女娲造人教学设计1 人教版优秀教案1.doc
人教版语文七年级上册第21课《女娲造人》教学设计1
人教版语文七年级上册第21课《女娲造人》教学设计1一. 教材分析《女娲造人》是我国古代神话传说中的一篇，讲述了女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧的故事。
这篇课文具有丰富的想象力和深厚的文化底蕴，旨在让学生了解我国古代神话传说，感受人类生命的神奇。
课文语言优美，寓意深刻，对学生具有很高的文学价值。
二. 学情分析七年级的学生对神话传说有一定的了解，但可能对《女娲造人》这篇课文的具体内容较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导，充分发挥想象力和理解力，从而深入领会课文的主旨。
此外，学生对课文中的生僻字词、古代文化常识等方面可能存在困难，需要在教学过程中加以关注。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《女娲造人》的神话背景，掌握课文中的生僻字词和古代文化常识；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生对神话传说的理解和分析能力；3.情感态度与价值观：感受女娲造人的神奇过程，体会人类生命的宝贵，激发学生对神话传说的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：课文中的生僻字词和古代文化常识；2.难点：理解女娲造人的神奇过程，感受人类生命的神奇。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生在课前预习课文，了解课文内容，查找生僻字词和古代文化常识；2.合作探究法：学生在课堂上分组讨论，分析课文内容，分享学习心得；3.情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观的学习氛围，激发学生想象力；4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2.教材：准备人教版语文七年级上册第21课《女娲造人》的教材；3.参考资料：收集与《女娲造人》相关的神话传说资料，以便为学生提供拓展学习的机会；4.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与女娲造人相关的图片、视频等资料，引出课题，激发学生对神话传说的兴趣。
人教版课文《女娲造人》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：人教版课文《女娲造人》教案2. 课题年级：九年级3. 学科：语文4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解中国神话传说的特点，理解女娲造人的故事背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏神话传说中的想象力和创造力。
（3）提高学生对语文学科的兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会尊重和传承民间传说和神话故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握和理解。
（2）重点词语和句式的学习和运用。
（3）神话传说特点的解读和文化内涵的理解。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识和习俗的理解。
（2）如何引导学生发挥想象力和创造力，深入挖掘课文内涵。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍神话传说的定义和特点。
（2）引导学生回顾已学过的神话传说故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，了解课文中所涉及的古代文化知识和习俗。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读课文内容，探讨女娲造人的故事背景和文化内涵。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词和句式，进行口头作文练习。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的运用，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固重点词语和句式。
2. 结合课文内容，编写一个简短的神话故事。
3. 调查了解家乡的神话传说，下节课分享给大家。
六、教学过程2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，了解课文中所涉及的古代文化知识和习俗。
第21课《女娲造人》教案
6.引导学生讨论女娲造人的意义，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；
7.学会用自己的话复述课文故事，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
1.强化文化传承：通过学习《女娲造人》，让学生深入理解中华民族的创世神话，培养对传统文化的尊重与传承意识。
2.提升思维品质：引导学生分析课文中的修辞手法，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
第21课《女娲造人》教案
一、教学内容
第21课《女娲造人》教案，选自人教版小学语文四年级上册第三单元神话故事。本节课主要内容包括：
1.了解课文《女娲造人》的背景及作者；
2.掌握生字词，如：娲、抟、掺、踏、荆、藤等；
3.理解课文内容，了解女娲造人的传说，把握文章的主题思想；
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于四年级学生来说，一些生字词的记忆和正确运用是难点，教师需要采用多样化的教学方法帮助学生记忆，如编故事、画图等。
-修辞手法的理解和分析：对于修辞手法的识别和分析是学生学习的难点，教师应通过具体例句和对比分析，帮助学生理解和掌握。
-文章主题思想的提炼：提炼文章的主题思想需要学生具备较高的概括和归纳能力，教师应引导学生从细节中总结，如女娲的奉献精神、人类诞生的意义等。
在小组讨论环节，我注意到学生们对于“女娲造人”的意义及其现实生活中的应用提出了很多有趣的观点。这说明他们在思考问题时具有一定的深度和广度。但在引导讨论的过程中，我发现自己的问题设置还有待优化，以便更好地启发学生的思维。
