编委扩大会时,跌倒在洗手间里,右臂不幸骨折。

最后,时年八秩高龄的艾老,不得不切除了右肱骨头,装上了人造的假体。

此后,再也无法自由运笔,挥毫题字了。

《中国影人诗选》竟成为他留在这个世界上的最后题签!⑥当我再去拜望艾老时,艾老满面春风,没有因为装了金属假肢而沮丧,尽管有说不出的痛苦,但坚强、坦然、幽默依然。

高瑛大姐告诉我,艾老曾与探望他的诗人邹荻帆有过一番苦涩的趣谈,说道:“我这个人真奇怪,1957年打成右派之后,老是在右边出毛病。

1959年在新疆生产建设兵团农场割麦子时,镰刀把右腿膝盖割了个大口子,一个多月不能治,也不能走,更不能打弯,受了很多罪。

‘文革’期间,在连队阴暗的地窝子里住了五年多,里面没有电灯,在煤油灯下读‘圣书’,还要写这个写那个,又缺少营养,瞎了右眼。

1988年在自己家小院里跌了一跤,右眼眶起了个大包,引起脑血肿。

这一次又摔断了右胳膊,真是太巧了,都是发生在右边。

”说罢,朗然一笑……⑦艾老笑谈天灾人祸,风雨淡定,真乃豁达人生!⑧诗坛的巨人走了,已经13年了,但悠长的岁月抹不去对他的敬重和怀念。

这敬重和怀念,就是我们献给他永不凋零的红玫瑰。

(选自《文汇报》,有删节)1.下列对本文的理解与分析,不正确的一项是()A.诗人艾青深受人们的敬重,这一点从其逝世后,“赶来献花的人络绎不绝”中可见一斑。

B.诗人艾青命运多舛,其诗集被“禁借”,但他的《大堰河》仍激励着作者奋勇前行。

C.作者对艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描写,渲染出一种静谧、安适、温馨的氛围。

D.作者认为,艾青的诗歌和电影有相通之处,富有哲理,画境美,让人遐想,充满魅力。

2.作者运用了哪种叙述方式来写自己与艾青的交往?请结合文意,简要分析。

3.结合全文,探究“红玫瑰”的内涵及作用。

二、阅读下面的文字,完成问题。

孙犁的风骨江南鹤那年,我到天津总医院探望孙犁先生。

他躺在病床上,两只眼睛是白色的。

我看到大吃一惊,站在旁边的一位阿姨说,他的眼睛得了白内障。

孙犁先生发现有人来,眨了眨眼,大声说:“去忙去吧,忙去吧。

”旁边那个阿姨又说:“你别往心里去,谁来了,孙先生都这么说。

”我站在孙犁先生面前,背了他写的书的书名,那些书是山东画报出版社出版的,《陋巷集》《晚华集》《老荒集》《如云集》等。

孙犁先生听了,点了点头。

我转身离开了病房。

不久,我从《天津日报》上看到,作家铁凝来天津领奖,特意到总医院看望孙犁先生。

当听了铁凝的自我介绍之后,孙犁说了一句:“我们好久没有见面了。

”说罢,便流下眼泪。

铁凝也是泪眼汪汪。

报纸上还特意配发了一张这两位作家见面时的照片——孙犁先生侧身躺在病床上,注视着铁凝。

又过了不久,孙犁先生便去世了。

我再次从书架上翻出孙犁先生的《如云集》《晚华集》《老荒集》等十本书。

这十本书除个别篇章外,大部分写于1976年至1995年。

读完这十本书后,我内心产生强烈的震撼,十本书里没有一句是废话,没有一句是空话。

作为一个年轻的写作人,我从中受益良多。

这些文字是孙犁先生饱经沧桑后血和泪的结晶,从这近百万字的作品里我提炼出两个字:风骨!孙犁先生的风骨!风骨,我个人理解是文章的风格、做人的骨气。

而作为文人,还要有一颗文心和一根文骨。

孙犁先生的文章,清纯雅致、朴素自然,似山溪汩汩流淌,像春风拂人衣袂。

而在做人上,孙犁先生宁静淡泊,志存高远。

他的作品语言十分古朴,句中时有点睛之语。

“凡能厚着脸皮批判别人的人,他在接受别人对他的批评时,脸皮也很厚。

”(见《风烛庵杂记》)“对我来说,人在青春,才能有爱情,中年以后,有的只是情欲。

”(见《陋巷集》之《太湖》)作家贾平凹在其散文《孙犁论》里说:“孙犁一生有野心,不在官场,也不往热闹地去,却没有仙风道骨气,还是一个儒,一个大儒。

这样的一个人物,出现在时下的中国,尤其天津大码头上,真是不可思议……孙犁虽然未大红大紫过,作品却始终被人学习,且活到老,写到老,笔力未曾丝毫减弱,可见他创作的能量多大……到了晚年,他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。

举一个例子,舞台上有人演诸葛,演得惟妙惟肖,可以称得‘活诸葛’,但‘活诸葛’毕竟不是真正的诸葛。

明白了要做‘活诸葛’和诸葛本身就是诸葛的含义,也就明白了孙犁的道行和价值所在。

”孙犁先生曾手书《秦少游论文》一帧,赠作家铁凝。

后来,铁凝撰文回忆说:“我想,这是孙犁先生欣赏的古人古文,是他坚守的为文为人的准则……孙犁先生对前人的借鉴沉着而又长久,他却在同时‘孤傲’地发掘出独属于自己的文学表达。

他于平淡之中迸发的人生激情,他于精微之中昭示的文章骨气,尽在其中了。

大师就是这样诞生的吧。

”孙犁先生曾说过:“凡是伟大的作家,都是伟大的人道主义者,毫无例外的,他们是富于人情的,富于理想的。

他们的作品,反映了他们对现实生活的这种态度。

把人道主义从文学中拉出去,那文学就没有什么东西了。

我们的作家,要忠诚于我们的时代,忠诚于我们的人民,这样求得作品的艺术性,反过来作用于时代。

”我想,孙犁先生就是这样一位具有人道主义精神的作家。

作家金梅说:“但凡堪称‘读书人’者,多系不慕富贵,远离官场,甘于寂寞,潜心学问(包括写作),刚正不阿,清风亮节之士。

孙犁当此称谓而无愧。

”让我们神闲气定地阅读孙犁先生的作品吧。

(有删改)4.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是()A.作者在文章第二段中写自己重读了孙犁所著的十本书,这样写的目的是感谢孙犁让自己在阅读中受益良多,并引出孙犁的“风骨”这个话题。

B.贾平凹对孙犁的评价极高,认为孙犁是一个不可思议的奇迹,他活到老,写到老,文章越来越老辣,没有谁能与之匹敌。

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