3.增强语言素养：通过学习生字词和理解课文内容，加强学生的语言积累，提高学生的语言表达和运用能力。
人教版课文《女娲造人》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：人教版课文《女娲造人》教案2. 学科领域：语文3. 年级段：五年级4. 教学课时：2课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要故事情节。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解女娲造人的神话故事，体会作者运用想象与联想的表现手法。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国神话故事的情感，激发学生对民间传说的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
(2) 学生能够通过自主学习、合作探究的方式，理解女娲造人的神话故事。
2. 教学难点：(1) 学生能够理解并体会作者运用想象与联想的表现手法。
(2) 学生能够有感情地朗读课文，感受神话故事的魅力。
三、教学过程1. 导入新课：(1) 教师简要介绍女娲造人的神话故事，激发学生兴趣。
(2) 学生齐读课题，明确学习目标。
2. 自主学习：(1) 学生自读课文，理解故事大意。
(2) 学生结合注释，理解生僻词语。
3. 合作探究：(1) 教师组织学生分组讨论，探讨女娲造人的神话故事。
4. 精讲点拨：(1) 教师针对学生理解难点，进行讲解与点拨。
(2) 学生跟随教师思路，深入理解课文内容。
5. 朗读感悟：(1) 学生有感情地朗读课文，感受神话故事的魅力。
(2) 教师引导学生体会作者运用想象与联想的表现手法。
四、作业设计1. 抄写课文重点段落，加强语言表达能力。
2. 结合生活实际，发挥想象，编写一个关于创造的故事。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在作业中的表现，及时发现并解决问题，确保学生能够更好地理解和运用所学知识。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解女娲造人的故事情节。
2. 学生能够通过合作探究，理解并体会作者运用想象与联想的表现手法。
人教版课文《女娲造人》教案
人教版课文《女娲造人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《女娲造人》的基本内容，了解女娲造人的神话故事。
（2）能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论、小组合作等形式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国语言的情感，提高学生的文学素养。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握女娲造人的神话故事。
2. 提高朗读能力，能够正确流利地朗读课文。
三、教学难点：1. 对课文中的难点词汇和句子进行理解和解释。
2. 培养学生对传统文化和文学的鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解释难点词汇和句子。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作学习法：分组进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍女娲造人的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确流利地朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释难点词汇和句子。
4. 讨论交流：引导学生参与讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 小组合作：分组进行合作学习，讨论课文中的相关问题。
7. 拓展延伸：引导学生思考和探讨女娲造人故事的意义和价值。
8. 课堂作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等，评估学生的主动学习情况。
2. 朗读表现：评估学生在朗读课文时的语音语调、节奏和表达效果，提高学生的朗读能力。
3. 练习完成情况：检查学生完成课堂作业的情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、课后作业：1. 请学生根据课文内容，简要概述女娲造人的过程和意义。
2. 选择一个自己喜欢的神话故事，进行研究和分析，准备在下节课上与同学们分享。
小学语文《女娲造人》教案
小学语文《女娲造人》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《女娲造人》。
（2）理解课文内容，了解女娲造人的传说故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
（3）学会欣赏中国古代神话故事，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）学习女娲勤劳、智慧、勇敢的品质。
（2）激发学生对祖国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《女娲造人》。
（2）理解课文内容，掌握女娲造人的传说故事。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，创新思维的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，引导学生进入神话故事情境。
2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等形式，激发学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏中国古代神话故事，培养文学素养。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等形式，引导学生进入神话故事情境。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释生字词。
4. 小组合作：学生分组讨论，发挥想象，创新故事情节。
5. 互动环节：学生分享小组讨论成果，教师点评、指导。
6. 背诵课文：学生集体背诵课文，检查记忆效果。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 家庭作业：抄写课文《女娲造人》，巩固生字词。
2. 拓展作业：搜集其他关于女娲的神话故事，下节课分享。
3. 思考作业：结合课文内容，谈谈自己对女娲造人故事的理解和感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，特别是生字词的掌握情况和课文背诵情况。
《女娲造人》教学设计 (人教版七年级上册)共3篇
《女娲造人》教学设计 (人教版七年级上册)共3篇《女娲造人》教学设计 (人教版七年级上册)1《女娲造人》教学设计 (人教版七年级上册)导言：世界上许多文化传说中都有关于人类起源的神话故事，而“女娲造人”便是其中之一，它不仅反映了我国古代人们对人类起源的探索，还展现了中华文明的独特魅力。
因此，在中学语文教学中，我们应该引导学生认真阅读和理解这一经典古诗，让他们从中感受到中华文化的博大精深，进一步增强文化自信。
本篇教学设计以《女娲造人》为原材料，遵循语文教学的三大要素——语言、文化和思维，设计出具有中国特色的、丰富多彩的语文课堂。
一、语言层面：打造桥梁，加强语言学习1.语言教学目标本课语言教学目标主要包括：（1）能够准确理解课文内容、体会作者的感情和人物形象；（2）懂得分析课文的思路和结构，掌握课文的语汇词汇，提高语言综合运用能力；（3）学会在语文学习中注重语言语气表达的准确与恰当，从中发现语言之美、体会语言之奇。
2.教学重难点（1）重点：教会学生正确理解古典语言，领会文化内涵；让学生学会口语表达。
（2）难点：如何让学生理解本篇古文的意思，尝试用现代语言表述再现。
3.教学方法（1）讲解法：对每句话进行逐字解释，同时讲解古汉语与现代汉语的差异。
（2）配对法：将难词翻译写在纸张上，与相应的现代汉语词语配对练习。
（3）分组讨论法：让学生随机分组，提出对某一句子的翻译，然后批评和讨论。
二、文化层面：揭示人类起源，融入文化知识1.文化教学目标（1）认识《女娲造人》的来源、作用和意义；（2）通过分析女娲神话故事，理解人类起源的含义，掌握史诗的结构和特点；（3）感受中国文化的内涵，加深对文化的认识和理解。
2.教学重难点（1）重点：让学生进一步了解中国古代文化底蕴，掌握中国古代的文化特点，了解中国文化的内涵和外延。
（2）难点：如何使学生在理解和接受古代神话故事又不失当代眼光。
3.教学方法（1）启发式教学法：老师提出一个问题，让学生自己想，再引导他们找到答案。
女娲造人教案一等奖
女娲造人教案一等奖这是女娲造人教案一等奖，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
女娲造人教案一等奖第1篇教学目标1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。
2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。
3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。
教学重点：探究神话故事的魅力激发学生探求未知领域的欲望课前准备学生：读课文，了解故事情节。
教师：准备相关资料及课件教学过程一、师生对话导入新课在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类童年时期的一个产物神话。
请同学们浏览屏幕上中国古代神话的几个片段。
能说出它们的名称吗？教师：投影中国古代神话（盘古开天、夸父逐日、钻木取火、女娲造人等）；学生：说出名称。
教师：说起女娲，同学们可能并不陌生，能说说你看到过的有关女娲的神话名称吗？学生：说（如精卫填海、黄帝的故事、女娲补天等）；师：今天我们重点欣赏《女娲造人》，投影课题及女娲造人画像。
较阅读，整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。
1、学生读一读《风俗通》的记载文字，然后说说大致意思，再朗读课后练习一中的译文。
2、学生与作者对话。
A、我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲造人》的故事，请你们到《神话故事新编》里去看看，期盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？作者：袁珂学生快速阅读课文，尽快给作者回应。
（要点：丰富的内容；生动的故事情节）B、如果喜欢，请把它推荐给你的朋友。
作者：袁珂这是作者听了刚才同学们的评价后反应，那就让我们把生动的故事情节先复述给班里的同学听听，好不好？学生复述故事情节。
1、看课文，做好复述准备2、一位学生复述学生评议教师补充：自我对照，课外改进后说给你们的朋友或父母兄妹听听。
五、师生共同探究课文的魅力。
教师引导：这篇课文好像为我们打开了一扇艺术之门。
它借助丰富的想像力，散发出文学艺术的魅力，里面不仅有生动的故事情节，还有鲜明的人物形象、美好的情感。
《女娲造人》教案教学设计人教版七年级必修一
《女娲造人》教案教学设计(人教版七年级必修一)《女娲造人》教案教学设计(人教版七年级必修一)「篇一」一、设计思想《女娲造人》是神话故事，是透过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表此刻远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣，培养联想和想象的潜力。
二、教材分析：本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。
三、学情分析1、学生水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章的主要资料及主题思想，而基础差的务必要做预习好！2、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。
3、学生在遇到难题的时候采用合作，讨论的方法去解决。
四、教学目标1、知识目标（1）、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
（2）、了解神话的特点。
（3）、了解有关人类起源的神话故事。
2、潜力目标（1）、体会想像联想在神话创作中的作用。
透过比较，掌握想像的方法和思路。
（2）、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
（3）、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的潜力。
3、情感目标感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
五、教学重难点1、体会想像联想在神话创作中的作用。
透过比较，掌握想像的方法和思路2、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣六、教学策略与手段本课教学中采用博文课堂教学模式，预习检测、师生互动、课堂检测等七、课前准备教师：多媒体学生：熟读课文，熟悉故事情节。
《女娲造人》作业练习1、给下面加点字注音澄澈幽光（灵敏绵延莽莽榛榛（2、解释下列词语。
澄澈：莽莽榛榛：掺和：神通广大：疲倦不堪：3、填空本文选自————，作者————。
体裁是————，其往往借助——和——来解释世界和自然现象。
人教版课文《女娲造人》教案
人教版课文《女娲造人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《女娲造人》。
（2）了解中国古代神话传说中女娲造人的故事情节。
（3）分析课文中的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描写，推测作者的写作目的和表达的思想。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
（2）培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
（3）引导学生思考人类起源的问题，激发对生命的敬畏之情。
二、教学重点1. 课文中女娲造人的故事情节。
2. 课文中的象征意义和寓意。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，推测作者的写作目的和表达的思想。
2. 引导学生思考人类起源的问题，激发对生命的敬畏之情。
四、教学准备1. 课文《女娲造人》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解女娲的传说。
（2）邀请学生分享他们对女娲造人的故事的了解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《女娲造人》。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解课文中的难点词汇和句子。
3. 合作探讨（1）将学生分成小组，讨论课文中的故事情节和象征意义。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）重点讲解课文中的象征意义和寓意。
5. 情感体验（1）引导学生思考人类起源的问题，激发对生命的敬畏之情。
（2）让学生通过写作、绘画等方式，表达自己对女娲造人故事的理解和感受。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
7. 作业布置（1）让学生课后复述课文《女娲造人》的故事情节。
（2）要求学生写一篇关于女娲造人故事的理解和感受的文章。
语文人教部编版七年级上第21课《女娲造人》教案
此外，我还发现部分学生在总结回顾环节对课程内容的掌握程度不够理想。为了提高教学效果，我决定在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
-创意写作：激发学生根据课文内容进行创意写作，锻炼学生的想象力和表达能力。
举例：在讲解女娲造人的过程时，教师可着重分析“女娲抟土造人”、“女娲为人类创造夫妻关系”等关键情节，强调这些内容对于理解课文主旨的于七年级学生来说，理解古代神话传说的背景和特点可能存在难度。教师需要通过生动的讲解和辅助材料，帮助学生理解神话传说的意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《女娲造人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，人类是如何出现在这个世界上的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代神话传说中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“从女娲造人的故事中，我们可以学到哪些关于人与自然和谐相处的道理？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.课文解析：分析课文内容，了解女娲造人的过程，理解神话传说的特点，探讨女娲形象的意义。
4.课文主旨理解：引导学生从故事中感悟到人类与自然的密切关系，以及人与生俱来的创造力。
《女娲造人》公开课优秀教案
《女娲造人》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《女娲造人》的故事背景、情节和人物。
掌握一些重点词汇和短语的用法。
提高学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对神话故事的理解和欣赏能力。
运用思维导图等工具，帮助学生组织和展示所学内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱。
引导学生思考人类起源的问题，并培养他们的创新思维能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：《女娲造人》的故事情节和人物形象。
故事中的象征意义和文化内涵。
2.2 教学难点：理解女娲造人的神话背景和文化意义。
分析故事中的象征手法和深层含义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读故事，理解情节和人物。
小组讨论：学生分组讨论故事中的问题和主题。
思维导图：学生使用思维导图整理和展示所学内容。
3.2 教学手段：教材：使用指定教材或相关阅读材料。
多媒体：使用PPT、视频等辅助教学材料。
网络资源：引导学生查找相关网络资源，进行拓展学习。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入神话故事的一般知识，激发学生对《女娲造人》的兴趣。
引导学生思考人类起源的问题，引发对故事的好奇心。
4.2 自主学习：学生自主阅读故事，理解情节和人物。
学生通过回答问题或完成练习，巩固所学内容。
4.3 课堂讨论：学生分组讨论故事中的问题和主题。
学生分享自己的观点和理解，进行互动交流。
4.4 思维导图：学生使用思维导图整理和展示所学内容。
学生通过思维导图的形式，组织和表达自己的思考。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生完成课后练习，巩固所学内容。
学生可以选择一个角度进行深入研究，写一篇短文或制作一份报告。
5.2 评价：教师通过课堂观察和学生的作业，评价学生的学习成果。
学生之间的互评和自我评价，促进学生的自我反思和进步。
第六章：教学评价6.1 形成性评价课堂上，教师通过提问、讨论、小组活动等方式，及时了解学生对故事内容的理解和掌握情况。
人教版课文《女娲造人》教案
人教版课文《女娲造人》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并掌握课文《女娲造人》的基本内容，了解中国古代神话传说中女娲造人的故事情节。
提高阅读理解能力，能够概括和描述课文中的主要人物、事件和意义。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和思考能力，提高对神话传说的理解和欣赏能力。
学会通过分析课文中的细节，提出问题并寻找答案，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养对传统文化的尊重和理解，了解神话传说在中国古代文化中的地位和影响。
培养对创造人类的女娲的敬仰之情，激发对自然和生命的敬畏之心。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《女娲造人》讲述了女娲创造人类的过程，她用黄土捏造出一个个形态各异的人类，并赋予他们生命和智慧。
女娲用心灵的力量，给予人类情感和思考的能力，使他们能够繁衍生息，建立社会和文明。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文中的女娲造人的过程和意义，掌握课文中的关键词汇和句子。
难点：分析课文中的象征意义，理解女娲造人的文化内涵和价值观念。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾对神话传说的了解，激发学生对神话传说的好奇心和学习兴趣。
向学生介绍课文《女娲造人》的内容和背景，引起学生的阅读期待。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
教师提问，引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。
3.3 讨论与分析学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生分析课文中的象征意义，探讨女娲造人的文化内涵和价值观念。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言和讨论的积极性。
评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及对教学目标的掌握程度。
4.2 阅读理解测试设计阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解能力。
评估学生在测试中的表现，包括对关键词汇和句子的理解，以及对课文主旨的把握。
第五章：教学延伸5.1 创作与表达学生根据课文内容，创作一篇关于女娲造人的小故事或画作。
2024最新-女娲造人教案 《女娲造人》教学设计(优秀7篇)
女娲造人教案《女娲造人》教学设计(优秀7篇)中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物[，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。
她是古老相传的大母神。
问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是爱岗敬业的小编飞白给大伙儿整理的7篇女娲造人教案的相关文章，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
《女娲造人》教学设计篇一【教学目标】1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2、感受文中所表现的喜悦之情。
3、初步了解神话故事的特点。
【教学重点】1、大胆而新奇的想像。
2、对人类诞生的喜悦感。
【课前准备】学生：熟读课文，熟悉故事情节。
【教学时数】两课时。
【教学过程设计】第一课时一、导入新课在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
二、复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用1、复述：这一环节主要锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。
在自愿或指名复述后，教师可提示补充。
如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。
2、讨论：⑴ 女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？⑴ 你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
明确：⑴ 女娲造人的情节显然是想像的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望，反映了人类童年时代的某些文化特征。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
《女娲造人》教案
《女娲造人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《女娲造人》的主要内容。
（2）能够分析并概括女娲造人的神话故事特点。
（3）能够欣赏并评价课文中的语言、形象和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课内外资料，了解女娲造人的文化背景。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话传说的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
（2）树立正确的价值观，尊重和传承中华民族的优秀文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《女娲造人》的主要内容。
（2）女娲造人的神话故事特点。
（3）课文中的语言、形象和情节的欣赏。
2. 教学难点：（1）女娲造人神话故事背后的文化内涵。
（2）如何引导学生正确理解并评价神话传说。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述神话故事特点。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，思考问题。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 案例分析法：分析课文中的典型形象和情节。
四、教学准备1. 课文《女娲造人》文本。
2. 与课文相关的资料、图片等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍女娲造人的神话故事。
（2）引发学生对神话传说的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合课前预习，思考问题，做好笔记。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，阐述女娲造人的神话故事特点。
（2）分析课文中的语言、形象和情节。
4. 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 案例分析（1）选取课文中的典型形象和情节进行分析。
（2）引导学生感受神话传说的魅力。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点知识，布置课后作业。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）查阅相关资料，了解女娲造人的文化背景。
小学语文《女娲造人》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《女娲造人》的内容，了解女娲造人的传说故事，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代传说的兴趣，增强民族自豪感，培养学生关爱人类、珍惜生命的价值观。
二、教学重点：1. 理解课文《女娲造人》的内容，把握主要人物和事件。
2. 分析课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 课文中的古代神话元素和文化背景的理解。
2. 对课文中的比喻、拟人等修辞手法的把握。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事背景和人物形象。
2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 案例分析法：教师提供相关神话故事案例，学生进行分析比较。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《女娲造人》的背景和内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，把握主要人物。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，共同探讨课文中的关键词语和句子。
4. 案例分析：教师提供相关神话故事案例，学生进行分析比较，加深对课文内容的理解。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习内容，学生分享自己的学习收获和感悟。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容的理解和把握程度。
3. 思考与表达能力：通过学生的小组讨论和总结反思，评估学生的思考和表达能力。
七、教学准备：1. 课文《女娲造人》的文本材料。
2. 与课文相关的神话故事案例。
3. 教学多媒体设备，如PPT等。
八、教学时间：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 课堂活动时间分配：导入新课10分钟，自主学习20分钟，合作探讨20分钟，案例分析15分钟，总结与反思10分钟。
人教版语文《女娲造人》教案
教案设计：《女娲造人》课程目标：1.知识与技能：学生能够了解中国古代神话故事《女娲造人》的基本情节，识别故事中的主要人物及其行为；理解神话作为人类早期文化现象的特点。
2.过程与方法：通过小组讨论、文本细读、创意写作等活动，培养学生分析文本、提炼关键信息的能力；通过比较不同版本的神话故事，理解神话的多样性和变异性。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国古代文化的兴趣，培养对神话故事的想象力和创造力；引导学生认识到人类起源的神话解释，以及其中蕴含的对生命、创造和自然的敬畏。
教学内容：•文本介绍：《女娲造人》是中国古代神话中的一个经典故事，讲述了女娲为了繁衍人类，用黄土和水创造人类，并赋予他们生命和智慧的故事。
•教学重难点：理解女娲作为创造者的形象；分析神话故事中的象征与隐喻；探讨神话对人类起源的解释及其文化意义。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•活动设计：教师展示一幅描绘女娲造人的古代壁画或图片，引导学生观察并思考：“这幅画描绘了什么场景？你听说过这个故事吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲，引入《女娲造人》的故事。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生分组阅读课文或教师提供的《女娲造人》故事文本，要求标注出关键词汇、难理解的句子，并尝试概括故事大意。
•关键词汇讲解：教师选取几组学生汇报的关键词汇进行集体讲解，如“女娲”“黄土”“创造”等，确保学生能够顺畅阅读。
•大意概括：每组派代表分享对故事大意的理解，教师总结归纳，强调故事的主要情节和人物关系。
三、深度解析（约20分钟）•人物分析：o女娲：引导学生分析女娲的形象，她不仅是创造者，还是生命的赋予者，探讨女娲的创造行为所体现的智慧和爱心。
o人类：讨论人类作为女娲创造的产物，在故事中的形象和意义，以及他们如何与自然环境和谐共处。
•象征与隐喻：o引导学生识别故事中的象征元素，如“黄土”象征大地和生命之源，“水”象征生命之源的流动性。
o讨论这些象征元素如何与女娲的创造行为相呼应，以及它们对故事主题的深化作用。
人教版课文《女娲造人》教案
人教版课文《女娲造人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《女娲造人》的内容，把握住女娲造人的神话故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法，如排比、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过课堂讨论、小组讨论等方式，培养学生的口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于人类起源的神话故事，增强对传统文化的认识和理解。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 课文《女娲造人》的故事情节的理解和分析。
2. 课文中的修辞手法的识别和运用。
三、教学难点：1. 对课文中的修辞手法的理解和运用。
2. 对课文中的象征意义和寓意的理解和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，培养学生的独立思考能力。
2. 采用案例分析法，对课文中的修辞手法进行具体分析，提高学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过向学生介绍中国传统文化中关于人类起源的神话故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《女娲造人》，理解故事情节，对课文进行初步理解。
3. 课堂讨论：引导学生提出问题，进行课堂讨论，深入理解课文内容。
4. 案例分析：对课文中的修辞手法进行具体分析，让学生理解和掌握修辞手法的运用。
5. 小组讨论：让学生分组进行讨论，讨论课文中的象征意义和寓意，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，巩固学生对课文的理解和分析能力。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固对课文的理解和分析能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，提出问题和解决问题的能力。
女娲造人教案教学设计人教版
女娲造人教案教学设计人教版这是女娲造人教案教学设计人教版，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
女娲造人教案教学设计人教版第1篇教学目标：1、了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
2、复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。
3、感受文中所表现的喜悦之情。
4、感受女娲朴实、感人的伟大母亲形象。
教学重点：了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
教学难点：理解本文联想与想象手法的运用。
一、回顾导入：同学们搜索你记忆的文学宝库，那里储存着哪些神话故事？和大家分享。
（学生答）从古至今，对于人是从哪里来的这个有趣的话题，人们展开了丰富想象与推测，今天就让我们一起跟随作者走进文章看一看远古时代的人们是如何理解的。
二、自主学习（一）检查预习：1、体裁：神话特点：①主人公是神或半神；②想象或幻想出来的，想象丰富；③古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释；④歌颂某种精神。
2、作者简介：袁珂：四川新都人，神话学家。
论著有《中国古代神话》、《山海经校注》、《古神话选释》、《中国神话传说》、《神话论文集》。
《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
3、生字注音：开辟（）澄澈（）莽莽榛榛（）掺和（）揉（）崛起（）搅混（）气概（）绵延（）4、词语释义：神通广大：莽莽榛榛：生气蓬勃：澄澈：兴高采烈：眉开眼笑：一般无二：疲惫不堪：（二）整体感知：1、学生自由朗读课文，熟悉故事情节，并能复述故事情节。
2、思考完成：（1）女娲为什么造人？世间荒凉，感到非常孤独，由池中照影想到造人（2）女娲怎样造人？揉泥成团——挥藤洒泥——分出男女，自我繁衍（3）女娲造人前与造人后的心情发生了哪些变化？造人前：感到非常孤独（第2段）造人后：满心欢喜，眉开眼笑（9段）有说不出的高兴和安慰，再也不感觉到孤独（第12段）三、小组合作1、这则神话中，女娲形象的塑造具有哪些特点？请从文中找出。
①女娲神力：一天变化七十次放…接触…活…喊挥洒…溅落…出现这些都表现出女娲非凡的能力，是一个神通广大的神。
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女娲造人教学设计1 人教版优秀教案1
人教版七年级(上)
《女娲造人》教学设计
单位：广东博文学校姓名：谈会斌
一、设计思想
《女娲造人》是神话故事，是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣，培养联想和想象的能力。
二、教材分析：
本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。
三、学情分析
、学生水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想，而基础差的必须要做预习好！
、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。
、学生在遇到难题的时候采用合作，讨论的方法去解决。
四、教学目标
、知识目标
（１）、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
（２）、了解神话的特点。
（３）、了解有关人类起源的神话故事。
、能力目标
（１）、体会想像联想在神话创作中的作用。
通过比较，掌握想像的方法和思路。
（２）、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
（３）、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
、情感目标
感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
五、教学重难点
、体会想像联想在神话创作中的作用。
通过比较，掌握想像的方法和思路、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣
六、教学策略与手段
本课教学中采用博文课堂教学模式,预习检测、师生互动、课堂检测等七、课前准备
教师：多媒体
学生：熟读课文，熟悉故事情节。
八、教学过程。